2014年高考新课标Ⅱ生物试题答案解析

2014年高考新课标Ⅱ生物试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 解析 2014课标2理综生物部分 2014新课标卷2—理综—生物部分 一、选择题，每小题6分，只有一个符合题意。 1、关于细胞的叙述，错误的是 A(植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B(动物细胞间的粘着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C(ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D(哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 【解析】胞间连丝，是贯穿细胞壁沟通相邻细胞的细胞质连线。为细胞间物质运输与信息传递的重要通道;细胞膜的外 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的糖蛋白对于动物用保护润滑的作用，动物细胞间的粘着性也和其有关，因此癌细胞易扩散主要就是其表面的糖蛋白减少。吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，有ATP水解提供能量;蔗糖是植物细胞含有与合成的，乳糖是动物细胞合成的，比如哺乳动物的乳汁。 2.同一动物个体的神经细胞与肌肉细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 A(两者所处的细胞周期不同 B(两者合成的特定蛋白不同 C(两者所含有的基因组不同 D(两者核DNA复制的方式不同 【解析】神经细胞和肌细胞高度分化，通常不再分裂，无细胞周期，也无DNA复制;不同种类细胞的产生是由于遗传基因的选择性表达，合成了不同的蛋白质;同一个体的体细胞由同一个受精卵分裂、分化而来，基因组相同。 3.关于在正常情况下组织液的生成与回流的叙述，错误的是 A(生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B(组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C(血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液 D(组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液 【解析】一般情况下，富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低。 4.将某植物的花冠切成大小和形状相同的细条分为a,b,c,d,e和f组(每组的细条数相等)，取上述细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如下图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则 A(实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B(浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C(a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 1 / 9 2014课标2理综生物部分 -1D(使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4,0.5mol?L之间 【解析】实验前长度/实验后长度的比值为1时，水分进出细胞达到平衡;比值小于1表明细胞吸水，且比值越小花冠吸水越多;比值大于1表明细胞失水，且比值越大，花冠失水越多。据图可推知a组吸水多于b组，因此实验后a组细胞液中溶质浓度低于b组;f组比值大于b组，因此失水量大于b组;水分子进出细胞的方式是自由扩散，不消耗能量;由c组吸水，d组失水知细条细胞液浓度介于0.4,0.5mol)L-1之间。 5.关于核酸的叙述，错误的是 A(细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与 B(植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制 C(双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的 D(用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布 【解析】转录主要发生在细胞核中，该过程需要RNA聚合酶的催化;植物细胞的线粒体和叶绿体中均含有DNA，均可发生DNA的复制; DNA分子中所含五碳糖是脱氧核糖，一条脱氧核苷酸链中磷酸和核糖之间通过磷酸二酯键连接起来;甲基绿吡罗红混合使用对细胞染色，甲基绿能使DNA呈现绿色、吡罗红能使RNA呈现红色。 6.关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 A(磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物 B(光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与 C(人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供 D(病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 【解析】光反应利用ADP和磷酸合成ATP;叶绿素等吸收光能不需要酶的参与;人在剧烈运动时无氧呼吸和有氧呼吸同时进行，无氧呼吸生成的乳酸在人体内不能再分解供能;病毒无细胞结构，其核酸复制所需能量来自宿主细胞的呼吸作用。 二、非选择题 29.(10分)某植物净光合速率变化趋势如图所示。 据图回答下列问题: 2 / 9 2014课标2理综生物部分 (1)当CO浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为____________，CO浓度在a,b之间时，22 曲线___________表示了净光合速率随CO浓度的增高而增高。 2 (2)CO浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 2 ____________ (3)当环境中CO浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO量_________22 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO量。 2 (4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时2 考虑___________这一因素的影响，并采取相应措施。 29.(10分) (1)?0 ?A、B和C (2)?光强 (3)?大于 (4)?光强 【解析】 (1)据图可知CO2浓度为a时，高光强(曲线A)下的纵坐标为0，即净光合速率为0;CO2浓度在a,b之间时，曲线A、B、C均表现为上升，即净光合速率均随CO2浓度增高而增高。 (2)CO2浓度大于c时，高光强条件下(曲线A)的净光合速率仍然能够随着CO2浓度的增加而增加，由此可知限制B、C净光合速率增加的环境因素是光强。 (3)CO2浓度小于a时，3种光强下，净光合速率均小于0，即呼吸速率大于光合速率，也就是说呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。 (4)据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量，故为提高植物的产量，应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响。 30.(9分) 为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组(草药灌胃)、空白对照组(蒸馏水灌胃)和阳性对照组(免疫增强剂A灌胃)，并检测免疫指标。 回答下列问题: (1) 研究发现:实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组， 这一结果至少可说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能，非特异性免疫的特点是____ ______________________________________________________________________________。 3 / 9 2014课标2理综生物部分 (2)研究还发现:实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果 说明:该草药可能通过提高小鼠T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫中， 效应T细胞的作用是___________。 (3)在特异性免疫中，T细胞可产生___________因子，受到抗原刺激的___________细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生___________，参与体液免疫过程。 30.(9分) (1)?机体生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用 (2)?识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡 (3)?淋巴 ?B ?抗体 【解析】 (1)非特异性免疫人人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。 (2)在细胞免疫过程中，效应T细胞可以识别并结合被病原体侵染的细胞(靶细胞)，并使其裂解凋亡。 (3)体液免疫时，受到抗原刺激的B细胞在T细胞分泌的淋巴因子作用下，增殖分化产生浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌抗体，与刺激其产生的抗原进行特异性结合。 31.(9分)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%,20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 能量 3.56 12.8 10.30 0.48 226.50 回答下列问题: (1) 请画出该生态系统中的食物网。 (2)甲和乙的种间关系是___________;种群丁是该生态系统生物组分中的___________。 (3)一般来说，生态系统的主要功能包括___________、___________，此外还具有信息传递等功 能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在___________和___________之间的循环主要以 CO的形式进行。 2 31.(9分) (1) 4 / 9 2014课标2理综生物部分 (2)?捕食 ?消费者 (3)?物质循环 ?能量流动 ?生物群落 ?无机环境 【解析】 (1)根据题干可知:1、营养级之间的能量流动效率10%,20%;2、每个种群只处于一个营养级。戊占有能量最多，应属于第一营养级;乙和丙能量值处于同一数量级并且二者之和(23.1)介于戊能量值的10%,20%(10.20%)，故乙和丙应同属于第二营养级;甲能量值介于第二营养级的10%,20%(15.4%)，应属于第三营养级;丁能量值介于第三营养级的10%,20%(13.48%)，应属于第四营养级。 (2)根据(1)的食物网可推知:甲乙种间关系是捕食;题干已声明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营养级，为生产者，因此其余生物包括丁在内均为消费者。 (3)物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大主要功能;碳以CO2的形式在生物群落与无机环境之间循环往复。 32.(11分)山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。 已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题: (1)据系谱图推测，该性状为___________(填“隐性”或“显性”)性状。 (2)假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第III代中， 表现型不符合该基因遗传规律的个体是___________(填个体编号)。 (3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是___________(填 个体编号)，可能是杂合子的个体是___________(填个体编号)。 32.(11分) (1)?隐性 (2)?III-1、III-3和III-4 (3)?I-2、II-2、II-4 ?III-2 【解析】(1)?根据系谱图，?-1和?-2均不表现该性状，但他们的后代?-1出现该性状，推知该性状为隐性，?-1和?-2为该性状的携带者。 (2)假设该性状基因位于Y染色体上，该性状由Y染色体传递，因此表现该性状个体的所有雄性后代和雄性亲 5 / 9 2014课标2理综生物部分 本都表现该性状，且雌性个体不会表现该性状。据此理论上第?世代各个体的性状表现应为:?-1 不表现该性状(因为?-1不表现该性状)、?-2和?-3均不表现该性状(因为是雌性)、?-4表现该性状(因为?-3表现该性状)。结合系谱图可知，不符合该基因遗传规律的个体是?-1、?-3和?-4。 (3)假设该控制该性状的基因仅位于X染色体上，且由(1)知该性状为隐性遗传(为解析方便假定该性状由基因A-a控制);?-2和?-2均未表现出该性状(XAX-)，但他们的雄性后代(?-3和?-1)却表现出该性状(XaY);同时考虑到雄性个体的X染色体来自于雌性亲本，据此断定?-2和?-2一定为杂合体(XAXa)。?-3表现该性状(XaXa)，其所含的一条X染色体必然源自?-4 (XaX-);同时?-3不表现该性状，据此断定?-4为杂合体(XAXa)。?-2表现不该性状(XAX-)，其雌性亲本?-2为杂合体(XAXa)，因此?-2既可以是杂合子(XAXa)也可以是纯合子(XAXA)。 39.[生物——选修1:生物技术实践](15分)为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。回答下列问题: (1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白 平板先行培养了一段时间，这样做的目的是__________________________________________; 然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养 后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37, 据此可得出每升水样中的活菌数为___________。 (2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环通过___________灭菌，在第二次 及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是___________。 (3)示意图A和B中，________表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。 (4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养，结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是:振荡培养能提高培养液中____ ____的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高________的利用率。 39.[生物——选修1:生物技术实践](15分) 7(1)检测培养基平板灭菌是否合格 3.8×10 (2)灼烧 将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落 (3)B 6 / 9 2014课标2理综生物部分 (4)溶解氧 营养物质 【解析】 (1)为了确定培养基的灭菌是否合格，微生物学实验一般会设置空白对照:随机取若干灭菌后的空平板培养一段时间，观察培养基上是否有菌落生成;利用平板菌落计数法的计算公式估算水样中的活菌数: (2)接种时接种环需要灼烧灭菌;在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线，这样做的目的是:通过划线次数的增加，使每次划线时菌体的数目逐渐减少，以便得到菌落。 (3)由题图可知B图为平板划线法接种的结果(菌落相对均匀分布)。 (4)震荡培养可以增加液体培养基的氧气含量，促进好氧型微生物的生长;另外震荡培养还可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。 40( [生物——选修3:现代生物科技专题])(15分) 植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关，若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。 回答下列问题: (1)理论上，基因组文库含有生物的____________基因;而cDNA文库含有生物的________基因。 (2)若要从植物甲中获得耐旱基因，可首先建立该植物的基因组文库，再从中________出所需的 耐旱基因。 (3)将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物________的体细胞中，经过一系 列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株 中该基因的___ _____，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的____ ____是 否得到提高。 (4)假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3:1时，则 可推测该耐旱基因整合到了________(填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上” ) 40. [生物——选修3:现代生物科技专题](15分) (1)全部 部分 (2)筛选 7 / 9 2014课标2理综生物部分 (3)乙 表达产物 耐旱性 (4)同源染色体的一条上 【解析】 (1)基因文库包括基因组文库和cDNA文库，基因组文库包含生物基因组的所全部基因，cDNA文库是以mRNA反转录后构建的，只含有已经表达的基因(并不是所有基因都会表达)，即部分基因。 (2)从基因文库中获取目的基因需要进行筛选。 (3)要提高植物乙的耐旱性，需要要利用农杆菌转化法将耐旱基因导入植物乙的体细胞中。要检测目的基因(耐旱基因)是否表达应该用抗原抗体杂交检测目的基因(耐旱基因)的表达产物(即耐旱的相关蛋白质);个体水平检测可以通过田间实验，观察检测其耐旱性情况。 (4)如果耐旱基因整合到同源染色体的两条上，则子代将全部表现耐旱，不会出现性状分离。[或“如果耐旱基因整合到同源染色体的一条上，则转基因植株的基因型可以用A_表示(A表示耐旱基因，_表示另一条染色体上没有相应的基因)，A_自交后代基因型为AA?A_?_ _=1?2?1，所以耐旱?不耐旱=3?1，与题意相符。”] 以下是傅盛晟老师的小析,观点较浅,望同行批评指正! 2014年全国高考理综新课标?卷,生物部分考查较为基础,必修三、必修一所占比重明显提升,分值依次为24分、34分,必修二所占比重明显下跌,为17分,选修一、选修三的分值仍然都是15分。选修一主要考察与题二微生物的培养和应用,选修二主要考察与题一基因 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 与题! 【具体考点】必修一:细胞膜、细胞核的功能、物质的跨膜运输、 质壁分离、细胞呼吸过程、光合作用过程、有丝分裂实验，大题,9分，;必修三:内环境的稳态、种间关系、群落演替，大题,11分,平常不受重视的一节,成为一匹黑马，、渗透压调节，大题,10分,考查深入,注重自主思维能力，;必修二:常染色体单基因遗传病，选择,6分，、两对相对性状的遗传，大题,9分，。 【总体趋势】从三册必修模块来看,通常认为必修二，遗传不进化，的地位高于必修一，分子不细胞，、必修三，稳态不环境，,但今年明显颠倒过来,考查的侧重点由必修二繁琐的遗传计算题转向对必修一、三中基础知识的理解不思辨能力。从每册内容来看,一些常常被轻视的“小节”在这次成了“黑马”,不仅分值大增,问题的深度也增加不少。很多题目要求学生不仅“知其然”,更要“知其所以然”,一些题目甚至就是课埻学案上经常提到的问题,所以那些只知道课后做题、课上不认真听讲、思考的学生该醒醒了! 8 / 9 2014课标2理综生物部分 【预测2015】对必修二的考查会明显提升,三册课本分值基本相同。 9 / 9