浅谈基于展览展示科普类型游戏开发设计——以湖北省博物馆文物与成语拼图游戏设计为例

浅谈基于展览展示科普类型游戏开发设计——以湖北省博物馆文物与成语拼图游戏设计为例 浅谈基于展览展示科普类型游戏开发设计——以湖北省博 物馆文物与成语拼图游戏设计为例 1、相关定义 1.1、游戏原画的定义 创作中一个场景动作起点与终点的零界画面的定格,通常 以线稿的形式变现出来。可以这样认为,原画主要是指动画创作中的关键动作,在动画 设计中称为关键帧。游戏原画早期属于动画范畴的语言。其产生主要是在大量动画影片 生产中,是动画工业化生产的一个重要体现,能够提高动画影片的整体质量,提高工作 效率,减少生产时间。 游戏原画是美术设计领域的专业名词,它是传统美术引申出的一种新的艺术表现形 式,跟传统美术有一定的区别。可以这样来理解,游戏原画设计主体是游戏中的物件, 是游戏子物体以及相关元素物体的真实表现。 那么游戏原画设计到底是个什么?游戏原画设计主要刻画的是游戏里的元素物体, 包括人物、场景、道具物品等,游戏原画画面中可以表现出场景中的物体的形态、色彩、 凹凸,还能够通过某种气氛烘托出角色的思想、精神、气质面貌和周边环境的气氛等, 游戏原画能够通过具体的刻画来映射现实的生活。通常情况下,人们认为的游戏原画, 其主要内容就是设定稿的表现。可以这样认为,美术设计师能够通过平面的游戏原画直 观的进入到三维视图的原画设定稿。 1.2、游戏的定义 “游戏”在《朗文语言学教学及语言学词典》(2005)中被定义为一种 有组织的 活动,游戏是一个特定的任务或目标,一套规则,游戏者之间的竞争,与游戏者之间沟 通所用的口头或书面语言。 扬州大学硕士学位论文8 杜威(2008)和阿格妮丝?赫勒(2006)认为游戏是一种内驱性的行为,不受社会 要求或行为本身以外的诱因所左右,是由受有机体支配的问题所引导的,它与由刺激或 问题引导的探究活动不同。游戏主要注意手段而不注意结果,不受外部强加的规则的制 约。游戏是一种模拟的假装行为,要求参加者积极地参与活动。 曾健在《游戏在二语习得和教学中的应用》中就曾定义游戏,广义上指二语或外语 课堂教学中一切有组织的语言活动;狭义上指在二语或外语课堂教学中为了调动学生积 极性,巩固运用所学语言知识,以趣味性、多样性和灵活性的内容穿插于课堂教学过程 中的语言活动。游戏的目的是为了提高学习者的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时引出或 操练所学语言知识,运用语言进行交际,从而达到教学效果。 笔者认为曾健给游戏的定义符合本人所研究的方向,在对外汉语课堂教学过程中, 为了调动幼儿学习语言的兴趣与积极性,同时为了减少语言学习的枯燥,而组织一些趣 味性多样性的课堂活动。教学游戏则是将围绕教学目标以游戏形式融入到教学之中,让 学生在玩的过程中,运用所学语言进行互动交流。本文采用的是曾健的游戏概念,课堂 中采用游戏不仅仅是雄纯学生聚在一起的竞争性游戏,是带有一定教学内容的目的性的 娱乐活动。 1.3、游戏与体育游戏的概念 2.2.1 游戏2.2.1 游戏 在现代社会,”游戏”一词被广泛应用于任何事物,政治游戏、宗教游戏、军事游 戏、经济游戏、文化游戏、体育游戏,以及现代流行的电子游戏、网络游戏和微博游戏 等等,游戏被运用的淋漓尽致,这样看来,游戏仿佛成为了我们生活的中心。对于大部 分儿童来说,游戏就是”玩”,在游戏中,他们能够获得满足和快乐。然而对于大多数 成年人来说,游戏却意味着奢侈和堕落,一来没有足够的精力和时间全身心地投入到游 戏中去,二来在游戏地过程还会有些许的内疚和不安。无论如何,在游戏地过程中,他 们也能够获得片刻的放松和愉悦。或许这就是德国的著名学者席勒所说的,”只有当人 6 2.体育游戏的文化内涵 是完全意义上的人,他才游戏;只有当人游戏时,他完全是人”[15]。由此看来,人类似 乎带有一种本能的游戏精神,那么到底是什么在指使人类的大脑喜爱游戏呢?游戏的意 义又是什么呢? 人类最初只能根据自己的生存条件,以徒手为主,做一些简单的游戏。比如,在古 代,人们为了抗击野兽而制作的怪异面具和怪兽服装,就是孩子们喜闻乐见的面具游戏 的雏形。随着人们生活经验不断丰富,游戏的内容也不断多样化,形式也逐渐复杂化, 对游戏的活动要求也有所提高。特别是语言和文字的出现,更加丰富了游戏的内容和表 现形式。相继出现了说白、歌唱式游戏、猜谜、猜字词、计算、棋牌类等游戏。随着中 外文化和教育的交流,国内外许多民间游戏得以相互传播。我国清朝外交官张德彝氏, 在 18 世纪 60 年代,在周游列国后,记录并整理了八部游记,其中就有 60 多则是关于 外国民间游戏的介绍和引进。随着生产力的逐步提高,游戏逐渐脱离对生产和生活实 际 的简单模仿,趣味性、竞争性、创造性逐渐增加,规则也随之完善[16]。 接下来看一下西方的游戏理论。 席勒最著名的即是”游戏冲动”说。在他看来,人类的身体有两种冲动,即感性冲 动和形式冲动,感性冲动和形式冲动的表现形式不同,相互能够保持和谐,但当一种冲 动发泄出来,往往可以抑制另一种冲动,导致冲突;如果两种冲动同时发生,既相互影 响发生又相互组合,这时,便产生了一种新的冲动,即游戏冲动。游戏冲动是二者的结 合体,也迫使感性冲动和形式冲动的作用相统一。从而排除了精神上和身体上的强制性, 使人获得真正意义上的自由。 斯宾塞从生理学的角度来探讨游戏理论。他认为,维持动物的持续发展是必要的, 不同级别的动物以及动物的生活方式不同都会导致能量消耗的不同。而人类作为高级别 的动物,往往有能量过剩的现象,多余的能量需要发泄出来,游戏正是这种过剩能量发 泄出来的产物。 谷鲁斯深受席勒”游戏冲动”说的影响,在游戏中的动物,最常见的是与欲望无关, 仅用于实践的能力”练习游戏”。即便如此,他也不赞同斯宾塞的游戏理论,是一种过 剩精力的发泄的理论是一种多余的能量释放理论,认为天然的情感只有通过活动的本能 才能发泄出来。而本能的活动就是通过游戏来实现的,并把它作为一种自由活动来看待 的。 真正使游戏理论系统化的是荷兰的文化史学家、语言学家约翰 胡伊青加,他是这 样对游戏进行定义的:”游戏是一种自愿的活动或消遣,这种活动或消遣是在某一固定 7 武汉体育学院硕士学位论文 的时空范围内进行的,其规则是游戏者自愿接受的,但又有绝对的约束力,游戏以自身 为目的而又伴有一种紧张、愉快的情感以及 对它‘不同于日常生活’的意识[17]。”由此 可以看出胡氏对游戏概念的理解,游戏是具有一定约束力的自发的娱乐活动。人们对于 游戏的态度普遍是积极的,并且乐意接受其平等、公平竞争的规则的。 通过对中西方游戏理论的研究不难发现,游戏作为一种极具乐趣的社会现象,吸引 了众多学科的学者的研究。他们从生物学、人类学、语言学、文化学、心理学、教育学、 社会学和哲学等不同的视角对游戏进行分析、研究,试图找出游戏的本质和意义。因此, 概括各派的观点,我们可以将游戏表述为:游戏是休闲的娱乐活动,游戏是自发的娱乐 活动,游戏是自主的娱乐活动,游戏是假想的娱乐活动,游戏是人的一种生存方式等等。 具体而言,从内在特征来看,游戏可以表现为愉悦、规则、自由和和谐;从外在表现来 看,游戏则可以表现为虚拟、对话、表演和体验。 1.4、成语的定义 各民族的成语是不可能完全一样的,我们只能因其具有大致相同的内容而对 其进行对比研究。二十世纪五十年代,国内语言学界从前苏联引进了”熟语” (帅a3eoJlor。)这一术语,但是它并没有得到国内语言学界的一致认可。由于不 同学者研究的角度和方法不同,对成语的定义也不尽相同。下面是语言学界对这 两个术语(成语和中pa3co加皿)定义的界定: “成语,熟语的一种,指某种语言中习用的一种固定词组,它在语言中起词 的作用,整个短语构成一个句子成分。成语的含义通常并不等于所有组成的各个 词的词义综合,一般也不能直译成另一 种语言,因此有结构定型、语义统一的特 征。”? “中pasco几。二一是在言语中复现的、按并列关系或从属关系构成的词的组 合(有述谓性或无述谓性),它们具有完整的意义(在少数情况下具有部分完整的 意义),可与其它词搭配使用”? 由此可以看出:帅a3eoJIO皿与成语是”属”与”种”的关系。在俄语中,广 义的中pa3eoJI。似通常包括成语、谚语、俗语、名言、复合术语等,结构没有统 一的形式,而狭义的如a3coJlo二认为成语是词的原型组合,视成语为词的等价物。 而汉语中的成语是与谚语、俗语、歇后语、惯用语相平行的概念,它在语音上大 多由四个音节构成,结构和谐。 在本文中,主要是将俄语中的成语(狭义中pasco加撇)与汉语四字格成语的 修辞色彩进行对比分析。所以在本文中,俄语成语指的是与汉语成语相对应的词 组形式,它作为词的等价物。 1.5、汉语成语的定义 鲁迅先生说:”成语与死古典不同,多是现世相的神髓;随手拈缀,自然使 文字分外精神。”什么是汉语成语呢?我们先来看几个汉语成语的定义。 1979 年出版的《辞海》认为:”成语是熟语的一种。习用的固定词组。在汉 7 语中多数由四字组成,组织多样,来源不一。有些可以从字面理解,如‘万紫千 红’、‘乘风破浪’;有些要知道来源才懂,如‘青出于蓝’出于《荀子 劝学》、 ‘守株待兔’出于《韩非子 五蠹》”。 1994 年出版的《汉语大辞典》这样写道:”成语指长期习用、结构定型、意 义完整的固定词组。大多由四字组成。” 1999 年修订 本《现代汉语词典》如是说:”成语是人们长期以来习用的、简 洁精辟的定型词组或短句。汉语成语大多由四个字组成,一般都有出处。有些成 语从字面上不难理解,如‘小题大做’、‘后来居上’等。有些成语必须知道来源 或者典故才能懂得意思,如‘朝三暮四’、‘杯弓蛇影’等”。 通过上面的定义,我们发现汉语成语和俄语成语的相同点在于:它们都是固 定的短语或者短句,使用时都不能任意改变形式;但是俄汉成语也有不同之处: 汉语成语大多数字数相同,是由四个字组成的,并且汉语成语的定义中强调成语 是有来源或者典故的。 汉语成语的起源和发展有相当长的历史。在周秦汉时期,它被称之为”语” 或”谚”,”鄙语”或者”鄙谚”,如成语”唇亡齿寒”在《左转》中被说成”谚 所谓‘辅车相依,唇亡齿寒’者,其虞虢之谓也?”《古梁转》中则被称为”语 曰:‘唇亡则齿寒’其斯之谓与?”(张豫鄂,2002:128)清代已经出现了”成语” 这个概念,但是七言诗句也被当成了成语。到了民国时期,很多成语词典如张永 逊编的《实用国文成语词典》将两个字结构如”三省”、”汗颜”、”垂青”也 归做了成语。20 世纪 50 年代,我国语言学界引进了”熟语”这个术语。但是这 个术语目前仍没有得到一致认同。20 世纪 60、70 年代我国才真正出现了专门研 究成语的著作,如史式的《汉语成语研究》、马国凡的《成语浅论》等。 同俄语成语学家们一样,汉语成语学家们对汉语成语范围的把握也有分歧。 各家之说也可以分为三派:”宽派”、”窄派”和”居中派”。 宽派的代表人物有史式。他认为汉语成语既包括以四言词组居多的老成语, 也包括以三言词组居多的口头熟语,还包括来自民间以短句居多的谚语。字数 从 三言至十六言都有。 8 窄派代表人物有向光忠、刘修杰,他们强调成语的习用性和定型性,以有无 “言外之意”为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,认为成语多是出自古代的,有典故有出处、带文言性质, 不加解释就不易理解。他们认为俗语、谚语都不应看做成语。 “居中派”的代表人物为马国凡。他认为:”现在用‘成语’称呼的固定词 组,有宽有窄。宽一点可以把谚语、俗语包括进去;窄一点,不包括谚语、俗语。 然而,过宽或过窄,都不利于确定成语的性质。”“成语这一名称只能用来表示 一种固定词组或表达”(马国凡,1978:90),包括有典故有出处的,有”言外之 意”的成语,也包括形式较晚或新出现的、能”望文生义”的成语。成语的特性 为:定型性和习用性,历史性和民族性。(刘永红 袁顺芝 张豫鄂,2002:19) 对汉语成语的研究,笔者同样采用”居中派”的观点,将居中派划分的成语 作为研究对象。 9 第 2 章 俄汉语中”рука/手”的意义 人们在认识世界的过程中总是从身边的事物和活动入手,从”手”上入手, 感受手的能量,认识手的作用。”手”不断地进入人们的意识和思维。文明的进 步是由脑对手以及反过来手对于脑的互相影响而引起的。从古到今,手是生存的 需要,”手”是思维的文化,”手”是无声的语言。人们用手创造世界的同时,创 造了与”手”有关的语言文化。 1.6、私人文物的概念 私人文物是我们对民间收藏文物的另一种表达方式。我国收藏之风甚早,但究 竟起于何时,目前尚难确知,不过至迟在汉代已经开始。东汉许慎在《说文解字 记》 中说:”郡国亦往往于山川得鼎彝”,这说 明在那时候,各地有不少古代器物出土, 而很多出土文物被当时的有识之士或文物爱好者所收藏、研究和利用。文物收藏 从一开始就是自上而下的,历朝历代不管是朝野还是民间,都存在着不少的文物 收藏家,其中民间文物收藏在我国文物收藏中占有相当大的比例,更是对文物的 保护和传承起到了功不可没的作用。 私人文物,也是个人合法享有的一种私有财产。我国《民法通则》第 75 条规 定:”公民的个人财产,包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活物品、文物、图 书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。”这说明 在民事法律中,个人是可以取得文物作为其个人财产的。 我国文物保护法中第六条规定:属于集体所有和私人所有的纪念建筑物、古建 筑和祖传文物以及依法取得的其他文物,其所有权受法律保护。私人所有的纪念 建筑物或古建筑,现大多为具有一定年限的古民居或宗族祠堂;祖传文物,或是 家族遗物,或是祖上收藏之文物并祖祖辈辈传承下来;依法取得的其他文物,也 即允许流通的,私人依法取得的文物。私人文物既可以为可移动文物,也可以为 不可移动文物。 总之,私人文物就是公民个人收藏且合法所有的文物,它除了具有文物的意义 外,还具备个人”私有财产”的法律意义。 1.7、证据的概念及在非法流转文物追索中的意义 (一)非法流转文物追索中证据的内涵 1、证据概念的界定1、证据概念的界定 虽然证据无论在实践亦或在理论上的重要地位都毋庸置疑,但是对于证据概念 的界定,尽管学者们经过了多次探讨,至今却仍 未达成共识。清楚的勾勒出证据概 念的真实内涵对于运用证据解决各类纠纷具有重要意义。 在现代各国立法上,除蒙古等少数国家外,一般对证据概念都没有十分明确的 规定。[‘]在古今中外的法学著作中历来对其也是众说纷绘。《牛津法律大辞典》对证 据一词的解释为:”事实,从事实中推论出的结果及陈述,这些事实、结论和陈述有 助于法院或其他调查主体确信某些尚不知道但正在调查之中的事实和情况。” 在中 国,尽管学者们对于证据的概念也持有事实说、原因说、信息说、资料说2等多种不 同学说观点,但综合各种学说,笔者认为,证据既可以是事实,也可以不是事实; 证据既可以以陈述或命题的形式表现,也可以以实物乃至行为的形式表现。证据概 念定义的越宽泛,越容易被接受。 因此,证据可以定义为出示并用于证明某一事实存在或不存在的证人证言、书 面文件、实质性物体或者其他事物的总称。简言之,证据就是证明的依据。 1.8、文物的定义、范围及特性 物?理论界并没有一个统一的定义。无论是国内立法、双边协议,还 是地区性多边协定或国际公约,对”文物”的定义、种类和范围都有不同的认识, 仅”文物”一词就有十几种的称谓,如”文化财产”、”考古文物”、”国际遗产”、 “国宝,,、”古董,,等。英文中的表述也是五花八门,除了常见的”eultural relic”、 “eultural property”、”eultural objeet”、”eultural heritage”、还有”national patrimony”、 “national treasures”、”art treasures”等。这些称谓多数情况下所指大致相同,可以 交替使用。但在具体语境中,各种称谓的含义和所指物品类别却又有所差别。国 际社会似乎更多使用”文化财产”或”文化遗产”,如1970年《关于禁止和预防 非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约))(以下简称1970年公约), 第1条规定,所谓文化财产是指:”各国根据宗教或世俗的理由,明确指定为具有 重要考古、史前史、历史、文化、艺术或科学价值的财产’,。61995年《国际统一 私法协会关于被盗或者非法出口文物公约》(以下简称1995年公约)虽然使用了 eultural objects一词,然而其内涵与1970年公约第l条并无不同。 联合国教科文组织大会1972年第十七届会议通过的《保护世界文化遗产和自 然遗产公约》,第1条明确规定”文化遗产”为:”文物:从历史、艺术或科学角 度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成分或结构、铭 文、窟洞以及联合体;建筑群:从历史、艺术或科学角度看,在建筑式样、分布 均匀或与环境景色结合方面,具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群;遗址: 从历史、审美、人种学或人类学角度具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人 联合工程及考古地址等地方。” 从联合国教科文组织的上述两个定义来看,前者所称”文化财产”,主要是指 可移动的文化遗产;后者所称”文化遗产”主要是指不可移动的文化史迹,这两 参见1970年公约第l条。 中国政法大学硕士学位论文国际法视野下的文物追索问题研究 个概念构成一种大致上即相互对应相互补充的关系。7 但在另一些情形下,”文化财产”又被同时用来指称”可移动”和”不可移 动”两种的文化遗存。例如1954年联合国教科文组织《武装冲突情况下保护文化 则产 公约》(以下简称1954公约)就使用了”对每一民族文化遗产具有重大意义的 可移动或不可移动的财产”的措辞。8 此外,《美洲国家保护考古、历史及艺术遗产公约》、《考古遗产保护与管 理宪章》等有关国际法律文件还采用过”考古遗产”、”历史遗产”等词汇,其 概念大致与前述”文化财产”或者是”文化财产”和”文化遗产”总和的概念范 畴相同。 在我国,这些文化遗存通常称为”文物”。尤其是20世纪60年代以来,我国 的文物概念己不再仅限于解放一前后的那种”古董”、”古物”的狭窄范围;与此 相应,我国受保护文物的覆盖面也越来越大。我国于2002年10月修改通过的《中 华人民共和国文物保护法》第2条对受保护文物的界定,按其存在形式分为两个部 分,即不可移动文物9和可移动文物。不可移动文物包括古文化遗址、古墓葬、古 建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等。可移动文物包 括文物收藏单位收藏和流散于社会的体量较小的文物。可见我国法律上确认的”文 物”的范畴己经和前述的”文化财产”和”文化遗产”所包括的内容大体相当。 但是,本文所探讨的文物的非法流转,主要还是基于文物的”可移动性”这 一前提条件,因此,本文文物的范畴基本上和1970年公约对于”文化财产”概念 的规定一致。必须指出的是,非法流转境外的文物不仅限于”可移动的”,有相 当部分文物原来是不可移动的文化史迹的一部分,只因遭到人为破坏而被强行剥 离原址,才进入国际流转领域的。所以,本文探讨的文物主要指”可移动”的文 化遗存,但又不限于此。 由于在现代社会文化发展视野中和国际法律文件中使用的文物是一个随着国 际文化财产和文化遗产保 护事业发展而不断得到拓展、深化、充实的概念,不同 国际法律文件及其使用的术语词汇也在参与拓展这一概念的容量。’。因此,本文无 意于提出一个关于文物的完整概念,仅为统一称谓,采用”文物”一词进行下面 的论述。 7杨志刚:”试谈‘遗产’概念及相关观念的变化”,载于《文化遗产研究集刊》,上海古籍出版社,2001年 12月版,第5页。 “由于这种”文化财产’,的概念兼涉”可移动”和”不可移动”两个方面,所以有时又在其前面加_L诸如”可 移动”之类的定语,如1978年《关于保护可移动文化财产的建议》等国际法律文件等。 《中华人民共和国文物保护法》第二章专章规定对”不可移动文物”的保护。 1”杨志刚:”试谈‘遗产’概念及相关观念的变化’,,载于《文化遗产研究集刊》,上海古籍出版社,2001年12 月版,第4页。 第一章文物及文物的非法流转 (二)文物的范围 鉴于”文化”本身包罗万象,是”人类在社会历史发展过程中所创造出来的 物质财富和精神财富的总和”,’‘作为其承载体的文物事实上也种类繁多,其价值 也往往因时间的流逝或存世的多寡而难以一概而论,不可能把所有文物都纳入法 律的保护范围,只能保护其中具有较高价值者,因此,法律意义上的文物较一般 意义上的文物的范围更为狭窄。各国根据本国的具体情况对文物的范围给予一定 的界定,使得文物的法律含义在不同时期、不同国家和不同公约中有着不同的范 围。如1970年公约所列文物的类别为:a、动物群落、植物群落、矿物和解剖学 的稀有收藏和标本以及具有古生物学的物品;b、有关历史,包括科学、技术、军 事及社会史、有关国家领袖、思想家、科学家、艺术家之平生以及有关国家重大 事 件的财产;c、考古发掘的收获(包括正常的和违法的)或考古发现的成果;d、 业已肢解的艺术或历史古迹或考古遗址之构成部分;e、一百年以上的古物,如铭 文、钱币或印章;f、具有人种学意义的文物;g、具有艺术价值的财物,如全部是 手工完成的图画、绘画或绘图,不论其装帧的框座如何,也不论所用的是何种材 料一(不包括工业设计及手工装饰的工业产品);用任何材料制成的雕塑艺术和雕刻 的原作;版画、印片和平版画的原件;用任何材料组集或拼集的艺术品原件;h、 稀有手稿和古代版书籍,有特殊意义的(历史、艺术、科学、文化等)古书、文 件和出版物,不论是单本的或整套的;i、邮票、印花税票及类似的票证,不论是 单张的或成套的;j、档案,包括音响、舌音和电影档案;k、一百年以上的家具物 品和古乐器’2。在类别方面,与1970年公约类似的还有1995年公约,只是前者规 定文物必须由要求文物返还的国家予以”指定”,如果国家没有”指定”有关物品 则物之所有者无权索回。后者则不要求国家的具体”指定”。一般来说各国侧重保 护的文物主要是指有形文物,即物质文化遗产。例如, 2002年我国修订的《文物 保护法》中并未对文物的概念给出一个明确界定,只是对受到法律保护的文物做 了罗列,即(l)具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石 窟寺和石刻、壁画;(2)与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具 有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建 筑;(3)历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品;(4)历史上各时代重要的 文献资料以及具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书资料等;(5)反映历史上 各时代、各 民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。具有科学价值的 ,’中国社会学院语言研究所词典编辑室,《现代汉语词典》(2002年增补本),商务印书馆,2003年版,第1318 页。 ,2参见1970年《关于禁止和预防非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》第一条。 中国政法大学硕士学位论文国际法视野下的文物追索问题研究 古脊椎动物化石和古人类化石同文物一样受国家保护。’3并授权由国务院文物行政 部门制定文物认定的标准和办法,国务院批准。此处的文物专指有形文物。相较 于前面公约所列举的种类,我国文物保护法要广泛一些,但基本范围是相似的。 有鉴于国际法律文件中使用的”文物”是一个随着国际文物事业发展而不断得到 拓展、深化、充实的概念,所以这里的罗列也只是目前的状态,而不是穷尽文物 之种类的说明。 (三)文物的特性 文物的价值突出体现在其稀缺性、美学品味以及所传递的重要信息方面。从 更深的层次上看,文物体现了一个国家、民族或团体的成就、价值和信仰,在形 成共同的身份认同感和归属感的进程中发挥着极其重要的作用,一国对文物的保 护,从某种意义上来说,是出于对民族自豪感的彰显以及传承和发扬民族文化和 文明的需要。因此,文物的追索对于文物原属国来说,不仅关乎文化主权,也关 乎文化传承甚至民族感情。 文物的价值大体上可以归结为两种,除了一般的财产价值,它还具有文化价 值。其中的文化价值是其区别与其他财产的根本属性。这种文化价值使文物在国 家生活中扮演着重要的角色,它通常与国家的本体、传统和现实紧密联系在一起, 基于历史延续性和社会认同感的驱使,使人们感到与某种文物 的联系,这种联系 是形成群体身份认同和归属感的基础。理解了文物的这些表现某一群体的共同经 历的特性,就不难理解一些国家为何通常借助象征性的事物激励国家的统一和团 结。这便是学者们所说的文物的”联想和象征意义”。文物具有的象征意义使人们 感受到了与该文化财产之间的情感联系。’4 除此之外,文物在科学和历史研究方面也有着同样重要的价值。它为我们提 供了关于人类历史发展的信息,这对于没有文字记载的社会历史发展尤其重要。 通过对文物的研究,我们可以推断物种的进化、社会的演变和文明的发展。从这 个意义上来讲,文物是人类社会历史发展的全部信息来源,是实现未来发展不可 或缺的指示源泉。‘5 二、文物白勺非法流转 随着现代国际法的主权概念从政治主权向经济主权、文化主权的扩展,国家 ,,参见《中华人民共和国文物保护法》(以下简称《文物保护法》)第2条。 ,4高升:”文化财产返还国际争议的理论之争”,载于《山东科技大学学报分(社会科学版), 卷第4期,第36页。 ,5高升:”文化财产返还国际争议的理论之争”,载于《山东科技大学学报》(社会科学版), 卷第4期,第37页。 2008年8月第10 2008年8月第10 第一章文物及文物的非法流转 对文物的所有权也逐渐为国际社会所公认。一切保存在其领土、领水之内的文物, 均归国家所有;本国公民收藏的文物艺术品,受国家法律保护,不许私自向国外 变卖或转让。这一基本法律原则中外相通,世界接轨。自联合国教科文组织通过 1954年海牙公约起,有关文化财产保护的国际法律文件己有数十个之多。它们无 不将尊重各国对领土内的文物的保护权,以及关于文物权属和在国内的流转的 规 则交由国内立法予以规定作为其一项基本原则。虽然文物的国际流转可以增进各 国人民的相互了解,丰富人类共同的精神财富,但是,文物的跨国流转都应遵守 文物资源国的法律规定,这也与国际社会的主权原则相符。因此,任何违反国内 法和国际法律文件的文物流转活动均属非法。 (一)文物非法流转的含义 文物”非法流转”具有两个层面的含义: 第一,文物的初始取得方式不正当或不合法,绝大多数国家通过专门的文化 财产所有权或文物保护法,甚至一般的财产法,规定文物的原始取得方式并确定 文物的权属。’”通过抢劫、盗窃、侵占或者盗掘等方式获得或者占有文物的行为被 认为是”非法”的。从国际法层面来看,战争法和武装冲突法,尤其是教科文组 织1954年公约,均规定违反战时对文物的特殊保护而偷盗、抢劫或者破坏文化财 产的行径应属”非法”。’7依据物权变动的一般原理,被盗窃之物及遗失物等原始 权属有瑕疵的财产,其流转不以”公信”为限,故文物的初始取得方式的不合法 会引发以后流转的不合法。’” 第二,文物的流转”非法”。如上所述,文物初始取得方式的”非法”,导 致嗣后流转的”非法”。该原则己为1954年海牙公约和1970年公约所确认。在 国内法层面,许多国家通过限制或者禁止本国文物的出口来管制文物的流转,还 有少数国家限制文物的进口,因此,违反各国出口或进口限制的文化财产流转均 属”非法”。同时,在一些国家,文物权属的变动还受到财产法或者物权法基本 原则的调整,违反有关财产法或物权法基本原则的文化财产的流转亦属”非法”。 此外,有相当部分的文物系利用法律漏洞而以貌似合法的方式取得的,也多被文 物资源国视为文物” 非法”流转的形态。 ,6龚柏华、阮振宇:”我国追索非法流转境外文化财产的国际法律问题研究”,载于《法学评论》(双月刊), 2003年第3期(总第1 19期),第1 19页。 ,7龚柏华、阮振宇:”我国追索非法流转境外文化财产的国际法律问题研究”,载于《法学评论》(双月刊), 2003年第3期(总第119期),第119页。 ,8公信原则的基本内容是指:物权的变动己登记和交付为公示方式,如果信赖这种方式而为一定的行为,即 使登记或交付所表现的物权状态与真实的物权状态不相符合,也不能影响物权变动的效力。 中国政法大学硕士学位论文国际法视野下的文物追索问题研究 (二)文物非法流转的监管者 对日益猖撅的文物非法国际流转活动和文物黑市,许多国家在国内加强了防 止和控制文物被盗和非法出口的系统立法工程,调动行政管理部门协同增强监管, 在国际层面则推动国际社会制定国际公约,通过各种国际合作和司法协助加强国 际监管。此外,国际博物馆协会等非政府间国际组织也积极参与有关国际公约和 政策的制定执行,在文物非法流转的监管方面扮演了不可低估的角色。此处重点 介绍作为监管者的各国政府和联合国教科文组织。 保护本国文物是世界各国共同的法律实践。各国对本国文物的流转都规定了 或多或少的限制,并对文化财产的跨国流转施以程度不一的监控。但是,作为文 物流转政策的主要制定者和监管者,各国政府在具体的实践中又存有区别,在监 管范围和追索归还等一些关键问题上态度迥异,存在着政策倾向和法律实践的分 野。依据文物的国际常规流向来划分,世界各国大致可分为:文物资源国、文物 中转国和文物市场国。’9文物资源国主要是指”那些 拥有超过本国可使用量的文物 艺术品的国家”,20而文物市场国则多指缺乏文物艺术品的国家。文物非法流转的 常规流向也决定了文物资源国和文物市场国在文物流转监管和追索的立法与实践 的分野,甚至对立。总体而言,文物资源国坚持严格监控文物的国际流转,限制 或者禁止文物的自由买卖交易,并且主张追索非法流转境外的文物,且不受时间 限制。文物市场国则鼓励文物的自由流转,仅对少部分珍贵的文物艺术品进行监 管,对文物追索要求则态度不一,但多采消极立场。 从文物资源国和文物市场国两大阵营的对峙不难发现:文物资源国大多是发 展中国家和最不发达国家,文物市场国则多是富庶的发达国家。当然,也有例外, 日本和泰国等国家被认为是文物资源国和文物市场国的混合体。泰国本身就是受 到文物贩子凯觑的文物资源国,但与其邻国柬埔寨相比,却又是重要的文物市场 国。此外,还有一类称为”文物中转国”或”文物清洗国”的国家。诸如越南和 缅甸,它们并非被盗文物的最终到达国,仅仅因为地理位置靠近有关文物资源国, 而成为文物中转国。”文物清洗国”则多指西欧的大陆法系国家。这些国家的物 权法和买卖法倾向于保护善意取得人,只要善意取得人持有被盗物品经过较短的 年限,即可取得受法律保护的权属。因此,很多非法流转出境的文物多在这些国 家藏匿,经过法律规定的年限,然后在合法的买卖合同的保护下交易转手。”文 物清洗国”往往被文物贩子利用为将非法文物交易转为合法的重要通道。 ‘9做此划分所依据的资本自由市场理论还主张在文物资源国和文物市场国之间依据供求关系进行公开和不受 限制的文物买卖交流活动。 ,。John Hen卿 Me叮man,Two Ways ofThinkingAboureulturalProperty,soAJ.l 无.831,542.(1986)这个概念值得 商榷,因为”使用量”的划分标准显然不是广大文物资源国赞成的概念。 第一章文物及文物的非法流转 自19世纪50年代开始,联合国教科文组织2’就成为国际社会中倡导并开展文物 保护活动的最重要的政府间国际组织。它在文物保护方面的主要活动形式包括: 制定国际性文件,如公约、议定书、建议书、宣言等;召开各类政府间国际会议; 组织开展各类专业研究活动;出版各种出版物等。在文物非法流转的监控方面, 教科文组织作为在此领域负有广泛国际责任的普遍性国际组织,其最主要的贡献 是制订了以1954年海牙公约及其议定书和1970年公约为代表的文化财产保护国际 公约和多个建议书及宣言,建构并发展了二战以来监管文物流转的国际法律体系。 此外,教科文组织的努力还包括在文物资源国通过教育等手段唤醒其民众保护文 物的意识,协助有关国家修改其保护文物的法律,举行国际会议以便利各国通过 比较国内立法和经验交流来推动国际公约的实施,公开文物资源国的法律以方便 国际文物艺术品交易商和其他参与者的了解,以及公布文物名录以方便跟踪非法 流转的文物等。 此外,教科文组织成员国建立的”促进文化财产归还的政府间委员会”的会 议机制对追索在二战期间甚至此前流失的文物方面发挥了积极作用。该委员会由 教科文组织大会于1978年建立,负责寻求便利文物归还或返还双边谈判的途径与 方法,促进文物归还或返还的双边和多边合作,指导教科文组织关于向原主国归 还文物项目的实施等事项和活动。22委员会没有对争议进行裁定的权 力,主要是提 供协助解决文物返还或归还的谈判场所,发挥参谋建议的作用,在有关国家授权 下通过会议机制提出建议或居中进行调解。教科文组织可以在有关国家的谈判失 败后向委员会提交申请,要求其协助文物原主国实现归还文物的请求。委员会成 立以来,在促进文物归还,鼓励国际合作,交换法律信息等方面发挥了积极作用, 其会议机制的协调作用可以从德国向土耳其归还数千件碑石,意大利向厄瓜多尔 归还大批前哥伦布时代的文物等成功先例得到印证。委员会于2001年举行的第n 次会议再次将”争取把贫穷国家流失在海外的,特别是流失到西方同家的文物归 还给有关国家;动员国际社会帮助发展中国家制止文物外流”作为会议主题。” 尽管委员会缺乏强制机制,但在追索文物方面仍可资利用,尤其在因国际公约无 追溯力而无法调整的文物追索方面具有一定的作用。 (三)文物非法流转的监管与追索 对文物流转过程进行监管是一国政府的主权权力之一,是一国文化主权的应 有之义,尤其是对文物非法流转进行管制,是一国文物保护体系不可或缺的部分。 2,联合国教育、科学、文化组织属联合国专门机构。1946年11月正式成立,同年12月,成为联合国的一个 专门机构。总部设在法国巴黎。其宗旨是通过教育、科学、文化促进各国合作,对和平和安全做出贡献。 22委员会章程第四条。资料来源:ww、uneseoo叼eultural/legalproreetion/eommittee. 中国政法大学硕士学位论文.国际法视野下的文物追索问题研究 同时,联合国教科文组织等国际组织也承认这一基本原则,并制定了大量旨在协 调和加强各国政府对文物非法流转监管的法律文件。今天,关于文物非法流 转的 监督和追索正在形成包括国际公约、地区性和双边条约以及各国国内法在内的多 层面的法律体系。 文物非法流转的法律监管不可避免地要涉及文化财产原主国或者原所有人与 现持有人或者文物市场国之间有关文物权属的法律争议。对非法流转的文物进行 追索也是原主国或者原所有人最关心的问题。对于原主国追索流失海外的文物的 权利,联合国教科文组织总干事在《把无可替代的文化遗产归还给它的创造者》 的呼吁书中曾明确指出:”一个民族的天才最崇高的化身之一是其文化遗产,然 而,历史的变迁使得许多民族文化遗产被掠夺。这些国家的公民有权索回作为他 们自身存在标志的一部分的文化,即最能代表他们民族的艺术珍宝”,2:弓而且有关 文物非法流转的几个国际公约都将文物的追索作为关键性的内容加以规定。因此, 对非法流转文物的追索进行法律规定实乃文物流转监管的重中之重,是其最后一 道防线。与文物流转的事先保护和过程监控相比,追索重在通过解决流转中的权 属争议来实现监管的目的。目前,文物追索主要可以通过法律的和非法律的解决 方式。前者包括通过跨国法律诉讼的判决索回以及双边或者多边协商合作(司法和 行政合作)返还。后者包括通过外交途径申请赎回、国家或者私人自行购回或捐赠 收回。 第二节文物返还的理论争议 随着人们对文物流失现象的不断关注,国际社会掀起了文物追索的热潮,使 文物返还问题在国际交往中不断凸显。在文物的交流与保护问题上逐渐形成了两 大阵营:一个是文物市场国为主体的阵营,他们坚持文化国际主义的立场;另一 个是文物资源国为主体的阵营,他们坚持文化国家主义的立场。双方均从 自身的 立场出发,以期给文物保留与文物追索寻找合理的理论依据。 1.9、博物馆定义 随着社会的发展,博物馆的角色也在不断地发展变化之中,同时博物馆不断地出现 各种新职能、新形态、新方法、新的收藏对象,因此,国际博物馆协会也在不断修改博 物馆的定义。”1946年n月,国际博物馆协会成立时的章程中提出:博物馆是指为公众 开放的美术、工艺、科学、历史以及考古学藏品的机构,也包括动物园和植物园。1951 年、1962年、1971年,国际博物馆协会又多次对博物馆定义进行了讨论修改,直到1974 年,国际博物馆协会第十一届大会通过的章程,刁‘明确规定:博物馆是一个不追求营利 的、为社会和社会发展服务的、向公众开放的永久性机构,为研究、教育和欣赏的目的, 对人类和人类环境的见证物进行搜集、保存、研究、传播和展览。2001年7月召开的第 19届国际博物馆协会大会中对‘博物馆’定义又是:‘博物馆是一个为社会及其发展服 ?详见《当代北京博物馆史话》,刘宝明著当代中国出版社2009年1月第2页 福建师范人学硕卜学位论文 务的、非营利的永久性机构,并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的,征集、保 护、研究、传播并展出人类及人类环境的物证’。”?很多国家认为国际间的一般性定义, 不适合他们的国情,仍按自己的认识和理解去对待博物馆。 “1951年日本制定的博物馆法把博物馆法规定为‘收集、保管(包括培育)、陈列 展出有关历史、艺术、民俗、工业、自然科学等资料,从教育角度,以供一般民众提高 文化教 养、调查研究、消遣娱乐为目的的机构。’ 美国博物馆协会认为,博物馆是收集、保存最能有效地说明自然现象及人类生活的 资料,并使之用于增进人们的知识和启蒙教育的机关。 前《苏联大百科全书》提出,博物馆是征集、保藏、研究和普及自然历史标本、物 质及精神文化珍品的科学研究机构、科学教育机构。”?不管何种定论,博物馆始终见证 这世界的历史以及文明的进步。 博物馆在中国的认识是一个逐步深入的过程,对它的定义也修改过多次。在20世纪 30年代中期,中国博物馆协会认为:博物馆是一种文化机构,不是专为保管宝物的仓库, 是以实物的论证而作教育工作的组织及探讨学问的场所。中华人民共和国建立后,对博 物馆的定义进行了两次大的讨论和修改,”1979年,国家文物事业管理局颁布的《省、 市、自治区博物馆工作条例》,把博物馆定义为‘文物和标本的主要收藏机构、宣传教 育机构和科学研究机构,是我国社会主义科学文化事业的重要组成部分。”,?博物馆通 过征集收藏文物、标本,进行科学研究,举办陈列展览,传播历史和科学文化知识,对 人民群众进行爱国主义教育和社会主义教育,为提高全民族的科学文化水平,为我国社 会主义现代化建设做出贡献。 1.10、博物馆的定义 博物馆的名词源于希腊语Mouseion,Mouseion曾是供奉希腊Muses女神的庙 宇,后成为从事研究的学者的住所。自从1682年,第一座公共博物馆——英国牛 津阿什莫林博物馆的开放,Museum才成为博物 馆的通用名称。 1974年6月国际博物馆协会(ICOM)第11届会议通过的章程中规定,”博物 馆是一个不追求赢利,为社会和社会发展服务的永久性机构,并向公众开放,它 为研究、教育、欣赏之目的,对人类和人类环境的物质见证进行收集、保存、研 究、传播和展览”,这是国际上公认的定义。 作为一种文化和社会产物,博物馆的内涵随历史的发展而不断变化,人们对 博物馆的认识也日趋丰富,而且不断深化。博物馆已经摆脱了传统的概念,而将 其范畴扩大,所以这里的博物馆定义已不再是一般意义下的定义。虽然定义的范 畴越来越广,内容越来越细致,但博物馆的三大职能——收藏、研究和传播并没 有改变。 4 第 1 章 绪论 2、相关背景 2.1、研究背景 展势头如此迅猛,究其原因从本质上来说可以分为两个主 要方面,其一是手机已经普及成为全球各个角落最为寻常的通信工具,是人们日 常生活中不可或缺的随身物品之一,这为手机游戏市场提供了巨大的潜在用户群 体;其二是如前面提到的,手机性能的不断提升使其具备承载画面更加精美,体 积更加庞大的游戏的能力[1],因此更多的手机用户和非手机用户被它所吸引。用发 展的眼光来看,手机的功能已经从较早时期简单的接打电话,收发短信息成功的 向多媒体、多功能的网络化,娱乐化转型,我们有理由相信在不久的将来,手机 在人们的日常生活、工作中将担当更重要的任务。 论文研究的课题来源于 江西金视通科技股份有限公司的一个实验性项目,协 作的公司是北京创新工场旗下首个 O2O(online to offline)团队,北京步鼎方舟科 技股份有限公司,设计的拼图游戏将会投放到苹果商店(App Store)上开放下载, 并借助这个产品的下载人群分析与研究苹果手机游戏市场内消费者对休闲手机游 戏的需求和提升的空间。 本人在整个课题中主要承担前期需求分析与逻辑部分代码实现的工作。 1 2.2、游戏的背景和功能概述 4.1.1 背景概述4.1.1 背景概述 棋牌运动在国内有很广泛的群众基础,”红心大战”(拱猪)游戏更是深受广大群众 的喜爱,加之其在 Windows 操作系统平台上的预装游戏地位,几乎每个使用电脑的用户 都会玩这个游戏。而当今的人们忙于工作,很少有时间静下心来享受一下”红心大战” 的乐趣,因此手机版”红心大战”便很有用户市场。 2.3、游戏背景模块 著名的游戏开发大师沃尔克(Bill Volk)曾提出”界面+产品=游戏,可见游戏 背景界面是学习任务完成的主要场所。课件的游戏背景画面显示了课件的名称和 标志性物件和人物,背景画面是客户端的场景,是学习者与程序交互的界面。因 此游戏的背景界面设计既要强调教学性,又必须体现多元化、人性化的要求。游 戏的背景设计与故事情节是互相联系的,既要故事情节保持整体性,又要保持基 调协调性,又要与教学内容相一致。游戏背景的布局既要适应故事的主题发展, 又 要符合视觉传达的要求;既要突出画面重点,又要在多媒体元素上有所变化。 游戏背景模块,主要由游戏角色和主要物件、动画特效构成,在这个游戏背景界 面上为学习者提供去向链接选择。学习者在游戏背景中可以进行游戏开始、游戏 课件功能模块 游戏 背景 游 戏 规 则 与 帮 助 事 件 管 理 及 任 务设置 跟踪 反馈 - 27 - 规则、帮助助手以及游戏退出的选择。点击不同的选项按钮将链接进不同的页面 。 游戏的背景设计在一个空旷的草地,小狗汪汪作为游戏的主角进入游戏的触 发点,游戏触发方式分为鼠标单击、鼠标右击两种方式。学习者可以参与到游戏 任务中。当学习者点击相应的触发点后,便会触发相应的事件。此时游戏场景的 客户端读取游戏相关数据信息,然后将信息连接到相应服务器,通过服务器调用 相应的数据信息、跳转课件的游戏背景至游戏课件的主场景。 2.4、宏大叙事-游戏背景 宏大叙事是指为了叙事的完整性而采用较大的规模来表现宏观的历史内容或 者现实内容,由此赋予叙事一个上下文背景以使叙事更加完整,在强调写实的基 础上,追求叙事的真实性与艺术性的统一。在电子游戏中,宏大叙事大多表现为 一种对于历史进程的完整想象,这种想象带有强烈的科幻或神话色彩,然而却又 处处打着现实的烙印。这种世界观的架构往往通过两种方式完成,一种是参考已 有的神话传说并对其进行改造,例如《上古卷轴》的世界观设定与犹太教的教义 十分接近,甚至一度受到了犹太教国家的强烈抗议。另外一种方式 是对当下时代 可能发生的重大事件进行评估,并通过科学的方式对相关内容不断丰富,以此作 为游戏的故事背景,例如《辐射》的故事背景就设定为核战争之后的人类变迁。 在这些游戏中,创作者为游戏设定了一整套关于游戏世界的发生与发展的时空架 构,然后在这个基础上设定游戏内的场景、角色与剧情,而玩家在游戏的过程当 中并不能以参与者的身份去创造、发展这个宏大的历史背景,但是却又时时刻刻 受其影响。我们以科幻类游戏《EVE Online》为例,简要分析电子游戏内的宏大叙 30 事。 《EVE Online》的开发者 CCP 公司将游戏背景放到了宏大的太空,玩家们不 但能够驾驶各式战舰在近六千个星系中自由采矿、制造、贸易与战斗,更能尽情 探索数千年间隐秘的世界,而其完全不设定升级路线的特点也引起了广泛的关注, 其世界观设定如下: 在遥远的未来,随着行星采矿业和真空制造业的发展,地球经济的不断繁荣, 人类在太空的触角也逐渐伸向太阳系深处,而曲线跃迁技术的发明彻底打破了恒 星之间以光年为单位的遥远距离,同时星门技术也使得太空间的瞬间移动成为可 能,人类全面开启了恒星系太空扩张的伟大时代,很快,人类在数百个星系中建 立了规模巨大的殖民地,然而当权者的贪婪也随着人类探索的脚步大肆扩张,几 乎所有的星球都在人类真正登陆之前就已经被当权者占有或者租赁,人们对新世 界的向往成为了遥不可及的梦想。 然而转机降临的如此突然,人们在位于船底星座的老人星附近发现了一个天 然的虫洞,经过数年的探索人们发现一个遥远而巨大的平行宇宙就在虫洞的另一 边等待着人类的降临。经过整整 200 年的努力,人类在虫洞的 两端建立了”EVE” 之门,并宣告”EVE”之门将永久性供所有人使用,而平行宇宙中的一切都将属于第 一个发现者。人类的热情被再次点燃,对新世界的探索再次开始。然而仅仅在 70 年之后,一场人类无法解释的灾难突然降临,”EVE 之门”永久性失效,任何靠近 的飞船都会被它的重力所摧毁。新世界中的殖民者们很快发现自己成为了宇宙的 孤儿,大部分殖民地因为不能自给自足而逐步衰亡,而其他侥幸保存下来的殖民 地也因为工业设施逐一失效而慢慢退化直至消亡。三千年过去了,宇宙中的流亡 者们在孤独中艰难求生,不同的环境以及意识形态给他们的外表带来了不同的影 响,而技术的重新繁荣,也完全超越了人类的想象。 从上面的叙述当中我们不难看出宏大叙事的特点,尤其值得注意的是其真实 性与艺术性的统一。真实性表现在两个方面,一是技术的真实,无论是曲线跃迁 技术还是星门技术都已经提出了相关的物理模型。以当下的科技作为出发点,极 大的增强了故事背景的真实性。二是人性的真实,《EVE》两个重大的主题就是战 争与掠夺,从中我们不难看出人类当下的影子,开发者以人类的历史为蓝本,对 非技术性的内容进行细节的丰富与刻画,也使玩家仿佛处于一个真实的世界之中。 同时对宇宙的向往、对人类生死存亡的忧虑一直是文艺作品中屡见不鲜的命题, 如《星球大战》《2001 太空漫游》《人猿星球》等一直被看做电影史上的经典,而 这一游戏也极大满足了玩家的幻想,加之游戏天然的互动性,更使得玩家身临其 境的体验几千年间的时代变迁,从而展现出了与传统媒介相媲美的艺术性。 31 2.5、研究背景及缘由 在教学相关的书目上,曾不止一次看到,目前的高中 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 课堂会存在教师主 导课堂,学生被动听讲的状况。这与新的教学理念所提倡和要求的以学生为中心、 充分调动学生的课堂参与主动性等相偏离,这不由是一个问题。 在早前的教育实习及教课代课的教学经历中,真实的教学课堂的确存在上述 的情况。”如在高中英语阅读课上,其教学步骤如下:在给定的一篇文章中,教 师按照文章的先后顺序依次讲解单词,语法,然后给出一定量的相关练习进行机 械操练。有些课堂上会给出一定的问题让学生分组进行讨论,最后选出一名代表 发言陈述。课堂最后教师会布置相关的语法练习题来进一步巩固加强所学的语 法”(徐俊艳,2012)。观察发现,在这样的高中英语课堂上,许多学生对课堂 活动不予理睬,不积极配合教学活动。在学生讨论的环节,学生不愿意参与讨论, 有些学生甚至低头看其他不相关的书目或者与同伴闲聊与课文不相关的话题。当 小组代表发言时,更表现出与我无关的状态。作者采访一些不愿意参与课堂活动 的学生发现,许多学生认为教学过程本身缺乏新意,长时间的形式性质的讨论也 使他们倍感疲惫。一些很少参与到讨论的学生反映到,学习优秀的同学更愿意与 自己同水平的学生一起沟通讨论,而学习稍差的学生们只能坐在一起讨论一些与 课本不相关的问题。 因此,本研究根据课堂观察和访谈发现,传统的高中英语阅读教学模式存在 一定的缺陷。同时,我们也可看出学生的低参与热情和低参与动机是由于缺乏有 效的教学模式,亦或是改善当前的教学模式以此来促进学生的课堂参与度。 1 山东师范 大学硕士学位论文 在研究生求学期间,通过对教学理论的进一步学习,本人发现作为合作学习 的实施策略之一的拼图式学习模式,其核心理念在于促进学生间的合作、提高学 生对课堂的兴趣和参与度,其理论上在促进学生间的交流与合作、促进学生对课 堂的参与方面能够有所影响。 正如上文提到的教学实践中所发现的学生课堂参与度不强的问题,低参与度 及被动参与不能有效促进学习者的学习,因此转变被动参与为主动参与显得尤其 重要。同时结合上文提到的拼图式学习模式的核心理念,由此本文决定进行一项 实证研究:即采用拼图式学习模式进行高中英语的教学,以此检验其在实践中能 否改善、提高学生英语课堂的低参与度问题。即本文的研究问题:高中英语拼图 式学习模式下学生参与度的实证研究。 2.6、文化背景不同的学生成语学习策略使用情况 本文主要研究目的之一是俄罗斯学生成语学习策略的特点。为了了解俄罗斯学生使 用学习策略的情况,笔者对照了俄罗斯学生和其他文化背景的学生学习策略使用频率的 平均值和标准差,而为了检查二者是否有明显的差异,又对平均值进行了独立样本T检 验分析。分析的结果如下: 策策略分类 类非俄罗斯 斯俄罗斯 斯 斯 平 平平均值 值标准差差平均值值标准差差T值 值P PP 记记忆策略 略3 1 .75%%%0 .0199944.02%%%0 .03777一3 .692220 .00000 认认知策略 略38.49% %%0 .0333356.87%%%0 .03444一4 .957770 .00000 补补偿策略 略37.90% %%0 .0433345.91%%%0 .03999一 1 .930000 .05666 元元认知策略略 35.02% %%0 .0377746.13%%%0 .03999一2 .808880 .00666 情情感策略 略35.81% %%0 .0377738.96%%%0 .05000一0 .752220 .45444 社社交策略 略38.59% %%0 .0511153.07%%%0 .04555一3 .228880 .002 辽宁师范大学硕士学位论文 独立样本T检验分析的结果显示,不同文化背景的学生在使用六组策略中的四组策 略,即记忆策略、认知策略、元认知策略及社交策略有明显的差异(p0.05),情况基本相同。 然后进一步把俄罗斯学生分成男生和女生又进行了一次类似的分析。分析的结果如 下: 策策略分类 类男 男女 女 女 平 平平均值 值标准差差平均值值标准差差T值 值P PP 记记忆策略 略48.38% %%0 .0511142.01%%%0 .030000 .030 000 .29999 认认知策略 略60.19% %%0 .0322255.34%%%0 .036660 .937 770 .35555 补补偿策略 略42.13% %%0 .0388842.59%%%0 .04333一0 .090000 .92999 元元认知策略略5 1 .39%%%0 .0488843.70%%%0 .034440 .034 440 .20777 情情感策略 略44.68% %%0 .0799936.33%%%0 .036661 .146 660 .26333 社社交策略 略53.70% %%0 .0500052.78%%%0 .044440 .148 880 .88333 从平均值可以看出,俄罗斯男生跟全体男生学习策略的使用情况一致,但使用频率 一般会高于全体男生,女生补偿策略的使用频率比全体女生少一些,其他也都高于全体 女生。独立样本T检验分析又显示俄罗斯男生与女生学习策略使用的差异不明显(P乡 0.05),情况基本相同。 辽宁师范大学硕士学位论文 2.7、成语教学研究背景及研究现状 义(2003)曾解释说语言是人类社会最基本、也是最重要的交际工具和思 维工具,它是一种符号系统。[‘]而作为语言的发源地之一中国,及其语言一汉语, 作为现代汉民族交际工具,为世界四分之一的人口广泛使用。随着中国的经济实力 快速发展,国际地位的不断提升,其在世界经济和文化中占据着举足轻重的地位。 为了建立和发展中国与世界各国家与地区的友好合作;为了增强世界各国人民对中 国语言及其文化的了解;为了向对汉语感兴趣的学习者提供统一、舒适及高质量的 教学条件及环境,中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界上有相应需求的国 家和地区,以大学和中学为平台,建立起了以开展对外汉语语言及文化教学为主要 任务的”孔子学院”。随着孔子学院如雨后春笋般建立起后,越来越多的外国人开 始对中国文化及汉语产生兴趣,也有越来越多的人开始学习汉语。 随着对外汉语教学工作的日益增多,越来越多的学者针对对外汉语教学即汉语 作为第二语言教学开展了一系列的研究。赵金铭(2006)认为对外汉语教学,即汉 语作为第二语言教学,作为一个学科,其形成时间不算太长,学科基础较薄弱,研 究也不够深入有效。在很长一段时间里,汉语作为第二语言教学过程当中,老师和 科研人员都比较重视语法教学,这使得他们某种程度上忽视了词汇教学的重要性, 也让词汇研究和教学成为整个汉语教学过程中的薄弱之处。留学生在掌握了汉语的 基本语法规则后,还需学习大量的词汇作为基础,特别是应该掌握词的不同含 义、 功能及其用法,持之以恒,才能真正学会汉语,语法也才管用,这是因为词汇是语 言的唯一实体,语法也只有依托词汇才得以存在。[z] (二)研究意义 在汉语作为第二语言的教学中,外国留学生学习汉语与汉族人学习汉语存在很 大差异,他们在语音、汉字、词汇和语法上存在的困难给对外汉语教学提出了很多 巫需攻克的难题。莫彭龄(2005)曾指出成语象征着中国的传统文化,是”语言文 化的精华”、”语言文化的活化石”。[3]对于这个”文化精华”和”活化石”外国留学 生是又爱又恨,无从入手。 岁 纂 硕士学位论文 MAS丁’ER’5 THESIS 成语作为汉语词汇中的重要组成部分,同时也是中国文化历史的集中体现,是 外国留学生学习中国文化、了解中国历史的重要窗口。作为汉语词汇体系中的特殊 组成部分同时也是最复杂的部分,成语一直是外国学生感兴趣但同时也是教学中最 复杂、薄弱的环节。而掌握好了汉语词汇,外国学生就能在与中国人交际中占据优 势地位,这也对其在中国生活或者回国参与到对外汉语推广工作起到了至关重要的 作用。 本文的写作依据是基于对外国留学生所进行的汉语成语教学中所出现的成语 使用方面的偏误,经过分析,总结出对外汉语教学中成语教学和教学方法的重要性。 本文主要从成语的含义、特点及教学方法上阐述在对外汉语教学中成语教学的重要 意义;同时作者经过对众多对外汉语及成语教学研究成果的总结分析,结合个人在 成语教学中的经验,以教学原则和方法作为概括来试图找出合理地对外汉语成语教 学原理及方法,以此应对在对外汉语成语教学中所遇到的问题。 2.8、英汉成语不同文化背景与层次的对比 3.2.1 中介符号在英汉成语的不同比较3.2.1 中介符号在英汉成语的不同比较 在《成语常见符号论》一书针对汉语成语的中介符号有着独特的见解:”成 语的语义不是直接由语形体现出来的,而是由两重性质不同的符号逐级传达出来 的。”汉语成语中不仅可以通过成语自身的内部特点来凸显整个成语所发散的一 种感觉,从而达到突出成语含义的中介符号的目的。同时,还能够从内部结构中 感受到成语的多颜文字的组成方式,用这种方式来表现语音文字。成语是由音节 和含义共同构造组成的,这两者缺一不可。而中间的连接,正是中介符号所需要 发挥的作用。我们在一篇相关的名叫《汉语成语的内部结构分析》文章中可以找 到这样的总结和分析结论。这就充分的说明了,我们所借鉴的资料是具有真实性 16 和可靠性的。其结论就是,汉语成语的自身组成结构是通过三方叠加而组成的, 这三个层面分别是语言外在、词汇形象以及所具有的含义。其中,词汇形象就是 其中的中介符号,是富有双重符号特性的、所以,通过这一系列的种种分析对比 之后,我们可以清楚地知道:中介符号的具体化的作用是什么,主要的表现形式 有哪些,常见的表达方式都是什么。中介符号的主要作用是将成语的含义与外在 字义更好的相互融合起来,使成语的内在和外在看起来更加的紧密,同时,也能 够为成语的表达添加一些绚丽的色彩,使其看起来不再干枯、无力。但是中介符 号不仅仅是一种连接作用的符号,更多的发挥的作用是中介符号自身所含有的一 种具有 特殊情怀的精神以及有自己特点的理念。 成语之所以在词汇中可以表现的这么特殊,有很大一部分原因是由于中介符 号发挥着它特有的作用。帮助成语表达信息,散发独特的文化底蕴。成语本意都 是会涉及到感情事物的,然后再将其含义引申到精神层面,本意是感性的,引申 义则为精神层面的,具有精神性的。 当然,在英汉成语对比的研究作为对外汉语成语教学的途径中所遇到的难题 比预想中的要多很多。第一,英汉成语大多数都是不能够完全对应起来的。出现 这一现象的主要原因还是在于两种语言的文化、背景、习俗等等各方面的因素造 成的。但是,中介符号并不是中性的词汇,也并不是”冰冷”的不受影响的词汇, 中介符号有时候也会因为各个民族或是地区的不同文化背景而发生着不同的改 变,所以,就导致了现在这种情况,在具体操作的过程中,所体会出来的字面意 思和成语中真正表达的含义其实是对不上的。然而,关于这一现象的产生主要的 问题并不是由中介符号的合成与内部结构形式左右,相反,以下的这几个例子正 好可以说明英汉成语之间的绝妙之处: 事实胜于雄辩:Actions speak louder than words (行动比语言更响亮) 盗亦有道:there is honor among the thieves (小偷也有荣誉) 从这两个简单的英汉成语对比分析就可以得出一定的结论,每个人对于目的 语言中的陌生词汇第一时间想到的都是自己根据自己的母语理解所产生的想法 和理解。如果自己理解的内容不是很正确,或在根本上和成语的本意有很大程度 的偏差,那么就会造成严重的后果。仅仅是这一现象而言,无论是英语理解汉语 还是汉语理解英语都有一定的难度。所以,简单来说,如果想要打破这种尴尬 的 局面,摆脱这种思维的定式,就一定要打破这种母语给自己带来的思维禁锢,将 17 自己摆在中立位置。然后就是对各种不同的民族习俗或是文化背景、发展历程等 都需要以包容的心态去面对,而不是依据个人的喜好去追捧或过度厌恶某个习 俗,这都是不利于我们去学习第二语言的行为。 最后,要想要深度的了解,灵活的运用中国的汉语成语,将其转变为日常交 流沟通中的常用词汇就需要全面详细的对所触及的成语有一个了解和把握,能够 捕捉到成语中的含义以及成语向人们展示的各种信息。 成语的特定文化信息是通过中介符号来传达的,以下几个例子将证实这一观 点: 由于喻体不同,导致外部形态不同,但是实际表达含义相同: 良药苦口:Better pills may have wholesome effects 英语的表面意思为更好 的药片可能有益健康的效果。 机不可失,失不再来:Opportunity seldom knocks twice. 英语的表面意思为 机会很少敲两次。 这两组英汉成语无论是从本体还是喻体上来看都没有什么关联,即使是中介 符号也是为各自成语中的词语服务的,虽然从外部形态上看两成语并没有什么可 比性,虽然各个成语的深浅含义不同,所表达的内容也不尽相同,但是我们看到 的是他所要表达的更加深化的具有深层次的涵义却是不谋而合的。在这里我突然 想到一句赫巴金的一句名言:”我们所能够看到的事物以及所能够体会到的一切 都是在看到了内在领悟之后的一种自我领悟的现象”。此类型的成语在对外汉语 成语教学的过程中只需要稍微详细的解释一下学生便可以清楚明白的掌握并且 运用。 字面意思相近,中英文的中介符号相同,且实际深层含义相似: 张口结舌:tougue glued to the roof of one’s mouth(舌头被站在了嘴上) 取长补短:Learn strong points to make up shorts (学习强项) 孤掌难鸣:You cannot clap with one hand(你不能只用一只手鼓掌) 在汉语成语与英语成语中最大的区别在于汉语成语对对称审美意识的严格 要求。比如这三个例子中,都是突出了词法结构的对称美的原则,一般来说,他 们在中介符号这一方面也是如出一辙的,于是这就被英语成语或汉语成语当做了 一个动词来使用,来帮助成语进行一系列的辅助作用。 “取”,”补”“learn” “make up “中介符号的相同表明了其含义也是相同的,这类英汉成语无论是在 18 中介符号的外部结构形式还是内部表达含义上分析,都会在一定程度上大大的减 少了学生对于成语自我了解偏差的产生,因此,这类方法在我国普遍使用的对外 汉语成语教学模式中,是操作较为简易,实际成效较为优良的一种方式方法。 方式不同,外部结构看似相反,但是意义相同: 空中楼阁: a Spanish castle (西班牙城堡) 见异思迁:a change for something better (只因为更好的而改变) 在这组分析比较的英汉成语,在汉语成语方面我们先进行逐步的分析,这组 汉语成语中,依然是我国汉语成语中常见的外部形式结构,也就是仅有四个字组 成的成语。这是我国成语最常见的一种形式。但是我们结合相对应的英语成语来 看,在语法、外部结构、形态以及字面意思等多方面的比较之后,我们会清楚地 发现,上述的各个方面他们的对比都是一种结果,就是完全不相同,但是又惊奇 的发现,虽然有很多的地方都不相同,可是有一个地方是相同的,那就是他们深 化后的背后所包含的具体含义。因为这类成语有着自己独特的特性,与平日里我 们口头 或书面所用到的成语不尽相同,所以,这类成语能够用到的地方不是很多。 外部结构类似,有相同的中介符号,但是成语之间对比深化后的含义却不相 同: 五湖四海:All corners of the land (每个角落的土地) 这里是对应了英语中的”corners”但是并没有将”四”和”五”的含义凸显出 来。 笨鸟先飞:Early bird catches the worm (早期的鸟儿有虫吃) 在这组英汉成语中,中介符号是相同的,都以鸟为中介符号,但是汉语成语中的 笨鸟并不是英语成语中提到的早起的鸟。这是由于,不一定所有能够早早起来的 鸟就都属于笨鸟的范畴之内,这样的理解有些太过于武断,因此,上述所提及的 英汉成语对比出来的深层次含义就有很大的区别了。还有很多成语,虽然字面意 思比较相近,但是不能够深入挖掘,一旦深化了整个成语的含义就会发现很多成 语之间,意义相差的太多,有的甚至是背道而驰的含义。 正如以上所说的很多中介符号夹杂在各种英汉成语之间,使整个成语或是个 别的中介符号看起来是相似相同的,但是其实在成语背后的含义也有许许多多的 不相称的地方,由于内部外部所表达的含义不一,这也会对学生造成一定的麻烦 和误导,对于比较难记忆的词汇也会对学生造成一定的困难,从而偏误率也会升 19 高。希望通过英汉成语系统的全面的深化对比,能够达到使对外汉语成语教学模 式不断修善走向完美的目标,让英汉成语的比较作为对外汉语成语教学模式与方 式方法的进步阶梯,帮助第二语言的教学走向更加广阔的明天,造就更加璀璨的 成绩。 2.9、翻译项目背景 1 项目来源 本报告的翻译项目内容节选自中央电视台中文国际频道编著的《国宝中的历 史密码:清代及两岸故宫》一书,此书主要记载了中国清代丰富的历史文化遗产, 并且通过讲述国宝文物背后传奇故事的方式,来发掘、介绍、传播中华民族优秀 传统文化。本翻译项目节选其中的两篇内容”恢弘大气的皇家建筑” 和”两岸 故宫国宝荟萃”进行翻译。内容主要介绍了样式雷图档、圆明园百景图、恭王府、 毛公鼎、后母戊鼎、翡翠白菜、肉形石、青瓷等国宝文物及其背后的历史故事。 2.10、中国民办博物馆的发展背景 (一)中国民办博物馆的发展历史(一)中国民办博物馆的发展历史 博物馆最早诞生于西方,它是社会生活发展到一定阶段的产物。真正的具有 现代意义的博物馆在 18 世纪的英国出现。中国进入近代历史之后,社会经济有 了新的发展,随着近代化的深入,一些先进的中国人开始留学欧美,学习西方先 进的思想和文化,并将西方这些先进的思想文化传入了中国。”1898 年夏天清光 绪帝采纳维新人士的政治主张,进行推行一系列政治改革措施,举办博物馆也是 其中一项内容。”?但这次变法只进行了 103 天,很快就被废除了,博物馆因此也 没有能够真正的建立起来。中国最早的博物馆是在 20 世纪初期出现的。1905 年, 清末著名的实业家张謇,利用自己的资金,创办了第一个中国人自己建立的博物 馆——南通博物苑,从此中国有了自己的博物馆。南通博物苑的经费都来自于张 謇自己的企业营利,可以说中国 第一个博物馆就是属于民办性质的。南通博物苑 的创办引起了中国人建立博物馆的热潮,社会一些收藏家也开始创建自己的博物 馆。”主要代表有严修在天津城隆庙开办教育品陈列室,端方在北京琉璃厂海王 村开办陶斋博物馆”。?1931 年”九一八事变”之后,中国此时面临着日本帝国 主义的侵略,国内动荡不安,中华民族正处于生死存亡的时刻,在这种大的背景 之下,中国的博物馆事业基本处于停滞状态。抗日战争胜利之后,中国又进入了 全面的内战时期,在战争的影响下,博物馆事业不可能得到发展。1949 年,中 华人民共和国建立之后,中国的经济形势比较严峻,阶级斗争比较尖锐,人民的 生活十分贫困,因此,国家把全部力量放在了经济建设上,而像博物馆这种文化 事业国家当时无暇顾及,所以建国初期博物馆事业发展依然比较缓慢。但此时中 国政府已经把博物馆作为保护和收藏文物的重要场所,博物馆成为了国有事业单 位,开始受到国家的重视。1978 年中国实施了改革开放的伟大决策,这一政策 的实施使整个中国发生了翻天覆地的变化。博物馆此时也借着改革开放的春风迅 速向前发展。”在 20 世纪 80 年代,中国民办博物馆的典型代表有,香港爱国人 士陈树楷先生投资筹建的北京蜡像馆,以及由昆明翰荣轩艺术有限责任公司创办 的翰荣轩艺术博物馆”。?但此时在中国建立的民办博物馆没有经过文物部门的审 批,也没有得到法律的保护和认可,民办博物馆的建立属于个人行为。此时,大 的国际环境也促进了中国博物馆事业的发展,”当代世界博物馆在第二次世界大 3 战以后进入一个高涨时期,在第二次世界大战中除了美国等少数国家博物馆的博 物馆事业未受损 失外,大多数国家的博物馆程度不同的都受到战争的破坏,战后 经过不太长时间的恢复,博物馆事业又得到继续发展,根据 77 个国家和地区的 统计,五十年代末博物馆达 13400 个。”?在这种国际大背景下,随着中国社会经 济的发展,中国的民办博物馆也迅速发展,在北京越来越多的收藏人士开始向文 物部门申请建立民办博物馆,为此北京市的文化管理部门在对申办者进行评估 后,在 1996 年 10 月 31 日,由北京市文物局局长对社会宣布,批准四家民办博 物馆的筹建资格。”分别为:马未都的观复古艺术博物馆(2007 年更名为观复博 物馆)、路东之的古陶文明博物馆、画家何扬、吴茜夫妇的何扬吴茜现代绘画馆、 北京遗箴堂碑帖拓片博物馆。”?从此,得到政府认可的民办博物馆开始在中国出 现,这对民办博物馆的发展具有重大意义。1997 年 1 月 18 日,马未都创立的观 复古典艺术博物馆在北京开张,该博物馆的出现标志着民办博物馆的发展进入了 崭新的一页,中国经过法律认可的民办博物馆在北京正式产生。此后中国民办博 物馆迅速发展,各个地区不断有新的博物馆成立。”北京、广东、上海、重庆、 四川、浙江、辽宁、吉林等省市陆续建立了数十所私立博物馆。如北京地区的古 陶文明博物馆、中国紫檀博物馆、松堂斋民间雕刻博物馆、金台艺术馆等,广东 地区的深圳玺宝楼青瓷博物馆,重庆的中国民间医药博物馆等。”? 2.11、原文背景 2.1 原文内容介绍2.1 原文内容介绍 《国宝中的历史密码》是中 央电视台中文国际频道根据 CCTV—4《国宝档案》 60 集特别节目汇编而成的一套图书,该书首次在 2013 年于中国友谊出版公司出 版,全套图书共分为四卷,分别是:夏商—南北朝卷、隋唐—辽金卷、元明卷、 清代及两岸故宫卷。《国宝中的历史密码:清代及两岸故宫》共有二十一万字, 内容共十二篇,分别为康熙王朝、勤政皇帝与大清繁荣、传奇乾隆和他的巅峰王 朝、清代绘画的多元繁荣、象征财富和权力的奢华金器、王公贵族的休闲生活、 玉器的盛行、恢弘大气的皇家建筑、清式家具绚丽豪华、清代宫廷用品的艺术性、 皇家宫苑圆明园、两岸故宫国宝荟萃。本翻译项目节选其中的两篇”恢弘大气的 皇家建筑”和”两岸故宫国宝荟萃”进行翻译。 第八篇”恢弘大气的皇家建筑”主要包括五个部分:《样式雷图档》、《圆明 园百景图》、昙花阁、文昌阁、景福阁和恭王府,本篇主要是通过珍贵的历史文 物介绍清代皇家园林建筑风格,以及这些建筑背后的历史故事,体现了这一时代 的建筑文化和等级制度,更展现了这些历史文化遗产深厚的底蕴和存世的珍贵。 第十二篇”两岸故宫国宝荟萃”主要介绍了收藏在北京故宫博物院和台北故 宫博物院的国宝文物,包括毛公鼎、司母戊鼎、翡翠白菜、肉形石、青瓷。本篇 除介绍这些文物的珍贵之处和历史底蕴之外,还体现了两岸人民通过文物欣赏和 研究进行的文化交流,两岸故宫合作越来越多,关系也越来越密切。 3、研究意义 3.1、研究的实际意义与前景 通过对苹果手机与苹果手机游戏市场大量的数据对比与研究发现,手机游戏 能有今天如此巨大的需求与市场,与手机硬件的不断提升关系密不可分。首先, 手机游戏市场有机的将手机游戏开发公司,手机软、硬件制造厂商和通信运营商 三者整合起来,成为一个整体,展现在用户眼前的是一个开放的,内容丰富手机 应用程序与游戏的商城,数以万计的设计精良,类型丰富的产品供用户任意挑选、 下载和安装。各个环节都在共同努力为这个电子市场营造出一个良好的消费空间, 通过用户不断的在其中选择,消费,带动着所有参与其中的服务提供者收获更大 的利益,这样已经形成了一条无形的,良好的,流动的产业链结构,相比过往传 统的游戏行业的产品营销方式,用户从游戏销售网点购买游戏光盘,然后安装, 游戏开发公司几乎无法通过简单途径获知游戏的销售数据,更不用说第一手的用 户体验与反馈信息,不言而喻,以苹果商店为首的这些电子销售平台,更好的为 消费者服务。所以,越来越多的游戏开发公司,将手机平台作为其重要的战略重 心对待,研究好手机游戏的开发方法意义重大。 3.2、教育学视角下儿童游戏的意义 对游戏价值的思考具有悠久的历史。特别是在教育思想史中,许多教育学家 都肯定了游戏促进儿童发展的价值与作用。在本研究中,笔者把游戏促进儿童发 展思想的历史考察的起点设定在近代,主要出于以下原因的考虑。其一,游戏与 儿童发展这样一个问题往往是教育学首要面对的问题,而系统的教育专著则始于 近代。因此,以近代以来 的教育学经典为考察对象,将有助于我们了解游戏促进 儿童发展思想的概貌。其二,在我国和西方古代,游戏促进儿童发展的价值没有 得到普遍的认可。在西方古代,与游戏紧密相关的玩具在家庭开支中并不占优先 地位。即使是拉伯雷和蒙田这样的先驱人物也认为玩具是毫无价值的东西。33在 我国古代社会中,游戏常与贪玩相提并论,它是一种儿童消遣的活动,甚至腐蚀 儿童读书求学的进取心。韩愈在《进学解》中就谆淳告诫人们:”业精于勤而荒 于嬉,行成于思而毁于随。” 34在”学而优则仕”的思想观念背景下,游戏促进儿 童发展价值不太可能得到认可。 (一)夸美纽斯:游戏是儿童健康的娱乐方式 夸美纽斯十分重视儿童,他认为”儿童比黄金更为珍贵”35。他的出发点是儿 童和儿童世界。这在当时是少有的也是难能可贵的。当时的法国大主教贝津勒认 为:”儿童处于死亡状态之后的最下等最卑贱的状态。”“正是由于夸美纽斯珍视儿童,从儿童世界从发,他肯定了游戏存在的价值, 并将其纳入其著作《母育学校》之中。他认为愉快的心情对于儿童来说至关重要。 因此,父母应该让儿童游戏。”儿童一岁时,用摆动摇篮、抱着轻轻摇动、轻声 唱歌、玩拨浪鼓、带到广场或花园中运动,乃至接吻和拥抱等方式来振奋他们的 心灵 在他们二至四岁时,应以适于他们的各种游戏,或与其他儿童的共同游 戏、跑跳、彼此的追逐、音乐、任何适于他们看的东西如画片等来活跃其心灵。” 37在夸美纽斯看来,游戏对于儿童来说具有娱乐心灵的价值,而愉悦的心灵又有 益于健康。 除此之外,夸美纽斯还认为游戏可以锻炼儿童的身体,并避免伤害。”让他 们做一切事,除了那些使他们招致伤害的事,如刀子、手 斧和玻璃,等等。当其 不方便的时候,应为他们找些玩具以代替真的工具 这些东西,可以帮助他们 自寻其乐,并可锻炼身体的健康、精神的活拨和各种肢体的敏捷。”“夸美纽斯鼓 12 励儿童活动,并使用这些无伤害的玩具代替真的工具模仿成人的活动。由此也可 以看出他对游戏能促进儿童认识和了解世界持肯定的态度。 (二)卢梭:游戏是儿童自由生活的方式 卢梭在充分肯定了人的自由权利的基础上强调了儿童的地位。他认为在万物 的秩序中,人类有他的地位,而在人类秩序中,儿童有他的地位。卢梭在《爱弥 儿》开篇中就提出:”出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里就 全变坏了 他不愿意事物天然的那个样子,甚至对人也是如此,必须把人像练 马场的马一样训练;必须把人像花园中的树木那样,照他喜爱的样子弄得歪歪扭 扭。”39他批判了当时灌输的教育方式,这种教育为了不可知的将来而牺牲了现 在。而这种错误教育的根源在于人们不了解儿童。”愚蠢的是,我们硬要他们注 意力用在人们泛泛告诉他们说是有益于他们的幸福的事物上,然而那种幸福是什 么样子,他们是不知道的;人们还告诉他们说,他们长大的时候可以从那些事物 中得益处,然而目前他们对这种所谓的益处是毫无兴趣的,因为他们对它根本就 不理解。” 所以,卢梭认为在儿童成熟之前,不要向他们灌输种种成人应该具 备的东西,要还儿童以自由。 为此,卢梭在《爱弥尔》中描绘了一个理想的、自由的教育情境。而在这个 情境中,游戏有着极大的价值。 我们始终要想到的是,所有这些只不过是或者只能是游戏,才是大自然要求 他们的使一切活动能舒展自如的办法,才是使他们的娱乐变得更有趣味的 艺术, 以便使他们不感到有丝毫的勉强,不至把娱乐当成苦役。因为,归根到底,如果 我不能够使游戏在他们看来是一种教育人的办法,他们又从哪里觉得游戏是很有 趣味的呢?即使我不能做到这一点,只要他们玩得高兴而不出什么毛病,同时又 消磨了时间,则目前他们在各方面能否取得进步,是无关紧要的;反之,如果照 你们所想的,非要他们学这个学那个不可,那么,就不能不最终使他们感到束缚、 愤恨和烦恼41 。在这里,卢梭在提及儿童身体时论述了游戏。在卢梭的思想中,游戏对于儿 童至少有两点价值。其一,游戏对儿童具有教育价值。在卢梭看来,儿童的感官 是最早发育的,因此应该首先锻炼感官,而游戏是最好的方式。但不是所有的游 戏都具备锻炼感官的价值。”有一些运动纯然是自然的和机械的,可以用来增强 体质,但不能促使我们去进行判断,这些运动是:游跑、跳、抽陀螺和扔石头 所以,不只是要锻炼体力,而且要锻炼所有一切指挥体力的感官。” 42事实上, 13 卢梭更为看重能培养手、眼、体、法、步等的技巧性强的游戏。其二,即使一切 游戏中不能找到上述价值,卢梭仍然肯定了游戏的价值,即它可以使儿童摆脱束 缚,从而进入一种自由的状态,而这正是卢梭教育思想珍贵的所在。 (三)福禄培尔:游戏是儿童生活的胚芽 在西方历史上,福禄培尔第一个较为系统地讨论了游戏的教育价值43。福禄 培尔继承了卢梭的思想,认同教育要遵循自然的法则。他强调教育要遵循儿童生 长的内在法则,不压制儿童天性,使其能自然自由的发展。而游戏正是儿童本性 自然表现的活动。 首先,福禄培尔认为游戏是儿童内在本质的自发表现,也是少年生命力的表 现,游戏是儿童期发展的 最高阶段。”游戏是儿童发展的、这一时期人的发展的 最高阶段,因为它是内在本质的自发表现,是内在本质出于其本身的必要性和需 要的向外表现 这一年龄段的游戏,是或应该是纯粹的生命力的表现,纯粹的 生活勇气的表现。它是在少年身上富有生气地活动着丰富的生命和生活乐趣的产 物。”44其次,福禄培尔也认为游戏是一种练习。他系统地将游戏分为三类,即 身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏。身体的游戏是作为力量和灵活性的练习, 感官的游戏包括听觉和视觉的练习,精神的游戏有棋突游戏等,是思考与判断的 练习。 因此,游戏在福禄培尔看来不是一件可有可无的小事,而是非常重要并具有 深刻意义的。对于儿童发展来说,游戏至少具有三方面的价值。 其一,由于游戏是儿童本质的自发表现,游戏可以显现出儿童的内心生活, 教师和父母可以通过游戏加以观察。”游戏是人在这一阶段上最纯洁的精神产物, 同时是人的整个生活、人和一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品 一个游戏着的儿童,一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童不就是这一时期儿童生 活最美好的表现吗? “45游戏是儿童生活的本真表现,通过观察我们可以了解儿 童的内心世界。 其二,游戏是儿童未来生活的胚芽,它对儿童未来发展有奠基作用。”在这 一时期儿童自发选择的游戏中显示出他未来的内心生活。这一年龄阶段的各种游 戏是整个未来生活的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游 戏中得到发展和表现的。”46游戏不仅能反映出儿童当下的生活状态,也决定了 儿童未来的发展。人的未来生活样态往往根源于儿童期的生活方式,而游戏就是 儿童的主要生活 方式。福禄培尔甚至认为,”一个能干地、自觉地、平心静气地、 坚忍不拔地、直到身体疲劳为止坚持游戏的儿童,也必然成为一个能干地、平心 静气地、坚忍不拔地、能够以自我牺牲来增进别人和自己幸福的人。”47 14 其三,游戏可以训练儿童及少年的身体、感官和思维。通过参与游戏,儿童 及少年的身体可以变得更加健壮,感官变得更加灵活,思维变得更加敏锐。虽然 练习和训练的价值并非游戏的本真目的,但却被包括福禄培尔在内的教育者所看 重。正如福禄培尔所说,”这些游戏,尽管常常并不符合游戏的真正目的和精神 以及儿童的需要,然而却已经有人从各方面对其进行分类观察,并为人们所理解 和应用。”48 (四)杜威:游戏是有价值活动的起点 杜威十分重视福禄培尔的游戏思想。他曾说”游戏是如此出自自然的和不可 避免的,以致很少有教育著作家从理论上赋予它在实际中所占的地位,或者试图 弄明白,儿童自发的游戏活动能否提出一些可供学校采纳的启示。只有古代的柏 拉图和近代的福禄培尔算是两个重大的例外。”49但杜威并非完全赞同福禄培尔 的理论,而是从他自己的实用主义哲学视角出发,对福禄培尔的理论进行了扬弃。 杜威认为福禄培尔虽然重视儿童的自然本性,相信儿童的自然发展,但福禄培尔 的儿童自然发展是已潜藏于儿童身上的绝对和普遍原则的显现过程。而且外物的 普遍性与儿童内心和自然本性是一致的。因此,游戏是将蕴藏于儿童身上的普遍 原理引出的手段,它本身没有实际价值。杜威曾举例说明,即”儿童游戏时应该 站成圆圈,不是因为站成圆圈适合于社会的和实际的目的,而是因为圆圈是无限 的一种象征,有助于唤起儿童灵魂中 无限的潜在的力量。” 杜威认为福禄培尔 游戏理论的精华在于强调了游戏中涉及的材料的积极作用和儿童之间社交关系 的重要性。杜威也正是基于这两点进而阐释了游戏促进儿童发展价值。 杜威所提倡的游戏实际上是经过教育”加工”的游戏。诚然,杜威也认可自 然状态下游戏对儿童发展的价值,正如他所说的,”这种游戏的教育价值是显而 易见的。它能教给儿童他们生活于其中的世界 通过游戏,他们了解了成人世 界的工作和娱乐。除了看到构成这个世界的种种要素外,他们认识了许多保持这 个世界前进所必需的种种活动和过程。” 但是,在游戏过程中,儿童也可能习 得成人的陋习。因为,在游戏中儿童可能把周围生活的全部都印记在习惯当中。 所以,坏的游戏环境可能使儿童形成错误的思维和坏的习惯。因此,杜威主张应 该把游戏”不仅作为一种使工作对儿童更有吸引力的方法,而且使游戏所包含的 活动具有教育价值2,能给儿童有关日常生活的正确的观念及思想。”5对于游戏, 杜威实际上关心以下三个问题:其一,游戏作为无目的无价值的自发活动,可以 作为具有公认价值的目的的起点吗?其二,如果要保持儿童的个性及自由,游戏 需要达到什么程度?其三,教师应该在游戏中起到怎样的积极作用?在此基础 上,杜威主要讨论了两类游戏在促进儿童发展中的价值。 15 首先,杜威探讨了材料类游戏。材料类的游戏以物质性的”玩具”为基础, 它可以激发儿童制作的动机,以此为起点,儿童就有无数的事情想做、无数的问 题需要解决,从而也就形成了相应旳知识和能力。如以玩布娃娃为例,起初儿童 要给它穿衣服,他们就要学会裁剪、缝细等;而后又要给娃娃盖房子,他们又学 会了建 筑 这种游戏教他们懂得了工作的用处、社会需要的雏形、对各种工具 的控制。53当儿童遇到困难时,教师不是命令他们先做什么后做什么,而是提供 材料让他们自己探索。 其次,杜威探讨了扮演类游戏。杜威认为”儿童自发的游戏欲望在低年级时 最为强烈,但是游戏本能中还有一种因素,这种因素学校在高年级中也在利用, 那就是演戏的本能,即扮演他人的行为。”54对于儿童来说,抽象的观念和人际 关系是难以理解的。但是如果可以借助扮演把这些在具体的情境中、动作中、语 言中呈现出来,成为真实的东西,那么儿童就会明白其中的意义。这也是杜威”做 中学”思想在游戏中的延伸。 (五)陈鹤琴:游戏是儿童的良师 陈鹤琴深受杜威教育理论的影响,在介绍和引进西方游戏理论的基础上,幵 展了对我国儿童游戏的研究工作。陈鹤琴扭转了我国蔑视儿童游戏的传统观念, 认为”吾国社会对于游戏不加注意,甚有以为学校不宜让儿童游戏的。普通人常 以游戏为顽皮,实则不然,近世西方各国教育正是利用儿童好游戏这一活拨的本 含巨,以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。”55 从心理方面说,游戏是儿童的第二生命。特别是对于幼童来说,他除了吃饭 和睡觉外,都是在游戏。游戏就是儿童的生活方式,是儿童的天性。从教育方面 说,游戏是儿童的优良教师。”他从游戏中认识环境、了解物性。他从游戏中强 健身体、活拨动作,他从游戏中锻炼思想、学习做人。游戏实是儿童的良师。”56 实际上,游戏在一定程度上具有促进儿童德、智、体等全面发展的价值。游戏中 的儿童是活拨的,游戏锻炼了儿童的身体。游戏是具有规则的,因而在游戏中儿 童可以学会诚信、纪律、自治等美 德。儿童在游戏中也可以渐渐养成良好的观察 力、敏锐的判断力等良好的智力品质。因此游戏具有极高的教育价值。 陈鹤琴倡导”活教育”,这种教育在方法突出”做”原则,即”做中教,猫( 中学,做中求进步”,并指出”做这个原则,是教学的基本原则,一切的学习, 不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是神经的,都要靠做的。”57这一方法实际 上强调了教学的游戏化。”把枯燥无味的认字造句,化为兴致勃勃的游戏活动, 在做的过程中,培养兴趣,加强学习,这就是教学游戏化的真实意义。”58 16 3.3、游戏的局限性及意义 胡伊青加在《人:游戏者》的序中说”文明是在游戏中并作为游戏而产生和发 展起来的。”?游戏与文明相关的必然性一直伴随着文明的发展而变化发展,这也 是游戏必然存在的表征。从文明起源的”游戏说”开始,到后来席勒所认知的游 戏成为衡量人是否是完整意义上的人的标准之时,游戏就以人的本质属性的特征 进入文学创作领域,成为创作者个性化书写的方式,但同时也具有了一下几个局 限性。 首先,游戏作为一种言语游戏、叙事游戏或者是艺术存在的方式,具有特定的 内涵和指向性,是一种带有戏拟、狂欢、颠覆、解构等具有消极意义的语词的集 中表现。由于游戏的这种特定内涵和指向性,使文本既可能因为游戏的介入而出 现违背正常的思维逻辑和情感体验的现象,造成了一定的阅读阻碍从而被认为是 非严肃化和非主流化的文本,所以不被广泛接受和传播。但是,事实并非总是如 此。例如《故事 新编》,鲁迅用叙事游戏的手法变幻视角、杂糅语词、颠覆原型, 造成一种陌生化的艺术效果,使得《故事新编》突破了当时的文学规范,成为最 早具有现代和后现代意味的小说。又如 80 年代的先锋文学,无论是马原的”叙事 圈套”还是格非的叙事空白,或者是孙甘露的梦境叙事,或者是余华的暴力叙事 等等,他们在一定程度上都采取了异于传统叙事的方式,以带有游戏色彩的叙事 方式营造了时空错乱、语词混杂、叙事无逻辑性的文本氛围,使小说具有先锋性, 而成为当时比较具有研究价值的文学现象。回到”重述神话 中国卷”的四部小说 文本中来看,以《人间》和《格萨尔王》中的叙事游戏最为突出。 其次,游戏的后现代意义容易造成对文本的误读。游戏从伽达默尔的现代解释 学那里获得了具有独立主体的地位,使游戏本身成为游戏的主体,这就产生了反 游戏者的误读,认为游戏是否定主体的。加之后现代文化主体解体的影响,加重 了游戏的负面意义。如德里达所言”人的完全在场、主体作为游戏的基础、本源 和目的的保证只是一场梦,作为中心和本源概念的‘人’其实从来就未存在过, 实际存在的只有游戏,而‘人’只不过是游戏中的语词之一。”?完全把游戏置于 “人”之上,取消了人类是逻各斯的中心的地位优势,而使语言成为先验性的存 在。其实不然,从游戏与文明的关系中即可看出,游戏是作为人类活动的一种, 是人的基本属性之一。因而,游戏并没有喧宾夺主成为具有先验性的又一概念, 35 所以游戏对文学艺术来说,它是一种表现方式、艺术手段,也是其表现的精神追 求,即回避现实的、非主流的、无限制性的精神自由状态。 再次,游戏缺乏具体的形态和严格规则,所以不容 易被认识和把握。南京师范 大学的赵光亚在其硕士论文《反抗的游戏——〈故事新编〉游戏化书写与先锋意 义》一文中通过论述”游戏与幽默、诙谐、滑稽、讽刺、荒诞、机智、喜剧等概 念之关系”?及其与狂欢的关系来阐明游戏的理论宽度,他认为这一组概念中都带 有游戏的品格。可见,游戏具有不具体的表现范围和不稳定的表现形式,这就容 易造成游戏被泛化和普遍化的结果,引起文本研究的交叉和混乱。也因为如此, 学界很少也很难对游戏下定义,限制其具体的形态和规则。由于没有统一的规范 和审美标准,所以很少有人研究其与文学、与作者的创作意识的关系。 造成游戏具有以上所论述的局限性的原因很多,但主要是由于人类社会进入了 消解和解构的后现代。因为后现代是通过对语言拆解和对逻辑、理性和秩序的重 释,使现代文明秩序的话语归于失效 以消解中心性、秩序性、权威独尊性为 其出发点 出现了价值解体、意义消解、心性失落的 ?社会,这样的社会也 造成了游戏的变异,从而使得游戏成为后现代社会中一种普遍的价值景观。因此, 发生在后现代社会的”重述神话”的创作活动也就具有了游戏性的特征。也可以 说是游戏使”重述神话 中国卷”具有了鲜明的后现代性。传统神话所持的立场基 本上是建构性质的,如通过塑造神完成对自我形象的建构,通过征服自然力而表 达对生存的自然环境的美好设想等。而与传统神话相比,”重述神话 中国卷”四 部小说文本更多的是一种解构,一方面通过对神的神性的限制、对神的驱逐消解 神的主体地位,丑化民众的集体形象和民间情感,使得神话原有的价值体系分崩 离析。另一方面,作者又通过叙事游戏的形式或者 用复调手法使原始和后现代两 个时空杂糅在一起,或者用陌生化的艺术手法疏离原始神话,解构了原有的神话 模式,使神话具有了多义性和开放性。但是,游戏对”重述神话 中国卷”除了解 构的作用以外,还有建构的作用。神话重述本身就是一种现代意义上的建构,而 游戏使这种建构也具有了后现代性。这主要表现在所建构的神话发生的背景是对 现实社会的移植上,其中包含了对人生存的荒诞化、精神的颓废化的描述等等。 所以,游戏使”重述神话 中国卷”四部小说文本成为了一种跨古典与现代、集建 构和解构为一体的复合型写作,因此也就具有了更开阔的叙事视野和更复杂的审 美意义。 36 3.4、游戏的意义 游戏的意义:游戏精神是一种不同与日常生活的意识。它价值在于,让我们快乐自 6杀人游戏是一类智力和心力游戏。概括地说,是一个多人参与的较量口才和分析判断能力(推理)的游戏,当然,心 理素质在中间也起着很关键的作用。游戏通常分为两大阵营,好人方和杀手方;好人方以投票为手段投死杀手获取最后 10 北京服装学院硕士研究生论文 由的发挥生命创造力,体验生命的种种乐趣,为生活增加色彩,一直到将生活艺术化。 正是这种主张主体的生命力和个性以及想像力创造力的游戏精神,给个体带来了愉悦, 也使艺术家的创作在人世间留下独特的深深的”印记”。正是这种可贵的游戏精神,把 人生变成一场快乐的游戏。它使我们为了谋生而工作之外的另一种生活方式。正是因为 游戏可以给人带来健康的快乐的积极情绪,人生才成了 生命自由的,挥洒个性的游乐场。 总之,游戏的精神状态,会给人们带来轻松,快乐,愉悦的感受,会激发人的创造性。 创作,是一件本来就自由自在的事情。所以一定要自由自在地去进行。我们在艺术创作 的过程中,积极调动自己的游戏心态,那么,一切都变得轻松、愉悦和随意,人们可以 完全的暂时只生活在自我创造的世界之中,在创作中,感受到无限的自由和欢乐。任自 己的心灵飞翔,遨游。游戏的精神状态,使人们身处于现实世界之外,超越了时间和空 间的维度,超越了存在的本身,使生活具有了另外可能性,使存在具有另外的某种方 式。 胜利,杀手方隐匿于好人中间,靠夜晚杀人及投票消灭好人方成员为获胜手段。 11 北京服装学院硕士研究生论文 第 3 章 艺术与游戏的关系 3.5、研究意义 课堂学习是学习者的主要学习阶段和必经过程,如何提高课堂的学习效率, 转变被动的课堂参与为积极主动的参与,这对促进学习者的主动构建的学习有着 重要的意义。 本文对拼图式学习模式能否改善、提高高中英语课堂上学生的参与度进行 实证研究,如果实验证明其能有效促进学生的参与度,则从研究上来看,本研究 为完善拼图式学习模式、为该学习模式的推广应用提供了真实有力的实验材料和 数据,为促进拼图式学习理论的进一步研究奠定基础;从教学中来看,本研究为 直接改善英语教学中的课堂低参与度、加强学生间的交流合作、促进班级整体积 极主动学习气氛的营造、转变传统填鸭式教 学为积极主动建构式的教学以及对目 前教学中所倡导的转变以教师为主体的课堂为以学生为主体的教学理念的实际 应用提供了很好的载体和应用的典范;从对教师的帮助和学生的提高来看,拼图 式学习模式对其都存在一定的积极意义。对学生而言,该模式能够激发学生的主 动学习的动机、主动的参与意识和参与行为,进而促进其学习的积极性和主动性, 从而直接改善其学习方法、提高学生的学习效率及学习成绩。对教师而言,拼图 式学习模式为其提供了一个完整系统的教学模式,以此来改善英语课堂中学生参 与度不高的教学现象,这较其在课堂上常用的零散的教学手段来激起学生的兴趣 而言更加完整、系统与连贯。 2 山东师范大学硕士学位论文 反之,在实验过程中发现该模式在实际应用中存在的问题、缺陷等则会引 起进一步的思考和反思,为以后的相关研究提供经验、数据和资料;为拼图式教 学模式将来的实际应用提供具体、针对性的可操作建议,为完善拼图式教学模式 提供经验。 3.6、学习成语的意义 由成语的来源可见,成语是一种成型的语料,它内涵丰富,结构固定,学生使用成语时需要对成语 的意义理解后,才能在语境中正确使用成语,所以在学生作文中出现的规范成语,都可以看做是学生已 经掌握的成型语料,四字成语是成语的主要形式,不同水平在作文中使用的成语数量不同,内容不同。 从本文对学生作文中成语使用的统计,可以看到不同水平学生之间成语使用的差异,对于我们研究应该 如何帮 助小学生掌握成型的语料,丰富其语言经验,提高文化修养都具有积极的意义。 3.7、与字面意义相符的成语 与字面意义相符的成语是指构成成分的意义与成语的整体意义相一致,即这 类成语的理性意义可以从字面上得到理解。如:”品学兼优”,《博雅汉语-中级冲 刺篇 I》第二课《朋友四型》中课文例句”这种朋友,有的知识丰富,有的品德高 尚,有的呢,”品学兼优”像一个模范生,可惜美中不足 活泼不起来。”“品学 兼优”即指”品行”和”学问”都很优良,可判断为字面意义的成语。又如:”久 而久之”,《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十课《我为什么吃素》中课文例句”不但 如此,肉食吃多了,动物脂肪会使血管渐渐失去弹性,久而久之极易引起动脉硬 化,从而诱发高血压和心脏病。”“久而久之”表示经历相当漫长的时间,也是与 字面意义相符的成语。 据笔者统计《博雅汉语-中级冲刺篇 I》中成语共有 41 条,其中与字面意义相 符的成语数为 33 条,占成语总数的 80%,如下表所示: 表 2-1 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》中与字面意出现的篇目 页码 义相符的成语 33 条 莫名其妙 第一课《名字的困惑》 2 目瞪口呆 第一课《名字的困惑》 2 不约而同 第一课《名字的困惑》 3 7 费尽心机 第一课《名字的困惑》 4 啼笑皆非 第一课《名字的困惑》 4 喜出望外 第二课《朋友四型》 19 可遇不可求 第二课《朋友四型》 19 一举两得 第二课《朋友四型》 19 品学兼优 第二课《朋友四型》 19 美中不足 第二课《朋友四型》 19 与世无争 第 五课《燕子》 69 与日俱增 第六课《我的梦想》 85 闷闷不乐 第六课《我的梦想》 85 理直气壮 第七课《戏说中国人》 104 一无所长 第七课《戏说中国人》 105 以柔克刚 第七课《戏说中国人》 106 变化多端 第八课《”打”来”打”去》 123 似曾相识 第九课《从”古代”到”现代”》 143 天涯若比邻 第九课《从”古代”到”现代”》 143 众所周知 第十课《我为什么吃素》 164 新陈代谢 第十课《我为什么吃素》 164 久而久之 第十课《我为什么吃素》 164 己所不欲,勿施于人 第十课《我为什么吃素》 165 理所当然 第十课《我为什么吃素》 165 损人利己 第十课《我为什么吃素》 165 自讨苦吃 第十一课《说说迷信》 185 一成不变 第十二课《三十年河东,三十年河西》 203 永世长存 第十二课《三十年河东,三十年河西》 203 强弩之末 第十二课《三十年河东,三十年河西》 203 天人合一 第十二课《三十年河东,三十年河西》 204 显而易见 第十二课《三十年河东,三十年河西》 204 穷追猛打 第十二课《三十年河东,三十年河西》 204 千方百计 第十二课《三十年河东,三十年河西》 204 [莫名其妙]《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第一课《名字的困惑》课文例句”‘你 8 的名字叫做你?’(You name is You ?)他困惑地问,我听了莫名其妙。”?《中华 成语大词典》中释义,莫:没有谁,名说出。”莫名其妙”指没有人能说出它的奥 妙。形容事情的奇妙或不合理,使人无法理解。句中”莫名其妙”理解为他的困 惑使我无法理解,为与字面意义相符的成语。 [目瞪口呆] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第一课《名字的困惑》课文例句 “后来不论我到哪里,只要报上姓名,美国人就目瞪口呆。”《中华成语大词典》 中 释义,目瞪:瞪大眼睛直视。口呆:嘴里说不出来话。形容吃惊或受窘以致精 神痴呆的样子。也作”目睁口呆”,句中”目瞪口呆”是指吃惊的样子,为与字面 意义相符的成语。 [不约而同《博雅汉语]-中级冲刺篇 I》第一课《名字的困惑》课文例句”等 到孩子抱回家来,美国友人、邻居都来祝贺 竟都不约而同地说:‘多可爱的胖 小子!’”《中华成语大词典》中释义,约:约定。指没有事先商量约定二彼此的行 动或见解相似或想同,句中”不约而同”是指美国友人和邻居没有事先商量好而 见解相同,为与字面意义相符的成语。 [一举两得] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第二课《朋友四型》课文例句”高 级的人使人尊敬,有趣的认识人欢喜,又高级又有趣的人 可以说是一举两得。” 《中华成语大词典》中释义,举:举动。指一种举动同时兼收两利。也作”一举 两便”,为与字面意义相符的成语。 [品学兼优] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第二课《朋友四型》课文例句”这 种朋友,有的知识丰富,有的品德高尚,有的呢,‘品学兼优’像一个模范生,可 惜美中不足 活泼不起来。”《中华成语大词典》中释义,品行和学问都很优良, 为与字面意义相符的成语。 [与日俱增] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第六课《我的梦想》课文例句”总 之,我对刘易斯的喜爱与崇拜与日俱增,相信它是世界上是那个最幸福的人。”《中 华成语大词典》中释义,与:随着。日:时间。俱:一同。形容随着时间而不断 增长或增加,为与字面意义相符的成语。 [闷闷不乐] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第六课《我的梦想》课文例句”一 连几天我都闷闷不乐,我似乎比刘易斯败得还惨。”《中华成语大词典》中释义, 因有不如意的事而心情郁闷,不快活,为与字面 意义相符的成语。 [变化多端] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第八课《”打”来”打”去》课文 例句”‘打’这个汉字只有五画,属于不必简化的汉字,谁都认识,然而它却变化 多端,难以掌握。”《中华成语大词典》中释义,端:头绪。形容变化极多,难以 捉摸,为与字面意义相符的成语。 9 [众所周知] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十课《我为什么吃素》课文例句 “众所周知,血液是身体的命脉,而血液只有在弱碱性时才能发挥正常作用。”《中 华成语大词典》中释义,周:全面,普遍。指大家都知道的,为与字面意义相符 的成语。 [久而久之] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十课《我为什么吃素》课文例句 “不但如此,肉食吃多了,动物脂肪会使血管渐渐失去弹性,久而久之极易引起 动脉硬化,从而诱发高血压和心脏病。”《中华成语大词典》中释义,经历相当漫 长的时间,为与字面意义相符的成语。 [理所当然] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十课《我为什么吃素》课文例句 “作为人,我们爱惜自己的生命,不愿意他人来伤害 为了所谓的营养,就可 以随意伤害其他动物的生命,那么实际上我们已经把弱肉强食、损人利己看成是 理所当然的法则。”《中华成语大词典》中释义,指从道理上讲,应当如此,为与 字面意义相符的成语。 [损人利己] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十课《我为什么吃素》课文例句 “作为人,我们爱惜自己的生命,不愿意他人来伤害 为了所谓的营养,就可 以随意伤害其他动物的生命,那么实际上我们已经把弱肉强食、损人利己看成是 理所当然的法则。”《中华成语大词典》中释义,损:损害。利:使得到好处。损 害别人,以利自己,为与字面意义相符的成语。 [自讨苦吃]《博雅汉语-中级冲刺篇 I》 第十一课《说说迷信》课文例句”早 期基督徒把三角看成是永恒的象征,因此从三角下面走过,就成了侵犯圣境,难 免会自讨苦吃。”《中华成语大词典》中释义,讨:招惹。指自己给自己找麻烦, 惹灾祸,为与字面意义相符的成语。 [一成不变] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十二课《三十年河东,三十年河 西》课文例句”因为文化的发展不是一成不变的,每一种文化都有一个诞生、成 长、兴盛、衰落的过程。”《中华成语大词典》中释义,成:形成。原指刑法一旦 制定,就不能再变动。后指事物一形成就不易改变,为与字面意义相符的成语。 [显而易见] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十二课《三十年河东,三十年河 西》课文例句”两者的差异,显而易见。”《中华成语大词典》中释义,事情或道 理明显而容易明白。形容事情一下子就能看清楚,为与字面意义相符的成语。 [千方百计] 《博雅汉语-中级冲刺篇 I》第十二课《三十年河东,三十年河 西》课文例句”从发展的最初一刻起,就应当在这种指导思想下进行,千方百计, 尽最大努力,对弊害加以抑制。”《中华成语大词典》中释义,方:方法。计:计 策,办法。指想尽或用尽各种各样的办法。也作”百计千方”,为与字面意义的相 符成语。 10 据笔者统计《博雅汉语-高级飞翔篇 I》中成语共有 49 条,其中与字面意义相 符的成语数为 39 条,占成语总数的 80%,如下表所示: 表 2-2 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》中与字面意出现的篇目 页码 义相符的成语 39 条 苦思冥想 第一课《父亲的谜语》 2 饱经忧患 第一课《父亲的谜语》 2 身不由主 第二课《请按》 24 谈何容易 第二课《请按》 24 一言既出,驷马难追 第三课《一诺千金》 47 大千世界 第三课《一 诺千金》 47 倾盆大雨 第三课《一诺千金》 47 光怪陆离 第四课《沙漠里的奇怪现象》 70 欢天喜地 第四课《沙漠里的奇怪现象》 70 可望而不可即 第四课《沙漠里的奇怪现象》 70 见义勇为 第五课《内部招标》 97 当仁不让 第五课《内部招标》 97 一如既往 第五课《内部招标》 98 气壮山河 第五课《内部招标》 98 一无所有 第六课《天才梦》 118 富丽堂皇 第六课《天才梦》 119 接人待物 第六课《天才梦》 120 面黄肌瘦 第七课《人》 142 风餐露宿 第七课《人》 142 朝不保夕 第七课《人》 142 荒无人烟 第七课《人》 142 绿草如茵 第七课《人》 142 披荆斩棘 第七课《人》 142 死里逃生 第七课《人》 143 神采奕奕 第七课《人》 143 面面相觑 第七课《人》 143 出人头地 第八课《随感二则》 163 唉声叹气 第八课《随感二则》 163 11 安分守己 第八课《随感二则》 164 无可奈何 第八课《随感二则》 164 寸步不离 第八课《随感二则》 164 无独有偶 第八课《随感二则》 165 言过其实 第八课《随感二则》 165 一蹴而就 第九课《人生就是与困境周旋》 189 白头偕老 第九课《人生就是与困境周旋》 189 不同凡响 第九课《人生就是与困境周旋》 190 生气勃勃 第九课《人生就是与困境周旋》 190 别有洞天 第九课《人生就是与困境周旋》 191 独一无二 第十课《我反对克隆人》 217 [谈何容易] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第二课《请按》课文例句”珠英常 常地叹了一口气,‘唉,谈何容易,我最怕寂寞。’”《中华成语大词典》中释义, 谈:谈话议论,指向君主进言。何:岂可,怎能。原指臣下向君主进言不容易, 后指嘴里说说容易,实际做起来却很难,判断为与字面意义相符的成语。 [倾盆大雨] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第三课《一诺千金》课文例句”去 年秋天的一个傍晚,天降大雨,那是场罕见的倾盆大雨,我打着伞去车站接一个 朋友,我们曾约定,风雨无阻。”《中华成语大词典》中释义,倾盆:大雨倾注, 像盆里的水直往下倒。雨下得犹如从盆中倾倒出来的一般,指雨大且急,判断为 与字面意义相符的成语。 [欢天喜地] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第四课《沙漠里的奇怪现象》课文 例句”当人们旅行得渴不可耐的时候,忽然看见一个很大的湖 但当人们欢天 喜地似的向湖面奔去的时候,这蔚蓝的湖却总是有那么一个距离,所谓‘可望而 不可即’。”《中华成语大词典》中释义,形容非常欣喜高兴的样子,判断为与字面 意义相符的成语。 [出人头地] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第八课《随感二则》课文例句”这 是说职业不分上下,每一个范围之内一个人只要努力,不愁不能出人头地作到顶 尖的位置。”《中华成语大词典》中释义,指高人一等,超出常人,判断为与字面 意义的相符成语。 [唉声叹气] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第八课《随感二则》课文例句”以 为自己这一行只有苦没有乐,不但自己唉生叹气,恨自己选错了行还会谆谆告诫 他的弟子千万别再做这一行。”《中华成语大词典》中释义,指因痛苦,烦闷或伤 12 感而发出叹息,判断为与字面意义相符的成语。 [安分守己] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第八课《随感二则》课文例句”造 出‘吃一行恨一行’这句话的人,其用心可能是劝勉大家安分守己,但是这句话 也倒出了无数人的无可奈何的心情。”《中华成语大词典》中释义,安守本分,保 守名节,指规矩老实,判断为与字面意义相符的成语。 [无可奈何] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第八课《随感二则》课文例句”造 出”吃一行恨一行”这句话的人,其用心可能是劝勉大家安分守己,但是这句话 也倒出了无数人的无可奈何的心情。”《中华成语大词典》中释义,奈何:怎么办。 指毫无办法,无能为力,判断为与字面意义相符的成语。 [一蹴而就] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第九课《人生就是与困境周旋》课 文例句”心里的问题浩瀚无边,别指望一蹴而就即可解决所有我们心里的迷惑。” 《中华成语大词典》中释义,蹴:踏。就:成功。指踏一步就可以获得成功。形 容事情轻而易举,很快就能完成,判断为与字面意义相符的成语。 [白头偕老] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第九课《人生就是与困境周旋》课 文例句”国王很喜欢这个年轻旳号手,而且看他才智不俗,就把女儿嫁给了他, 最后呢,肯定是他与公主白头偕老,过着幸福的生活。”《中华成语大词典》中释 义,偕老:一起到老。指夫妻融洽地共同生活到老。也作”白头偕老”,判断为与 字面意义相符的成语。 [生气勃勃] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第九课《人生就是与困境周旋》课 文例句”又不知从什么时候起,那号声变得欢快、嘹亮,变得生气勃勃了。”《中 华成语大词典》中释义,生气:生命力。勃勃:旺盛的样子。形容充满生气活力 并富有朝气。也作”生机勃勃”,判断为与字面意义相符的成语。 [独一无二] 《博雅汉语-高级飞翔篇 I》第十课《我反对克隆人》课文例句 “克隆人违背和损害了人类的基本价值观念,其中包括人格的价值,即每一个人 作为独一无二的生命体,作为个性的价值以及情感的价值。”《中华成语大词典》 中释义,此一个,别无其他。比喻极少见或特殊,没有相同的或能与之相比的, 判断为与字面意义相符的成语。 3.8、”机制”与成语意义的演变 近年来,对于成语语义的发展演变,人们注意到了它与普通词语词义演变的不同。左 林霞指出:”语义转移是成语意义演变的主要途径,感情色彩的变化是其重要的内容,而 不象一般词语(主要是单音词)那样,词义扩大是词义发展的重要途径,这是成语语义演 变与一般词语演变不同之处。”脚0]但我们认为,目前对成语意义的研究还不够深入。正如 许嘉璐先生等人评论普通词语研究那样:”长期以来,训话学家对词义演变的描述都是停 留在本义引申义的笼统说明以及词义扩大、缩小、转移三个类型的静态介绍上,没有从语 言的内部和外部去寻找词义演变的动力和条件。”囱,李倩也指出:”对词义引申类型的研究 和解释也只是从一个侧面概括地反映了词义演变的动因和规律性,并不能有效地解释词义 演变的过程和机制。”哪21这就启示我们,应当研究成语意义演变的机制。但经检索全国期 刊论文数据库,我们还没有看到这方面的论文。为此,本人在成语意义演变个案考察的基 础上,拟对成语意义演变的机制问题作初步探讨。 机制,是一个借词。原指机器的构造和工作原理。后来生物学和医学通过类比,借用 此词,指生物机体结构组成部分的相互关系,以及其间发生的各种变化过程的物理、化学 性质和相互关系。现已广泛应用于自然现象和社会现象,指其内部组织和运行变化的规律。 我们今天常见常用的一些成语,在定型之后的使用中,其意义已经发生了较大的变化, 考察它的意义的演 变,有其内外部原因。内因是成语是短语(词组),由语素、词按一定 的语法关系组合而成,但其所构成的语素和词的读音、意义,在人们的交际中发生变化, 形成多音多义,其组合关系—语法关系也会发生变化。外因是社会的发展,文化习俗的 变迁,人们认识观念的变化等。内外部因素互为作用,推动成语的意义发生变化。也就是 说,成语要发挥其交际、认知、思维工具功能,就要进行调节。关于”语言调节与语言变 异”,施春宏先生指出:”从不同的运动原因和运动方式上看,调节可区分出自调节和他调 节,变异也可区分出自变异和他变异。自调节(自变异)是指语言系统自身要素与结构的 自发的变化与协调而导致的语言现象、语言要素及其关系与价值的调整(变化),目的是 使语言能适应社会的发展和使用者的要求,简言之,即语言如何适应(表现)人类的交际、 思维和认知。”“他调节(他变异)是指由于人为的选择、改动或规定而出现的语言现象、 语言要素及其关系与价值的调整(变化),目的是对不便于或不能及时满足人们交际、思 维、认知的语言现象加以调整,使语言的健康发展与人类不断扩大和深入的交际相一致, 简言之,即如何使语言更有效地适应(表现)人类的交际、思维和认知。”[3 64]由此我们不 难看出,成语的演变正是语言调节和语言变异在汉语成语发展变化过程中的具体体现,是 语言调节和变异的必然结果。 3.9、证据的概念及在非法流转文物追索中的意义 (一)非法流转文物追索中证据的内涵 1、证据概念的界定1、证据概念的界定 虽然证据无论在实践亦或在理论上的重要地位都毋庸置 疑,但是对于证据概念 的界定,尽管学者们经过了多次探讨,至今却仍未达成共识。清楚的勾勒出证据概 念的真实内涵对于运用证据解决各类纠纷具有重要意义。 在现代各国立法上,除蒙古等少数国家外,一般对证据概念都没有十分明确的 规定。[‘]在古今中外的法学著作中历来对其也是众说纷绘。《牛津法律大辞典》对证 据一词的解释为:”事实,从事实中推论出的结果及陈述,这些事实、结论和陈述有 助于法院或其他调查主体确信某些尚不知道但正在调查之中的事实和情况。” 在中 国,尽管学者们对于证据的概念也持有事实说、原因说、信息说、资料说2等多种不 同学说观点,但综合各种学说,笔者认为,证据既可以是事实,也可以不是事实; 证据既可以以陈述或命题的形式表现,也可以以实物乃至行为的形式表现。证据概 念定义的越宽泛,越容易被接受。 因此,证据可以定义为出示并用于证明某一事实存在或不存在的证人证言、书 面文件、实质性物体或者其他事物的总称。简言之,证据就是证明的依据。 3.10、什么是现代意义上的博物馆 现代意义上的博物馆建筑是新时代的产物,比起”活的”博物馆来说要晚 很多,但是,我们也应该看到他正在以飞速发展的速度建造着,现代意义上的博 物馆也承载着深厚的文化内涵,这就暗示出博物馆在内容上有很大的包容性和丰 富性,这也规定了博物馆不论是在收藏、展出上,还是在文化教育上,表现出她 的公共文化服务的作用,这是现代意义上的博物馆自出现时就担负起来的重要使 命。 现代意义上的 博物馆的最早是在前290年建造的,是由托勒密 苏特(Ptolemy 10 齐鲁工业大学硕士学位论文 Soter)创造的,他是埃及国王,有着雄厚的资金基础和强大的人力资源,建造了 世界上第一座现代意义上的博物馆建筑,取名叫亚历山大博物馆(the MouseionAlexandria)。国王建造此博物馆起初是供皇家贵族和精英们观赏的公共 空间场所,一般是不为外界开放的。从次以后,其他国家,如英国还有意大利, 都相继出现了现代意义上的博物馆建筑形式,目的也是为了皇亲贵族观赏游玩, 不与外界开放。 现代意义上的博物馆到底是什么? 3.11、现代意义上的博物馆的成因 随着社会的进步,物质的飞速发展,各国文化交融很方便快捷,人们开始尝 试精神领域的解放和追求,人们喜欢游山玩水,喜欢到各地去旅游,亲自体验地 方性的文化,可是去旅行参观不可能在很短的时间内就把地域性文化完全接触到, 人们还要考虑费用问题。因此,现代意义上的博物馆就出现了,从某种意义上来 讲,现在意义上的博物馆是具有文化坐标性质的。总的来说,现代意义上的博物 馆建筑形式也有自身的地域性文化内涵,它所体现的也是文化,有着文化象征的 优势方面,能够给参观者带来精神上的满足和愉悦。 在一定层面上现代意义上的博物馆是能够在无声无息中体现着地域性文化的 形象,还会体现出地域性发展程度的。我们需要面对的是现代意义上的博物馆如 何能与”活的”博物馆很好的对接,很好的衔接,把二者的优势都能很好的发挥 出来,没有一成不变的形式,只有不变的文化内核做支撑。地域 性文化是现代意 义上的博物馆的文化内核,”活的”博物馆是现代意义上的博物馆很好的参照和 借鉴对象。可以说现代意义上的博物馆是地域性文化文明的的代名词。 现代意义上的博物馆是现在比较多见的一种建筑设计形式,她以强调地方特 色和民俗风格为设计倾向,强调地域性文化的设计方向,与此同时,我们在注重 地域性文化特色的继承上能够意识到展示设计的表现适度的问题,这样不会走入 死胡同,尽量是要针对人类本质文化的发现和开发,这样就跳出地域性文化的角 度看待展示设计,能够更好地是从世界发展的方向来对待现代意义上的博物馆的 展示设计研究。 3.12、研究博物馆观众的意义 博物馆参观者即观众,有广义、狭义之分,广义上是指所有曾到过博物馆参 观的人,狭义上是指主动去参观博物馆的人。31王宏钧先生在《中国博物馆学基础》 一书中明确提出,”博物馆观众是指凡参观过博物馆陈列展览或巡回展览、参加 过各种教育服务活动的社会公众。”32 本文所界定的”博物馆观众”并不象人们以前想象的那样简单,而是内涵很 复杂的社会群体。它指的是因事而游的,参观过博物馆陈列展览或参加在博物馆 场地内举办或正要举办的某个特殊活动的一类博物馆观众。对博物馆观众的研究, 简言之,就是了解博物馆观众的一门学问。目的在于博物馆方通过不断搜集反映 观众个人情况的信息,归纳博物馆观众的介入状况和构成,以期策划满足他们实 际需要的更高层次的展览和教育活动,把博物馆与观众的关系变得更为互 动。近 几年,随着国内博物馆参与大型节事并开展临时展览业务合作,其客源市场在组 织和结构上都发生了变化。了解和关心这些新观众,对博物馆的存在具有极为重 要的价值,尤其成为了参与节事的博物馆急切需要进行的工作。 从上一章节我们得知,银川世界岩画馆和贺兰山岩画艺术节自 2008 年举办后 观众在数量上逐年增加,因此,笔者在设计问卷之前,就观众对参与博物馆、节 事活动的偏好有了一定的考量。本次问卷调查的实施,旨在了解参与第三届贺兰 山岩画艺术节活动的博物馆观众特质,并由发放问卷所获资料分析他们在参观动 机、体验需求等行为特征上表现出的特殊性,为博物馆与岩画艺术节的互动效果 研究打下了基础。 31曹兵武,李文昌主编.博物馆观察:博物馆展示宣传与社会服务工作调查研究[M].北京:学苑出版 社,2005:4-5. 32王宏钧主编.中国博物馆学基础[M].上海:上海古籍出版社,2001:306. 3 1 4、研究目的 4.1、游戏的内在驱动力与游戏的目的(游戏与快乐) 游戏理论从深层次看虽然具有很大的神秘性,但是经过上面的简单论述,我 们对游戏的理论也有了大概的了解,不过这些林林总总的游戏理论,并没有明确 的说出游戏的内在驱动力是什么,以及游戏的最终目的是什么,或者语焉不详, 并没有统一的答案。那么我们为什么要游戏呢?下面笔者就要对这个问题展开论 述,在这一节我要说出自己的观点。 我们都知道儿童喜欢游戏,我们总以为这种情况是天生就有 的,有的把它归 结为人类的进化历史的复演。为了得到答案,我进行了一些调查研究,我选取了 小学学生为主要的研究对象,选取河南省三所小学:四所楼镇一所小学(乡镇级)、 通许县一所小学(县级)、开封市一所小学(市级)这三所小学作为调查取样的 单位。各个学校随机抽取 200 名学生,涵盖 1-5 年级的学生,对他们进行访谈, 最后对访谈记录进行整理。因为这次访谈的目的较为明确,仅仅是针对游戏的内 驱力和游戏的动机来研究的,所以结果比较容易得出,访谈也比较好操作。访谈 过程是以班级为单位进行的,采取提问回答的简单形式进行互动获取信息的,同 时做笔录。提问的问题很简单,包括:你喜爱玩游戏吗?你玩游戏的目的是什么? 你玩游戏时有什么感觉?你为什么喜欢玩游戏呢?你最早玩的是什么游戏?你 最喜欢玩什么游戏等等。主要是获得前几个问题的答案,后面的问题是为了活跃 气氛作为辅助而提出来的。 调查结果如下:本次调查对象一共 600 个学生,有 5 个学生表示对游戏无所 谓;有 10 个学生说不喜欢游戏,原因是玩游戏浪费时间,没有时间写作业了, 完不成作业爸爸妈妈会吵,老师也会批评;剩下的 585 个学生表示非常喜欢玩游 戏,他们表示从小就喜欢玩游戏,他们玩过的游戏种类很多,有踢毽子、捉迷藏、 跳绳、过家家、警察抓小偷、战争等等。玩游戏时的感觉呢?他们有的认为玩的 时候感觉不到累,即使很累了也不想停下来;还有的认为玩游戏的时候时间过得 很快,往往不知不觉就是一个下午;并且他们一致认为玩游戏的时候很快乐,什 么事情都忘记了,学习啊什么的统统都给抛到脑后了。玩游戏的目的呢?他们认 为玩游戏是为了好玩儿,玩游戏有意思,无聊 的时候和小伙伴儿玩游戏感觉很有 趣;有时候不高兴,小伙伴儿来邀请玩游戏,玩着玩着就忘了不高兴了,玩游戏 就会快乐很高兴。一言以蔽之,他们认为玩游戏的目的就是为了获得快乐的体验。 他们为什么喜欢玩游戏呢?调查结果显示他们喜欢游戏的原因是游戏能够给他们 带来快乐的情感体验,在准备玩游戏之前想要玩游戏的时候,是因为内心想要玩 游戏,内心有玩游戏的冲动,真正的内驱力是想要获得快乐的情感体验,去获得 情感上愉悦的享受。在玩游戏的时候他们不但忘记了真实的世界,有时候会忘记 了自己的存在,心中有的只是游戏,这是一种神奇的事情。游戏可以让他们全身 心地投入,尽情的体验快乐的感觉。 18 4.2、认真钻研教材,明确游戏教学的目的 教材的内容是教学的文本体现,教师在进行游戏教学开展前首先要认真深入 的钻研教材,教材的重难点要把握到位,这样才能更好的通过游戏教学达到教学 的目的,而不是为了游戏而教学。与此同时还应该要根据不同的课型来设计游戏 内容,达到不同课型的教学目的。 1.从教材内容、特点来设计游戏 游戏教学最大的特点是激发学生的兴趣,但是如果游戏脱离教材内容则会失 去游戏教学的意义。因此在设计游戏的时候教师应该考虑到教材的内容和特点, 注重学生兴趣的提高和 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的吸取。让学生处在自然情景当中对新知识真正产 生兴趣。如:教学有关水果的内容时,新课伊始,教师向学生们呈现Hash动 画制作的水果动态图,伴随着动听的歌曲,孩子们自然地走进了”水 果大世界”, 走进教师虚拟的果园,为新知的学习奠定了一定的基础。 小学英语游戏教学的反思 在目前的小学英语课堂中,英语教师通常 要采用游戏教学法来提高学生的学 习兴趣,尤其是低年级的学生。我 教的是小学一年级的学生,由于他们刚进寄宿 制学校,一切都很不熟 悉,对于课堂更加排斥。我发现在课堂中釆用讲授法、按 时法对他们 的效果都不明显,当我采用游戏教学法之后发现他们慢慢提高了兴 趣。但是我在教学中遇到了一些问题,也使我不断的反思。在和教研 组的教师们 讨论之后发现,有时候我是为了游戏而游戏教学,因此没 有很好的结合教材。所 以我不断的改进,我在上课前通过深入研究教 材,备课,磨课等,来将游戏的形 式与教材的内容相结合,这样也有利于 学生在玩中学,达到较好的效果,也实现 教学目的? 。2.从英语课型 的特点出发设计游戏 英语课型分为了很多种,新授课、复习课、练习 课。因此教师需要根据不同 的课型来设置游戏。比如在新课时,应该 降低难度学习知识,而在操练课时适当 安排针对性较强的游戏,在复 习课就要关注学生综合的知识把握,所以可以设置 ;来自于博才小学 一年级某班英语教师的教学反思 45 硕士学位论文 ? ‘ ? ? - . 较为 复杂点的游戏。 例如,本人在观察课堂发现一位教师是这样引入新课 的: T:Hello,boys and girIs.Let,let? s play a game,OK? S:0K! T:Look at the picture,Please guess what is it? T:丨s this a hamburger? S:No,it i,snt. S:It is a candy. T:fs this dump Iings? S:Yes, it is. T:What’ s this? S : Um... T:0k,let me tell you. It is a biscuit.(这是饼干) T; Read after me,biscuit biscuit a biscuit. S: 通过观察上述课堂,教师采用了复习的 方式来引入新课中的新单词,这样的 方式不仅巩固了旧知识,通过游戏的方式还自然的引入新知识让学生动口又动 脑,教学效果大大的提高了。 第二节课中操作策略 4.3、为达到游戏教学的目的,在设计中应注意以下几方面的要求 (一)数学游戏目的要明确,游戏设计要兼顾学生主体 教学游戏是围绕教育教学内容而设计的,目的是为了提高教学效率。它不同于一般 游戏娱乐性,是应用于教学过程中、结合教学目的而从事的游戏活动。把抽象的、严谨 的数学知识与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,其目的在于教学,而且还要 以学生为主。游戏设计要根据学生的年龄、心理、知识层次等来进行,以学生为主体, 一切活动为了学生,一切活动为了教学。脱离了教学,游戏只能是”玩”;脱离了学生 主体,游戏就失去了本身的吸引力,连基本的活动都完成不了。同时游戏设计要给学生 留有创造、活动的空间,让学生成为游戏的真正主人。 (二)数学游戏设计构思要精,形式要丰富而新颖 数学游戏的设计构思要精,形式要丰富而新颖,要注重数学游戏的结构形式。一个 好的教学游戏,无论是内容还是形式,都应该对学生产生强烈的吸引力,设计游戏时, 要满足学生喜新奇、厌恶呆板的心理,所以,在设计游戏时,一定要注意不断推陈出新, 给学生以耳目一新的新异刺激。始终不变的游戏往往会使人产生厌倦感,这样,游戏的 游戏在小学低年级数学课中的设计与实施的研究 设计就要讲究”新”,要注意不断地变换,避免重复,同时,游戏的内容要丰富,题材 要新颖,要符合小学生爱”玩”的天性,这 样学生对活动充满了好奇,充满了兴趣,刁 会在游戏中学到要学的知识和技能。 (三)数学游戏组织要严密,注重全员的参与与合作交流 数学游戏组织要设计严密,应注重全员的参与与合作交流。数学游戏设计中要明确 教师、学生的角色,要有明确的游戏规则,组织形式一定要设计严密,同时,设计一定 要让全体学生参加,要让每一个学生都有活动参与的机会,不能以少数代替全部,这样 就不能调动学生学习的积极性。游戏设计是把游戏作为教学活动的形式之一,最终目的 是为了大面积提高教学质量,游戏注重全员参与,并在参与中加强合作交流,让学生学 会合作学习,面对问题能够共同解决。这种成功的体验一定会使他们兴奋不己,形成强 烈的游戏兴趣和探究内驱力,从而为培养优良的思维习惯和品质创造最佳条件。 (四)数学游戏要注意时机,合理安排游戏 游戏的设计要根据教学内容和学生的年龄等因素来安排,运用的时机要巧妙,上课 伊始安排激趣游戏,学生会对要学习的内容充满期待;课时之中安排游戏,是对所学内 容进行巩固,加强对课上学过知识的一记忆;课时结束时安排游戏,不仅是要回顾所的知 识,也是对紧张的学习之后的放松。这样动静结合,教学有张有弛,一课堂下来,学生 会至始至终地充满兴趣,对知识的学习充满了渴望,游戏起到了事半功倍的效果。当然, 不同的课,不同的游戏安排要掌握好时机,内容也要相适应。不过,这并不意味着每节 课都要安排游戏,整个课堂必须排满了游戏。 4.4、成婚目的类 人们结成婚姻的目的主要是上事宗庙,下继后世,本文搜集到的相关成语主 要侧重于后一目的。此类成语主要分为以下两类: (1)直接表述类 [1]生男育女:指女子成婚后给夫家生了儿女。 [2]借腹生子:借用别人的肚子为自己家绵延子嗣。 [3]传宗接代:旧指有了子嗣才可以使宗室一代一代传承下去。 中国是宗族社会,重视香火传承。传宗接代是成婚最重要的目的。以上各例 均体现了传宗接代的重要性。倘若妻妾无法为夫家传宗接代,夫家亦会借别的女 子为家族传承香火。 (2)间接表述类 [1]绿叶成阴:绿叶繁茂能遮地成荫,也用以比喻女子出嫁后生了子女。 [2]老蚌生珠:年老的蚌生出了珍珠。常用来比喻男子在年纪大的时候生了 孩子。 [3]枝繁叶茂:树的枝叶很茂盛,常用来比喻家里子孙众多。 [4]弄璋之喜:有了儿子的喜气。旧时常用作祝贺人家生了儿子的贺词。弄 璋:古人把玉璋给男孩玩耍,希望他长大后能有璋一样的美德,代指男孩。 [5]载瓦之喜:有了女儿的喜庆。旧时常用作祝贺人家生了女儿的贺词。载 10 瓦:古人把纺砖给女孩子玩,希望她长大善于女工,代指女孩。 [6]中馈乏人:古时妇女在家中操持饮食等事,后男子自称尚未娶妻为”中 馈乏人”。中馈:指厨房大事,引申为妻子。 树木枝叶繁多茂盛,蚌产珍珠,因而在例[1]、[2]、[3]中”绿叶繁茂,遮 地成阴”、”生珠”均为生育子女,传宗接代的表述;例[4]、[5]、[6]中的中 的”弄璋”、”载瓦”、”中馈”分别代指”男孩”、”女孩”、”妻子”。”璋” 和”瓦”有贵贱之分,用在成语中反映了中国传统社会重男轻女的主流观念。前 五例是传宗接代的反映,例[6]是事宗庙的反映。 4.5、语用频率对成语演变的影响之研究目的与意义 们有固定的结构形式,表示特定的意义,在 语句中作为一个整体来应用,这些短语,我们称之为成语。可以说,成语是一 种人们长期以来沿习使用的形式精练、含义丰富,具有书面语色彩的固定短语。 它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位,而且,它能包含许多的意思, 并附带有感情色彩。 一般来说,成语具有以下五个方面的特点: (1)来源多样。成语大多出自于典故,有的来源于神话传说,有的出自于 古代的寓言,有的来自于历史上的故事,有的截取古人作品中的文句。同时, 成语也兼容并包,在普通百姓口中常说的一些四字习用语也可以归入成语里来, 如”咬文嚼字”、”拖泥带水”、”阳奉阴违”、”不三不四”、”心直口快”之类, 一部分成语还来自于外来文化,如”功德无量”、”火中取栗”等等。可以说, 成语的来源特别丰富。 (2)结构固定。成语在语言形式上一般都是约定俗成的四字格式,但也有 三字、五字、六字、七字等格式的成语。如”莫须有”、”欲速则不达”、”十万 八千里”、”五十步笑百步”、”一不做二不休”、”醉翁之意不在酒”、”天下乌鸦 一般黑”等。另外,成语的字面构成,包括字数、用词和构成的内部结构一般 不能随意更换。 (3)数量众多。汉语历史悠久,成语也特别多。据统计,《现代汉语词典》 (商务印书馆,2005)共收录各类词语65000余条,其中,成语大概有5000余 条;《新华成语词典》(商务印书馆,2002)共收录成语8000余条;《汉语成语 词典》(四川辞书出版社,2007)共收录成语14000条;《中华成语辞海》(((人 黑龙江大学硕士学位论文 面函面面面亩面面面面亩面亩亩面面 民日报》出版社,2002)收录古今 成语36000多条;《中华成语辞海》(刘万国、 侯文富.吉林大学出版社,1994)则共收录成语40000余条。可是,这还不能囊 括全部成语! (4)书面用语。成语是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有 区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的,成语大都出自书面,多属 于文言性质。据((成语探源词典》(朱瑞坟.首都师范大学出版社,2008)统计, 在收录的3000余条常见成语中,出自《诗经》的有177条,出自《论语》的有 173条,出自《庄子》的有161条,出自”春秋三传”的有255条,出自《史一记》 的有265条,出自《汉书》的有158条,仅此就占39.63%。 (5)世代传承。成语有很大一部分是从古代承袭沿用下来的,在词语的构 成和使用方面往往不同于现代汉语。有些意义从字面上可以理解,有些从字面 上就不易理解,特别是有典故的成语。如”汗牛充栋”、”差强人意”、”不胫而 走”、”罄竹难书”、”东山再起”、”风声鹤吹”之类,在汉语成语中占有相当大 的比例。 (二)本文研究的对象与内容 本文旨在通过对语用频率较高的成语的意义变化与使用状况的调查与统 计,研究语用频率对成语演变的重大影响。 要深入了解和研究语用频率较高的成语,首先要知道什么是”语用频率”。 “语用”是语言运用的简称,指语素、词语及句式在语言中的运用。”语用 频率”,顾名思义,就是语言使用的频率,也就是词语以及句式在一定的语言材 料中使用的次数。 汉语中的成语成千上万,形形色色,种类繁多。但并不是每个成语都广为 人知,都被人们普遍使用的,这其中就存在着一个”语用频率”的问题。我们 要深入了解和研究的应该是人们在日常的口语或者书面语中经常使用、在一般 性的词典 中可以很方便地查找到的成语。也就是说,凡是大众(包括各类媒体 的文字作品)常见、常用的成语都可以称得上是语用频率较高的成语,也就都 第一章绪论 在我们深入了解和研究的范围之内。 (三)研究的目的与意义 成语是汉语中具有独特魅力的部分,承载着博大精深的中华传统文化信息。 它言简意赅,如果运用得准确恰当,可以使语言简洁,并且能够增强表达效果。 但是由于成语的历史特别悠久,来源特别丰富,从神话寓言到历史故事,从古 典诗文到口头俗语,甚至还包括外来文化,所以成语在意义上具有整体性,有 其固定的特殊的含义,在结构上具有凝固性,不能随意变动,这就给人们理解 和使用成语造成了一定的难度,带来了成语使用中的混乱和不规范现象。这一 点尤其体现在现代汉语中语用频率较高的成语上。因此,就要在分析成语演变 状况的基础上,把握语用频率对其演变的影响,并力求通过分析和研究弄清楚: 哪些情况属于语言发展变化过程中的正常演变,可以大力推广;哪些情况属于 误用、滥用,是盲目的无条件的从俗,必须严格规范;又有哪些演变虽然带有 从俗的嫌疑,但却能够找到一定的理论依据、现实依据,可以适当放宽,静观 其变。这样一来,对现代汉语的规范和使用,尤其是对基础语言教学(如中学 语文教学和汉语作为第二语言的教学)中的语言规范化问题,就具有了比较重 大的意义。 4.6、选题目的 笔者在三部对外汉语学习词典(《学汉语用例词典》、《汉英汉语成语用法词典》和 《商务馆学成语词典》)中选用了《汉语水平词汇与 汉字等级大纲》(修订本)的 117 个 四字格成语(另 29 条成语未被收录,故不列入研究范围),以及通过北京大学中国语言 学中心(CCL)语料库1筛选了 133 个三部词典均含有的成语词条,共计 250 个成语为具体 研究对象。之后,通过对这三部对外汉语学习词典编纂的整体情况、用例功能在三部词典 1 暨南大学硕士学位论文 中的具体呈现、以及对抽样成语的用例和释义进行综合分析,针对留学生对于词典中部分 成语用例的问卷反馈意见进行归纳总结,了解留学生对成语学习的基本认识和学习障碍, 分析因用例和释义的编纂不当可能对留学生成语学习形成的不利因素,最后对三部对外汉 语学习词典成语用例和释义的编纂提出个人的意见和看法,以期对今后的对外汉语学习词 典成语类词条的编写工作提供帮助。 4.7、文物保护的目的及意义 悠久的历史。在漫漫的历史长河中,中华儿女 创造了令世界瞩目的文明,给后世子孙留下了数不尽的精神和物质财富。文物作为 历史的见证,有着其他事物无法企及的价值。历史无法重演,我们只有通过研究文 物,才能正确地了解历史,解读历史,还原历史。 文物不仅是历史上物质文化和精神文化的物质遗存,是连接历史和现代的纽带, 更为重要的是,它是人类活动方式、文化创造过程以及历史进程的重要见证,具有 独特的历史、艺术和科学价值。文物又是不可再生的文化资源。做好文物保护工作, 是我们的责任与义务;传承文化遗产,是历史赋予我们的神圣使命。对文物的科学 保护,可以使文物更好地为科学 研究服务,让我们更好地解读历史;对文物的科学 合理的利用,又能促进对文物的科学有效保护[1]。所以,既要科学保护文物,同时又 要合理地利用文物。 文物作为一个物质实体,其保存的好坏,不仅与其自身的材料性质有关,还与 其所处的环境条件息息相关[2]。在外界各种因素的影响下,文物将会不可避免地老化 变质,这是一种自然规律,是人力很难忤逆的;但是,我们却可以通过各种现代技 术手段,减缓文物的老化,延长文物的寿命。文物保护的目的就是通过各种科学技 术手段,最大限度地减慢文物老化的速度,使文物尽可能长时间地为人类文明发展 服务[3]。 本文所要阐述的是对丝织文物的保护研究。丝织文物保护是一门各学科相互交 叉结合的综合性学科,涉及物理学、化学、考古学、纺织科学和生物学等众多学科。 对丝织文物的研究与保护需要各个学科相互协作、共同努力,才能较好地了解丝织 文物,弄清其保存过程中对环境的需求,并结合现代技术手段,对其保存环境进行 控制,达到延缓丝织文物老化损坏的速度,切实保护丝织文物的目的。 2 4.8、本课题提出的目的及意义 本课题研究主要从两个方面展开,基于多因素的丝织品老化和丝织品保存状况表征。 从前人的研究中我们知道,丝织品的老化是多种环境因素综合作用的结果,但当前大多数 的研究主要集中在单一因素作用下的老化,所以本文从多因素老化这个角度出发,根据丝 织品文物在出土前后,环境中主要存在的老化作用因素,确定加速老化条件, 对现代丝织 品进行老化 在对丝织品文物进行修复保护之前,通常需要对其保存现状进行基本的了解,所以我 们希望通过对人工老化丝织品的保存状况进行表征,确定合适的方法对文物的保存进行评 估[67]。本研究主要从力学性能、色差、形貌、结构、平均分子量、氨基酸含量六个角度对 人工老化丝织品进行表征,确定了从形貌、结构、氨基酸含量对出土丝织品保存现状表征 的方法。 10 浙江理工大学硕士学位论文 基于多环境因素的丝织品老化模拟及保存现状表征的研究 4.9、文物展示的目的和意义 文物展示在历史传承和文化传播的过程中起着十分重要的作用。我们对文 物展示所进行的探索同时也是对我们历史文化的一种深层次的探知,每一件文 物的充分展示都能够将它所代表的那一部分文化的发展史以自己特有的形态呈 现在观者面前。它不仅是历史的见证也是民族文化发展的纽带。文物展示通过 其特有的陈列展示宣传功能,对文化遗产的保存、管理和再研究都起到了非常 重要的作用。它如同渊源的长河,将过去的故事一一展现在了人们的视线中, 已然成为文化建设的重要组成部分。 图 2.2 文物展示 文物展示所具有的最重要价值和意义不仅仅是被展示文物本身,更重要的 是文物作为一种信息的载体,承载着某一时代的历史文化信息。如果离开了它 们所携载的历史文化信息,那么它们只是简单意义上的物。但是它们具有其特 殊的价值与意义,文物展示的是藏品和展品所包含的表明 某一时代、环境或文 化、科学现象、过程及原理的信息,并将其传递给观众。在文物展示中往往需 要对已经消失的历史或自然场景进行再现性地展示,通常博物馆的藏品条件不 足以再现历史或自然场景。比如博物馆中对某一历史时期生态景观的展现,可以 6 用来展示的藏品只是动植物的化石标本,在漫长的历史演化进程中已经被固化 成一块块石头的碎片,仅仅利用几块没有”生命”的化石标本进行展示,显然 无法唤起观众对当时代生态景观的感知能力。又如对某一历史场景的再现,博物 馆的藏品往往只是当时遗留下来的部分物品,或者是反映当时场景的艺术作品, 不能全面地反映历史原貌。为了增强展示的直观性、生动性、体验性,需要通过 数字媒体技术来进行一定程度地复原与再现,使已经消失的场景能够栩栩如生 地呈现在观众面前。所以,文物展示不单纯是一个展示收藏文物和标本的过程, 它还应具有重要的教育和其他辅助设施。人们通过对所展示的文物所进行的学 习、欣赏的过程,实际上也就是一个获得所需信息的过程。所以如何利用各种 展示方式,将文物信息清晰明了的传达给观众,是当代文物展示所面临的难题。 随着文物展示社会职能的不断发展和演变,如何进一步提高展览质量,满 足社会公众的需求,成为了文物展示研究领域面临的新课题。文物展示要结合 教育心理学、大众传播学等各类相关学科的理论,为现代文物展示建立起一套 全新而系统的理论基础。并通过文物展示这个窗口,全面推进文物展示所涵盖 社会功能的大众化研究以及具体实施,从而能够将文物展示的公众服务质量提 升起到一个新的台阶。 4.10、研究目的 目前在国内外都有很多研究街道景观设计的理论,并且有了不错的成果,但 是这些成果基本上都集中在视觉层面或者是技术上的研究,并没有真正的从文化 功能和要素组成上运用系统论的方法提出街道文化的设计手法[8]。本文结合前人 理论成果进行分析、梳理,提出博物馆化街道这一思维方式建构街道文化空间。 本文研究目的包括两点: 1、本文的研究目的是不断探索城市街道文化景观的建设,创造出具有文化品 味和底蕴的”博物馆化街道”,并探索博物馆化街道的设计手法。 2、通过对博物馆化街道设计手法的研究,并且以西安曲江为例进一步探索这 种设计手法的具体应用,为中国城市街道文化建设提供理论依据。 5、国内外研究现状 5.1、课堂游戏的理论基础及研究现状 1.关于游戏的理论基础,心理学有较深入的研究,传统理论方面,有剩余精 力说、松弛说、生活预备说等;现代心理学则有精神分析论、认知结构论、学习 论、激励调节论和活动论等。各种游戏理论尽管所论述的重点不同,但对游戏的 作用的看法是比较一致的。一方面,对儿童来说,游戏符合儿童的天性、生理构 造以及心理发展水平;另一方面,对成人来说,游戏能够满足成人对自由的向往 和追求,让人能够从强制和束缚中解脱出来,从而感受到轻松和愉悦。 我们在这里介绍两种 游戏理论。一是认知发展游戏理论,以皮亚杰为代表。 皮亚杰通过对儿童学习的观察研究,将儿童的认知发展分成四个阶段:感知运动 阶段(0-2 岁),前运算阶段(2-7 岁),具体运算阶段(7-12 岁),形式运算阶段 (12 岁至成人)。在皮亚杰看来,儿童的认知发展是一个建构式发展的过程,所谓 学习不是个体获得越来越多信息的过程,而是一个学到越来越多有关他们认知事 物的程序,即建构了新的图式。另一方面,儿童的认知结构还不成熟,所以不能 有效地满足个人情感上的需要。为了达到这种情感上的满足,获得成就感和愉悦 感,儿童就非常需要游戏。皮亚杰认为:”游戏,它是认识的兴趣和情感的兴趣之 间的一个缓冲地区。”因此他非常重视游戏在儿童智力发展中的作用。(皮亚杰, 儿童心理学,吴福元译,1980,商务印书馆) 二是社会历史学派的游戏理论。他们认为,”儿童的游戏,无论就其内容或结 构来说,都根本不同于幼小动物的游戏,它具有社会历史的起源,而不是生物学 - 3 - 的起源。社会形成和推动游戏的目的是教育和培养儿童参加未来的劳动活动。”他 们比较强调游戏的社会性本质。(转引自李青松 肖燕 1992 游戏教学及其实验, 教育研究与实验 第一期)根据这一游戏理论,游戏的设计都是基于社会性的要求 而设立的,都是为了让学生能更好地处理以后在社会上遇到的各种问题而进行提 前练习。当然,这种游戏本身仍是对愿望的满足。对儿童来说,不能有很多机会 参与到社会劳动中,但又有这方面的心理需求,因此对这种游戏有需求,同时玩 游戏又会有成就感。对汉语课堂来说,设计游戏可以让学生提前接触到可能遇到 的社会活动,从而得到练习机会,在以后的交往中能更加游 刃有余。 2.关于课堂游戏的使用,尽管很早以前古人就提出”寓教于乐”的教育理念, 但在关于教学游戏是否能对学习产生作用的问题上,一直存在两种对立的看法。 一派认为教学游戏能够有效地促进学生的学习行为。这种观点一般都是工作在教 学一线的教师所赞同的。他们在教学一线一般都面临学生的兴趣不够和课堂的趣 味性不高的问题,因此对游戏的作用一向都比较推崇。也正是他们对开发新游戏、 实验新游戏一直很有兴趣。另一派则认为教学游戏往往导致错误的反应,无效地 使用教学时间。这种观点的持有者则多是不处在教学一线的教育管理者。他们在 听课时,从部分同学的反馈中,感觉到课堂游戏教学存在着浪费时间的现象,特 别是某些教师操作游戏中的失误及懈怠,都会造成事实上的浪费时间。并且,课 堂的时间是非常短暂且宝贵的,一旦有学生或教育管理者提出有浪费时间的嫌疑, 游戏教学的问题就会受到较大冲击。为此,美国亚利桑那州立大学詹姆斯 D 克 里恩和埃里克 福里塔格进行了一项颇有影响的试验。他们得出的结论是:1,教 学游戏是动机练习的良好方法。2,在教学情景中,直观呈现和积极参与是提高学 生注意力的两个有效策略。3,新奇性有利于激发学生的学习动机。4,教学游戏 能够激发学生的高成就感和高交往需求。5,教学游戏能为学生创造精神的形成和 发展创造条件。6,教学游戏能够促进学生的满足感的增长。(转引自张希希,1994) 这一研究结论对实施对外汉语游戏颇有启迪。一方面是对外汉语教学一直面临学 生学习动机不强,学生成就感偏低,学生注意力不高的问题。而游戏可以解决这 - 4 - 些问题,特别是对动机的激发。学生学习汉语很多只 是出于找工作的动机,如何 进一步激发其学习汉语的动机,是汉语学界一直在研究的问题。而汉语课堂上的 游戏,对学生的动机激发是显而易见的。汉语难学,据说联合国排定的世界上最 难学的语言中,汉语排在第一位。学生在学习汉语的过程中,获得成就感是激发 其继续学习的重要因素,而游戏可以帮助学生获得成就感。而在对外汉语教学界, 周健(1998)认为:”教师的幽默感是很难培养的,但通过采用富有趣味性的教学 小技巧和课堂游戏,课堂沉闷乏味的状态是可以改变的。”他主编的《汉语课堂教 学技巧与游戏》一书比较受广大教师欢迎。这本书主要是一些教师开发的小游戏 的汇编。可以说,这些游戏都是经过实践检验的,是教师教学心得的结晶。而在 谢贵华(2006)看来,开展课堂游戏具有以下意义:1,有利于教师角色的转变。 2,有利于全体学生的积极参与。3,有利于活跃课堂气氛,吸引学生的注意力。4, 有利于(学生)树立自信心和培养判断力。5,有利于学生合作能力的培养。6, 有利于学生语言交际能力的培养。7,有利于信息的迅速反馈。在他看来,课堂游 戏对教师也是有帮助的。这一点跟周健的观点不谋而合。他们都注意到了教师的 幽默对整个课堂的促进作用。教师设计游戏,使用游戏,甚至参与到游戏中来, 一方面当然可以让教师更全身心地投入到教学中来,从而提高教学质量,另一方 面,教师的幽默风趣、跟学生打成一片自然会让学生彻底放下戒心,也全身心地 投入到学习中来,学习效果自然大有提高。 在对留学生进行的调查中,在回答学习汉语过程中喜欢的学习方式时,47.8% 的留学生回答喜欢和别人一起学习,在回答哪些学习方法对学习汉语最有效时, 16%的留学生回 答在课堂上多说汉语,16.4%的留学生回答口头形式做大量语法练 习。(张妮,张屹,张魁元,2008)而课堂游戏既需要跟别人一起,又需要多说汉 语,同时还能口头练习语法,基于此项调查结果,我们认为课堂游戏有可能是比 较受欢迎的一种教学方法。 3.目前对课堂游戏的研究主要兴趣还在游戏的积累上。比如周健的《汉语课 堂教学技巧与游戏》一书就基本上是各种课堂游戏的合集,谢贵华的《外语课堂 - 5 - 游戏》一书则分听力课、口语课、阅读课、写作课、词汇、语音、语法、修辞来 设计游戏。发表的一些论文,如《预科汉语教学中游戏技巧的运用》(孙亚俊,2007), 《以教学游戏带动零起点成人对外汉语综合课的互动教学》(曾加劲,2010)等也 都是游戏的积累。这些游戏数量众多,多种多样,但基本上都是按照学生的水平 或者级别来设计,强调游戏的普适性。比如,听力课的”拍苍蝇”游戏,就可以 用在每堂课上。比如”传话游戏”,也可以在任何一节课的最后几分钟玩。再比如 “故事接龙”游戏,只要学生觉得无聊,就可以拿来玩。尽管这些游戏是非常有 用的,对活跃课堂气氛非常有帮助,就学习效果而言也能起到作用,但是,这些 游戏不可避免地会造成跟课堂、教材的分离,就其设计思路而言,也很难说做到 了”寓教于乐”、”集知识性和趣味性于一体”,它们更多地是游戏是游戏,课堂是 课堂。课堂无趣时玩游戏,游戏无聊时继续上课——回归课堂。 5.2、游戏衍生产品研究现状分析 游戏衍生产品在游戏产业链的整体运作中起到了举足轻重的作用, 它的成 败直接取决于游戏产业的发展。据统计,全世界与动漫游戏业相关的衍生产品的产 值均已达到 5000 亿美元以上[5]。 1.国外发展现状 (1)发达的游戏产业 国外电子游戏最早产生于北美等地区,随后兴起于日本和欧洲。他们对游戏产 业的认识相对比较深刻且起步较早。无论是在理论研究还是游戏开发和运作上都做 的很成功。这三大地区的游戏产业占全球游戏产业市场的 90%,并且始终保持每年 超过 20%的增长率。伴随着出现了一些知名的游戏制作公司,如:美国的宝开,EA 和日本的 SQ 等等。这些企业无论是从游戏的设计开发,还是后期游戏衍生产品的设 计制作都有着绝对的原创性。有了高度发达的游戏产业做后盾,就形成了独具风格 的游戏衍生产品的开发模式,使其向着专业化、系统化、多样化、集成化的方向发 展。所以说,游戏衍生产品市场想要发展壮大,必须把高度发达的游戏产业作为坚 强后盾。 (2)高度发达的 ACG 文化产业 游戏是一种娱乐文化,它与动漫、漫画并行成为 ACG 产业的主力军。欧美、日 韩等国的动漫、漫画产业受关注度很高,无论是动画人物还是情节设计都十分吸引 爱好者。正是由于动画、漫画的产业深入人心,与二者相关联的游戏产业大都以动 画、漫画为蓝本进行设计制作。例如《变形金刚》、:《英雄联盟》、《DOTA》等,这 些经典的作品在玩家心里有着强烈的认同感和知名度,更容易被植入到游戏衍生产 品中,也容易被披上商业化的外衣。就像有着高度发达动漫文化产业的美国,在 2004 年其动漫游戏衍生品市场的净产值就占到当年 GDP 的 5.98%,名列 6 大支柱产业之 一,这不仅仅为游戏产业的发展注入了新鲜血液,提供 丰富的素材,而且也增加了 游戏衍生产品市场的开发渠道和在设计上的经验积累。游戏产业得以发展,靠的不 光是数字模拟化的人机交互,更需要通过其他相关行业予以支持。由此,游戏衍生 产品就拔得头筹,占足了市场份额,拥有着极强的市场竞争力。 5 (3)国家的重视,政府的支持 任何文化,经济,科技等产业的发展壮大都与国家和政府密切相关。一旦脱离 了国家和政府的支持,任何产业的发展都可以说是举步维艰。那么对游戏产业而言, 这个有着高市场回报率和运作效率的互动娱乐产业,就更加显得尤为重要。欧美、 日韩等国家就为了能够在这一领域崭露头角,他们的政府均出台了许多政策来扶持 游戏产业的开发。 自 20 世纪 90 年代以来,韩国政府就声明游戏产业的发展可以提升文化产业的 进步[6]。不仅将游戏产业的发展作为构建”文化产业多元化”的核心,同时还强调了 其对国民经济的增长有着非同小可的作用,多方位地给予了有效的保护和资金扶植。 2002 年,日本政府随即通过了游戏产业开发职业资格的审核,投入大量的资金来扶 持游戏产业走向发达化的行列。而美国更是自 20 世纪 90 年代以来,相当一部分的 国内生产总值的增幅依靠的就是游戏及其相关产业的迅速发展,每年都会举办数次 大型的游戏产业年会。例如:E3、德国莱比锡游戏展等,各大游戏产业的开发商交 流探讨未来游戏产业的趋势,促进游戏产业在各国的发展。 (4)游戏衍生产品成产业化,规模化发展 由于衍生产品的开发是游戏产业链中的重要环节,所以对比国外相对成熟的游 戏产业而言,他们在进行一款游戏设计开发的初期就对后期衍生产品的开发进行充 分的考究。要看游戏主题角 色的成型,道具场景的设定能否开发出刺激消费者购买 欲望的衍生产品。欧美、日韩等地的成熟企业,将游戏衍生产品的研发、设计、生 产、营销都通过专门的机构进行运作。不管是产品的质量、种类、设计感、以及产 品广度都集中体现了专业化、规范化、多样化的发展模式。例如:家喻户晓的”高 达”系列模型,他是日本著名的游戏衍生品公司——万代设计研发的成功案例之一, 从游戏角色设定的时候就已经考虑角色模型的结构和制作了。它的受欢迎程度有目 共睹,从消费者身上也见证了游戏本身的成功。 2.国内研究现状 受国外成熟的游戏产业的影响,我国的动漫游戏产业也出现了积极的增长态势。 2006 年我国网络游戏为相关行业带来的直接收入达 333.2 亿元,已达到自身市场规 模的 5.1 倍[7],游戏业竟已成为整个 GDP 产业的重要组成部分。2012 年我国网页游 戏市场用户规模将达到 7500 万人,环比增长 36.4%,预计 2014 年我国网络游戏市场 用户规模将突破一亿[8]。由于我国游戏产业的开发起步较晚,相比欧美、日韩等国的 6 游戏产业还是呈明显的滞后性。游戏衍生产品的开发在游戏产业链上的发展还是相 对薄弱的。但是,据 2005 年调查报告显示,中国的动漫游戏衍生产品产值为 600 亿 元人民币,占全球的产品总值的百分之十二。面对如此广阔的市场前景,我们应对 国内的衍生品市场存在的问题进行思考。 (1)不完整的游戏产业链 虽然国内有许多做游戏的企业,但实力卓越的游戏企业却很少。它们只重视游 戏本身的设计开发,而且大都是效法国外的开发模式,并且忽视了对游戏产业下游 的重视,使整个游戏产业链出现了不完整的态势。尤其是游戏衍生 产品这块,甚至 可以说是在对新游戏开发的初期,都不涉及游戏衍生产品的设计和开发,使得这片 市场一片空白。 (2)缺乏原创品牌意识 我们在市面上能够看到《变形金刚》、《火隐忍者》、《魔兽世界》、《超级玛丽》 等游戏衍生品比比皆是,但属于中国本土的游戏衍生产品可以说是寥寥无几。究其 原因,游戏衍生产品是以游戏产业的开发运作为依托的。游戏作品的成功直接影响 游戏衍生产品的成败。游戏里的主题角色,服装道具场景等元素是游戏衍生产品的 主要参考对象。我们的衍生产品大都依赖国外成熟的游戏为背景,本土游戏品牌形 象不鲜明,竞争力不强,无法与那些知名度高,受大众关注度极高的以游戏作品为 依托的衍生产品产业竞争。 (3)企业运营方式不正确 在商品经济高度发达的今天,游戏产业链的模式如果依旧走”以游戏制作为主, 产品开发为辅”的老路子的话,不但不会促进游戏产品本身的效益,反而会影响整 个游戏产业链与消费品市场的脱节。这种运作模式仅仅重视游戏的开发,却忽略了 对游戏衍生产品开发的重视。没有重视,显然不会对游戏衍生产品的设计制作给予 相应的人力、财力的支持。正是因为企业对专业从事游戏衍生产品开发人员储备的 匮乏,才致使游戏企业对整个产业链,以及游戏衍生产品属性的认知不敷,所以游 戏产业链的断层是其发展的必然结果。无法形成可持续性强且整体配合协调的产业 模式。 (4)产品种类单一,质量低下,且盗版猖獗 其实游戏衍生产品有着很高的市场回报率,因为它涉及面很广,而且持续性长, 它已成为深化游戏产业链发展,促进游戏产业文化进步的重要手段。游戏市场看中 7 的是消费者对一款产品的喜好程度,这也成 为它成功与否的重要指标。但我国的游 戏衍生产品品种单一,内容缺乏特色,品牌缺乏原创性,质量上粗制滥造,满足不 了游戏玩家的需求,激发不起他们的购买欲望。更重要的是一款游戏的成型和衍生 出的产品都是具备知识产权的,不容盗版厂商肆意破坏市场秩序。没有强烈的版权 意识,这也是导致我国游戏衍生产品缺乏市场竞争力的重要原因。 5.3、思想品德教学中游戏教学的现状研究 (一)研中思想品德游戏教学认识的调查,发现学生们对在思想品德课 堂中利用游戏进行教学非常欢迎,他们有着对游戏极高的热情,教师们所采用的游戏 的效果也得到了他们的肯定。调查表明:我们有相当多的学生渴望在游戏中去享受探 究、体验的乐趣。学生通过游戏,能更深刻的领会课本知识,锻炼培养自己的能力。 当然,也发现部分同学参与度不高,存在不愿意参与的情况,其中的原因又有哪些? 带着疑问,笔者又对教师开展游戏教学的情况开展了调查,希望能够从中找到症结所 在。 表二初中思想品德游戏教学的现状调查(教师卷)出”学生虽然喜 欢游戏但在实践中主动参与度不高”的疑问,在对教师使用游戏的情况进行调查分析 后,我们找到了原因,即教师在教学实施过程中使用的游戏大多直接来自于教材与教 参,可能并不是学生主观上最想、最愿意参与的。因此,教师应该更多关注学生的身 心特点和兴趣爱好,了解学生对游戏的内心趋向和态度,积极开发利用学生乐于参加 的游戏,同时,运用激励机制调动学生的积极性和主动性来参与游 戏。 5.4、多视点全景图像研究现状 在多视点全景图像方面与本论文紧密相关的主要研究人员有 Zhigang Zhu、 Jiangyu Zheng、Alex Rav-Acha、Augusto Roman、Aseem Agarwala 等。主要研究机 构有:微软研究院、斯坦福大学、加州大学 Berkeley 分校以及以色列的希伯来大 学等知名研究单位。他们的多视点全景图像都可以称为平行拼图。本论文提出的 平行拼图可以说是多视点全景拼图的一个分支。从生成算法所应用的摄像机模型 来分,主要可分为:Pushbroom 模型、cross-slits cameras 模型、以及透视投影模型 。 (1) Pushbroom 模型 Pushbroom 模型被广泛应用于多视点全景图像的生成[16-24,25-36,37-40]。一般采集 设备选用移动摄像机(moving cameras[15])(图 1.1(a)),沿某条轨迹移动拍摄,并且使 摄像机光轴垂直于移动轨迹。把视频中每帧图像按照时间维进行组合(图 1.1(b)), 形成一个 x-y-t 三维的像素数据空间(图 1.1(c)),称之为像素的”时空体” (spatiotemporal volume)[15],如图 1.1(c)所示。所形成的立方体的 y-t 面,由视频每 帧中最后一列像素拼接而成,图 1.1 中像素立方体的正面图像就是基于 Pushbroom 的多视点全景图像。当然我们可以从这个像素立方体中抽取多幅全景图像,因为 每一个 x=i(i=1~W,W 为图像帧的宽度)的平面都是一幅全景图像。 (d) 图 1.1 基于 Pushbroom 模型的多视点全景图像 国防科学技术大学研究生院工学硕士学位论文 第 4 页 以 Pushbroom 模型为基础的研 究主要有:Jiangyu Zheng 的路途全景图像 [16-24](RP,Route Panorama),朱志刚[25-36]的平行投影全景图像,以及 Shmuel Peleg 的相关研究[37-40]。 Zheng 的路途全景图像(Route Panorama,以下简称 RP)使用 Pushbroom 模型, 通过用车载摄像机对城市沿途两侧建筑物进行连续拍摄,从每一帧视频中抽取一 条垂直于运动方向的像素线,用这些像素线组成二维的全景图,就呈现了街道沿 途建筑物正面连续的成像。该方法一般要求车速匀速,如果车速时快时慢就会使 全景图像中景物长度比例失调,因此需要根据 GPS 得到的位置信息或卫星地图信 息对生成的全景图像进行局部调整。但是基于 Pushbroom 模型的 RP 存在固有的不 足,不同于人眼的透视模型,RP 中景物的侧面部分会出现明显变形,而距离视点 较远部分会出现模糊(blur)。 朱志刚主要利用航拍视频生成平行拼图(Parallel-Perspective Mosaics)[25-36],由 于移动速度较快,用传统 Pushbroom 模型生成的全景图像无法包含完整景物信息, 故朱志刚从每帧图像中抽取 18 像素宽度的像素带进行拼接,虽然像素带中的成像 符合透视模型,但由于整个拼接过程与传统 Pushbroom 模型比较相似,故我们认 为该方法仍属于 Pushbroom 模型。在处理相机运动估计上朱志刚采用了基于特征 的图像配准算法。由于航拍视频中地面景物相对深度差较小,因此 Pushbroom 模 型固有的变形与模糊现象较轻微。 (2) 透视模型 用普通镜头摄像机/相机采集的图像(帧)都是透视图像,从每帧图像中的特定 区域选取若干像素拼接而成的多视点全景图像属于基于透视模型的多视点全景图 像。 Agarwala 的多视点全景图像 (Multi-Viewpoint Panoramas)[41,42]也属于基于透视 模型的拼接。Agarwala 每隔 1 米对沿路两侧景物拍摄一次,拍摄时使用鱼眼镜头 以得到较大的视野。用 SFM 得到相机运动姿态信息以及景物的 3D 结构,定义大 多数景物面所在的平面为主平面(dominant plane),根据相机与景物之间的三维几何 关系把各个视图投影到主平面上形成一幅叠加在一起的平均图像(average image), 如图 1.2 所示。Agarwala 提出全景图像拼接的四个基本原则,并给出视点选择的能 量函数,以马尔科夫随机场算法优化求解能量函数,最后确定 average image 中每 块区域应该取自哪个视点的视图。结果得到一幅透视变形最小、平滑、无缝的多 视点全景图像。如图 1.3 所示,每个红色线框区域的像素取自不同视点的图像。这 种方法采集帧速较低,每帧图像分辨率更高,因此最后得到的全景图像更清晰。 这种方法由于同一个景物可能不同部分分别来自不同的图像,因此视角不同就会 产生奇怪的视觉变形效果。 国防科学技术大学研究生院工学硕士学位论文 第 5 页 图 1.2 投影到主平面上的 average image 图 1.3 对应于图 1.2 的最终全景图像 (3) cross-slits 模型 Augusto Roman 应用 cross-slits cameras 方法建立多视点全景图像[43,44]。视频采 集方法与 Zheng 的方法相同,不同的是采用了高帧速摄像机,同时采用激光扫描 仪采集景物深度信息,因此也同样存在 Pushbroom 模型的变形,与人眼观察习惯 不同。用户根据景物深度信息寻找若干虚拟视点,使这些虚拟视点的视野覆盖所 有景物信息,而虚拟视点的每一条视线均来自事先采集的真实视点的视频图像。 为了不遗漏景物信息就需要采用特 殊的高帧速摄像机,因此这种方法在视频采集 与后期处理方面都比较复杂。 针对上面分析的几种模型的优势和缺点,本文提出一种用具有一定重叠区域 的透视图像首尾拼接的方法来拼接全景图像。该方法既有透视模型的高清效果, 适合于人眼的观察习惯,又避免了 Pushbroom 模型的变形与模糊现象,同时处理 方便简捷。 5.5、图像拼接技术方面的研究现状 Richard Szeliski 于 1996 年提出了一种 2D 空间八参数投影变换模型来进行图 像的配准[4],用 Levenberg-Marquardt 迭代非线性最小化方法搜索参数空间的办法 来获得变换参数。这种方法在处理具有平移、旋转、仿射等多种变换的待拼接图 像方面效果好,收敛速度快,因此成为图像拼接领域的经典算法。2000 年,Shmuel Peleg、Benny Rousso、Alex Rav-Acha 和 Assaf Zomet 在 Richard Szeliski 的基础上 做了进一步的改进,提出了自适应的图像拼接模型[5],它是根据相机的不同运动, 自适应选择拼接模型,通过把图像分成狭条进行多重投影来完成图像的拼接。这 一研究成果无疑推动了图像拼接技术的进一步发展。2003 年,M.Brown 发表了全 自动的图像拼接算法[6],使用捆绑调整技术,是目前图像拼接方面较好的算法,已 经整合到微软 Digital Image 软件中。 在国内,图像拼接技术起步相对较晚,但很快发展起来了。王小睿等分别利 用序贯相似度检测(SSDA)和归一化互相关两种相似性度量方法[7],建立模板图像 和输入图像之间的相似性度量值,再利用模拟退火算法随机寻优,快速准确地找 到最佳匹 配点,从而实现图像的拼接。1998 年,张祖勋[8]等提出了采用多级影像 概率松弛整体匹配技术,用于不同传感器、不同空间分辨率的遥感影像的快速配 准。2001 年,清华大学的研究人员提出了一种针对图像拼接过程中计算量与拼接 精度之间进行折衷的方案,该方案用三角架保证摄像机基本绕垂直轴旋转,但是 不对摄像机的旋转角度作严格限制[9]。同年,华中科技大学的研究人员提出了依据 变形图像推导出相邻两幅变形图像间的数学关系,用相关法识别特征点,经过几 何变形校正以构成大图像的算法[10];郭海涛等提出了一种将遗传算法用于图像匹 配的算法[11],分析了遗传算法中群体的大小、交叉率、变异率、选择机制对影像 匹配的影响,特别是对未成熟收敛等问题进行了较为深入的研究;熊兴华等为了 加速匹配并为高精度子像素匹配提供稳健而相对精度的初值,提出了一种基于遗 传算法和最小二乘法匹配相结合的遥感图像子像素匹配算法[12]。针对动态全景图 拼接,2002 年,杜威、李华两人提出了一种应用于动态场景的全景图表示方法[13], 将视频纹理和全景图结合起来,构造动态全景图。2005 年,侯舒维,郭宝龙针对 现有基于灰度级相似的图像拼接方法的缺点,提出了一种图像自动拼接的快速算 法[14],该算法综合考虑了图像拼接的精度和速度,在基准特征块的提取上,采用 简单的边缘信息阈值法,在块的搜索上,采用金字塔式分层搜索策略。 国防科学技术大学研究生院工学硕士学位论文 第 3 页 5.6、国内外研究现状 平行拼图属于图像拼接技术的分支,除涉及到图像拼接相关技术外,由于平 行拼图的特殊目的、特定应用环境,平行拼图又具有其自身技术特点。本文分别 从以下两个方面分析国内外的研究现状和发展趋势。一方面从图像拼接技术方面, 国防科学技术大学研究生院工学硕士学位论文 第 2 页 分析目前拼接技术的发展现状。另一方面从应用角度出发,分析与本论文相关的 多视点全景图像的研究发展现状。 5.7、成语的研究现状 近年来,语言学界对成语的研究一直未曾中断,不断有此方面的著作或论文 出刊,我们在中国学术期刊网络出版总库进行了相关期刊的搜索,以”主题”搜 索”成语”得到 9008 条结果,搜索”汉语成语”,得到 1962 条结果,搜索年限 均为从 1979 年至 2012 年。在”读秀”“图书”一栏上搜索含有”成语”的书名 共有 3811 条结果,搜索年份为 1979 年至 2012 年,其中仅 2000 年至 2007 年就 有相关的 1803 本题目中含”成语”的书籍面世。书名中含有”成语”和”谚语” 的书籍共有 53 本,年份从 1979 年至 2012 年。 通过我们对现有材料的初步梳理,学术界对成语的研究主要集中在以下几个 方面:成语定义、范围界定问题,成语形式、结构研究,成语对比(汉语、外语) 研究,专书的成语研究(某部作品中的成语研究),成语源流、演变探讨,成语 的文化研究等几方面;其中影响较广的学者有:马国凡、刘洁修、温端政、武占 坤等。笔者在研读材料的过程中发现了现阶段成语研究中存在的几点问题(或可 研究空间): 首先,成语的定义、范围界定仍有较大分歧。 其 次,成语演变研究较少,存在误区和盲点,尤其对汉字和书写在成语演变 中的作用尚无人深入研究。 再次从言文关系角度研究成语的很少,对成语的书面性和文字性不够重视, 即使提到成语的书面性(黄廖本《现代汉语》)和经典性(周荐)也只是从语体 色彩的角度来看待的,并没有明确的言文异质意识,也不可能从口语和文字的媒 介特性来研究成语和其他熟语的区别。(杜彩霞:《言文关系视角下的汉英成语结 构对比》是个突破,但该文主要还是停留在静态的横向对比,是对结果的揭示和 呈现) - 3 - 5.8、汉、韩成语比较研究现状 中国与亚洲其他邻国的语言的比较研究历来都是研究者比较重视的一个研 究方向,而成语的比较即是其中一个非常重要的内容。在成语比较的研究方面, 中国汉语体系内的成语研究的论文比较多,韩国语体系内成语研究的论文也比较 多,但中、韩两国之间成语比较研究的论文则相对而言就显得逊色多了,甚至可 以算得上贫乏。许多韩国学者、留学生对中、韩两国的语言的比较研究着重点是 在造句、构词上,而对中韩成语的比较研究重视程度却明显不够。当然,也有一 些是有关中韩成语比较研究的著作,主要有以下一些: 全香兰的《朝鲜语汉字成语和与之相应的汉语成语的差异及其产生的原因》 [1] 、权正容(韩)的《中韩两国成语的比较》 [2] 等研究汉、韩成语关系的论文, 主要是从韩语与汉语成语之间的相互关系出发,对韩语成语进行了大体的分类。 此类论文多发表在学术期刊杂志上,因受篇幅的限制, 论文常较短,因而或者因 未来得及展开论述而导致阐释较笼统,或者因作者仅就其中的部分内容展开探讨 和论述而显得阐释不够全面。 李桂瑶(韩)的《韩中四字成语的对照研究》 [3] 将韩国四字成语分为来源于 中国与韩国独有两类来考察分析,而后又着重分析来源相同的汉、韩成语,及对 词序颠倒的中韩成语进行了结构分析;金美英(韩)的《韩中常用四字成语比较 研究》 [4] 从意义、形态方面对韩中四字成语比较;全贤淑(韩)的《韩中同义异 东北师范大学硕士学位论文 3 字型四字成语比较研究》 [5] 从出处、形态角度对韩中同义异形四字成语比较研究。 这类研究的前提条件都是针对中、韩两国的四字成语。在这些研究中,研究者们 对中国成语了解不够,存在着将中国成语错认为韩国成语的现象。此外,徐永彬 的《韩国俗谈的文化特性研究—以与汉语成语的比较为中心》 [6] 从与汉语成语的 比较出发,来研究韩国俗谈的文化特性、侧重语言的文化意味、文化特性。同时, 研究者们大多都提到了简缩,但又由于其论述过于简略,多一笔带过,而略显不 足。 5.9、成语语义的研究现状 a.成语语义系统的研究现状 据笔者掌握的资料,迄今还没有任何的专著、论文等对成语的语义系统作全面、系统 地论述,为数不多的一些研究只停留于对成语语义系统中的某一个小部分之上。 张仲举的《试谈等义成语》(1982)一文围绕什么是等义成语、形成等义成语的方式成 语的规范化等问题进行了论述。倪宝元、姚鹏慈先生的《等 义成语四题》(1995),围绕”等 义成语的界说”、”等义成语与非等义成语”、”等义成语的类型”及”等义成语的规范化” 等四个问题进行论述,针对的是”等义成语”这一个点。姚鹏慈的《近义成语辨析三说》 (2006)一文从理性意义、色彩意义、语法意义三个角度辨析近义成语。全文分为概括综 述性的”总说”、子目列举性的”分说”、匡正近义成语误用的修订性的”正说”三个部分。 作者从正反两个方面较为深入地论述了近义成语的”同与异”。 相对系统地对成语语义系统进行研究的,是姚鹏慈的《汉语成语语义场试探》(2005) 一文,文章通过借助于语义场理论,对汉语成语语义场作试探性论述。全文分为”狭义的 成语语义场与广义的成语语义场”和”语言的成语语义场和言语的成语语义场”两部分。 狭义的语义场下分等义、近义、反义、类义等子语义场;广义的语义场,指表示同类事物 现象的成语间宽泛的类属关系。凡从静态的角度阐述成语语义场的属于语言的语义场,凡 从动态的角度阐述成语语义场的属于言语的语义场。最后就成语的语义场嬗变、语义场强 度、语义场文化背景等问题提出了一些见解。 b.成语语义规范问题的研究现状 “成语规范”是个老问题,几乎所有的关于成语的专著中都或多或少的涉及了这一问 题,但大多数是围绕着”成语规范的原则”这一问题进行论述的,针对成语语义的规范这 一中心的研究屈指可数,而在成语的实际运用中,多数对成语的误用,归根结底是对成语 语义理解上的偏误。 薛从军、陈德荣的《异形成语浅析》(1992)列举了正误异形、通假字异形、同音异形、 数词异形、词序变换异形等异形成语产生的原因。姚鹏慈、赵建刚的《它们是同一条成语 的 不同书面形式吗》(1998)一文,将《现代汉语词典》中存在的误将个别两条意义、色彩 或用法有别的四字格成语当作是同一条成语的不同书面形式的疏漏共计 16 组成语罗列,指 出它们在意义、色彩或用法上的主要区别,并举不宜相互调换的用例为证。李行健《成语 规范问题》(2001)一文讲述了四个方面的问题:成语的特点;成语使用中词形、字音和语 3 义中不合规范的现象;成语规范中的问题:规范和发展的关系,成语在历史发展中内容和 形式的变化,规范中区别活用和误用的不同;规范时进行对错区分等。李馨的《谈成语的 语义变异及其规范》(2006),文章以因”望文生义”引起的语义变异为例,通过个案的描 写分析,归纳了此类变异产生及被归纳的原因,进而从判别标准、操作方法及实施力度等 三个方面对成语语义规范的理论和方法进行探讨。倪重阳的《成语的”新义”现象和规范 问题》(2008)围绕类型和用例、评判标准、新义的成因等问题,讨论了近些年出现的一些 成语”新义”现象的规范问题。 c.成语语义逻辑思维形式的研究现状 成语语义与概念、判断、推理等逻辑思维的形式有紧密的联系,根据笔者掌握的资料, 现有的研究中,相对较多是单纯针对逻辑思维形式进行的研究,而将成语语义与思维形式 相结合的研究至今鲜有。 5.10、研究现状 到目前为之,对敏求精舍的研究主要为个案研究。以敏求重要会员收藏家的 收藏个案研究为主,此外还有一些敏求精舍的大型展览活动、敏求精舍会员收藏 品类的专门研究、敏求精舍会员的重要捐赠 个案等。重要的收藏个案研究如胡仁 牧的清代官窑单色釉器收藏、叶义医生的竹刻犀角雕收藏、罗桂祥的宜兴陶瓷茶 具收藏、叶承耀的明清家具收藏、九如堂李大鸣的高古瓷收藏、天民楼葛士翘父 子的明清官窑瓷器收藏、徐展堂的历代瓷器收藏等。大型展览活动既包括敏求精 舍的集体展览如1977年的”明清:一色釉瓷”、1985年的”中国文物集珍:敏 求精舍银嬉纪念展览”、1992年的”清朝瑰宝:敏求精舍92年展”、1995年的”好 古敏求:敏求精舍三十五周年纪念展”、2000年的”好古敏求:敏求精舍四十周 年纪念展”、2005年的”中国吉祥图案文物:敏求精舍四十五周年纪念展”、2010 年的”博古存真:敏求精舍金禧纪念展”等。此外,敏求精舍会员还有一些重要 的个人收藏展,如台湾鸿禧美术馆的”天民楼青花瓷特展”,美国西雅图博物馆 中国学术期刊(光盘版)电子杂志社编者注:文中包括脚注、参考文献涉及”台北 (国立)故宫博物院”的,”(国立)故宫博物院”均应加双引号。1 的”九如堂高古瓷收藏展”、上海博物馆的”暂得楼清代官窑单色釉瓷器展巡礼” 等。重要的捐赠个案如胡仁牧对上海博物馆的古代瓷器捐赠、罗桂祥对罗桂祥宜 兴陶瓷茶具的捐赠、叶义医生对故宫的犀角雕捐赠对香港艺术馆的竹刻捐赠对台 北故宫的陶瓷捐赠、利荣森对香港中文大学文物馆的捐赠、徐展堂在多个博物馆 捐建了”中国艺术馆”等。 5.11、研究现状与存在的问题 1.4.1 理论研究现状1.4.1 理论研究现状 随着博物馆行业的发展,学界就宏观的博物馆陈列展览设计策划实施理论有 着较多讨论。例 如:曹斌武、崔波写的《博物馆展览:策划设计与实施》?、齐 玫撰写的《博物馆陈列展览内容策划与实施》?姚安著《博物馆策展与实践》?、 龚青的《关于加强博物馆展览策划的思考》?、刘爱河的《现代博物馆展示设计 的视觉语言传达》?等,都是宏观上对博物馆陈列展览的一些讨论和论著。就针 对历史类博物馆文物陈列的理论探索还十分少见。现有的博物馆陈列展览设计理 论探索基本都是笼统的博物馆陈列设计整体方面的研究,且都重视形式设计,更 为细致具体的研究则很少。在国内,只能见到陈列设计的相关教材,例如国家文 物出版局出版的《博物馆陈列艺术》?、复旦大学陈宏京编写的用于国内文博专 业本科学生用的教材《博物馆陈列展览设计——原理与方法》?等,在这些教材 中讨论的也基本上是关于陈列设计学科的一些基本问题,如:空间、色彩、照明、 布局等粗浅的应运;对文物性质、陈列环境等相关保护技术的研究,也局限于实 验室的部分。 6、研究方法、思路 6.1、:我国社区游戏场地设计的设计方法与范示研究 我国社区居民人口众多,儿童的数量和地域个性情况与西方的具 体情况有些差异,在游戏场地在类型上还相对单一,我们可以参考和 借鉴发达国家优秀设计,结合自身特点探讨出适合我国社区建设状况 和少L童成长环境的场地样式。 6.2、研究方法与写作思路 三大无线广播电视公司(同时经营电台和电视台) 垄断,他们分别是完全公营体制的韩国广播公司(KBS)、公营体制与商业化运 营相结合的文化广播公司(MBC)和完全民营体制的首尔广播公司(SBS)。其 中,KBS 拥有两个无线频道:KBS1 和 KBS2。这三大广播公司占有全国广播电 视市场将近 80%份额,各自的市场占有率比价平均,在 25%左右浮动。 本文采用实证性研究,以 2008 年 KBS1、KBS2、MBC、SBS 四个无线频道 的电视节目为主要研究对象,结合电视节目历史资料、研究成果等辅助材料,通 过对研究对象大量的观察、分析和统计,获取可观的第一手材料,从个别到一般, 归纳出电视节目的现状、本质属性和发展规律。为了达到研究的深度和广度,研 究从数据统计为依据,综合使用多种实证研究方法,如观察法、个案研究、内容 分析、类别分析等,并结合传播学、观众心理学、社会学、经济学、统计学的理 论和研究方法,客观、公正、科学地研究游戏及其对电视节目的影响。 韩国电视节目,经过年底的调整和改版,年初的新年、春节等特别节目后, 3 月份的电视节目编排在一年之中表现得相对固定,而且,包含了电视台大力推 出的全新节目,具有代表性。所以,在定量分析中,作者将 2007 年和 2008 年 3 月份第一个星期的电视节目作为研究对象,进行统计和比较分析。 年底、年初都是韩国电视节目调整、改版集中时期,再加上有很多的节假日, 阻碍了常规节目的播出。所以,作者挑选了电视节目形态比较稳定的 2008 年 7 月 21 日-27 日,一个星期的电视节目作为样本,进行了个案分析。 在研究分析中需要清醒认识到:研究客体——韩国电视节目,都是历史性的、 处在 有限性”视域”中的”此在”,换言之,”事实上的客体的存在只是按其本质 才能在现象学的研究中得以证明,但是,在其唯一性、有限性和历史性中,它事 实上并不是本质的一个事例,而是作为那种最为实在的东西而被承认的”(伽达 默尔,2002:338)。因此,在理解和解释中,我们既要自觉地将”当前视域”与 “过去视域”结合起来,在理解中显示历史的实在性,又要明白解释学循环的必 然,避免”断言多于论证”的做法(胡塞尔,1999:页边码 89)。 就本文逻辑框架来说,以”节目创新”为宗旨的、从宏观到微观的探索是本 研究的一个基本思路。首先,分析电视节目宏观的特点、趋势,首次引入”游戏” 参照体系,综合横向、纵向多维视角,分析电视节目中游戏发展的现状。然后, 展开游戏发展的动力分析,整体地、全方位地说明游戏发展的外因与内因。在内 因的分析中,借鉴”化学动态学”知识,通过游戏元素的微观层面的考察和分析, 以创新为出发点,深入研究游戏元素的动态创作特点和创新规律。 3 ? 2 中国电视大趋势,李新民著 P5 ? 3 电视策划教程,游洁著,中国传媒大学出版社 2007 年版 P283 目又演化、发展出多种子类型,它们之间有区别也有联系,本文把游戏节目分为 三个子类型:益智游戏节目、纯游戏节目、电子游戏节目。 (1) 益智类节目 益智类节目是游戏节目的一部分,在国外又叫 Game Show 或 Quiz Show, 最早出现在 20 世纪 40 年代至 50 年代的美国。是指为得到某种物质奖励或奖金, 在一定规则下,普通百姓、明星参与的智力游戏节目。通常是由电视台制定游戏 规则,通过主持人和选手一问一答的形式层层递进,最终赢取奖品或奖金。 益智类游戏节目由传统知识竞赛发展和演变而来, 可以分解为”知识+游戏”, 是以知识为内容、加上游戏形式的电视节目。韩国现有的 3 个益智类节目中,《比 赛韩语》是关于国语知识的,《1 对 100》和《出题,大韩民国》是综合知识类的 益智节目,三个节目不仅内容范围不同,游戏形式、规则也显示出明显的差异性。 《比赛韩语》、《出题,大韩民国》是主持人和选手之间一问一答的传统形式的益 智类节目。《1 对 100》是 2008 年推出的全新的益智类节目《,1 对 100》的出现, 为益智类节目差异化发展带来了一线曙光,《1 对 100》的成功意义在于,游戏规 则的创新和另类游戏思维的开发。 (2) 纯游戏节目 游戏节目的内容则纷繁复杂,不仅可以含有智力问答和其他游戏的元素,还 可以带有文艺表演、现场访谈等内容。本文将益智类、电子游戏之外的,节目以 “游戏”为核心内容和主要结构,呈现典型的游戏特征(游戏为目的)的电视节 目称为纯游戏节目。纯游戏节目的出现时间较早,是最早出现的游戏节目的一种 类型。 韩国纯游戏节目以”明星+游戏”为节目基本模式,表现手段包括明星嘉宾 的才艺表演、杂耍、滑稽表演等等,相对于娱乐新闻、综艺谈话、综艺表演类节 目,纯游戏节目更能体现娱乐的宗旨,更注重搞笑元素的发挥。纯游戏节目的鼻 祖是 KBS1 台 1984 年 4 月 3 日开播,至今仍然受到欢迎的长寿节目《家族娱乐 馆》。这是一档典型的游戏节目,节目由 5 个游戏环节组成,10 位嘉宾分为男女 两组,在两名主持人的带领下进行游戏比赛,最后以累计分值判断胜负。《明星 金钟》是一档新概念纯游戏节目,节目有 5 个游戏环节,但增加了嘉宾的表演和 谈话成分。节目共有 20 位嘉宾,分为 5 组,每一组都有一位队 长,在三名主持 人的共同参与、领导下完成游戏竞赛。游戏过程中嘉宾会累积奖学金,最后选出 一位代表挑战”敲金钟”的智力游戏,如果挑战成功,就会为慈善基金赢得奖学 金;失败,则归零。韩国代表性的纯游戏节目见表 1.2.1。 1.2.1 韩国纯游戏节目表 纯游戏节目 电视台 代表节目 KBS 家族娱乐馆、明星金钟、活着的味道 SBS 寻找共同点 MBC 幻想的伙伴、三圈、头脑风暴 (3) 电子游戏节目 电子游戏节目是指电视观众可以直接或间接(通过电话连线,、短信、互联 网等方式)参与的、在电视平台进行实时电子游戏竞技的节目。电子游戏不但具 有趣味性、互动性等传统游戏形式的特点,而且还有它自己的优势——华美漂亮 的画面,动听优美的音乐音效,引人入胜的故事情节,环境设置或人物安排,最 6 ? 4电视栏目解析,石长顺著,武汉大学出版社 2007 年版 ? 5 电视栏目解析,石长顺著,武汉大学出版社 等,决定是否能吃得上晚饭?或吃什么水准的晚饭等。但这些内嵌游戏并不会左 右最终结果,这里的内嵌游戏是大游戏的辅助手段。 1.2.3 韩国真人秀节目 韩国真人秀节目类型 节目类型 电视台 代表节目 KBS 两天一夜 野外生存 SBS 家族诞生 MBC 介绍明星的朋友、我们结婚了、我女儿的男朋友 约会节目 SBS 美女出发、恋爱时代 MBC 隐形摄像头、幸福株式会社、无限挑战 游戏纪录 SBS 好友笔记、Change、喜欢你、 SBS 明星王、 才能竞赛 KBS 挑战英雄 4、 游戏与音乐节目 1980 年 11 月 9 日,KBS 播出了一档周播型音乐节目《全国歌曲秀》,至今 已有近 30 年的历史了,经久不衰。著名主持人宋海从 1988 年 5 月开始,连续 21 年担任节目主持人。 一档音乐节目能够长盛不衰,与韩国人能歌善舞、喜欢 音乐的民族性息息相关。由于韩国的音乐文化、韩国人的音乐情节,音乐节目在 韩国电视节目中占有特殊的地位。2008 年三大电视台播出 15 个音乐节目,其中 有 6 个节目有 10 年的历史。 音乐节目可以分为表演类、游戏类、资讯类。《音乐银行》、《秀,音乐中心》 等 9 个音乐节目属于表演类音乐节目,这类节目以传播和宣传音乐为己任,常见 方法是邀请歌手现场演绎最新歌曲、经典曲目。游戏类音乐节目是游戏与音乐的 结合的电视节目,如《挑战 1000 曲》,节目邀请 8-10 位嘉宾进行歌曲对决,经 过三轮的淘汰赛(唱错歌词就淘汰),决出谁是歌王。《对决歌王》是通过”选择 歌词”、”我唱一句你唱一句”、”对对唱”等几轮游戏,决出一位优胜者进入歌王 挑战,如果挑战成功,将会获得高额奖金的音乐节目。又如《那是那首歌》中, 针对不同的主题对近万名观众进行了问卷调查,嘉宾要选择观众选出来的、最适 合某种主题的音乐,然后唱出来。资讯类音乐节目是介绍最新国内外音乐动态、 音乐知识的电视节目,这类节目常用排行榜形式制造节目悬念。 音乐创作的目的是传播。游戏给音乐节目带上了翅膀,丰富了音乐传播的形 式、扩大了音乐传播的范畴。如《一小节练歌房》的音乐库存有 1000 首不同类 型的经典、最新歌曲,嘉宾通过游戏环节挑战这 1000 首歌。这样不仅使歌曲达 到二度宣传效果,有些歌曲经嘉宾演绎后还能成为了热门歌曲,如《疯了》、 《Nobody》等歌曲,经十几位明星的模仿,热度不减,流行持续了大半年。 游戏与音乐结合的另一个成功案例是音乐选秀节目。《美国偶像》的成功, 证明了游戏与 音乐的可溶性和巨大的发展潜力。游戏的多样化、音乐的推陈出新, 以及游戏与音乐的多元交叉组合方式都为音乐节目游戏化提供了可持续发展的 可靠保障。 二、 游戏与生活服务节目 生活服务节目是指:与个人日常生活的各方面实际需求相关,以提供直接具 体服务为主的电视节目。长期以来生活服务类栏目是电视台众多节目中的”鸡 肋”,食之无味,弃之可惜。但随着电视节目的娱乐化,近几年生活服务节目已 9 ?6电视栏目解析,石长顺著,武汉大学出版社 2007 年版 P169 ?7 广播电视辞典,赵玉明、王福顺主编,北京广播学院出版社 1999 年版 P143 ? ?8 《后发优势——模仿创新的理论与实证研究》,施培公,清华大学出版社 1999 年版 P16 ?9 《应对媒介融合——新环境下的电视节目营销》,刘婧一著,中国传媒大学出版社 2008 年版 P119 节目自身的改版是一种突破自我状态的创新,通常也是在借鉴自己过去的以 及其他节目的成功因素,在进行一系列的加工后实现的。”谈话+游戏”节目《想 象 Plus》从 2008 年 4 月 15 日开始播出第二季以来,已经进行了四次改版,变 换了 6 个游戏:我来出题、挑战儿歌、气球脱口秀、对决想象故事会、想象国语、 大瓢大胆等,节目根据收视率的表现情况,及时调整。MBC 久经不衰的周末游 戏节目《星期天夜里》从 1988 年 11 月 27 日开播至今,共创造了 235 个游戏板 块,其中隐形摄像机播出了 189 回、头脑风暴播放了 135 回,是连续播放最长的 两个板块。韩国电视台一般以一个季度周期进行局部的调整,每年的年末会进行 大幅度的改版或推出全新的节目,积极适应激烈的媒体竞争环境。 SBS 电视台,2007 年推出 了 15 个全新的电视节目,游戏类节目占了 8 个; 2008 年推出了 24 个新的电视节目,游戏类节目占了 16 个。创新节目中游戏类 节目的比重逐渐增多(见表 1.3.1)。 1.3.1 2007、2008 年 SBS 节目创新比较图 0 5 10 15 20 25 30 2007 2008 全部 游戏 0 2 4 6 8 10 12 14 娱乐节目 教养、生活 全部 游戏 电视台通过电视节目的不断创新,增强节目的竞争性,满足观众需求日益提 高的要求,游戏是 2008 年电视节目创新的流行元素,不仅是娱乐节目、音乐节 目、谈话节目、甚至生活服务节目和社教节目也在积极运用游戏给节目注入新的 活力。 6.3、游戏领域本体知识建模方法研究 本体在信息领域的应用存在着一些先例,但是目前为止还没有一个经过权威 组织认证并且广泛普及的作为”科学”或者”工程过程”的完整方法论。因此, 在领域本体知识库的构建中往往是针对具体的项目,研究人员们会从构造目的出 发,采取符合应用范围的构造方式和逻辑。经过了对于游戏领域的需求分析,并 且参考了目前一些已经应用了的构建方法,本文在进行游戏领域的本体建模过程 中,采用了以下的建模方法: (1)梳理领域知识结构,获取概念 通常在本体知识建模的过程中,会根据本体知识中知识的层次结构以及组织 方式来进行建模。由于游戏领域知识具有层次鲜明的特点,属于”金字塔”型的 知识组织方式,这一类形式的知识适用自顶向下或者自底向上的方式来进行建 模,又由于游戏本体知识的核心概念位于知识结构的顶层,因此 本文对于游戏本 体知识建模采取了自顶向下的方式进行建模。从顶层的核心概念出发,向下进行 细化和分支,就可以逐层的理清整个游戏领域的知识脉络。 (2)结合核心概念,抽取领域关系 完成了游戏领域中概念的获取之后,第二步工作是需要对于游戏领域的关系 进行抽取,关系的抽取方法依旧采用自顶向下的方式从顶层核心概念间的关系出 发,逐层的抽取,使独立的概念通过关系被联系起来,形成一个网状的知识结构。 (3)向下细化知识,扩展属性和填充实例 在概念和关系建模完成的基础上,之后的工作就是为概念和关系来进行属性 的扩展和实例的填充。完成这一步之后,就可以获得了一个初步的游戏领域本体 的知识库,其中囊括了几乎涵盖游戏领域各个方面的知识,可以进行下一步的应 用。 (4)推理检查本体知识正确性,发掘隐含信息 为了保证本体关系的正确性,在进行具体的应用之前对于游戏领域本体知识 进行了检查和推理,来避免矛盾的存在,推理过程中发掘出的隐含信息加入到了 知识中,使本体知识更加完善。 - 20 - 第 3章 游戏领域本体知识模型的研究 6.4、研究方法 基于目前普遍的高中英语课堂上学生参与度不高的现状、拼图式学习模式理 论上在促进学生间的交流、互动,促进参与的基础上,本研究从合作学习理论与 建构主义学习理论的角度,致力于研究在实际的教学当中,拼图式学习模式在高 中英语课堂上能否激发、提高、影响学生的课堂参与度。 研究应该围绕研究问题,根据研究问题的性质 选取恰当的研究方法,根据研 究方法设置相应的研究方案,包括研究对象、研究工具等。本文研究的是拼图式 学习模式在高中英语课上能否影响、提高学生的参与度的一个实证研究,此项研 究需要数据为基础进行对比分析及描述分析。因此,本文设计一个实验方案,自 变量为不同的教学模式,在保持其他无关变量不变的情况下,观察因变量学生课 堂参与度的变化情况。其中,本研究不仅需要研究实验前后学生客观上的变化情 况,如学习成绩的变化、参与热情、参与行为的变化等,同时也需要学生主观上 的感受与反应,由此可以深刻的揭示实验结果及反映此次实验可能存在的问题。 因此本文需要采用观察法、调查问卷法和访谈法对在实验中的控制班与实验班的 学 生,就英语课堂参与度的情况进行调查,以期了解研究对象的真实想法与内 在心理特征。为保证无关变量的相对平衡,本文的研究对象应是在学习成绩、班 级平均的课堂参与度情况上基本平行的平行班。同时,在教学进度、教学内容、 教师平等对待两个班级等与研究无关的变量应尽可能保持一致。 以下将从研究问题、研究对象、研究工具和过程等方面对本次调查研究的情 况进行详细说明。 6.5、研究思路以及研究目标 1.3. 1研究思路 本文对新HSK中成语进行结构和功能分析,并试图寻找出成语内部结构与 成语功能之间的关系,主要是基于以下思考: 1、成语是汉语词汇中的”、类,成语世应该有词性”,约束着成语在入句 后的位置以及入句条件。对于留学生来说最重要的还是掌握如何运用 成语,从 HSK动态语料库中留学生成语使用的偏误情况来看,成语功能偏误占的比重也 很大。成语作句子成分时的限制性对留学生使用成语造成了很大的困扰,为了 避免这种偏误,本文拟以新HSK —到六级词汇表中的成语为基础尝试寻找成语 在句子中使用的规律与成语内部结构之间的规律,并将成语分类进行分析。 2、我们研究的主要目的是指导留学生使用成语,所以结合留学生使用偏误 来分析,留学生在功能使用上的偏误以及对策是本文的重点。 1.3.2研究目标 本文以对外汉语成语教学为最终目标,以对外汉语新HSK六级成语的内部结构 和功能本体研究为基础,对成语内部结构与功能之间的规律进行系统的分析, 想达到以下两个目标: 5 直-绪论 1、参照语法界对成语按照词性来划分的处理办法,给成语划分词性; 2、系统分析具有某一类词性的成语的入句条件和功能,并探讨成语内部结 构与其入句限制和功能之间的规律。 1.3.3研究范围和研究方法 本文主要以新HSK六级词汇中的成语为研究对象。文章的研究范围为成 语,这也关系到成语的界定问题,在理论上成语的界定众说纷绘,本文主要着 眼于对外汉语成语教学实际,将形式与意义具有凝固性的短语归为成语,在这 个定义下整理出成语117条作为文章分析的对象。试图以这117条成语为基础, 探讨系统的成语分类研究。文中用来进行偏误分析的主要语料来自HSK动态语 料库,现代汉语汉语语料主要来自北京大学中国语言学研究中心CCL现代汉语 语料库以及百度百科。 文章主要采用的研究方法是静态描写分析,将研究范围内的成语的功能和 内部结构以及两者之间的关系一一分析描写出来,并尝试描写 出常用成语的功 能以及功能与内部结构之间的关系规律。 6 威成语的结构分析 IC成语的结构分析 2. 1成语的语法结构 成语的内部组成部分是有一定的语序的并且按照一定的层次组合。汉语短 语的结构在成语中大都能得到体现,在对研究范围内的成语做出相应的归纳后, 按照内部结构分类如下: 1、补充式:爱不释手、肆无忌惮、迄今为止、无动于衷、迫不及待 2、联合式:安居乐业、博大精深、称心如意、从容不迫、丢三落四、 东张西望、断断续续、风土人情、根深蒂固、急功近利、见多识广、家喻户晓、 敕棘业业、聚精会神、精打细算、苦尽甘来、空前绝后、络绎不绝、难能可贵、 潜移默化、千方百计、齐心协力、任重道远、R新月异、深情厚谊、讨价还价、 统筹兼顾、无穷无尽、无忧无虑、物美价廉、相辅相成、想方设法、喜闻乐见、 兴高采烈、咬牙切齿、一举两得、有条不紊、再接再厉、优胜劣汰、争先恐后、 斩钉截铁、悬崖峭壁、名胜古迹、飞禽走兽、归根到底、小心翼翼 3、连动式:拔苗助长、画蛇添足、继往幵来、见义勇为、无精打采、无理 取闹、无能为力 4、偏正式:半途而废、不可思议、不相上下、不言而喻、层出不穷、当务 之急、后顾之忧、恍然大悟、急于求成、津津有味、轻而易举、锲而不舍、全 力以赴、滔滔不绝、天伦之乐、微不足道、无可奈何、雪上加霜、循序渐进、 欣欣向荣、与R俱增、总而言之、锦绣前程、无可奉告 5、动宾式:饱经沧桑、不屑一顾、不择手段、各行己见、竭尽全力、莫名 其妙、岂有此理、恰到好处、一如既往 6、主谓式:波涛油涌、川流不息、得不偿失、得天独厚、供不应求、举世 闻名、举世瞩目、举足轻重、 刻不容缓、名副其实、热泪盈眶、新陈代谢、兴 致勃勃、一路平安、一目了然、一丝不苟、朝气蓬勃、自力更生 7、紧缩式:精益求精、一帆风顺、知足常乐、实事求是、无微不至 8、所字结构:力所能及、理所当然、众所周知 7 威成语的结构分析 通过统计,研究对象一117条新HSK成语中补充式成语有6条,联合式 成语有45条,连动式成语有7条,偏正式成语有24条,动宾式成语9条,主 谓式成语21条,紧缩式成语5条。其中联合式成语占的比重最大。 2.2联合式成语的语法结构 从上面的统计可以看出联合式成语在成语总数中占的比重还是最大的,而 联合式成语前后两截又有不同的对应关系,如果仅仅从第一层次来划定成语的 结构类型,对成语功能的探讨难免失之偏颇,所以对于联合式成语的结构按照 不同的层次组合又可以细分为以下几种: 1、单一型联合式: 1)由名词性语素组成:风土人情 2)由动词性语素组成:断断续续 3)由形容词性语素组成:競競业业、博大精深、从容不 迫、络绎不绝、有条不紊、小心翼翼 2、动宾联合式:见多识广、一举两得、安居乐业、称心如意、丢三落四、想方 设法、咬牙切齿、斩钉截铁、聚精会神、无穷无尽、无忧无虑、急功近利、讨 价还价、齐心协力、空前绝后 3、主谓联合式:根深蒂固、家喻户晓、苦尽甘来、物美价廉、兴高采烈、优胜 劣汰、任重道远、F1新月异 4、偏正联合式:东张西望、精打细算、千方百计、潜移默化、深情厚谊、统筹 兼顾、相辅相成、喜闻乐见、再接再厉、悬崖峭壁、难能可贵、名胜古迹、飞 禽走兽 5、补充联合式:争先恐后 其中偏正联合式可以分为: 状中联合式:东张西望、精打细算、潜移默化、统筹兼顾、相 辅相成、喜 闻乐见、再接再厉、难能可贵 定中联合式:千方百计、深情厚谊、悬崖峭壁、名胜古迹、飞禽走兽 2.3偏正式成语的语法结构: 8 威成语的结构分析 偏正式的成语可以分为状中式和定中式: 状中偏正式:半途而废、不可思议、不相上下、不言而喻、层出不穷、恍 然大悟、急于求成、津津有味、轻而易举、锲而不舍、全力以赴、滔滔不绝、 无动于衷、微不足道、无可奈何、雪上加霜、循序渐进、欣欣向荣、与日俱增、 总而言之、无微不至、无可奉告 定中偏正式:当务之急、后顾之忧、天伦之乐、锦绣前程 9 畚成语的功能 巻成语的功能 3.1成语的内部结构与成语功能的联系 从所研究的117条成语内部组成语素组合关系来看,可以分为以上7种结 构的成语,其中的联合式的成语按照成语内部组合层次又可以分为单一型联合 式、主谓联合式、动宾联合式、偏正联合式、补充联合式,偏正联合式又可以 分为状中型联合式和定中型联合式;偏正式细分为状中偏正式和定中偏正式。 这些显示的都是成语内部的语法结构。我们根据成语入句后在句子中充当什么 成分来归纳成语的性质和类别,就是给成语划分”词性”,也叫成语的功能分 类。成语的功能和内部结构是相互联系的,相互影响制约的,也就是说成语的 内部结构限制了成语的句法功能,而成语的句法功能在一定条件下也会促进成 语的内部结构变化。所以本文在研究新HSK词汇中117条成语结构的基础上, 探讨以这些成语为例的几种类型的成语的内部结构与功能之间的联系和对应的 规律,所以本文研究得出的结论可以说是具有普遍性的一般规律而并不是仅仅 限于所研究的117条新HSK成语的规律。 3.2 成语的功能分类 从这些成语在句子中充当的成分来看,我们按照语法界一般的两分法,将 成语分为体词性成语和谓词性成语。成语的体词性和谓词性指的是成语在句中 的功能相当于体词和谓词。体词性成语一般在句子中充当主语、宾语;谓词性 成语一般在句子中充当谓语、状语、定语,谓词性成语包括动词性成语和形容 词性成语,但在文中并不进行细分。 3.3成语的内部结构与功能的相对应关系: 结构类型 功能类型 补充式 谓词性 连动式 谓词性 10 畚成语的功能 偏正式 谓词性或体词性(定中偏正式可以是体词性或谓词性或者兼有二者) 动宾式 谓词性 主谓式 谓词性 紧缩式 谓词性 联合式 1、单一型联合式 由名词性语素组成 体词性 由动词性语素组成 谓词性 由形容词性语素组成 谓词性 2、主谓联合式 谓词性 3、动宾联合式 谓词性 4、补充联合式 谓词性 5、偏正联合式 1)定中联合式 或谓词性或体词性或兼有谓词性和体词性 2)状中联合式 谓词性 从以上对照关系我们可以看出成语的内部结构与成语的功能是存在着相对 应的规律的。”一些成语论著认为,重要的不是给成语确定”词性”,而是考 察它在句子中的语法作用,因而只强调‘在句子中,不论成语本身结构如何, 都可以充当一定的句子成分’。”(姚鹏慈)?笔者赞同姚先生在他文章中说到 的既然成语的内部结构与成语的功能之间存在着不难发现的相对应的规律,我 们就不应该视而不见,而应该将二者之间密切的关系找出来。 体词性成语是指具有体词功能的成语,功能与体词(指在句子中直接借助 词,主要充当主语、宾语,一般不受副词修饰的一些词类)的功能相似,谓词 性成语是指具有谓词性功能的成语。 3.4 体词性成语的功能: 3. 4.1体词性成语在句中充当的成分: 11 卷成语的功能 从以上的数据统计中看到只有定中偏正式的成语、定中联合式包含体词性 成语,具有体词性功能,由单一名词性语素组成的联合式成语属于体词性成语。 在前人的调查研究中发现”体词性短语主要充当宾语、主语、定语、中心语、 状语,小部分可以做补语、谓语” 也就是说体词性的短语几乎能充当全部的 句子成分。(齐沪扬、王爱红,2002年3月)但是并不是每一个体词性短语都 能充当全部的句子成分。所以在本文的研究范围内只有下面这些成语: 定中联合式:千方百计、深情厚谊、一举两得、悬崖峭壁、名胜古迹 定中偏正式:当务之急、后顾之忧、天伦之乐 由名词性语素组成:风土人情 通过分析可以看出这些成语或者是由名词性语素组成,或者成语的中心成 分为名词,所以大多为体词性成语具有体词功能,但是这些成语并不是每一个 都能充当句子中的任何成分。通过语料库语料进行抽样统计中我们可以看看: 千方百计: ?这个老匪开初千方百计想收买这支已经武装了的工人队伍,可是工人们坚决 拒绝加入匪股。(◎曲波《林海雪原》十四) ?她将千方百计地得到那份工作。 ?就像有人千方百计把我们搞到一起似的。 ?想尽千方百计。? 笔者通过对语料库进行搜索,共搜到千方百计的相关语料为3768条,对其 中的五百条进行统计,作为状语出现占了 499条,作为宾语出现仅占1条。 所以我们可以说千方百计这个成语主要在句子中做状语。并且做状语时可以与 “地”连用,也可以单独使用,可修饰能愿动词、并能与把自己、被字句等特 殊句式。 深情厚谊: ?同一天中午,另一封带着政协文艺20组 委员深情厚谊的签名慰问信,也已寄 往上海巴金养病之处。 ?目睹两位老人的深情厚谊,赵友凤笑了,笑得很甜,很甜 ?老解放区人民对子弟兵的深情厚谊,给了伤病员极大的鼓舞,纷纷提出早日 康复,重返前线。 12 畚成语的功能 在CCL语料库中深情厚谊的搜索结果为181条,都是作为宾语或者作为复 合定语中的宾语出现。作宾语时,在与表领属的主语连用时,可以省略”的”。 所以这个成语的主要功能是做宾语。 一举两得: ?由语法理论生成的隐喻既可实现修辞目的,也可表达深层的哲理,一举两 得》 ?把华文学好是件一举两得的事。 一举两得在语料库中共计205条结果,可做谓语、宾语。 悬崖峭壁:在语料库中共计154条语料,可做为宾语、主语,多与方位词”上” 等连用表处所。 当务之急:搜索结果为1825条,多作主语、宾语;用于判断语句中。 后顾之忧:搜索结果为974条,作宾语,多用于否定句或者多与”解除、消除、 缓解、减少”等连用。 天伦之乐:共计269条语料,多作宾语。 风土人情:共计420条语料,多作宾语。 名胜古迹:共计575条语料,多做宾语、主语。 综上所述,体词性成语都能充当宾语,所以我们可以说做宾语也是体词性 成语的主要语法功能。少数可以做状语如千方百计,做状语时可以与”地”连 用,也可以单独做状语;少数可以做谓语如一举两得;少数可以做定语如深情 厚谊。但是体词性成语中,中心词为名词的定中偏正式和单纯由名词性语素组 成的联合式成语却多做宾语,以上成语中有当务之急可以用于判断句中做主语: ?刘院士指出,当务之急是树立可持续发展的思想和决心。 名胜古迹可以做主语: ?开罗的名胜古迹大都集中在这里,仅古迹就有400多 处。 3.4.2体词性成语功能特点: 1、与本身结构相似的,只具有体词性功能。如风土人情。 2、在运用到语言运用中,兼有体词和谓词性和成语,以谓词性用法为多。 如千方百计。 13 春成语的功能 3、少数以名词性语素为中心词成语,既有体词性功能,也有谓词性功能。 如一举两得。4、定中偏正式成语中心词为名词的,具有体词性功能,如当务之 急。 3.5谓词性成语的功能 在所统计的117条成语中,除了上文提到的”千方百计、深情厚谊、一举 两得、悬崖哨壁、当务之急、后顾之忧、天伦之乐、风土人情、名胜古迹、飞 禽走兽、锦绣前程”具有体词性功能属于体词性成语,其余的106条都具有谓 词性功能。 我们通过表格来分析这106条成语在句中的位置: 成语功能 成语结构 土语 谓语 宾语 定语 补语 状语 爱不释手 + + + + 补充式 安居乐业 + + 动宾联介式 拔苗助长 + + + 述动式 半途而废 + + + + 偏正式 饱经沧桑 + + 动宾式 波涛例涌 + + 主谓式 博大精深 + + 形积wj联介 不屑一顾 + + 动宾式 不可思议 + + + 偏正式 不相上?卜 + + + 偏正式 不言而喻 + + + 偏正式 不抒手段 + + + 动宾式 层山不穷 + + 偏正式 称;已、如]意: + + + 动宾联介式 川流不息 + + + 主谓式 14 春成语的功能 从容不追 + + + 形Wi,,赚介 得不偿失 + + + 主谓式 得天独厚 + + + 主谓式 丢二落四 - + + 动宾联合式 东张两望 + + + 状巾联介式 断断续续 + + 动.M联合式 各打?己见 + + 动宾式 供不应求 + + 主谓式 根深蒂+ + 1(谓联介式 归根到底 + + + + 动宾联合A 恍然人悟 + + + 偏正式 急功近利 + + 动宾联介式 急丁?求成 + + + 偏正式 画蛇添足 - + + 迹动式 继往开来 十 + 选动式 见多识广 + + + 动介八 见义勇为 + + 连动式 家喻户晓 + + + 1.:谓联介_>-1: 棘棘业业 - + + + 形?介 举世闻名 + + + 土谓式 举世瞩0 + + + 主谓式 举足轻置 + + 主谓式 竭尽全力 + + + 动宾式 聚精会神 + + + + + 动宾収介式 精打细算 + + + 状巾联 精益求精 + + 紧缩式 津津有味 + + + + + 偏正式 苦尽甘来 + + + 1;谓联合式 15 参成语的功能 刻不容缓 + + + 主谓式 空前绝后 - + 动宾联合式 力所能及 + + 所字结构 理所当然 + + + 所字结构 络绎不绝 + + + 形容词联合 莫名其妙 + + + 动宾式 名副其实 + + 主谓式 难能可贵 - + + 状中联式 边不及待 + + + 补充式 轻而易举 + + + 偏正式 洛移默化 - + + 状中联六式 岂有此理 + + 动宾式 迄今为止 - + + 紧縮式 恰到好处 + + + + 动宾式 锲而不舍 + + + 偏正式 齐心协力 + + + 动KWAJ: 任重道远 + + I.:谓联六式 热祀盈眶 + + + + 主谓式 全力以赴 + + + 偏正式 日新月异 + + + 1:谓联介式 实亊求是 - + + + 紧缩式 肆无忌惮 + + + 补充式 滔滔不绝 - + + 偏正式 讨价还价 + + 动宾联合式 统等兼顾 + + 状中联介式 无动丁?衷 + + 补充式 无精打采 + + + 连动式 微不足道 + + + 偏正式 无可奉告 + 偏正式 16 春成语的功能 无可奈何 + + + 偏正式 无理取闹 + + + + 连动式 无能为力 + + + 连动式 无穷无尽 + + + 动宾联介JA: 无微不至 + + + 紧缩式 无忧无虑 + + + 动宾联介式 物美价廉 + + + 谓联介式 相辅相成 + + 状中联介式 翼?.翼 + + + 形容iii〗联合 想方设法 + + 动宾联介式 喜闻乐见 + + 状中联介式 雪上加霜 “I” + + 偏正式 循序渐进 - + + 偏正式 新陈代谢+ +? + 主谓式 欣欣向荣 十 + + 偏正式 兴高釆烈 + + + 丨: 兴致勃勃 + + + 主谓式 一路平安 + + 主谓式 咬牙切齿 + + + 动KW介式 一0了然 + + 主谓式 一帆风顺 + + + 紧缩式 一如既往 + + + 动宾式 一丝不+ + + 主谓式 有条不紊 + + + “赃介 再接再厉 - + + 状巾联介A 日俱增 + + 偏正式 优胜劣汰 + + + 1_:谓联介式 朝气蓬勃 + + + 主谓式 17 春成语的功能 争先恐后 + + + 补充联六式 „斩钉截铁 - + + + 动宾联合式 知足常乐缩式 二+紧 众所周知 + + 所字结构 CI力更生 + + + 主谓式 总而言之 - 偏正式 表格分为两大列:成语的功能和成语的结构,其中成语的功能一栏分为常 见的句法成分——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。图中的”+”表示能 够在句子中充当这一成分,不能则空白,”-”表示可以充当这一成分,但是出 现的频率比较低。表中”众所周知、总而言之、一路顺风、无可奉告”等成语, 除了这六种常见的句子成分外,还可以作为独立成分出现在句子中或者独立成 句。在成语结构一部分,联合式成语按照所分的细类标注,其中单一由形容词 组成的联合式缩写为”形容词联合”,单一由动词组成的联合式缩写为”动词 联合式”。 表格中统计的是这些成语作为主要功能出现的频率,不常见的比如在数据 中全部语料中只出现了一次作为某一成分出现并且与之搭配的词语尤其特定 性,我们就不将这一成分作为它的功能,如:”无可奉告”这一成语在语料库 中搜索到的语料为79条,但是只有这一条”而其他内容却是一片空白,无可奉 告的贫乏。”中作为定语成分出现,我们就不将无可奉告计算为可以做定语。 由于篇幅有限和研究时间和精力,这在后文就不再一 一注明。从上面的表格可 以看到有92条谓词性的成语都有一个功能,就是在句子中可以充当谓语成分, 也就是说有14条成语的主要功能不是充当谓语的;有2条成语可以充当主语成 分;有33条成语可充当宾语成分;有105条成语可以充当定语成分;有11条 成语可以充当补语;43条成语可以充当状语成分。有27条成语能充当谓语、 宾语和定语;有37条成语能充当谓语、定语、状语;有5条成语能充当谓 语、宾语、状语;有8条成语能充当谓语、定语、补语;有7条成语能充当定 语、状语、补语;有5条成语能充当谓语、宾语、定语、状语;有5条成语 能充当谓语、定语、状语、补语。从这些数据分析的结果来看,我们可以说谓 词性成语的主要句法功能是充当谓语、定语、状语和宾语。谓词性成语作为谓 语的功能具有普遍性,这一点跟谓词和谓词性短语一致,我们就不再做过多说 18 卷成语的功能 明。在这一部分,我们主要分析谓词性成语的其他句法功能以及这些功能与成 语内部结构的关系。 3. 5.1谓词性成语作谓语 ? 參 1、从上面可以看出,并不是所有的谓词性成语都能充当谓语。所研究的 106条谓词性成语中有92条有充当谓语的功能,有14条在句子中一般不用来 作为句子的谓语,这样的成语有:丢三落四(动宾联合式),棘戚业业(形容 词联合式)、空前绝后(动宾联合式)、画蛇添足(连动式)、难能可贵(状 中联合式)、潜移默化(状中联合式)、迄今为止(补充式)、实事求是(紧 缩式)、滔滔不绝(状中偏正式)、循序渐进(状中偏正式)、再接再厉(状 中联合式)、斩钉截铁(动宾联合式)、知足常乐(紧缩式)、总而言之(状 中偏IH式)。 从这十四条成语的内部组成语素和内部结构来看,成语的 核心语素来看, 大多由两个或者两个以上的谓词性成分组成,组合后的功能与原本的功能相背 离,如棘棘业业是一个形容词联合式的成语,功能却与一般的形容词不一样, 不能受程度副词等副词的修饰,这一点在后面还会继续谈到。而且这些成语的 结构多为状中式的结构。 2、能在句子中作谓语的谓词性词性成语能否单独作谓语的问题。大部分的 谓词性的成语在句子中都能单独充当谓语,只有少数如归根到底” 一般与”是构成判断句式: ?世界是我们的,也是你们的,归根到底是你们的。 津津有味可用作谓语,但是在书面语和口语中多以它作补语和状语。如 ?爸爸正在~地吐烟圏,他满足而又平静。 ?今天的晚餐真丰富,小明吃得津津有味。 爱不释手、众所周知等单独作谓语时,一般用逗号隔幵,作为一个分句。 3、作谓语能否带宾语的问题。在句子中充当谓语的大多为动词或者形容词, 那么在成语中,能够作谓语的也可以相对应的为动词性成语和形容词词性成语, 当然此处的动词性和形容词性并不单纯指成语的结构,而是从功能上来划分的。 动词性的成语就会牵涉到一个问题,就是能否带宾语的问题。在研究范围内的 成语中,大多不能直接带宾语,因为一个成语如果本身已经带有宾语,那么作 19 巻成语的功能 谓语时,一般就不再带宾语,而成语无论是在结构上还是意义上都是尤其完整 性和固定性,故成语在作谓语时多不再直接带宾语。如果要带,一般要用介词 提前。如:爱不释手、不肩一顾、无可奈何、无能为力、不择手段、无动于衷、 无微不至 ?我爱不释手这本书。* 4我对这本书爱不释手。 ?我无能为力这件事。* 4我对这件事无能为力。 ?我无可奈何这件事。* 4 我对这件事无可奈何。 ?我不肩一?顾他* 。?我对他不屑一?顾。 ?他不择手段别人。* 4他对别人不择手段。 ?对于老师给他提的意见,他无动于衷。 ?阿瓦隆对孩子们总是无微不至。 4、与能愿动词搭配问题。谓词性成语与能愿动词的搭配问题也是留学生经 常出现偏误的地方。在所研究的106条谓词性成语中有以下成语是可以与能愿 动词搭配使用的: ?对排华事件做到未雨绸學,使华人在菲能够安居乐业。 ?政府的引导,只能顺应规律而动,既不可逆流而上,也不可拔苗助长。 ?因为没有别的选择,这件事不能犹豫,不能妥协,也不能半途而废。 这样的成语还有”不择手段、得不偿失、称心如意、东张西望、供不应求、 急功近利、急于求成、聚精会神、竭尽全力、齐心协力、全力以赴、讨价还价、 统筹兼顾、无动于衷、无理取闹”等。 这些成语能与能愿动词构成述宾结构,一起作为句子的谓语。这些成语大 多为描述性的,描述一种状态或者动作的成语。至于这些成语在运用的时候由 于成语褒贬色彩而造成是多用于否定句还是肯定句,教师在进行词义教学的时 候对学生进行严格的指导即可,故本文不在做过多说明。 5、谓词性成语时态表示问题。汉语的形态变化非常灵活,有的借助助词来 表示时态变化,一般在动词的后面加”着、了、过”,那作为谓词性成语是否 也与谓词一样,借助助词来表示时态变化呢?在对研究范围内的成语进行研究 后,发现,成语表示时态并不是与助词连用,而是直接与时间副词连用,当然 有些成语本身就带有很浓重的时态意义或者本身就是表示时间的,如”沧海桑 lff、斗转星移”等,只是研究范围内的成语并未发现。笔者所研究的成语中没 有出现可 用于时态变化明显的成语。与助词”了”连用后多表示变化,暨多为 20 H成语的功能 “了”做语气助词,放在句末表变化或成句这一作用。这一点也体现了成语与 一般性的动词是不一样的。但是也不是每一个谓词性成语都能与”了”连用, 表示变化或者成句作用,在研究的106条成语中,只有一下几条成语是可以的, “半途而废、得不偿失、不言而喻、不相上下、供不应求、根深蒂固、苦尽甘 来、迫不及待、热泪盈眶、轻而易举。” ?平顶山矿务局这个”煤老二”传统的东西太根深蒂固了。 ?以”八八坑道”命名的白酒,目前在台湾已供不应求。 ?虽然比赛还没有开始,但是观众们早已经迫不及待了。 ?邢凤翘这个充满天磁个性的硬汉子,热泪盈眶了。 6、谓词性成语与特殊句式的问题。 能用于”是字句”的有:归根到底、理所当然、轻而易举、岂有此理、莫 名其妙、名副其实、恰到好处、任重道远、肆无忌惮、无动于衷、无微不至、 无忧无虑、想方设法、雪上加霜。 ?玉山该留她下来,也许你们所里的学术空气能把她潜移默化,使她渐渐 跟环境适合,很可能成为一个人才。 ?把国内钢材生产与进出口钢材业务统筹兼顾,有效治理。 由于研究范围有限,并没有找到与其它特殊句式连用的情况。其中归根到 底要与”是”连用作为句子的谓语。以上所列成语中,其余的都可用于”是” 构成的判断句式。 7、谓词性成语带趋向补语的情况也与一般谓词不一样。第一,一般谓词可 以带有各种各样的趋向动词,表示不同的语法意义。但是谓词性成语一般只能 带趋向动词”起来”,表示行为的开始。第二,谓词性成语带的补语(除了趋 向补语、数量补语外),一般必须带介词结构。所研究的成语中有以下成 语可以 带”起来”做补语,表示状态或动作变化。 ?郭沫若心里惦念着,不免东张西望起来。 ?我只好讨饶,可一旦我被挤得滑出来后,便越发肆无忌惮起来。 ?在吃晚饭的过程中,她渐渐兴高采烈起来。 ?到别人的土地上去生存,福兮祸兮,难以预测,怎么能让人兴高釆烈得 起来? 21 春成语的功能 ?现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法,实在是一种最低级、最 幼稚、最庸俗的方法。(毛泽东《反对党八股》)例句?中的”津津有味” 后面带介词结构”于做补语。例句?到例句?则是成语带”起来”做补语。 8、受副词修饰的问题。作为形容词和动词的谓词常常可以受副词的修饰, 但是谓词性成语却不同。如”兴高采烈、兴致勃勃、欣欣向荣、朝气蓬勃”等 形容词成语却不能受程度副词”很、十分、非常”等的修饰,而且这些成语做 谓语的时候,一般后面还有补充说明成分。如: ?丁三兴高釆烈* 。—昨日大盘单边上扬,丁三兴高釆烈:正如我所说吧?主升浪开始了! 因为”兴高采烈”是一个主谓联合式的成语,虽然是一个形容词性成语, 但是它主谓词组,组成语素有名词和形容词,并不是单纯的形容词,所以不能 等同于形容词的用法。同样”兴致勃勃、朝气蓬勃”也是主谓结构。而”欣欣 向荣”是状中偏正式,是形容词”欣欣、荣”和介词”向”组合而成,也不是 单纯的形容词。从形容词重叠的语法意义上来说,形容词重叠使用己经有增强 或减弱语气的作用,所以不需要再加上表示程度意义的副词。 3.5.2谓词性成语做其他句子成分 1、谓词性成语做状语问题 从上面的数据看来,有43条谓词性成语能够充当状语成分,谓词性成语作 状语时,经常带助词”地”。如: ?她斩钉截铁地表示,屋顶、赛 道和交通基础设施的问题一定会及时得到 解决。 ?每逢泉水复涌,人们就争先恐后地去观看激动人心的那一刻。 对43条成语进行分析发现,多为联合式、主谓式和偏正式、动宾式。而含 有动宾成分的成语占的比重最大,而且从这些成语的内部组成语素来看,大多 含有可以充当状语的成分。 2、谓词性成语做宾语问题 谓词性短语作宾语有33条。这些成语各种结构都有一些,但是可以看出这 些成语的一个共同特点就是组成语素中核心部分是名词或者说可以充当宾语的 22 春成语的功能 体词。如”雪上加霜”、”““一帆风顺”、一路顺风 “自力更生”等。而且 这些成语包含了可以用于与”是”构成的判断句中。如: ?开始浪费了很多机会,久攻不下便开始着急,这对进攻来说无疑是雪上加霜。 ?但是,他的反烟行动并不总是一帆风顺,时常会有一些”铁杆”烟民拒绝合 作。 ?她转到河北队周建春手下练自行车,从那以后可以说一路顺风。 ?他保证,阿富汗将努力争取有朝一日能够实现自力更生。 3、谓词性成语做定语问题 有105条谓词性成语都可以作定语,这是仅次于做谓语的频率。但是谓词 性成语作定语的时候一般都得带助词”的”。如, ?因旧形式在民间具有根深蒂固的潜势力,深为群众所喜爱,且其本身亦 有可利用的价值。 ?《钟声》的结尾是一个画蛇添足的结尾。 ?九十年代对学术自由有重新强调并提供了各抒己见的文化环境,文化和 学术的批评再次在中国文坛上活跃起来。 在所有研究的成语中,只有”总而言之” 一个成语在数据库语料统计中作 为定语出现较少。总而言之在语科库中搜索到的语料是910条,但是只有下面 这一条是作为定语出现,所以我们就不将其列入可 以充当宾语: ?琐琐碎碎谈了不少,对于这位老师,如果我大胆,能不能说一两句总而 言之的话呢? 有些谓词性成语在句子中主要的功能不是充当定语,但是并不是没有作为 定语的能力,只是作定语出现的没有做谓语或其它成分出现的那样多,我们也 把它算成是可以作定语的。这些成语有”一路平安、爱不释手、丢三落四、东 张西望、各抒己见、供不应求、根深蒂固、画蛇添足、兢兢业业、竭尽全力、 聚精会神、津津有味、苦尽甘来、迫不及待、岂有此理、恰到好处、无动于衷、 无精打采、无可奉告、无理取闹、雪上加霜、想方设法、有条不紊、优胜劣汰、 争先恐后、知足常乐”。 4、谓词性成语做主语问题 谓词性成语做主语的情况不是太多,也就是说谓词性成语做主语的频率不 高。在所研究的成语中,只有”新陈代谢”。这是一个主谓式的成语,但是新 陈代谢能够作为主语还与它在生命科学学科里是一个专业名词有关系。 23 巻成语的功能 ?各种生物的新陈代谢,在生长、发育和衰老阶段是不同的。 ?新陈代谢是生命现象的最基本特征。 ?新陈代谢是生命体不断进行自我更新的过程。如果新陈代谢停止了,生 命也就停止了。 5、谓词性成语做补语问题 谓词性成语成语作补语时,不能直接跟在谓语的后面,一般必须借助助词 “得”一起作为补语。在文中的表格中,有11条成语具有补语功能,它们是: 斩钉截铁、一丝不苟、实事求是、热泪盈眶、恰到好处、津津有味、兢兢业业、 聚精会神、不可思议、不相上下、半途而废,多为主谓式和动宾式。如: ?孩子们听得聚精会神,似懂非懂地点着头。 ?帕特森先生似乎觉得我这个问题提得不可思议。 ?比赛一开始,双方 就打得不相上下,比分交替领先,并在第一盘打成6: 6。 ?还没有等到把重峦叠蟑、险峻山峰和起伏峁场修造起来就已经疲劳得半 途而废了,而恰恰正是这些峰峦才构成一座完整的山。 ?一切事情都要做得实事求是,合情合理。 6、谓词性成语独立成句问题 谓词性成语不但可以在句子中充当一定的成分,也可以独立成句(包括独自 充当复句中的一个分句和在句子中作为一个独立成分),这样的成语以主谓式和 主谓型联合式成语以及紧缩式成语居多。如,无可奉告、归根到底、继往开来, 总而言之、一路平安、不言而喻、无可奉告、众所周知、岂有此理、急功近利、 迄今为止。 ?众所周知,企宣的任务就是为歌手或专辑进行企划和宣传。 ?继往开来,再创伟业。 7、谓词性成语入句后的其它关涉作用 1)有一些成语,由于它们的语义,进入句子后与它相关的人或物一般必须 是两个或两个以上。如”相辅相成”,因为成语的组成要素”相、辅”预设就 是有两个或者两个以上的人物事物关涉其中。这样的成语还有”不相上下”。 2) 一些成语中,有的是带有比喻意义的比喻性成语。人们在用这些成语造 句时,在句子里一般就不能再出现其他比喻性的成分来跟它一起搭配使用,以 免重复。如雪上加霜、根深蒂固、画蛇添足。 24 肆留学生学习成语偏误分析及对外汉语成语教学 肆留学生学习成语偏误分析及对外汉语成语教学 4. 1留学生学习成语偏误分析 由于成语本身在结构和功能上的特点,再加上成语在语意、色彩以及文化 方面特殊的地方,对留学生来说,学习成语是一大难点。故在新HSK词汇中, 成语集中在五到六级,尤其集中在六级。在五级词汇中只出现了名胜古迹和一 路平安两条成 语,其余的115条成语集中出现在六级词汇中。而且相对于《汉 字水平等级大纲》中的146条成语而言,减少了 31条。新HSK成语难度的降 低,体现了新HSK考试的普遍性、大众化等特点。 从HSK动态作文语料库中留学生HSK考试作文中成语的运用情况(截止 到2013年1月)来看,成语使用偏误中,因为功能不明造成的偏误占的比重较 大,仅次于语意偏误。由于研究的成语数量并不是留学生学习和使用的所有成 语,而且新HSK考试与旧的HSK考试并行的阶段,很多考生还是选择旧HSK 考试。故在偏误举例中出现的例子会出现超出研究范围的情况,但是这仅仅是 作为留学生使用成语偏误的原始语料,并不会影响本文的结论。关于留学生学 习汉语成语的偏误早在1999年张永芳在《外国留学生使用汉语成语偏误分析》 一文中就做了详细的分析,这几年也很多硕士研究生以偏误作为研究的主题进 行研究,总结起来关于成语成语语法功能不明造成的偏误大致分为以下几种: 1、混淆成语的语法功能; 如:?我应该认识我男朋友的父母,这是非同小可。 ?但我每次发现那里要买”绿色食品的人排队着跑川流不息。(原始 语料) 例?中”非同小可”是一个动宾式,谓词性成语,一般作谓语和定语,而留 学生这个偏误句中作为判断句中的宾语出现,是因为对该成语语法功能的不明。 在前文说过成语就算要做补语也”一定要与得”连用,何况例?中的成语”川 流不息”并不能作补语。 2、谓词性成语作谓语带宾语的偏误; 如:我刻骨铭心他的教训,一定要成为一个对社会贡献的人。 25 肆留学生学习成语偏误分析及对外汉语成语教学 刻骨铭心作为谓语出现并不能直接带宾语,而是应该借 助介词”对”将对 象提前。这一点在前文关于谓词性成语带宾语的问题中说的比较详细,就不再 多说。 3、成语与结构助词使用的偏误; 这一点主要体现在少用结构助词和错用结构助词。因为谓词性成语作定语、 状语和补语时大多要与结构助词”的、地、得”连用,.不能省略。也有”的、 地、得”混用的偏误。体词性成语千方百计在作状语的时候,可以省略”地”, 也可以不省略。 如:我现在有头痛的毛病,不是一般的头痛,有的时候刺疼,有的时候断 断续续的疼,有这样的头痛我当然去了医院。 例子中的”断断续续的”应改为”断断续续地”。 4、在成语后乱加动态助词。如:对这个意见,,他兴致勃勃着说话。 这个例子中的兴致勃勃后的”着”为乱加,但此外的语病不再多说。 学生对成语的语法功能不明才造成上述所说的各类偏误,这也对对外汉语 教师进行成语教学时提出了更为严格的要求。 4. 2对外汉语成语教学的方法 近些年来也有越来越多的人对成语教学提出了各自的看法,提出了一些很 好的建议,如张永芳、孙雷等建议包括教学对象方面针对不同留学生文化背景 进行教学、在成语教材编写方面、词典编写方面编写适用于二语学习者的词典、 成语练习设计以及按照成语本身使用频率等划分成语等级等等,建议非常多, 也非常好。 笔者从以下几个方面来谈谈对外汉语的成语的语法教学: 一、教师在教授成语的时候,要自己能够熟悉成语的内部结构与成语的功 能,因为”内部结构决定了功能” 了解了成语结构与功能的关系时能够更好地 解决是否需要补充扩展,补充什么内容的问题。 二、在成语教学时,并不要求教师将成语的结构分析的过程展现给留学生, 但是在结合学生偏误分 析的时候,可以适当地采用”字本位”的原则,对成语 的内部组成语素进行分析,进行语义解释以及语法功能解释。如在解释成语为 26 肆留学生学习成语偏误分析及对外汉语成语教学 什么不能直接带宾语的时候,就可以将成语中作宾语的体词性成分标注出来, 加深学生的印象。 三、帮助学生理解成语的语法功能的时候,可以结合成语的语义来分析, 比如,比喻性的成语在句子中使用时,不能再加比喻词。 四、一些有特定”词性”的成语如形容词性成语,可以用”以旧带新”的 方法帮助学生理解形容词性的成语不能受程度副词的修饰的问题。 五、对成语的讲练要在熟悉成语功能的情况下,将各个功能都展现出来给 学生熟悉。如,成语”归根到底”的教学中,就应该出现归根到底作谓语、宾 语、定语、状语的例句,在练习中也应该出现相应的练习。 六、在成语教学中要将语义教学、语法教学和文化教学结合起来。至于这 三者之间的关系,笔者认为是这样的:要以文化意义引起学生兴趣,加以语义 教学让学生明白成语意义增强认同感,再结合语法教学让学生牢牢掌握成语的 使用增加成就感。 关于成语教学的几点意见都是笔者在对外汉语与教学实践中得出的一点心 得,并没有从宏观的角度对对外汉语成语教学作系统的分析再得出全面的从教 学到教材再到词典编纂的全套理论。成语在使用时还有很多如扩展、易位和修 辞等方式,对留学生来说易造成困扰,难度太大,故不建议一般的汉语学习的 留学生使用,也不建议教师在课堂上进行教学。故本文就没有对这几方面成语 的使用做过多研究。 27 M 6.6、《庄子》成语研究的取材和理论方法 2.1 成语概念的界定 成语是语言语汇中一类非常重要的单位。对成语的研究由来已久,但是由于 各家研究的理论和方法不同,致使对成语的性质特点的认识也有较大的差异。 从先秦到清代,古人在实际的诗文中由用典开始对成语有了朦胧的认识。据 陈秀兰考证,成语一词,”最早被称为‘直言’,在东汉已经出现。六朝时,又被 称为‘陈言’、‘成辞’。到了宋代,又称‘全语’、‘成语’。明清沿用。”[5]这一 时期,对成语的概念还很模糊。虽然赵翼的《陔余丛考》设了”成语篇”,钱大 昕《恒言录》分出”成语”类,专门搜集语料,但其中除了包括一般的一些典故 性的成语外,还夹杂着一般词汇、俗语、诗文名句等。 进入二十世纪以后,人们对于成语的认识有了新的进展。1915 年出版的《辞 源》和 1936 年出版的《辞海》可以代表五十年代以前社会上的普遍观点。 《辞源》(1915):”谓古语也。凡流行于社会,可证引以来示己意者是。”[6] 《辞海》(1936):”古语常为今人所引用者曰成语。或出自经传,或从谣谚, 大抵为社会口习耳闻,为众所熟知者。”[7] 两部辞典从来源和运用上为成语下了定义,界定上偏重于成语”古语”的 来源,突出成语”流行”和”可证引”两个方面的特点。 进入五十年代之后,汉语词汇学作为一门学科真正建立起来。随着对成语的 研究日趋深入,出现了大量的辞书和有关成语的专著,将对成语的概念的把握向 前推进了一大步。有关成语的界定,在学术的繁荣中逐渐清晰,成语的定义日趋 精确。 5 辞书方面,1959 年版的《现代汉语词典》和 1963 年版新《辞海》开始从侧 重内容到从内容和结构两方面对成语进行 解释,表明对成语的认识有了重大改 变。 《现代汉语词典》(1959)”成语”条说:”人民长期以来习用的形式简洁而 意思精辟的、定型的词组或短句。汉语成语大多由四个字组成。有些成语从字 面上不难理解,如‘小题大作’、‘后来居上’等。有些成语必须知道来源或典 故才懂得意思,如‘朝三暮四’、‘杯弓蛇影’等。”[8] 新《辞海》(1963)”成语”条说:”固定词组之一种,在汉语中多数由四个 字组成。组织多样,来源不一。有些可从字面理解,如‘万紫千红’、‘乘风破 浪’等;有些要知道来源才懂,如‘卧薪尝胆’‘破斧沉舟’等。”[9] 《现代汉语词典》第五版(2006)从词义、结构、来源、运用四个方面为成语 下定义,对成语的解释更加明确:”人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组 或短句。汉语的成语大多由四个字组成,一般有出处。”[10] 除了辞书对成语进行界定外,众多语言学家们也在自己的著作中阐述了自 己的见解。 刘洁修:”成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词 组或短句。”[11] 马国凡:”成语是人们习用的、具有历史性和民族性的定型词组;汉语成语 以单音节构成成分为主,基本形式为四音节。”[12] 许肇本:”成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词 组(包括极少数的短句)。”[13] 史式:”凡在语言中长期沿用,约定俗成,一般具有固定的结构形式与组成 成分,有其特定含义,不能望文生义,在句子中的功能相当于一个词的定型词 组或短句,谓之成语。”[14] 倪宝元:”成语是人们长期习用的、意义完整的、结构稳定的、形式简洁整 体应用的定型词组。无论是产生较早的带有文言色彩的传统成语,还是近代 、 现 代创造出来的新 成语,只要现在被人们广泛的运用,发挥着应有的作用的,都 应该包括在现代汉语的成语之内。”[15] 刘叔新:”固定语中,凡表意具有双层性的单位,无论只用于口语或书面语, 6 也无论具有悠久的历史或只产生于现代,都是成语。”[16] 周荐:”成语具有文言意味,古朴而典雅。成语的特征,依笔者看有两个: 一个是形式上的,即上文谈到的四字格;另一个是内容上的,即含有古朴、典 雅的成分。用这两个标准并非不分轩轾,而有着主要、次要之分。具体而言, 形式上的标准只是个相对的标准,内容上的标准才是绝对标准。”[17] 王勤:”汉语成语是具有典雅风格、短小精悍、含义精辟、习用已久的四言 固定词组。”[18] 综合当代辞书和各语言学家的意见,笔者将成语定义为:成语是人们长期 习用的,意义完整而精辟的、结构稳定的定型词组。成语以四字格为主,整体 应用。 6.7、文物行政执法工作和文物安全问题的保护方法研究 3.1文物行政执法存在问题的对策研究 3.1.1建立、健全文物行政执法机构 健全的机构是一切工作得以顺利开展的基础。当前文物行政执法机构的建设上虽然 尚有争议,但这是由于文物行政执法工作起步较晚并且适逢我国文化体制改革这两方面 原因所造成的。从保护文化遗产的角度出发,尽快建立、健全文物行政执法机构,推动 文物行政执法工作的全面开展己经时不我待,文物行政执法机构无论以何种形式建立, 无论归属于哪个部门,都不应该影响发挥其应有作用。 实际上,根据地域差别,文物工作的权重本来就有所不同。在文物资源 丰富的地区, 有必要且有条件设立单独的文物行政执法机构;如果条件不足,借助于其他部门的综合 力量运用,共同做好文物行政执法工作也是一个好办法。西安市的文物行政执法经验表 明,一支素质过硬的执法队伍,是保卫文化遗产的核心力量。 (1)完善行政执法制度,进一步规范执法工作。在确立了文物行政执法主体地位 后,首先,明确工作职能,所有执法人员应当严格按照《中华人民共和国文物保护法》 明确的执法权限执行公务,在执法过程中,绝不能超越文物行政部门的权限,并将比较 笼统的职能规定细化至每一名执法人员,人人都有自己详细的职责,确实做到责任到人。 其次,规范行政执法程序。所查案件的执法工作必须按照立案、调查、处理、销案的程 序进行,在立、销案与处理环节上严格履行逐级审批制度,办案人员依照有关法律条款 提出立、销案和处理的意见,逐级请示领导,按照规定程序审批,保证执法工作程序清 晰。第三,规范行政执法的实施。为更好的发挥法律的作用,严格按照《中华人民共和 国行政处罚法》之有关规定规范行政执法的实施行为,在外出检查或调查时坚持两人或 两人以上同行,工作时首先出示执法证件,亮明身份,现场调查时分工明确,取证照相、 录相、现场勘验、填写文书均由专人负责,做到忙而不乱,有条不紊,确保取证充分准 确。询问情况前梳理思路,笔录材料详实,执法文书规范,处罚尺度准确得当,如违法 行为已构成犯罪的,及时移送司法机关,绝不积压滞留,最后对案卷进行检验。完善的 制度才能确保执法效率。 (2)加强学习,不断提高行政执法水平。思想素质是决定一切行为的内在因素, 思想素质是否过硬,直接关系到工作标准的高低。在学 习中应当做到四个始终,即:始 30 西北大学硕士学位论文 终把思想政治学习放在一个重要的位置。作为提高队伍素质、提高工作能力、提高执法 水平的第一需要,经常组织政治理论学习,使执法人员及时的了解先进的理论成果和党 的路线、方针、政策以及各级领导的指导精神,确立了正确的政绩观和科学的工作方法, 在思想上取得了明显进步。通过学习,提高党性修养,幵阔思想,坚定信心自觉经受各 种不良思潮的考验,切实增强运用理论指导工作和解决实际问题的能力。始终坚持法律 法规学习。为使行政执法工作人员成为一名懂法知法的执法工作者,应当重点学习《中 华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国行政处罚法》、《中华人民共和国行政诉讼 法》、《中华人民共和国文物保护法实施条例》和《陕西省文物保护条例》等相关法律法 规,做好学习笔记,确保学习效果。除组织自学外,还应采取走出去,请进来的方式。 前往有关业务单位现场学习,或请他们来辅导、传授法律法规知识和文明执法经验。始 终坚持典型案例分析学习。通过组织典型案例分析会,将近期处理的案件及时进行分析 小结,针对执法过程中存在的各种问题进行判断和分析,彼此交流意见,相互取长补短, 最后综合集体意见,全面掌握案情、理顺办案思路、收集证据材料、规范工作程序、把 握执法尺度、明确处罚标准。通过学习案例,有效增强实际工作能力,提高整体执法水 平。始终坚持文物专业理论知识学习。购买有关陶瓷、玉器、青铜器、古墓葬等方面与 工作联系紧密的文物科普书籍,方便学习使用。为了能对文物有直观的认识,还可以组 织到博物馆和文物保护单位参观学习,面对面接触文 物,认真听取讲解员介绍。每次执 法时,尽量安排文物知识丰富,鉴别能力强的老同志到现场组织学习文物知识,真正做 到了在学中干,在干中学。在日常与考古所的专家多接触,虚心请教,认真学习,多渠 道全方位提高自己的文物鉴别水平,为行政执法工作奠定了扎实的专业理论基础。 (3)以人为本,坚持文明执法。始终保持文明执法的良好作风,坚持做到执法有 礼有节,有凭有据。外出执法时要说礼貌用语,杜绝说粗口,讲脏话,坚持以理服人, 严禁以势压人,粗暴待人。说文明话、办文明事、做文明人。在办案过程中,设身处地 为当事人着想,替他们帮困解难,真正使他们体会到了文明执法的法外之情。 3.1.2明确、健全文物行政执法方法 (1)明确法理,规范处罚 应当正确处理好警告、责令改正与罚款之间的关系。所谓”警告”,是《行政处罚 法》规定的处罚种类,属于行政处罚中的申诫罚。”警告”必须遵循”法无明文规定不 可为”原则,即无法律明文规定不可做出警告的行政处罚。警告与责令改正都具有警示 31 三执法工作和文物安全问题的保护方法研究 、文物行政 的功能。警告的设置,应当针对那些文物行政违法行为轻微,未造成实际危害后果的情 况。当然,还应当切实增强警告的强制性,对于面对警告处罚置若罔闻的行政违法对象, 应当从重或加重处罚。 责令改正是行政处罚实践中必须高度重视的一个问题,是贯彻执行”处罚与教育结 合”原则的内在要求。同时,责令改正是行政处罚中一种具有普遍性的行政命令,也是 “处罚与教育相结合”原则的具体体现。从文物保护法律规定来看,在文物行政处罚中, 责令改正与行政处罚的关系有三种具体形态一:是单独适用。二是作为行政处莉实施 的 前置程序。三是与行政处罚并行适用[20]。由此可见,在前两种情形下,虽然存在当事人 的违法行为,行政机关只是做出责令改正的行政命令而不予以处罚,而后一种情况下, 行政机关在作出处罚决定的同时必然要作出责令改正的行政命令。这就说明,在文物行 政执法过程中,行政机关可以只是对相对人作出责令改正的行政命令而不予处罚,但是 只要做出行政处罚决定的,就必须要责令相对人改正违法行为(已无法改正的除外)。 行政处罚是行政主体对行政相对人违反行政法规定的强制性义务、破坏行政管理秩 序的行为的一种行政惩戒措施。行政处罚只是保证法律实施的一种手段,不是目的。对 违法行为给予处罚,目的在于维护社会秩序。因此,在对违法行为人给予行政处罚的时 候,应当同时责令行为人改正违法行为,不能以罚了事,让违法行为继续下去。只予以 行政处罚,不足以恢复正常的行政管理秩序;仅责令改正,不足以惩戒违法者。只有两 者同步进行,才能够最终达到行政目的。 文物行政部门实施文物行政处罚必须以事实为依据,以法律为准绳,在行使裁量权 时应当考虑违法行为的事实、性质、情节、社会危害程度以及当事人的主客观原因等, 准确做出行政处罚。在执法过程中注意与当时的社会情况相结合,不脱离法律规定的前 提下,有区别的对待违法行为,做到既要有力打击和震慑违法行为,又要尽可能减少社 会对抗,化消极因素为积极因素,实现法律效果和社会效果的统一。在如对待城市农村 改造过程中未经考古调查、勘探就擅自施工的行为,如未造成文物破坏的一般以纠正改 错为主,督促其完善手续。对待在大遗址范围内违法建设的,在执法时主要以说服教育 为 主,劝其主动拆除违建,恢复遗址原始风貌。对待擅自破坏古墓、盗掘地下文物的违 法行为,就采取坚决有力的措施予以打击。准确运用文物行政处罚自由裁量权,使每一 种违法行为对应的行政处罚相对一致、相对适当,能够增加文物行政执法的社会公信度, 保障行政处罚相对人的合法权益,同时也从源头上防范徇私情、纵枉法、滥处罚等执法 过错的发生。 32 西北大学硕士学位论文 (2)注重教育,做好宣传 知法懂法是守法、用法、护法的前提,公众文物法律知识欠缺,必然导致其文物 保护意识不强,从而引发文物违法行为频发,文物法制宣传教育工作是有效防范文物违 法行为发生的首要环节和前提基础。针对文物法制宣传教育工作存在的宣传内容陈旧、 宣传形式单一,宣传效果不尽如人意等突出问题,在宣传对象、宣传范围、宣传内容、 宣传形式上下功夫,广泛开展文物法制宣传工作。一是扩大宣传的对象,各级领导干部、 政府工作人员、企事业单位干部职工和广大社会公众都是宣传的对象,特别是与文物保 护工作有直接关系的政府职能部门和文物行政执法对象更是宣传的重点。二是扩展宣传 的范围,更多的采取主动走出去的方式,到各遗址、乡村、街道和社区进行文物法制宣 传,宣传工作延伸到了基层、延伸到广大公众,切实提高宣传的影响力和实效性。三是 丰富宣传的内容,改变以往单一的宣传文物保护法律法规、文物行政许可事项等知识, 增加宣传与公众利益有关或公众感兴趣的文物知识。四是拓展宣传的方式,一方面利用 标语、标牌、版报、专栏、宣传页等传统方式进行宣传,另一方面积极探索创新群众易 于接受的宣传方式,特别是要利用好新闻媒体,通过媒体宣 传,使更多的人民群众了解 到文物保护状况,真正使文物保护意识深入人心,进而变为全社会的共同行动。 (3)预防为先,加强检查。 由于文物具有不可再生和不可复制的特点,文物违法行为造成的后果往往不可逆 转。文物保护工作的规律要求在行政执法过程中应当做到提前预防,加强检查,增强工 作的积极性和主动性。可以采取召开文物安全形势分析会的方式,全面分析文物行政执 法工作的现状、存在的问题及成因,特别是主要文物违法行为的规律特点,并谋划解决 问题和制定防范违法行为发生的对策,比如现在文物保护与基本建设之间的矛盾,虽然 按照《陕西省文物保护条例》第三章第二十条第一款之规定”进行建设工程,建设单位 应当事先报文物行政主管部门。文物行政主管部门应当组织从事考古发掘的单位在工程 范围内进行考古调查、勘探”。但是仍有不少单位报着烧幸的心理在建设施工前不向文 物行政主管部门报告,其结果是遭成地下文物的损失。针对这一突出问题,可以一方面 向有关行政部门申请是否可以通过修订文物保护法规或出台专项法规,把文物行政许可 纳入建设项目前置审批事项,进一步明确建设项目履行文物行政审批的内容、程序和时 限,正确调整文物保护与经济建设的关系,从源头上杜绝建设项目对文物造成的破坏。 另一方面加强检查,建立健全巡查机制,确定检查的重点对象和内容,深入一线、重心 下移,防范违法行为的发生。 33 三执法工作和文物安全问题的保护方法研究 、文物行政 (4)发现萌芽,尽快处置。 对违法案件的处罚并不是文物行政执法的目的,而是为了恢复被侵害的文物管理 秩序,更好的保护文物安全。对文物违法行为及早处置, 将之消灭在萌芽状态,是确保 文物安全、提高行政执法效率、减轻当事人损失、避免社会资源和财富的巨大浪费的有 效手段。为达到这一目的,执法人员必须具备较强的忧患意识、防范意识和强烈的责任 心,确保24小时手机开通,保持通信畅通,做到一有情况,随叫随到,配备机动车辆、 照相机、录像机等工具设备,提高快速反应能力,确保执法工作的顺利开展。针对违法 行为的种类、危害性以及影响程度,分别制定相应的处置措施,完善应对突发文物违法 案件的处置预案,并加强实战演练,提高应急处置能力。对文物违法行为的及早处置, 是确保文物安全,提高执法效率的有效手段。 (5)手续齐全,文书规范。 文物行政执法既要符合文物保护实体法,也要严格执行一般行政程序法,要做到有 案必查,证据确凿、事实清楚,定性准确,文书规范,手续齐全。程序合法,手续齐全、 文书规范是最基本的要求。为此,首先应加强执法行为规范化管理,牢固树立实体与程 序并重的思想,时时刻刻以行政复议的被申请人或行政诉讼被告的心态考虑自己的行政 行为的合法性。其次是全面收集证据,主要是依法收集当事人有责、无责和责重、责轻 的证据,重点有书证、物证、视听资料、证人证言、当事人的陈述、鉴定结论、勘验笔 录、现场笔录等,凡能为案件审理提供全面客观依据的材料都要进行收集,确保案件定 性准确、处理适当。最后是在实际工作中同等对待立案、调查、取证、决定、告知、送 达、执行等各个执法环节,特别注意各个环节之间的有效衔接和时限要求,有效的避免 了程序颠倒、文书错乱等失误的发生。为进一步规范文书,开展了行政处罚案卷自查活 动,以《中华人民共和国行政处罚法》 为标准,参考《全国文物行政执法案卷评比实施 细则》,从文书格式到填写规范,认真查找原有文书中的不足,规范行政执法案卷[21]。 3.2文物保护理念在执法过程中的贯彻 3.2.1考古现场文物保护的借鉴作用 文物在地下埋藏的过程中处于一个相对稳定的环境,出土时由于环境的骤然改变, 往往会对文物造成不可挽回的损害[33]。这在一些比较脆弱的文物如有机质类文物上表现 的尤为明显。文物保护的目的是为了尽量持久的保存文物现状,在不损害文物历史真实 性、不破坏文物信息条件下的机械、物理、化学防护、保护,包括非直接接触文物的环 34 内北大学硕丨 .学位论文 境控制[28]。实验室中的文物保护水平已经达到了一个相当高的水平,但是从文物出上到 进入实验室进行保护的这段时间内,一些保护方法不当对文物所造成的损害将是无法挽 回的。如果我们在文物出土现场就对其采取一些有效措施,就能够最大限度的保留下来 文物原有的一些信息。因此,考古现场文物保护的任务就是在文物从出土现场到实验室 的这段时间内尽可能的减少环境对文物的影响,采取有效措施对文物进行稳定性处理, 并且加以妥善保护[36]。考古现场的文物保护技术经过多年的实践已经比较成熟,文物行 政执法现场与考古发掘现场有着相似之处,出土的文物也面临着极其相似的待保护问 题,区别就在于文物行政执法现场出土的文物面临的环境更加恶劣,往往已经遭受到一 定的破坏,又缺少专业的保护人员。因此,在借鉴考古现场的文物保护技术的同时,还 应该因地制宜,就地取材,简化保护手段,尽量做到步骤简单,流程清晰,易于操作。 工作步骤主要分为采集、保存和运输[35]。 根据 西安地区的历史因素与地下埋藏环境特点,在实际工作过程中最常见的出土文 物主要是砖石类文物、陶瓷器和青铜器,有时会出土少量的金银器、玉器和铁器等,几 乎难以见到有机质类文物。下面分别讨论以上几类文物的保护方法。 砖石、金银器及玉器由于稳定性好,一般不需要采取特别的保护措施,由于金银器 和玉器比较贵重但往往体积较小,现场主要的工作在于全面釆集注意不要遗漏,分幵存 放以避免相互的碰撞摩擦,保存器物柔软抗震,运输时专人看护,注意不要有摔落等不 必要的损害情形发生即可。 陶瓷器如在出土时破碎,一定要做好全面的碎片釆集工作,不要出现遗漏影响今后 修复,注意将同一件器物的残片放在同一个袋子中,防止日后混淆。彩绘陶器一般是在 陶器烧制完成后,用天然的有机胶颜料在陶器表面进行绘制而成的[31]。表面彩绘由于陶 器自身的多孔结构和易吸水性,容易出现重结晶和溶解,颜料本身的胶结质也可能老化, 因此极易剥落。根据工作实践经验,现场出土的彩绘陶器或其碎片往往比较潮湿,上面 还覆盖有湿土。此时一定不要强行去除湿土,而是立即使用塑料袋或者保鲜膜将其缠裹 密封紧,防止其迅速千燥导致彩绘颜料剥落。 金属类器物出土时往往锈蚀严重。青铜器是铜、锡、铅的三元合金体[37]。而铁器是 铁与碳的合金[34],在潮湿有氧环境中容易发生电化学反应加速腐蚀,所以在有条件的情 况下应当f先对其进行干燥处理(可配备如电热吹风机等简单易操作的工具)。金属器 物出土时如果锈蚀严重,金属胎往往较薄,机械强度很低,注意采集时不要碰撞跌落。 运输过程中震动不可避免,震动使物体受力,易造成运输损伤。研究发现,运输过 35 三执法工作和文物安全问题的保护方法研究 、文物行政 程中的震动方向与车辆行使的方向平行[39]。因此,文物包装箱在车辆上摆放的位置,应 与易损坏的方向即车辆行使的方向成90度,这样可以最大限度的减少物体的受力,另 外在包装箱内加入了大量的稻草(这是现场唯一可以获取的缓冲填充物)。现场保护技 术实际上是经验和理论的结合,方法因物而异,我们反对教条式的搬用结果,提倡因地 制宜,具体问题具体解决[40]。 3.2.2田野文物的人防与技防 田野文物以其数量多、分布广为主要特点,且往往分布在人烟稀少、地域偏僻之处, 囿于经费、机构编制等诸多原因,难以将全部田野文物纳入馆藏管理。田野文物多为不 可移动文物,可移动文物如陵前石刻也多高大笨重,此类文物我们一般认为应当原址保 护,如将其搬迁则很大程度上失去了其本身的历史文化价值。这样一来,田野文物的保 护就具有一定的难度。长期以来,田野文物主要以人防为主,依靠文保工作者的巡查检 查和地方百姓的自觉自愿行为。可是随着科学技术手段的进步,大型机械的运用,搬运 石刻等大型文物已经不再是难事。而且近年来文物的经济价值不断升温,垂涎于管护薄 弱的田野文物、意欲铤而走险的人越来越多。仍然依靠以前的老办法显然不能够达到保 护要求。笔者认为在加强人防的同时综合运用技防手段,做到二者结合,有助于更加有 效的保护田野文物安全。在此我们还是以极具代表性的明代秦王陵陵前石刻的保护为 例,讨论田野文物的安全保护问题。 很多文物保护专业人士看来,露天石质文物存在很多的病害问题,往往首要考虑的 是如何去除文物病害,对其进行修复、封护保护等[32]。但是 根据工作实践,现阶段的主 要矛盾焦点在于如何能够让文物安全的保存下去,怎样控制文物周边的安全环境。有人 因为露天石刻所处环境恶劣,主张将所有石刻搬入博物馆内变成馆藏文物加以保存,但 是作为陵前神道石刻,它本身所处的位置就是极具历史价值的,与陵墓封土共同构成了 历史遗迹,如果离开了本来的位置,就是去了很大的历史文化价值。根据明秦王陵石刻 的主要危险因素,因地制宜,采用简便而有效的方式对文物进行保护才是当务之急。 明秦王陵现存石刻有六处,基本分为三类。第一类是保存较好较完整的,所处环境 也比较好,如明愍王(朱挾)墓、明隐王(朱尚炳)墓。这两处陵墓的石刻都离村庄较 远,遭受人为侵扰较少,特别是隐王墓,身处杜陵遗址保管所院内,保存环境最为优越。 这两处石刻必然应当原址保护,发挥其历史价值,其最主要的风险还是被盗窃。隐王陵 石刻已经被杜陵遗址保管所的监控录像设备覆盖,现可以考虑在愍王墓神道两侧加装 36 W北大学硕I :予位论文 360度监控设备和红外夜视监控设备,终端就设在杜陵保管所内。另外应考虑为石刻加 装保护罩,可以有效防止风雨侵蚀且不会对文物木体造成影响。 第二类石刻属于保存情况尚可,但是受到很大的人类生产生活的威胁。如明康王(朱 志遭)墓、明惠王(朱公锡)墓。这两处陵墓石刻共同的特点是离村庄比较近,受人类 生产生活影响较大。特别是康王陵石碑已经倾倒,东侧武官石像也已歪斜,并且许多石 刻处于生活垃圾的包围下。此时究竟是原址保护还是将石刻转运走就成为了争议的焦 点。笔者还是认为,原址保存意义重大,非到万不得已不应移动。最重要的措施应当是 发动周边群众共同参与保护。 离村庄较近虽然是一种对石刻的威胁,但是理应有利于防 止偷盗。然而具有讽刺意味的是,2010年明惠王墓华表上被盗的天禄就紧紧挨在村民家 院墙边上。正因为平时的保护宣传工作不到位,群众没有文物保护参与意识,事不关己 高高挂起,才造成如今局面。在笔者调研过程中,大量的村民对身旁的石刻还是充满感 情的,许多人甚至认为自己是当年守陵人的后裔。所以加强民间文保员制度,拿出一部 分文物保护资金作为保护性奖励基金,不但易于操作且能达到事半功倍之效。 第三类情况就更加不容乐观,石刻保存情况岌岌可危。如明简王(朱诚泳)墓、明 宣王(朱怀堵)墓。简王墓离村庄非常近,石刻就矗立在村民家中后院,甚至是猪圈当 中。村民的日常生活对石刻产生了极大的破坏,且因为周边建筑密布,己经看不出神道 的本来面目。宣王墓情况最为恶劣,陵墓封土早己不存,其所处的三府井村正在拆迁, 石刻旁边就是建筑工地,部分石刻己被建筑垃圾埋没。这种情况下应果断采取强有力的 行政手段,对影响文物过大的民居、村庄进行迁移,划定文物保护区范围和建设控制地 带,严格禁止在保护区范围内建设施工。 根据明秦王陵陵前石刻存在的安全问题和保护手段,可以将田野文物的保护方法归 纳为以下几个方面。首先,政府应当落实责任。政府有责任、有义务保护好祖先遗留下 来的文化遗产,加强文物保护机构建设,充实文物保护执法力量,加大人防、技防的投 入力度,加强政府部门间的协调,构建田野文物安全保护长效机制。第二,人防方面。 一是要健全文物安全责任体系,落实文物保护单位的保护机构或保护管理责任人,把文 物安全保卫工作任务落实到每个文物点和每个具体人员,确 保不留死角和盲区,确保每 处文物都能有人兼顾;二是要调整管护策略,加强巡查、值班和报告制度,针对犯罪分 子的活动规律和田野文物犯罪多为夜间作案的特点,对每处文物点制定相应的保护措 施,对全国重点文物保护单位和重要的田野文物,加大巡查时间、频率和范围,重点加 强夜间巡查,落实24小时 值班制度 消防控制室值班制度消防控制室值班制度牌物业消防控制室值班制度消防控制室24小时值班制度消防值班制度 ,实现全天候巡查管护,坚决落实突发事件报告制度, 37 文政执法丨:作和文物安个问题的保护方法研究 二、物行 发生文物案件或安全事故后第一时间按要求报告公安机关和上级文物主管部门;三是运 用好广大人民群众的力量,建设好群众性基层文物保护员队伍,首先包括制定好管理办 法,明确他们的工作内容。其次,加强对文保员的培训教育,例如安排他们免费参观各 大博物馆,让他们切身体会工作的意义,增强对文物的了解和热爱。最后落实好经费补 助和激励奖励措施,包括物质激励与精神激励两部分,尤其注重精神方面的奖励,例如 采取新闻媒体宣传表彰,荣誉证书奖章等。最后按照就近保护的原则实施分配,使之成 为基层文物保护工作的重要辅助力量;四是建立文物保护举报奖励制度,公布举报电话, 设立奖励经费,鼓励群众积极提供信息和线索,将犯罪分子置于全社会监控之下,着力 提高公众参与文物保护的程度和水平。第三,技防方面。完善防范设施,提高田野文物 防护科技水平。在重视人防的基础上,进一步加大田野文物物防、技防设施建设力度, 提高一线工作人员安全防护装备水平,着力解决巡查车辆、安全监控设备短缺问题。针 对帝王陵寝、石窟寺、田野石刻和地下埋藏丰富、被盗风险性高的墓葬群、遗址,编制 田野文物安防设施专项规划,区分轻重缓急,组 织实施一批重大技术防范工程。综上所 述,只有将制度、人防、技防三者有机结合,才能最大程度的保护好田野文物的安全[22]。 3. 3文物行政执法在大遗址的保护利用工作中的作用 城市化背景下的大遗址保护与利用是一个综合性的社会问题,现阶段大遗址问题的 根本矛盾是土地资源与文化资源之间的矛盾。文物工作者需要完整、真实的保护文化遗 产,而当地居民则要求发展地方经济、提高生活水平、寻求土地的效益最大化,这两者 之间必然存在矛盾。一方面,遗址保护区与城市的发展建设、区域的经济发展之间的矛 盾愈演愈烈,大遗址木身已经遭受到了一定程度的破坏。另一方面,遗址保护区内的居 民的生产生活又受到遗址保护的限制,经济收入与生活水平与遗址保护区外居民之间的 差距越来越大,当地百姓未能从遗址保护中受惠,必然难以对保护行为理解和支持。因 此近年来大遗址保护区内的违法建设案件逐年递增,性质愈发严重,甚至出现暴力抗法 的现象,文物行政执法工作遭受很大的挑战[23]。 我们认为,从长期来看,大遗址的保护和利用是辩证统一的。大遗址的保护是为了 更好的实现其木身价值,大遗址的利用是为了使其所具有的内在价值转化为服务于人类 现代和未来生活的文化资源和经济资源。遗址的利用可以将文物的价值和历史的价值转 化为经济的价值,而合理利用文化遗产创造出来的经济价值反过来可以为保护文物遗址 提供更多的资金和技术支持。所以,遵循文化遗产运动的大遗址的科学幵发才是对其保 38 西北大学硕士学位论文 护的根本方法和手段。大遗址的科学幵发是对大遗址的根本保护,国际上的大量成功范 例为此提供了很好的经验 借鉴,并且鉴于大遗址保护与地方经济发展的关联程度,就必 须使大遗址的保护与利用同城市的总体规划相统一,使大遗址区域的总体规划同地方经 济发展相协调[24]。在大遗址的科学开发过程中,文物行政执法工作处于一个什么样的角 色呢?笔者认为,文物行政执法是遗址开发工作中一个强有力的保障。保障工作主要体 现在以下几方面: 首先,文物行政执法工作具有专业的宣传示范功能。宣传示范功能体现在两个方面。 一方面文物行政执法机构是文化遗产的法律执行方。中国作为一个法治社会,法律的保 障必然是遗址保护工作的根本保障。文化遗产保护方面的法律法规的不断出台完善,对 于推进城市化进程下的遗产保护,改善遗址内部及周边的历史环境、生态环境、人文环 境,合理利用历史文化资源,鼓励社会各界共同投身到文化遗产保护事业当中来,起到 了重要作用,也凝聚了文化遗产保护理论与实践发展的精髓。文物行政执法工作通过严 格执行一系列保护文化遗产的法律法规,来引导、约束、规范和指导文化遗产保护实践, 起到了积极而重要的作用。长期实践证明,遗产保护工作的关键之一就是法制建设与执 行工作。另一方面,文物行政执法机构是文化遗产的保护管理方,加强对文物遗产的管 理,是对其保护与利用的重要环节。管理是一个复杂的体系,包括了对遗产所有权归属、 遗产所有者合法地位的阐述,有关遗产的规划,管理机构、管理措施,保护措施和管理 技术的专业培训等[25]。有效的管理体制有益于遗址保护工作的顺利开展。由此可见,管 理对于文物遗产的保护是一个复杂的系统,既包括了日常所讲的行政概念的管理,如与 遗产保护相关的立法、规章、规划、 机制和传统个层面措施,以及提供保护措施实际操 作方法,还包括适宜的管理方案或管理体制,并含有确保该管理方案或管理体制能够得 到有效执行的措施[26]。 其次,文物行政执法工作是大遗址保护工作强有力的执行保障。为保证大遗址保护 工作在新的时代形势下取得更大的成绩,大遗址保护工作必须走上整体保护之路,包括 法律法规、章程规定,甚至道德行为准则等[27]。因此,要做好对大遗址的保护与利用工 作,明确相关的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 并保证其实施是至关重要的,大遗址保护管理制度的实施将直 接影响到大遗址保护工作的实效。而有效的执行力度是遗址保护从理论落实到实际的重 要保证。对大遗址再好的保护规划,如果没有强有力的执行保证也难以落实。遗址保护 的关键在于执行。而文物行政执法力量便是大遗址保护工作强有力的执行保障。 39 三执法工作和文物安全问题的保护方法研究 、文物行政 3.4加强对文物犯罪的打击 3.4.1加强联动,建立联合行政执法的工作机制 文物行政执法部门在不断提高自身执法能力的同时,也应当积极加强与公安机关 以及其他相关部门联合共同执法,更好的开展对文物犯罪的打击。 (1)建立与公安机关”横向’’联合执法机制,有效增强执法力度 公安机关有着先进的侦缉手段和丰富的办案经验,通过与他们一起联合执法,可以 借鉴很多切实有效的工作方法和资源,提高自身行政执法能力和增强执法信心。例如, 2010年3月28日下午,西安市文物稽查队接到红庙坡派出所来电,通报有不法分子计 划在该所管辖范围内实施盗墓的情况。当晚稽査队员驱车来到红庙坡派出所与民警共同 研究制定抓捕方案,并在夜间的行动中将正在大 兴路某建筑工地盗掘古墓葬的白氏兄弟 三人当场抓获,缴获出土陶器22件。从被盗墓葬的形制与陶器器形断定,这3座墓葬 均为汉代墓葬,具有一定的历史、科学、艺术价值,白氏三兄弟已被西安市公安局刑侦 局以涉嫌盗掘古墓葬罪实施刑事拘留[11]。 (2)健全文物部门内部的”纵向”合作机制,提高打击力度 针对目前文物违法案件点多面广、执法力量不集中等问题,文物行政执法部门应当 建立多层级、多地区联动执法机制,调动各区域执法部门力量,针对各地的突出问题, 实施异地共同执法,有效解决了各地区执法力量薄弱,执法效果不明显的问题。统一执 法制服,执法证件,外出执法时工作人员一律穿制服,配戴工作证,整合各单位优势, 真正做到联合执法正规有序,威慑力强。还应当充分发挥文物保卫员的作用,文物保卫 员分布在各大遗址、主要墓葬群附近和各区县,主要肩负着巡查、保护和报告等任务, 可以统一制作电话卡分发给他们,以加强相互联络。 3.4.2加强对文物市场的管理,从源头遏制文物犯罪的发生 文物是不可再生的文化资源,保护文物是全社会的共同责任。文物市场上泛滥的非 法交易活动正是促使盗墓案件频发的催化剂。加强文物古玩市场中文物经营活动的管理 工作,对于遏制文物违法犯罪活动,确保国有文物安全,保护消费者合法权益,促进文 物市场的健康发展都具有十分重要的意义。从源头上打击遏制非法文物的流通,才能够 起到对文物犯罪治本的作用。为了保护我国文化遗产、建设文化强国、维护市场秩序和 群众利益,必须高度重视古玩旧货市场中文物经营活动存在的问题,切实依法加强管理, 坚持严格管理与积极引导并举,规范秩序和促进发展并 重的原则,对文物市场的经营管 40 西北大学硕士学位论文 理做到以下几个方面: 首先是对文物交易市场中有关商户的文物经营资质进行严格的审批工作。文物行政 部门依照相关法律法规确立的文物商店审批条件和程序,对古玩旧货市场中经营文物的 商户进行审批。第二是建立完善文物交易市场中文物经营活动日常监管制度,对其中未 经许可开展文物经营行为的商户进行查处。文物行政部门依法对经批准设立的文物商店 销售的文物进行审核,并对买卖国家禁止买卖的文物的行为进行处罚。第三是加强对古 玩旧货市场中文物经营活动的引导。文物行政部门监督市场主管部门组织其中的文物商 户,按照有关规定对珍贵文物的购买销售作出如实记录,并集中报文物行政部门备案。 第四是建立多部门联合执法机制。整顿、规范文物交易市场中的文物经营活动。文物、 公安、工商等部门应依法加强对文物交易市场中文物经营活动进行联合突击检查,发现 在古玩旧货市场中买卖盗窃、盗掘和走私文物等违法犯罪线索,移交公安或海关部门立 案侦查。最后要加强文物经营人员的培训和法律宣传。文物行政部门有计划地开展针对 古玩旧货市场管理人员和经营人员的培训,进一步提高其专业知识和法律意识。同时, 联合相关部门在全社会深入宣传文物保护及相关法律法规,营造健康的文物市场整体环 境。通过规范引导措施,切实达到加强文物交易市场中文物经营活动管理、促进文物市 场健康发展的目的,使文物交易市场真正成为推动文化产业发展和社会主义文化大发展 大繁荣的积极力量。 41 四 、结语 6.8、研究框架与展开思路 文章第一部分对历史类博物馆文物陈列的这一课题的缘由、意义以及研究 的内容与范围、现状做了综合的论述。第二部分对博物馆陈列的概念做阐述,并 对博物馆的陈列分类进行综合分析,对博物馆陈列的历史、类型及构成元素进行 解析,以推出历史类博物馆陈列的不同之处,即它的特点等。第三部分对历史类 博物馆的文物陈列中对内容研究和形式设计做出分析,并就怎样设计一个博物馆 完整的陈列展览,以及它所涉及的具体操作步骤进行了解读和研究。第四部分是 文物陈列环境的研究。第五部分主要是对文物陈列过程中摆放、固定和减震处理 的研究。最后一章是结语,是对全文的一个总结概括。 4 2.历史类博物馆陈列展览与其他博物馆的区别 6.9、论文研究方法 主要包括如下- 1、文献研究法。本文通过搜集、整理相关的中外文献,并通过对相关文献 的研究,了解国内外学者对于此课题的理论前沿及观点,有重点地采集文献中的 主要观点和信息,对当前我国文物保护的现状及我国文物保护的未來发展趋势进 行一个总体把握。 2、深度访谈法。本文的研究,除了对我国文物保护相关研究成果进行总结、 回顾与借鉴之外,很多依据来自于笔者对周遭文物保护领域的专家、学者的拜访, 从中获得了许多一手资料。本文的研究,也正是在对这些资料整理归纳和分析总 结的基础上,结合相关理论进行的系统 性研究。 3、系统科学方法。文物保护是一种理念,文物保护的对策研究也与文化遗 产、历史传承、政府职能等诸多因素联系在一起。这些要素相互作用并相互影响, 需要上升到理性认识的高度进行科学研究。因此,文物保护必须从系统科学研究 出发。 3 6.10、博物馆观众研究方法 一、观察法 目前在博物馆观众研究中常用的方法是观察法、问卷调查法。随着互联网的 5 日益普及,网络信息的大量涌现,基于网络的观众研究的逐步开展,观众研究的 方法也更加丰富起来。 观察法是有计划地用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置,对所要研究 的对象进行系统的观察和考察所取得研究资料的方法[4]。观察法的成功与否取决 于观察的目的与任务是否明确、观察和记录手段是否适当、以及观察者的经验和 态度。 观察法有如下优点: 1、客观真实。观察者不与观众面对面交谈,只是以旁 观者的身份观察观众的行为举止,被观察者不受或极少受到外在因素的干扰,呈 现出更自然放松的状态,因此收集到的资料更加客观真实。2、实效性强。被观 察者的参观行为一旦发生,便被及时记录下来,因此所获信息资料时效性更强。 3、连贯性。观察法既可以固定观测点,对不同观众进行观察;也可以固定观察 对象,对同一个观众或观众群在场馆内作较长时间的反复观察与跟踪观察,从而 对他们的行为趋势做分析。 观察法的局限性体现在:1、受观察对象的限制。有些资料无法通过对观众 的观察直接准确获取,如年龄、职业、教育程度、居住地、观众参观动机 等信息。 2、受观察者本身的限制。人的感官都有一定的生理限度,超出这个限度,很难 直接观察,所以观察往往难以精确化。人的观察受主观意识的影响,不同的人有 不同的意识背景与理论框架,因此,对同一事物的观察,往往带有各自的主观性, 难以做到客观化。3、受观察范围的限制。观察法一般采用固定的观察点或固定 观察者的方式,无论哪一种均无法摆脱博物馆场地的束缚。 在博物馆观众研究工作中,观察法普遍用于获取观众参观过程层面的相关数 据并分析观众与展示环境的切合度,并以传统观察法(人工观察统计)居多,包 括统计参观流量、记录参观行为。参观流量的统计具体指选取特定的观察点,统 计某时段的个体观众或群体观众的数量,以及参观者停驻的时间。将观众人数统 计结合观众个人基本资料进行分析,就可得知参观博物馆观众人群的结构情况。 “参观时间”所包含的内容不仅是观众参观博物馆所花费的总时间,还包括观众 在每个观察点停留的时间,甚至进一步具体到观赏每一件展品、阅读说明文字、 使用互动装置、观看多媒体影视等细节上花费的时间。记录参观行为是指选取个 6 体观众或群体观众,对其行为(包括语言)进行跟踪观察记录,包括观众的参观 路线选择、导览设施的使用情况、在参观过程中遇到的障碍、与他人的互动等。 观察法的基本原则是尽量减少对被观察者的干扰,让观众在自然状态下呈现其自 由行为。 观察法应用案例介绍 耶鲁大学教授爱德华 鲁宾斯(Edward Robinson)及亚瑟 麦尔顿(Arther Melton) 自 1928 年开始,在美国博物馆协会赞助下进行长达十年的观众研究计划,系统 地探讨了影响观众在展厅内注意力及参观路线 的因素,使用的主要方法是仔细观 察观众在展厅中停留的时间和展览对观众的吸引程度。 恰克博士(Dr.Chuck Kopczak )在《触摸池塘边的家庭生态话题讨论》 (Families TalkingAbout Eology at Touch Tanks) 一文中,运用观察法对家庭观众 参观触摸池塘(水族馆)的相关展览进行跟踪研究。选取以包含成人和儿童的家 庭为研究对象,将他们在参观过程中的互动对话及视频通过科学方法记录下来并 进行定量和定性的分析。包括生态话题相关的对话时间与家庭总对话时间的比率 分析、生态话题中产生于家庭间的比率以及产生于家庭与工作人员间的比率分析, 将所获取的声音及视频内容分为倾听、分析、解释、综合四类,统计各类的比率 等。 故宫博物院 2007 年 10 月-2008 年 4 月期间先后进行四次大规模观众流量调 查。在故宫开放时间段内(8:30-16:30),选取故宫博物院主要区域、通道、 殿宇、展室共计 70 多个记录点,进行观众流量统计,分别得出不同时期,不同 时点,不同地点的观众流量数据指标。其观察员由经过统一培训的工作人员担任。 在对这些数据进行分析时,还结合了流量调查期间不同的外界因素对观众流量的 影响,如刮风下雨对参观人数的影响,高温天气与参观人数的关系,周末和节假 日对观众人数的影响,以确保数据分析的准确性。 以上均为传统观察法案例,在新媒体广泛应用的今天,随着科技的发展,脚 踏垫的测压器、应用无线射频技术、人流量视频监控系统、目光追踪系统逐步在 博物馆推广,让传统单纯依靠人力技术的观察法有了更广泛和精准的应用 二、问卷调查法 问卷调查法是通过向被调查者发出经过科学设计的简明扼要的调查表,收集 7 其对问题的答案 及建议,从而间接获得观众资料的一种方法,其中抽样问卷调查 是最常用的方法之一。问卷调查的成功与否取决于问卷的设计和样本的选择是否 科学合理。要注意以下几点:1、明确调查目的。调查目的决定了调查问卷的设 计及实施,如果只是将所有想了解的问题毫无逻辑地堆砌在一张问卷调查中,不 仅会让观众产生疲劳反感的情绪,而且使博物馆对受到的反馈信息产生迷惑,从 而影响问卷数据的分析。考虑到题量的问题,目的不宜过于宏大,一次集中精力 调查一两个主要问题为宜。2、问题设计上,语言上要规范、简洁明了,尽量避 免频繁使用专业术语,减少容易引起歧义的语言;提问要中立,避免带倾向性和 暗示性的词语;不能引起被调查者的焦虑;一个问题只能回答一个方面的情况; 问题层次清晰,避免重复;题目以封闭式问答为主,开放式问题不宜多;单选题 为主,多选题少量。3、答案设计上,将估计重要的答案放在前面;答案不能出 现博物馆不可能实施的措施,避免观众不切实际的期望。4、设计初稿完成后, 需要进行模拟调查测试,以确保问卷的可操作性。5、抽样调查所选取的样本要 具有代表性,一般采用随机抽样方法。 问卷调查法应用案例介绍 问卷调查法是博物馆观众研究最常用的方法,从历年文献资料来看,普遍用 于观众投入层面的调查以及观众参观结果层面的调查。 上世纪 30 年代,北美开始运用市场调查方式了解观众的意愿,运用统计学 的方法对观众的心理和反应进行评估,它是博物馆获得反馈信息的重要手段。其 普遍的做法是使用标准调查问卷,了解观众对陈列的具体反映和评价,是调整和 改进博物馆工作的指导手段之一。但这类调查存在一个缺陷-仅限 于正在参观的 人群,不能反映全部公众的观点,也不能反映博物馆及其活动在人们文化生活中 的地位,所以调查的范围应扩展到博物馆以外的地方。 加拿大政府曾组织大型的以博物馆与观众为主题的社会调查,力求了解博物 馆的实际观众和潜在观众两方面的情况。调查中,人们不但谈到了对博物馆的印 象,还提出了许多建议和要求,对于博物馆策略的制定起到作用。 故宫博物院2007年6月-2008年5月针对观众结构进行了一次大规模调查, 采用的主要方法是问卷调查。首先确定了调查目的和方案,根据不同方案设计调 查问卷,然后组织人员培训并实施,最后获取大量数据并进行统计分析。此次调 8 查建立了故宫博物院观众信息数据库,为故宫博物院今后工作的开展提供有力的 数据参考。此后每年,故宫博物院都有观众满意度调查,同样采用问卷调查方法 为主。 传统现场问卷调查与网络平台的有效结合 随着互联网的普及,让传统的问卷调查由线下发展至线上,突破了现场调查 的诸多局限。具体的流程是:博物馆工作者根据实际工作需要设计好调查问卷并 将之发布到网络上,感兴趣的网民可以在网络页面上填写问卷,提交后数据自动 进行保存,即完成一份问卷调查的存档。博物馆定期收集填写完成的问卷调查并 运用科学方法进行统计分析。目前,已经有很多专业市场调查团队开发出了功能 强大的在线问卷调查系统,为博物馆提供问卷设计、发布、数据收集、结果分析 等全程专业定制服务和建议,博物馆无需考虑网络技术因素,只需将精力用于问 卷内容设计以及发布空间的选择上。其优点有如下几点:1、节省了大量人力和 物力的投入。其成本主要体现在支付网络设计费 以及数据处理费用上,通常只有 传统调查费用的 10%左右,主要是设计费和数据处理费,每份问卷所要支付的费 用几乎为零。2、样本数量增多。网络调查不会受到空间的限制,与过去的抽样 调查相比,调查范围可扩展到全国甚至全世界的观众;3、时效性更强。能在很 短时间内开始调查,不受博物馆开闭关时间的限制,可全天 24 小时开展,并迅 速得出有意义的结论,实时掌握观众的动向;4、避免出现人工填写及统计上的 操作失误,更好地控制问卷的质量。传统的问卷调查对于填写内容及统计结果没 有检验措施,只能依赖于调查人员的认真仔细。网络问卷调查能预先设定检验条 件,对填写内容及统计结果自动校验复核,避免出错;而且对于身份验证技术的 启用,能更有效防止信息采集过程中的舞弊行为;5、数据处理由计算机完成, 节省人力。6、调查结果更具可信度,被调查者是在完全自愿的原则下参与调查, 而且不受传统模式下调查员及周围环境的影响,因此结果更真实。 网络问卷调查也有其局限性。1、问卷调查回收量受网站人气影响,人气较 旺的网站参与调查的观众会更多。2、样本的群体特征受网站性质、网民的特征 影响。网络问卷调查一般是匿名调查,网民的真实身份信息无法核实。3、调查 内容上受问卷调查的局限,无法对观众的参观行为及心理进行调查研究。4、被 调查者重复填写问卷,对调查结果造成重复的干扰,尤其是有奖问卷调查,这种 9 可能性更大。因此选择具有较高知名度和人气的网络平台,尤其是需要会员注册 的网站进行问卷调查,将有利于回收量的提高;同时加大宣传力度,让更多的人 认可和接收网络问卷调查这种方式。 三、常用观众研究方法小结 从 历年博物馆观众研究文献来看,除以上介绍的观众研究方法外,常用的还 有访谈法、实验室法等。这些观众研究方法的共同特点有:1、以博物馆为发起 端,博物馆根据不同的目的,有针对地做出各种前期设计,从而产生想要获取的 数据并进行收集。 2、所收集的资料大部分为结构化数字数据,可通过统计学方 法进行数据统计和分析。网络问卷调查和新型观察法,在一定程度上减少了时间、 空间以及人力资源的限制,在数据获取的广度和数据分析的深度上均有很大改进。 四、基于社交媒体的博物馆观众研究新方法 随着科技的不断发展,数字化博物馆、智能导览系统、微博、微信等互动平 台在博物馆得到广泛应用,这些集知识性、互动性、娱乐性于一体的新媒体平台, 不仅增进了博物馆与观众之间的互动与交流,同时也产生了数量庞大且能有效反 映观众特征、行为、心理的数据[5]。海量数据的涌现,为博物馆观众研究提供了 丰富的素材,这些数据大多以文本、图片、视频、声音等非结构化形式存在。博 物馆大数据时代的到来,改变了传统的数据收集、存储、分析和利用方式,传统 的观众研究方法将面临巨大挑战。 数据产生的改变。以往的观众研究通过问卷调查、访谈、模拟实验、现场观 察等方式获取资料,调查人员需要提前介入(或设计调查内容,或选取观察地点, 或布置实验环境),被调查者在一个精心布置过的环境中接受调查或者被观测, 从而产生相关的数据,调查者能决定所能收取资料的内容及样本数量,其数据的 产生受到博物馆的控制。基于网络数据的博物馆观众研究,数据来源于观众在网 上发表的各种信息,完全出于观众的自主意愿,其内容是不可控的,数量也是不 可 控的。博物馆无法在观众数据产生前介入,只能收集已经产生的观众数据,其 数据的产生不受博物馆的控制。 数据收集、分析方法的改变。网络数据最大的特点是海量、形式非结构化。 其数据收集分析方法有两种:第一种方法是通过人工收集已产生的数据,并按照 10 一定的标准分类,将非结构化形式转换成结构化形式,再利用统计学、心理学、 社会学等相关学科知识进行分析。由于其操作技术上要求较低,当数据量尚未达 到一定程度时,这种方法是非常可取的;第二种方法是大数据挖掘法,利用计算 机技术,直接对各种结构化或非结构化的数据进行深度挖掘分析。大数据挖掘技 术的优势在于在处理海量数据,但技术上要求较高,需要专业团队的操作。 2013 年 10 月,华盛顿大学和斯坦福大学的伍德(Spencer A.Wood)和盖瑞 (Anne D.Guerry) 等人在《自然杂志》(Nature)网站上发表报告《使用社交媒 体来量化自然旅游和休闲》(Using social media to quantify nature-based tourism and recreation),文章主要针对自然旅游景点的观众的访问率进行研究。他们认 为社交媒体 Flick(r全球最大的照片分享网站)是一个新型的观众研究数据来源。 在研究中,通过 Flickr 提供的公开 API(应用编程接口)来收集观众发表在 Flickr 上的照片的元数据,包括拍摄时间、拍摄地点(部分照片上有经纬度标记)等, 并作出图表分析,从而判断哪些景点的访问率更高,访问时间更长;同时,利用 观众的注册个人信息来推导观众的来源地分布。通过这种新方法所获取的研究结 果,与之前利用人工方式取得的研究结果基本一致,并且有效节省了人力资源和 时间,从而证实这种方法是可行的,具有推广价值。 图 1-1 从 2005-2012 上传至 Flickr 的约 197 平方公尺地理标记照片的位置 上图显示,60%的照片位置来自海洋和沿海环境,进一步扩大每个区域后发 11 现,梵蒂冈城、澳门和直布罗陀拥有最大数量的地理定位图片,而南极洲和乍得 两处有图像的密度最低。 在陆地上大多数地理标记的照片发生在欧洲(40%),北美(39%)和亚洲 (13%),其中大部分图像都是在美国、英国和法国。 12 6.11、博物馆交互设计的研究思路 通过研究博物馆的交互技术与引导方式,界面与虚拟设计方式,解决如何利 用展厅空间,更加全面地展示陈列展品,推动数字技术在博物馆展示设计中的应 用。在展示策划过程中,充分运用智能化、信息化、数字化、可视化的动态演示、 交互技术、环境模拟、虚拟现实等展示手法,突破时间与空间的限制,还原物体、 仿真环境,把枯燥的数据和文字转换为易于观众感知、理解的虚拟世界,使观众 以主动的状态接受动态的信息,从而直观、形象、准确地表达展示内容,达到感 官体验的个性化。这样的情感交互相比灌输式地学习占有优势,使得陈列出现了 艺术型、传统型、互动型、学术型、高科技型等多元的形式。 如今, 在中国国家博物馆、山东博物馆、上海博物馆等展馆中都有 其丰富的空间互动演示,学者严瑞源曾说过:”博物馆是一个利用优秀 的设计向观众传达文化信息的机构。”因此,博物馆陈列设计的目的不 再是满足功能上的必要要求,它还要满足人们特别的审美要求。在甘肃 省博物馆中,彩陶馆的拼图设计,恐龙化石馆的游戏设计, 丝绸之路馆 的虚拟场景,都体现了现代博物馆的互动性。国内各大博物馆开始注重观 者的体验和感受,在保护文物遗产的同时,如何让观众近距离了解和欣赏文物,这 也许是我们设计工作的重点。上海博物馆运用虚拟交互技术,三维青铜馆的体验 方式独具特色,身临其境地感受现场的气氛,在”周秦汉唐文明大展”上,通过 VOD 视频点播系统,我们可以通过轻松的说教方式参观文物。如今,在国外的很 多博物馆,如林纳尔博物馆、内基砖美术博物馆、西班牙梅里博物馆等,在传 递信息的同时,都有情感互动。既能参观实体文物,还能够了解展品的各个角度 特点。引入多媒体界面设计、虚拟现实技术、游戏设计,也许这样的方式也能激 5 万象时空-博物馆陈列设计的交互方式研究 发观众的观看热情。 6.12、遗址博物馆管理及利用研究方法 博物馆的管理和利用研究,是博物馆学研究的一个独特的领域,它不是孤立 存在的,对它的研究也应借助于社会发展的多个学科。与人文科学、自然科学、 技术科学、社会科学等许多学科都有着很强的交叉性;在应用领域来讲,遗址博 物馆与心理学、教育学、管理学等学科的关系更为密切。 博物馆的主要职能是社会教育工作,向广大观众进行科学文化知识教育、思 想道德教育,是博物馆的主要任务之一。为了卓有成效地开展教育工作,就必须 依据教育学的理论与方法,来研究博物馆教育的内容、方法、组织形式,教育工 作者的培训与培养,以及教育与人的关系。只是在研究的角度和侧重点不同。 博物馆要 研究博物馆的观众,根本说来就是要解决如何以自己的独特方式、 方法吸引观众,感染观众的问题。这就需要运用心理学的理论与方法分析不同层 面观众的心理状态和需求,深入研究观众的心理特征和实质,剖析影响观众参观 关注点的心理性因素,以便使博物馆的管理和利用工作,更加符合观众心理活动 的客观规律,最大限度地发挥博物馆作为爱国主义教育基地的独特作用。不同地 域、不同门类的博物馆,其观众的组合状况不同,工作方式也会有所差别。针对 这一特点进行分类别的工作研究有着更为深刻的意义,此外儿童心理学、教育心 理学、艺术心理学等研究,都可以在博物馆学观众研究方面作为借鉴,逐步建立 和完善博物馆观众心理学。 博物馆学研究博物馆的社会职能,其中一个主要的方面,就是要研究博物馆 这种社会现象,是怎样对人们发生作用的,它的社会地位如何。这样,博物馆学 7、相关技术 7.1、3D渲染引擎相关背景技术 关背景的基础上,着重介绍3D游戏渲染引擎 的相关的背景知识,其中包括了计算机图形学中坐标处理,坐标变换的相关知识, 以及DirectX的相关知识。在本章中还介绍了创建一个3D场景的基本原理,并对 场景中用到的模型和特效的部分原理做了相应的介绍。 2.1计算机图形学相关知识 2.1 .1计算机图形学相关知识概述 计算机图形学是20世纪60年代以来发展迅速、应用广泛的综合学科。图形 学无处不在,现在的利用计算机图形学等技术提供的工具已经可以快 速、经济地 生成、显示图形或处理图像,现在的不少领域都能从使用图形显示中获益。计算 机和计算机图形学已经成为人们日常生活不可或缺的一部分,它所涉及的领域遍 及科学、工业、工程、航空、航天、商业、政府部门、医学、教育和培训、艺术 等行业[3]。可以说利用计算机图形学等技术提供的工具正影响到每个人的生活。 计算机图形学是对各种对图形和图像技术处理的一种综合性技术,可以辅助 技术人员实现对图形和图像的处理以及操作。它可以生成现实世界中己经存在的 物体的图形,也可以生成虚构物体的图形,可以说计算机图形学是真实物体或虚 构物体的图形综合技术。 图形是可以用形状参数和属性参数来表示。形状参数可以是描述其形状的数 学方程的系数、线段的起始点以及终点等。构成图形的要素可以分为:刻画形状 的点、线、面、体等几何要素以及反映物体表面属性或材质的明暗、灰度、色彩 等要素141。 图像是用具有灰度和色彩来表示,它强调的是由那些点组成的,这些点具有 什么灰度和色彩。图像类似于一个矩阵,矩阵的某一位置的值,表示该处的灰度 或色彩。 2.1 .2三维坐标系统 图形的处理和描述要依靠坐标系统进行平移、缩放、旋转的支持。基本的三 维坐标变换算法包括平移变换、缩放变换、旋转变换等。 北京交通大学专业硕十学位论文 3D渲染引擎相关背景技术 (l)平移变换:表示将一个物体从一个位置移动到另外一个位置,例如将任意 一点P(x,y,z)转换到另一点P,(x,,y,,z,)则有 [x’y’z‘l〕一[x yZ M一2 M22 M32 M42 M 13 M23 M33 M43 M一4 M24 M34 M44 (式2一l) M M MM resesesseseles.eswees且esL 将矩阵替换成 Mworld,上面的式子也可以表示成: p‘(X‘,y‘,z‘)=p(x,y,z)xMw。r,d (2)缩放变换:缩放变换可以使物体在x,y,Z轴上以因子Sx,sy,52进行 放大或者缩小。因子越大则在其方向上放大的倍数越大,反之则越小。当因子为1 时则保持原来的大小。在不同的方向上如果设置因子就会在相应的方向上进行缩 小或者放大的变换。sx,sy,52表示在相应方向上的缩放因子则点P(x,y,z) 缩放到另一点P’(x’,y’,Z’)表示为: 0场00 Sx 0 00 厂lesesesesseweleeeeesesesesL [x’y’z‘l』一[x yZ (式2一2) 刁!..lralJ 0 0 01 0 0 520 (3)旋转变换:旋转变换可以绕不同的轴进行旋转 绕x轴旋转:点(x,y,Z)绕x轴旋转角度为O得到一个新的点(丫‘,广分 矩阵表示公式为: [x’y’z‘l』一[x yZ 0 eoss 一sin夕 O 0 Sifls eoss 0 (式 2一3) 1 0 00 一!lseeseel， ,...J 口.二 绕y轴旋转:点(x,y,Z)绕y轴旋转角度为O得到一个新的点(“’,此2 矩阵表示公式为: lweesl.‘weeeJ ,U CU CUI 1 00 {x‘y 11一lxy eos夕 O Sins O 一sin夕 O eoss 0 (式 2一) l!lwelse胜.L 1.且.J J..二 绕Z轴旋转:点(x,y,Z)绕Z轴旋转角度为O得到一个新的点(“,厂2 矩阵表示公式为: !x护y‘Z 11一[xy eoso 一sin夕 O 0 sino eoss 0 O (式2一5) 飞.. wesel-J on曰01 0 01 厂l月l.I.weeeselL 1...J 心.且 北京交通大学专业硕士学位论文 3D渲染引擎相关背景技术 2.1 .3空间变换 空间中的物体需要使用三维坐标来表示,而显示器是一个二维的表面,所以 在屏幕上渲染一个三维场景,首先需要将表示空间物体的三维坐标变换为二维坐 标,实现这种变换一般需要经历世界变换、取景变换、投影变换三个步骤。 (l)世界变换:世界变换就是讲物体顶点坐标从模型 空间转换到世界空间。 在模型空间中,顶点位置坐标就是依照这个模型本地坐标系的原点而设定的,而 在世界坐标空间中,所有模型的顶点共用一个坐标原点,也即是世界坐标原点, 世界变化原理如图2一1所示。 世界空间 十y(木地空间) 广广厂厂 /// //// 图2一1世界坐标系与模型坐标系的关系图 (2)取景变换:取景变换也称为观察变换,是在世界空间下设一个摄像机,把 各个顶点坐标从世界空间变换到摄像机空间。在摄像机空间中,摄像机位于原点, 向着Z轴正方向,其中Z轴正方向指向屏幕里面,取景变换如图2一2所示。根据坐 标变换原理,假如世界坐标系的坐标为Pworld,那么其在摄像机空间中的坐标Riew 为: Pv、。W一PWor、d又Mvi。:(式2一6) 户 图2一2世界坐标系与摄像机坐标系关系 北京交通人学专业硕十学位论文 3D渲染引擎相关背景技术 (3)投影变换:所谓投影变换就是将三维物体投影到二维的变换的过程,也就 是从取景空间到投影空间的变换。投影变换包含正交投影和透视投影两个基本类 型,正交变换中投影向量和观察平面垂直,物体坐标沿观察坐标系的Z轴平行投 影到观察平面上,观察点和投影平面的距离不会影响物体的投影大小;透视投影 则是距离摄像机越远的物体在投影平面上成像就越小,透视变换如图2一3所示。 假如取景空间中的坐标是P、low,投影矩阵是Mpoec:,则起投影空间Pproject为: Pprojee,=P*ew x Mproject (式2一7) 取景截头体 摄像机位置 了了了了了了 、、、了了了 /// //厂厂 图2一3透视变换示意图 2.2 DireetX相关技术知识 2.2.1概述 DirectX是微软公司开发的一套用于处理多媒体技术、3D游戏程序的API, 其中包含了 很多的组件和处理多媒体的接口。包括:Direct Graphies、Direct Audio、 nireetlnput、nireetshow、DireetPlay等等。DireetX具有以下特性:硬件无关性、 直接操作存取显存、硬件加速的支持以及网络互连的功能。 Direct3D作为Dire以X图形API,能够让我们用3D硬件加速完成渲染3D世 界的底层显示。Direct3D设备是Direct3D渲染的重要组成部分,主要用来封装和 存储渲染状态。Direct3D主要支持的三种的Direet3D设备为:硬件抽象层设备 (H AL),HAL设备可以进行硬件光栅化加速、顶点处理、顶点着色,应用程序通 北京交通人学专业硕十学位论文 3D渲染引擎相关背景技术 过调用Direet3D的函数方法来使用HAL进而访问硬件;软件设备(S oft ware device),这个是一个对硬件层的软件模拟实现;参考设备(R EF),也称参考光栅器[51。 2.2.2 Direet3D初始化 (l)获取Inireet3D函数获取Ioireet3o接口指针: LPDIRECT3Dgg‘PD3D=NULL; gwePD3D=Direet3DCreateg(D3D_SDK一ERSION): LPDIRECT3Dg对象用于枚举设备特征和创建LPDIRECT3DDEVICEg对象 (2)初始化D3DPRESENTespARAMETERS结构成员变量: 该结构用于创建Direct3D设备对象。D3DPRESENT队 RAMETERS结构定义 Direct3D设备对象的相关信息,这些信息影响到Direct3D设备的显示方式。 (3)创建oireet3D设备对象: Direct3D设备定义了Direct3D的所有绘图操作,也就是说Direct3D设备对象是 3D功能的具体实现。Direct3D对象创建Direct3D设备接口的函数声明如下: HRESULT IDireet3Dg::CreateDeviee(UINT AdaPter, D3DDEVTYPE DeviceTyPe,HWND hFoeuswindoW, DWORD BehaviorFlags, D3DPR 五SENT PARAMETERS* PPresentationParameters, IDireet3DDevieeg**PPRetumedDevieelnterfaee ); if(FAILED(g夕D3D 一>CreateDeviee(D3DADAPTE凡DEFAULT, D3DDEVTYPE一 AL,hwnd, D3DCREAI,E SOFT场人R五VERI,EXPROCESSINq &d3dpp,&g-Pd3dDevice))) {retum EesFAIL:} 7.2、相关技术背景 2.1 三维数学基础2.1 三维数学基础 2.1.1 向量2.1.1 向量 向量 在代数学上的定义是一个数字列表,在几何意义上则是表示有大小和 方 向的有向线段。向量的大小(也称模)由其各个分量确定,对于三维 向量,计算 公式如(2-1)所示: || V || V 2 V 2 V2x y z(2-1) 对于向量U 和V 的计算法则定义分别如下, 向量加法,如公式(2-2): U V (U x Vx , U y V y , U z Vz)(2-2) 向量标量乘法,如公式(2-3): kV ( kV x , kV y , kVz)(2-3) 向量点乘,如公式(2-4): U V U xV x U yV y U zV z(2-4) 向 量叉乘,如公式(2-5): U V (U yV z U zV y , U zV x U xV z , U xV y U yV x)(2-5) 向量叉乘,如公式(2-6): U V (U y V z U zV y , U zV x U xV z , U xV y U y Vx) i j k U x U y Uz(2-6) Vx V y Vz 其中 i , j ,k 分别是 x轴、 y 轴、z 轴方向上的单位向量。 在三维空间中的变换常常会 使用到投影变换,向量在特定方向上的投影变换 公式见(2-7): V| nV n ||| n||2(2-7) 其中V| |为目标投影, n 投影方向。 8 7.3、技术评价的相关概念 技术评价,通俗地说就是对一项技术进行评价。技术评价是一种政策研究的 12 第二章 文献综述第二章 文献综述 形式,旨在为决策者提供决策依据。正是因为这种与政策的高度相关性,使得对 技术评价的界定在各个国家也有着或多或少的区别(因为不同的国家面临的需要 评价的技术可能也不一样,而且由于不同国家的文化不同,从而人们对技术的关 注角度也不尽相同)。在这里,我们就列举几个比较有代表性的国家关于技术评 价的界定,再从其中找出共通的地方。 说起技术评价,当首推美国。在美国,关于技术评价的说法也不尽相同,有 人强调技术评价的预警性质,认为技术评价旨在发现技术可能产生的负面影响并 且寻找解决这些负面影响的办法;也有人侧重于技术评价的建构性质,认为技术 评价不仅要对也已产生的技术进行评价,而且通过这种评价向研究者传递人们关 于技术的一些期许和好恶,并以此来引导技术的发展和变迁15。 Emilio Q.Daddario,美国第一任 OTA 主任,则给出了如下定义:”技术评价属于政策研 究的范畴,其目的在于为决策者提供关于某项技术的一个客观公正的估价。在理 想的情况下,它是这样的一个系统——寻找正确的问题并获取正确且及时的答 案,它识别问题的分歧所在,并且预测可能产生的影响。它也是一种分析问题的 方法,系统地评价某一技术的性质、意义、地位及其价值16。”美国国会图书馆 则认为,技术评价是一个对技术变革各种效果进行有目的的客观中立监视的过程, 它包括了初始的短期费用效益分析, 但重点在于确定技术使用可能产生的长期 广泛的正负影 响并识别受影响的团体, 从而为管理决策部门提供丰富的参考资 料。美国国家科学基金会的说法是,技术评价是这样的一系列研究,他全面考察 引入、扩散、改造一项技术时可能产生的社会效应,其特点是特别强调那些非预 期、间接、滞后影响的作用17。 欧洲的技术评价则更加强调通过这一活动来促进科技进步,对科技研发起到 导向性作用,比如丹麦提出的”公共参与式技术评价”,德国提出的”创新导向 技术评价”,荷兰提出的”互动式技术评价”等。 日本科技厅对技术评价的定义为:技术评价是指率先对技术的开发、试验、 应用等一些列过程可能产生的影响进行预测,在总体上评价把握利害得失,将它 的坏影响降至极小,使它的正效果达到极大18。 在我国,也有许多关于科技评估的界定。2000 年科技部推出的《科技评估 管理暂行办法》中,对科技评估给出了如下的定义:科技评估是由科技评估机构 根据委托方明确的目的,遵循一定的原则、程序和标准,运用科学、公正和可行 的方法对科技政策、科技计划、科技项目、科技机构、科技发展领域、科技人员、 13 北京化工大学硕士学位论文 专有技术以及科技活动有关的行为所进行的专业化评判活动19。 这些关于技术评估的界定,虽然都存在着或多或少的差别,比如一些概念可 能更加强调对技术的预警性评价,而有些可能更加强调对技术的建构型评价。但 是他们至少在以下两点上是达成共识的:(1)关于技术评价的性质:不论是欧美 等西方国家的技术评估,还是日本中国等东方国家的技术评价,对将其界定为一 项政策研究,都认为其旨在为决策者提供科学决策的理论支持(有的学者认为具 有”管理咨询性质20”)。这一特 点就决定了技术评价更加注重其实际的可操作性, 在理论体系方面相对会比较松散一些。(2)关于技术评价的内容:他们一致认为 技术评价就是对一项技术可能存在的正负影响进行综合评价。当然由于具体技术 的不同,潜在的正负影响的相应内容也会不同,比如某些技术可能需要着重评价 其经济效益,而另一些技术则可能会着重评价其社会效应(包括伦理效应),而 对一些具体行业的具体技术而言可能会更加注重其安全性。 通过对以上国家关于技术评价的界定,尤其是通过对我国关于科技评价的界 定,我们可以看出技术评价体系应该包括如下内容: (1)评价者,也即由谁来评的问题。 (2)具体的评价对象,即评价什么。 (3)合理的评价准则:即依据什么评价。 (4)严格的评价流程:由于在评价过程中不可避免的会引进一些专家的主 观评价,所以需要对整个过程进行控制。 (5)科学的评估方法,即怎么评价。 7.4、相关技术研究现状 1.2.1 国外研究现状1.2.1 国外研究现状 作为新的一轮 IT 技术革命,物联网这个词已经受到了世界范围内许多国家的 关注和重视。在美国,奥巴马[3]希望提出 IBM”智慧地球”这个构想来刺激国内的 经济,缓解国内人民矛盾,重振国力。2009 年 6 月,欧盟委员会向欧盟议会、理 事会、欧洲经济和社会委员会及地区委员会递交了《欧盟物联网行动计划》,其目 的是希望欧洲通过构建新型物联网管理框架来引导世界。欧盟此举的目的在于建 设一个完善的数字化经济物联网,尽快的摆脱经济危机所带来的困境。亚洲国家 中韩国和日本也相继 推出了他们的物联网发展计划,为了将物联网作为新型经济 增长来源,韩国通信委员会发布了《物联网基础设施构建基本规划》,而日本则制 定了 CT 鸠山计划行动大纲,利用政府和企业相结合,启动物联网的应用,共同 推动物理网的发展。 突破时空限制的数据传输,通信范围加大,数据量高承载,高效的传输速度 是现在计算机网络高速发展的结果。而这些优势,对于环境实时、在线监测提高 了有效手段。在环保仪器、环保监测研究方面,欧美等发达国家起步较早,并且 取得了显著效果,拥有大批关于环境监测方面的成果和专利,创造了许多不同环 境监测方法和仪器。这些都为物联网在环境监测的研究与应用提供了必要的条件, 使构建全局性的、在线实时的、动态环境监测系统成为现实。例如: 挪威 ENSYS 公司实现对水资源质量和空气质量等监测信息分级采集、存储、分析处理、管理、 显示及发布,并在许多国家和地区建立了区域级和国家级的环境监测网络。 CitySense[4] 是美国哈佛大学和 BBN 公司在麻省剑桥部署的一个用于城市规划的 无线传感器网络系统,主要用于监测天气和空气的环境污染情况,检测范围覆盖 城市的大部分区域,该系统主要由 100 个传感器节点组成,可以监测的环境信息 有空气温度、大气压、相对湿度、风向、风速、降雨量、降雨强度、CO2浓度和 声音噪声等级等等,采集频率平均一天 20 次,但是该系统缺少大量实时数据进行 分析处理及可视化展示。NWSP[5-6](National weather study project)是由新加坡南洋 理工大学研究开发的一个基于无线传感器网络的大规模的实时天气监测系统。异 曲同工之处在于,英国南安普顿大学在研究冰川环境检 测活动方面,研究了 GlassWeb[5]系统项目,该项目的传感器主要部署在位于挪威约斯特达尔冰盖的冰 川内部、表面以及下方来采集数据,并且采用的数据发送方式为单跳方式,数据 2 工程硕士学位论文 采集主要涵盖温度、压强、压力、天气相对湿度以及冰川运动,该项目对于数据 的采集主要集中在 2003 年到 2006 年。GlassWeb 系统项目所监测到的数据信息对 于人类研究冰川的运动以及全球变暖提供了重要的研究价值[6]。在南非, CSIR-Meraka 研究所在可持续环境检测管理工作上提出了物联网技术[7]的潜在应 用,这些技术的应用主要体现在环境质量和保护、自然资源管理、海洋与海岸管 理、减缓和适应气候变化、生物多样性、保护和环保意识上,并且证实了物联网 技术在南非可以作为有效地环境管理的一个潜在因素。符合南非洲环境事务部的 任务之一”创建一个繁荣和公平社会,生命与环境相协调”。为了获得远程的环境 参数,Tang[8]研究开发了一种新型的、基于物联网的环境检测系统,SHT10 数字 湿度、温度传感器和 TSL2561 光数字转换器是用来获取环境参数如温度、湿度和 亮度。物联网技术是用来改变参数数据到远程服务器通过 GPRS 网络,SIM900 芯 片选择实现 GPRS 功能。Ajax 和移动平台相结合,以确保环境服务器上的数据可以 很容易地访问。实验表明,通过使用 Ajax 在 web 应用程序中,信息获得的时间大大 缩短,而且用户可以简单的通过手机上电池的电量就可以监控环境电池。 7.5、国外水污染物总量控制及相关技术研究现状 1.2.1 美国研究进程与现状1.2.1 美国研究进程与现状 在美国,污染物控制政策发展历程分为三个时期,美国总量控制发展情况见表1.1。 第一个时期属于准备阶段,以排放标准为基准的控制政策。为了控制城市生活和工业 生产中污染物的排放,实行以排放标准为基准的总量控制,与此同时,以排放标准为依据 的方法渐渐取代了专业判断法,普遍作为各工业行业制定排放限值标准的参考依据。 第二个时期属于大范围推广阶段,即基于水质标准为基础的控制政策,且美国于20世 纪八十年代前期颁布相关水法,与准备阶段不同的是,该阶段以满足功能区水质为基础。 第三个时期属于深入发展阶段,即以生态环境系统最优为准则的控制政策。该实施阶 段特点在于扩大了污染物的控制对象,同时强调对整体生态环境系统的优先保护。 目前,基于排放标准和水质标准的两种控制技术同时应用于美国的总量控制体系。在 满足特定水质要求的情况下,各污染源均需满足各自所属行业排放标准,然后对没能达标 的区域制定严格的总量控制计划。两种控制技术的搭配在保护水体的同时,可有效降低污 染控制成本。《清洁水法》总体实施流程见图1.2。 7.6、FDI 技术溢出效应的相关概念 2.2.1 外商直接投资的技术溢出效应内涵 有关技术溢出效应的内涵已经有许多学者对其进行了定义,总体来看,可以把 技术溢出的定义总结为外资企业进入东道国之后,通过自身拥有的先进技术、管理 经验、人力资本、经营理念等先进要素的无意识地流出,给东道国企 业带来积极效 应的动态过程。 2.2.2 技术溢出的特点 1)经济外部性 经济外部性指,当一个理性行为人在使用一种先进的技术或者享受其带来的服 务时,并不能阻碍别人同时也使用。这与公共服务的特点很相似,具有一种”搭便 车”的效应。东道国企业可以通过与跨国公司的联系,与其进行竞争以及人员交流 等各种途径来产生技术溢出,最终提高本国企业的技术水平。 2)共赢性 这主要体现在以下两个方面:首先,FDI 技术溢出效应的竞争以及模仿示范等机 制不仅给东道国的企业带来了生存发展的压力和技术创新的动力,提高自身的劳动 生产率,而且东道国的进行的研发创新同时也给进入的跨国公司带来了发展的压力, 以至于不得不采用更加先进的生产管理技术。这种内外资企业共同竞争的机制推动 技术溢出的层次逐步升高。其次,由于内资企业接受了外资的技术溢出进而提升到 了更高的水平,从而也有可能对外资企业产生技术溢出的回流。 3)复杂性 10 在外商投资的过程中,技术溢出能否产生以及产生效应的大小不是由内外资企 业单独决定的,而是有多种因素共同作用的结果。东道国的宏观经济环境,技术发 展水平以及吸收技术外溢的能力和吸收意愿等条件都会对溢出效应的结果造成极大 的不确定性,因此对技术溢出效应的衡量是一个繁琐的问题。 2.2.3 技术溢出的发生途径分析 技术溢出是一种技术从跨国公司向东道国流动的动态过程,这种过程的发生需要一 个合适的载体,也可以说是一种渠道或途径。这种外部经济性,或者说技术溢出, 主要通过如下途径来实现: 第一,竞争效应。外资企业进入东道国之后,会以自身相对发达的技术水平和 市场竞争力抢 占东道国原有的一部分市场,而东道国的国内市场在短期内不会因为 外资的进入而扩大,因此内外资企业只能在原有的市场份额中通过竞争抢占优先地 位。这种竞争究竟会带来怎样的一种后果,目前也很难有一个确定的说法,具不过 近些年的研究似乎都肯定了在合理的范围之内,这种竞争效应会产生有利的结果, 具体的机制就是竞争给内资企业带来压力,迫使其加速技术创新。 第二,示范与模仿效应。严格地说,这种效应来自于竞争效应,这是因为由于 外资企业的技术水平相对较高,不仅仅存在着不可避免的竞争效应,而且会使得内 资企业积极向外资企业看齐,以他们为行业内的标榜,而在这种状态下,外资企业 不管是有意识还是无意识,都已经成为了行业中的旗舰,众多国内企业都纷纷向其 学习模仿,在这样一个学习的过程中,外资企业的先进技术与管理经验就会不可避 免地溢出到行业中,成为行业中共享的优秀资源。 第三,关联效应。这种效应存在于不同的行业之间,指在相互之间有供求往来 的上下游行业之间,由于其中的一个行业的繁荣或者是萎缩,直接或间接地影响了 另外一个行业。在研究 FDI 技术溢出时,外资进入一个行业之后会通过自身在行业 内的发展,对上游企业原材料的需求和下游企业产品及半成品的供应产生一定的关 联效应,这种效应一般来说会是积极的,但是也存在一定比例的例外情况,主要体 现在外资企业由于对生产产品的标准较高,进而会在原材料的选择上比较苛刻,这 11 就对内资供应企业的生产提出了更高的冲击与考验。 第四,培训效应。外资企业要想在东道国长期发展,必须拥有可靠而稳定的人 力资源,因此都会非常重视人才战略的发 展,这种战略依靠的主体不可能完全依靠 自己国家的员工,而必须要在东道国就地取材,使用当地的劳动力,同时也相对廉 价。因此对这些劳动力开展教育培训就成为必不可少的一个项目,通过一定期限的 培训和在上岗后不断接受的外资企业内部的工作方法与理念,东道国本地员工的基 本素质会不断提高,当他们离开外资企业进入国内企业发展时,自然而然就会把这 些先进的经验带给内资企业,促进内资企业的长期发展。 7.7、MAYA 技术相关概念的简介 1.3.1 节点 在使用 Maya 进行三维制作时,软件系统将用户输入的指令通过一系列计算转化成 屏幕上可视的内容,整个计算过程会分成一些小的单元,这些单元相互关联又互相独立, 每个单元会完成一些计算步骤,形成一个相对独立的任务,然后将计算结果交给下一个 计算单元进行进一步的处理。节点就是这种计算单元,而且 Maya 中的节点是计算的最 小单位 [14] 。任何一个节点都是由输入、输出和中间计算三部分构成的。一般情况下,一 个节点会从另一个节点取得数据作为自身计算的依据,然后在内部进行计算,最后将计 算结果按要求交给下一个节点。 许多计算机图形学中的复杂算法,在三维制作软件不断完善的情况下,不断被制作 成现成的节点以方便用户的使用。没有被制作成现成的节点,用户可以利用 MEL 编写 Connection Editor 制造出节点以供使用,节点的应用使得 Maya 变得灵活、多变和富于 6 发展。 本文是基于 Maya 自身进行渲染技术 的研究和探索,因此必将使用节点,且使用的 节点在后面的研究论述中将进一步详细说明。 1.3.2 节点网络 节点是构成场景中形、色、动等所有内容的基本单位。但独立的节点无法起到任何 作用,只有将他们按一定的规则联系起来才能得到所需要的结果。将各种不同类型的节 点连接起来就构成一个节点网络。在 Maya 操作窗口中看到的图形以及渲染所得的图片 都是节点网络计算的结果。 关联节点的方式是将一个节点输出属性的值赋给另一个节点的输入属性,这样就会 在节点之间形成数据的流动。节点网络的表现形式就是节点网络图 [14] 。 在 Maya 中 Hypershader 是专门服务于材质节点的,因此,本文在探讨渲染技术的 研究过程中均使用 Hypershader 观察和调整节点网络图。 1.3.3 MEL 语言 MEL 是 Maya Embedded Language(Maya 嵌入式语言)的缩写。这是一种自定义编 程语言,特别设计用于内部操作 Maya [15] 。鉴于 Maya 的灵活多变、易于设计的节点网 络结构,在需要的情况下可以通过在脚本编辑器(Script Editor)中编辑和执行 MEL, 进行节点的制作、连接、变换等。 本文也将在实现渲染的技术研究中使用少量的 MEL 语言。 7.8、国内外相关技术研究现状 自上世纪 50 年代第一个编译器问世起,人们就对逆向编译产生了兴趣,开始了能否 实现反编译器的研究。但由于认识不足加之实用范围较小,使得反编译技术整体发展缓慢, 远远落后于编译技术。近些年来随着软件技术的发展,反编译技术也随之受到重视,但由 于技术本 身的难度性,至今尚未有专用的产品化工具问世,成熟的理论也不是很多,相关 的资料也较少。类型重构作为反编译的重要模块,相比于其他模块,其难度较大,一直以 来都是反编译中最难解决的问题之一,因此有关数据类型重构技术的研究也相对滞后,可 供参考的国内外文献也很有限。不过,对于该问题的研究国内外一直都在不断探讨之中, 相关技术在不断地发展,理论也在日趋完善。 1990 由 Austin Code Works 赞助开发的 exe2c 反编译器,能够在多个组件机制的共同作 用下通过多次扫描的方式将可执行文件转换成伪 C 代码。其结果中大量使用了寄存器和条 件码,由于缺乏数据流分析仅对部分简单的数据类型作出了分析[6]。 1991 澳大利亚信息技术司在 Hood 带领下构建了应用于国防建设的反编译器,他利用 在Prolog环境中使用有限子句语法的方式成功地将由PLM-80编译器编译的Intel8085汇编 程序转换成了 Small-C 语言的目标程序,并对程序中简单的静态全局变量(字符型、整型 和长整型)和局部变量的类型进行了恢复。但由于没有对寄存器的使用进行分析,所得的 结果是非常有限的 C 语言的子集,并且准确度较低[7]。 1999 年 Mycroft 提出的 Type-based decompilation 的类型分析技术[8],能够以与机器无 关的方式构造类型系统,其分析对象是 RTL(Register Transfer Language)代码,通过为 RTL 指令添加约束条件并以归一化的方法去解一组约束方程,从而得出变量的类型信息。 该系统能够恢复出常规的变量类型,但对于方程无解或多解的情况无法处理,同时对大多 数数组和结构体也无法恢复。 1994 年澳大利亚 Queensland 大学的 Cristina 在其 博士论文中论述了 dcc 反编译器[9], 它能够对 DOS 下的可执行程序进行反编译。随后其研究团队又相继开发了二进制翻译系 统 UQBT 和 UQDBT[10][11],它通过语义描述语言 SSL(Semantic Specification Language)对 机器指令语义进行描述,并对指令中与机器相关部分进行抽象,实现可执行代码到类 C 代 码再到目标平台可执行代码的转换。其中翻译系统的前端与反编译过程非常类似,该系统 能够对除数组和结构体之外的一些内置数据类型进行恢复。 2002 年,Mike 在 dcc 和 UQBT 的基础上开始了新的反编译器 Boomerang[12][13]的研究。 它引入了正向编译中的静态单一赋值 SSA(Static SingleAssignment)[14]方法,采用基于数 据流分析的类型重构思路,并延用了 UQBT 中代码解析和语义描述语言的技术,将可执行 程序反编译成高级程序语言。其中在 SSA 代码之上的数据流分析技术对数据类型重构帮助 极大,为后来的类型分析奠定基础。 第 3 页 硕士学位论文 CodeSurfer 是 Wisconsin 大学和 GrammaTech 公司联合推出的二进制分析系统[15],能 够对文件的安全性作出判断。该系统采用了值集分析(value set analysis,VSA)技术[16] 对程序中内存单元的可能取值情况进行分析,它以抽象解释为基础[17],通过划分抽象存储 单元 a-loc[18],结合数据的访问模式,用数值和指针分析相结合的方法推导变量实体的内存 布局,该算法类似于类型重构,但是其主要侧重点在于安全漏洞检测,并未对类型作出具 体分析,同时亦未能对数组及结构体内存结构进行完整恢复。 2007 年由反汇编器 IDA Pro[19]作者推出的 Hex-Rays 反编译器插件[20], 是一款功能强 大且性能稳定的反编译工具,它能够快速对程序或者某一函数进行反编译,并能准确地检 测函数的参数和返回值,生成与源代码在功能和语义上等价的高级 C 语言程序,但是对于 变量的类型符号无法准确地区分,同时在数组及结构体等复杂类型方面还存在欠缺。 2008 年由 A.Cozzie 等人提出的 Laika 系统[21],利用动态分析的方法对数据结构进行恢 复。该系统采用了贝叶斯自适应算法检测数据结构,但是其结果很不准确,并且不能处理 复杂类型结构。对于结构化的类型变量,只能给出结构的大体轮廓,无法对其内部成员变 量的类型进行处理。 2009 年,俄罗斯系统程序设计研究所的 K. Troshina 等人提出了基于汇编指令的类型重 构方法[22],他以指令中操作码的特征为基础,通过为寄存器操作数添加操作码相关的包括 大小以及符号信息等在内的类型属性约束,并根据指令的操作类型,将类型属性约束在同 一指令内的源操作数与目的操作数之间传播,从而得到指令中寄存器相关的变量类型。该 方法能够对指令中含明显类型特征的操作数类型进行重构,但对不含类型信息的普通指令 中的操作数类型无法处理。 2010 年由 Asia Slowinska 提出的动态数据结构挖掘方法[23][24],是基于 QEMU 的动态 分析技术。它通过跟踪程序运行时内存使用及访问方式来获取有关数据结构布局的信息, 它无需已知类型的数据结构参与,能够对堆和栈上数据结构进行恢复,同时对于复杂变量 结构以及嵌套结构也能做出部分尝试,但是对所识别的变量的类型未作进一步的讨论。 2011 年卡内基美隆大学的 JongHyup Lee 提出了基于规则的可执行程序的类型重构方 法[25]。 他以 Balakrishnan 的变量恢复[26]方法为基础,通过分析指令的存储模式得出变量的 内存布局,然后通过构建独立的类型系统,并为每条指令按照给定的规则添加相应的约束, 最后通过约束系统求解得出变量的最终类型。该系统采用了动态的分析方法,能够很好地 识别指针变量,但是对基于指针访问的复杂数据类型同样无法做出准确分析。 相比国外,国内反编译的研究起步稍晚,有关类型重构的研究还不是很多。最早涉及 该领域的是合肥工业大学,自 1985 年起就开始了针对 C 语言的反编译研究[27],其中刘宗 田就 8086 架构上针对 Microsoft C 5.0 提出了较为系统的类型重构方法[28]。他以中间语言为 基础,通过收集有关变量的应用信息并加以分析,从而给出变量类型重构的规则。 2004 年陈凯明在其博士论文中提出了按特征恢复数据类型的方法[29],该技术主要基于 符号表信息,通过抽象变量存储单元的各种特征以及寻址表达式的特征,寻找有关变量单 元的定义及应用的特征项,用量化的方式加以计算形成规则表,并比照表中结果进行类型 第 4 页 硕士学位论文 推导。该方法能够对数组及结构体进行重构,但是其程式化规则太强,对于规则表以外的 类型无法恢复,同时对不含符号表信息的程序亦无法处理。 2005 年夏靓在其硕士论文中给出了一种类型重构的方法,他以两个形式化的语言模型 为基础,通过研究源语言与目标语言之间编译和反编译的数据变化,并以局部性假设原理 为基础为目标语言代码中的每条指令制定严格的类型推导规则,用收集到的简单变量类型 扩展分析复杂数据类型。但由于其语言模型过于理想化,与实际语言之间存在一定的差距, 限制了其 实用性[30]。 2011 年林志强博士给出了二进制代码级别的数据结构逆向系统 REWARDS[31],他通过 为指令添加时间戳,根据已知函数调用的参数信息类型化相应的变量,并以前向或者后向 数据流方式传播类型信息,从而推断出更多变量的类型。但缺点是对非函数调用处的变量 类型未作深入的分析。 从以上公开的研究资料来看,国内相关的研究与国外相比还比较薄弱,同时就数据类 型重构技术本身而言不管国内还是国外尚存在一些不足。当前的很多研究都是针对特定平 台以及具体编译器而做的,并且都假定二进制代码具有良好的代码层次或者程序中含有用 于调试的符号表或重定位信息,而实际上代码在经过编译器或者在人为的情况下可能会发 生各种形态上的变化,同时程序经优化后通常都不含符号信息。另外在类型推导的结果上, 大部分系统通常只能对部分变量类型做出推断,而且大多都局限在基本类型上,很少能够 对数组及结构体等复杂类型做出判断的,就算有通常也很不完整。 因此,为了弥补不足,本文致力于反编译中类型重构问题研究,为进一步提高类型重 构的精确度以及程序分析效率寻求一种可行的理论和方法。 7.9、产品虚拟展示相关原理技术 虚拟展示是一种人工模拟的环境,是以用户多通道的感受器官的感受为基础的。但 在实际的使用与信息交流过程中,80%以上的外界信息都是通过视觉和听觉感受器官接 收的;并且在虚拟展示系统中,视觉输出端也是最为普遍的虚拟展示设备。本文研究的 也主要是以界 面设计的虚拟展示设计,是基于 Pro ENGINEER 和 EON Reality 这两个虚 拟展示软件,并将这两个软件所做的展示内容用程序连接,形成虚拟展示平台,即凤谷 工业炉虚拟展示平台设计。 7.10、相关概念、原理和技术 本章将介绍实现本文系统在设计和实现的过程当中需要用到的相关概念和 技术。首先说明了线性参考表示法相对于经纬度表示法的优势,并介绍建立经纬 度空间到路网空间映射的方法——地图匹配。然后介绍了一种比较新的轨迹聚类 理论——轨迹分割理论,同时还介绍了适合用于轨迹聚类的 DBSCAN 聚类算法 。 8、应用 8.1、游戏应用效果测试 6.1.1 游戏应用于教学实践6.1.1 游戏应用于教学实践 游戏完成以后,为了验证该游戏的教学性,对其进行了试用。该游戏是为 了在信息技术课堂教学中使用的,是课堂教学的一种辅助手段,它不可能完全 替代教师的课堂教学;同时由于小学生的自主学习能力比较弱,也无法自主选 择教学资源进行学习。因此,该游戏的使用方法是信息技术教师先提出问题, 然后由学生自己游戏,在游戏中探索问题答案,最后掌握这些知识。受用对象 是小学三年级学生,具体应用是在信息技术课程教学过程中。 8.2、游戏设计与应用 (一) 游戏的定义与特点(一) 游戏的定义与特点 学习与游戏相结合的东西有的专家学者称之为教育游戏.维特根斯坦基于儿童第一语 言习得过程的实际情况观察得出的了一种概念称为语言游戏,这种游戏具有实践基础,而 且形式丰富多样的。维特根斯坦列举了一些生活中的语言游戏: (1) 问候,请求,感谢,下达命令,以及服从命令。 (2) 读故事,编故事;演戏,唱歌,猜链;讲笑话,编笑话。 (3) 报道一个事件;对事件的经过做出推测。 (4) 把一种语言翻译成另一种语言。 这些语言游戏强调了语言和活动是编织在一起的,两者是不能分离的,也说明了生活中 语言运用的实践性、多样性、变动性的特点,而且他强调每种语言之间都具有或多或少的 相似性。所以,在对外汉语教学中我们不仅可以做中外语言和文化的对比,在对比中显示 汉语的独特性,还可以利用汉语的这一特点有针对性地展开游戏教学。不管是被定义为什 么游戏,或是教育游戏抑或是语言游戏,只要是被运用于汉语课堂教学有助于学生学习汉 语的活动我这里都称作课堂游戏,本文十分倾向于维特根斯坦的言语游戏,他定义的游戏 不仅内涵丰富,而且符合实际运用中各项活动的特点。 8.3、游戏应用的其他因素 每个年龄段的学生都有其各自的年龄特点,每个学生也都有着不同的性格特 点,所以游戏在操作时,需要根据不同班级的学生特点进行适当地调整。 首先,要观察学生情绪和注意力上的变化。如果某个游 戏学生玩得次数过多, 或者游戏的内容学生已经非常熟悉了,甚至耳熟于心了,那在游戏的过程中必然丧 失了玩游戏的热忱,学生一旦对该游戏没有了兴趣,随之而来便是注意力分散,情 绪低落,这样的游戏就失去了其本身的目的,所以教师应该随时根据游戏中学生的 情绪以及注意力上的变化,适时地调整游戏的进程以及形式。 其次,要根据训练的目标选择游戏。笔者在第三章第一节”游戏的设计要有明 确的目的性”中已经阐述明确,所有设计的游戏都必须为了教学目标而服务,在”游 26 戏的种类”这一节罗列了许多游戏,然而所有的游戏都是根据训练的目的划分的, 有的游戏适合在新授汉字的部分使用,而有的游戏只能用于复习巩固阶段,如果一 味地追求游戏的形式与花样,忽略了游戏的最终目的,那么游戏本身就没有多大价 值,所以作为课堂的引导者,教师应该根据不同的教学目标选取适当的游戏,从而 达到教学效果。 然后,必须根据不同的年龄段和学生水平调整游戏。同样的游戏给不同年龄段 的学生使用所带来的效果不同。譬如,当教师解释汉字游戏规则时,高年级的学生 能更好的理解并进入游戏状态。而低年级学生则在第一次玩游戏时很难达到教师预 期的效果。因为他们需要更长的时间去理解游戏规则,然后才能慢慢地将汉字游戏 玩起来,得到真正的练习。还有,不同年级学生对汉字教学游戏的喜好也不同。低 年级的学生常可以使用几种常用游戏,学生们喜欢这些熟悉的游戏形式,教师也不 用花很多时间让学生学习新的游戏。通常教师可让学生们在熟悉了一个游戏之后, 再慢慢教他们新的游戏。而且该年龄段的学生年龄尚小,教师在设计汉字游戏时, 不能给学生太多 的自由活动时间,这样学生容易散掉,收不回来。教师可以多设计 一些带有竞争性的小组游戏,学生为了获得小组胜利,会非常积极完成老师布置的 任务,达到较好的教学效果。然而,对于高年级的学生,如果再使用低年级的游戏, 学生会觉得太幼稚了,很无聊。若一直不变换形式,学生也会觉得很枯燥,失去了 游戏的意义。但教师也不可能每天都设计出新颖的游戏。因此笔者建议教师在平时 积累一些学习汉字各个阶段可以普遍使用的游戏。如用”BINGO”游戏来复习汉字笔 画笔顺,教师也可稍微变换”BINGO”的形式,如换成抢读字卡,胜者得到一次书写 笔画的机会。这样同样的设计目的,同样的练习方式,稍微换一下形式,学生们就 会觉得是一个新的游戏。 总而言之,游戏的设计和操作要因人而异,不同年龄层和不同程度的学生需要 选择合适的游戏,并且在游戏的设计上要体现一定的教学目标,这样教师操作起来 才会得心应手,学生在玩游戏的同时,也能够学到更多的知识。 27 8.4、雷达拼图在降水系统分析中的应用 2007年江淮梅雨期第二阶段(6月29日-7月10日)降水贡献最大、梅雨特征最明显。 采用上节中介绍的对流和层状云降水区域的划分方法,对此阶段逐三小时的降水事件进 行区域划分。作为例子,图2.9显示了7月7-8日暴雨过程中,层状云和对流降水区域、低 层(700hPa)风场和暖湿空气( se=345K线)配置情况的演变特征,图中大尺度天气背 21 江淮地区 2007 年梅雨期雷达拼图数据和加密自动气象站降水资料的处理分析和应用 景的分析采用ERA-interim资料。 由图2.9 可见,7月7-8日暴雨过程中,梅雨锋维持在33oN附近,降水系统东西延伸了 12个经度,主要发生在梅雨锋南侧的暖湿空气中。从7日18时到8日003时(世界时),受 低层东西向水平风切变线的影响,形成东西向带状分布的降水系统,其中对流线位于其 南缘,层状云降水区域位于其北部;8日06时左右,低涡出现在江淮地区西部,在其影响 下,原本连续的对流线断裂形成若干对流降水区域,镶嵌在层状云降水系统中,降水系 统的西边部分南压至30oN附近,在层状云降水区域内部生成新的对流,整个降水系统位 于低涡东南侧,并随低涡向东移动。 图2.9 2007年7月7日18时-7月8日18时(世界时)逐3小时雷达拼图3km高度对流-层状云降水区 域的发展演变 (a)、(c)、(e)、(g)、(i)中的矢量是ERA-Interim资料700hPa风场,蓝色虚线是850hPa高度 se=345K线 图2.10给出江淮地区两个国家站A(116.78oE,32.55oN)和B(115.73oE,32.86oN) 在7月7-8日暴雨过程中逐小时降水的时间序列。由于国家站点常年有人工值守,一般认 为其降水观测资料是最真实可信的。图2.11是此次暴雨过程中,雷达拼图回波反射率显 示的影响A、B站点降水的降水系统逐小时演变图。可以看到,A站点7日20时-22时连续 两小时降水量均大于40mm,这是由A、B站点之间发展起来的强对流系统造成,8日02 时-04时降水量的变化对应对流降水系统的演变,当02时和04时对流降水系统强中心经过 该站点时,站点的降水明显增加,03时降水系统回波的减弱对于着站点降水的减小。B 站点7日23时-8日00时累积降水超过40mm,这是因为上一时刻位于B站点西侧的强回波 22 第二章 雷达拼图与 TRMMPR 三维回波反射率资料的对比 中心东移发展经过B点,引起该站点暴雨的产生。 从上述对江淮地区暴雨过程的分析可以看到,雷达拼图资料能够覆盖广阔的区域, 全面揭示较大尺度降水系统(如梅雨锋、台风等)的结构特征,而且由于其时空分辨率 很高,还能够揭示降水系统的细致结构和快速演变特征。 图2.10 国家站A(116.78oE,32.55oN)和B(115.73oE,32.86oN)2007年7月7日19时-8日06时 逐小时降水的时间序列 图2.11 2007年7月7日19时-8日06时国家站A和B雷达拼图回波的演变 23 江淮地区 2007 年梅雨期雷达拼图数据和加密自动气象站降水资料的处理分析和应用 8.5、逐小时降水资料的应用 地面雨量计是通过直接观测获取降水观测资料的唯一方法,它能准确代表站点周围 的局地降水情况,是目前最可靠的降水产品。地面雨量计能提供长期连续的降水资料, 但离散站点降水存在站点降水缺测、降水空间分布不均匀、降水有空缺不连续等问题( Leslie et al., 2008),给直接应用造成了困难。格点降水资料弥补了站点降水资料的缺点 ,应用于天气和气候监测,气候诊断,数值模式和卫星降水产品的检验中,对揭示降水 特征有重要作用(Xie et al., 2007; Yu et al., 2007a)。 以前由于缺乏高密度降水观测资料,不能正确描述降水的发生变化,揭示降水过程 的基本事实,因而不能准确、定量、定时地预报强降水事件,阻碍了强降水预报水平的 提高。最近几年,我国逐步建立了AWS,使降水资料的密度进一步加大。截止到2010年 ,我国共建有 约30000个AWS,站点密集程度已居于国际先进行列,这些AWS可分为两 4 8.6、雷达拼图的应用 2.3.1 对流性和层状云降水区域的划分方法2.3.1 对流性和层状云降水区域的划分方法 定义”降水事件”为:雷达拼图3km高度上相邻的有效回波(?18dBZ)组成的区 域。此定义与Liu et al. (2008) 对”Precipitation Feature”的定义类似:TRMM PR观测到 的近地面有降水的相邻像素点组成的区域。 降水事件内部可包括层状云降水和对流性降水两种不同性质的区域,其差别主要表 现在三方面:(1)空气垂直运动速度的垂直分布不同,(2)云/降水微物理过程不同,(3 )雷达回波反射率的水平和垂直分布显著不同(例如图2.7),层状云降水区域一般有较 浅薄的亮带存在,即在0oC层附近出现雷达回波反射率极大值,而对流性降水区域的雷达 20 第二章 雷达拼图与 TRMMPR 三维回波反射率资料的对比 回波反射率值极大值(大于40dBZ)通常出现在低层(0oC以下),且强回波往往伸展到 比较高的高度。 本文用Steiner et al. (1995) 提出的划分对流和层状云降水区域的方法,根据两种不同 性质降水区域的回波水平结构的不同特征,利用低层雷达回波反射率的水平分布对面积 ?50km2的降水事件进行划分。首先确定对流降水区域:将回波反射率大于40dBZ的廓线 定义为对流核,对流核周围11km范围内圆形区域选作背景区域(图2.8a),根据背景区域 的平均反射率确定对流区域半径(R;图2.8b的中值线),以对流核为中 心、半径为R的 圆形区域则判断为对流性降水区域;进而将降水事件中除去对流降水区域外的其他部分 确定为层状云降水区域。很多研究如Yu et al. (2010)、刘鹏等(2010)、Schumacher and Houze (2003)等也采用了Steiner et al. (1995) 的方法。 图2.7 层状云和对流降水区域回波反射率的垂直结构特征,摘自(Steiner et al., 1995) 图2.8 对流降水区域的确定方法,摘自(Steiner et al., 1995) 8.7、成语应用研究 (一)关于成语误用、成语规范化和成语词典编纂的研究。 张拱贵的《成语辨证》中对”一些常用成语进行了正音、正字、正义、正用 j现代汉语词汇研究tM」,北京大学}}}版辛l二,2004年3月第1一了页 ?刘叔新,lEl定短语及其类别「M〕,河南教育出版社1993年第54页. 汤缪树展、余泊良,成语述源释义[M」,宁夏人民出版社,1984年. 久杨天戈,汉语成语溯源〔M〕,外语教学”万研究出版社,1981年. 8.8、关于成语应用 这是一个九十年代初的微型小说《告状》。 会议室大门紧闭,门上挂着一块小木牌,上面写着四个字:”非公莫入。” 室内,厂长和工会干部们正在审定五好职工的名单。在讨论到总务科会计杨 庆是否可以当选时,大家意见比较一致。 9 “笃!笃!笃!”又响起了敲门声,仍然是那样轻。会议再次被打断,大家 皱起眉头。工会主席只得再去开门,咦,还是没人! 是谁在捣乱!所有的目光即集中在门上,大家凝神屏气地等 待着第三次敲门 。 “笃 “刚敲了第一下,工会主席连忙拧动把手,急速将门打开,咳 是个 八九岁的小男孩!”小鬼,你捣蛋!”工会主席一把抓住小男孩的手。”不,我有 事!”男孩说。 “你没看门上挂着牌子非公莫入!” “看了,不是公的不能进来,我是男孩, 是公的,可以进来。” 哗,大家都乐了。”进来吧!” 厂长招呼小男孩,”可是你不能这样解释?非公莫入” “解释错了那不怪我。《成语词典》上没有。”小男孩很认真,不像是个小调 皮。 “你叫什么名字?” “敝姓杨,木易杨,叫杨鲁,鲁迅的鲁,我 我有贵干!”小男孩说得一 本正经。 大家又乐了。这孩子是怎么了?才八九岁,硬充大人,人小嘴老,太有趣了 。 “杨鲁同志,那您有什么?贵干??”工会主席故意逗小男孩。 “我要找厂长,告状!” “哦?我就是厂长。你告谁的状?” “我爸爸。” “你父亲?谁?” “杨庆。庆父不死,鲁难未已!” 厂长和工会干部们又忍不住地笑开了。可又觉得孩子来告状也许并非儿戏, 倒应该认真地听一听。 “杨鲁,你的?庆父?怎么了?” “放寒假了,他不让我游戏人间,说是会玩物丧志,硬要我天天背《成语词 典》。” “让你背《成语词典》?” “那么厚,889 页,叫人惨不忍睹,我一看见它,就多愁善感了。你要不背, 10 他就入室操戈,你要跑,他就要打断我的腿,要削足适履。爸爸力气大,打起我 来重于泰山,不像妈妈打我轻于鸿毛。爸爸一个耳光能把我打得犬牙交错。我只 好背,背得我肝脑涂地,满脑子都是成语。” “你妈妈对你什么态度?”厂长边笑边问。 “我妈妈和爸爸是一丘之貉。爸爸不在家,换妈妈看着我,也是换汤不换药。 有时妈妈还帮爸爸打我,让我腹背受敌。我真希望妈妈站在我一边,让爸爸赔了 夫人又折兵。” 小男孩食古不化地乱用成语, 成了这次审定会议的余兴节目,有的笑出了眼 泪,有的笑疼了肚皮。 “你爸爸打你,找我们干什么呢?” “我爸爸说,在家里要服从父母,在学校要服从老师,在单位要服从领导。 你们是爸爸的领导,可以管他,叫他不要打孩子,让他束手待毙。” “我们正要选你爸爸当五好职工哩!” “他在厂里先进,在家里落后。”小男孩生气说”在厂里是好职工,在家里 不是好爸爸。你们不能只看厂里,不管家里 我人小,你们不要以为我以小人 之心,度君子之腹。” 厂长和工会干部们突然不笑了。 虽然从小小说的角度来看,这篇作品也许过于”直白”了。但是若从成语使 用的角度来看,这篇作品则颇有些”意味深长”。所以,这篇小小说还成为许多 中学生的阅读理解题。作者也许不会料想到,在成语面临着一个更大的困境的时 候,如果应试教育体制能让孩子这样学习成语已经是莫大的功劳了。学校教育一 定是民族文化传承最有效的方式,且不说九十年代后期语文教育改革一度沸沸扬 扬,受教育机会的差异也是关键问题所在。从传播学的角度来说,大众媒体对一 部分人的确能起到很大的引导作用。 我们必须承认这样的现实:许许多多的成语本身对于现代生活而言的确十分 缺乏交流使用的价值,大部分仍局限在书面语中,还有很多已经成为”古文”。 虽然还没有按成语使用程度分类的方法,但如果对成语进行这种分类,也一定会 发现:有很多成语已经很难在现代生活中使用,而有一些则会频繁出现。限于本 文主旨,作者不去统计大众媒体出现成语的频度,但从许多参考资料中发现,所 11 引用的成语出处大都是现代文学作品(鲁迅、巴金、郭沫若时代)。当然,当代 文学作品中也有许多成语的应用,但整体趋势肯定是越来 越少。随着改革开放的 进行和逐渐深入,如今中国人的语言得到了极大的丰富和变革,现阶段也许不过 是刚拉开了大幕而已。 在新的历史时期,成语仍然会以许多形式证明自己的存在价值。从原来的文 章作品到后来的新闻报道,当然也包括广告。有一篇文章专门以店名中使用成语 的案例作为研究对象(《店名中成语使用之原因及其类型———以永州店名为例 的分析》——蒋华),可以说这些都是新时期成语继续生存下去的种种形式。 8.9、激光清洗技术在文物保护领域的应用 采用激光清洗技术可以清洗锈蚀的古币、彩绘在羊皮纸上的古画,甚至砂 岩上的陈旧的雕刻画,恢复其本来面目。研究人员采用激光清洗法国巴黎卢浮 宫中的油画,将原已因为种种原因保护不善而看不清的油画恢复了原貌。激光 清洗同样适于清洗房屋建筑。在德国撒克逊镇上的一所中世纪古木屋,由于年 代久远,木板表面的石灰、灰泥、粘合剂已经老化,并且存在大量的污垢。科 研人员采用激光清洗技术,将木材清洗恢复本来面目。由于激光的能量以及作 用位置精确可控,古屋的木板基体未受到任何损伤。目前激光清洗技术已经较 为成熟地应用在石雕石刻等石质文物以及油画的保护中。 石质文物的激光清洗与保护 石雕和石刻等年代久远的石质文物艺术品,主要材质为大理石。大理石暴 露在周围环境条件下,会导致表面层的产生,也就是通常所说的”污垢层”。这 些污垢包括:土壤-灰尘沉积物,通常可以在从废墟中挖掘出或陈列着的艺术品 中看到。它们含有大量碳 酸盐,铝硅酸盐和各种红棕色的铁的氧化物。 黑色、 树枝状堆积着的污垢,它是在一些被不会被雨淋的区域产生的,主要包括了石 膏,方解石,硅酸盐,黑色微粒,灰尘的沉积,煤烟等等。 在清洗石质艺术品 第 1 章 绪论 - 5 - 时,有两个主要要求:去除污垢层,保持艺术品的原有外形,延长它的使用寿 命,以及保持原有的表面,从而强化雕刻的细节。传统上来说,大理石艺术品 是使用化学或者机械手段来清洗的。这些传统的方法,往往由于可控性较差而 对艺术品本身造成损伤。与这些传统的清洗方法相比,在激光清洗过程中,激 光清洗技术能精确控制能量输入以及作用位置,在复杂表面控制光束的作用位 置,达到清除污垢而不损伤石材的基底。1992 年 9 月,联合国教科文组织的世 界文化遗产保护组织为纪念该组织创建 20 周年,实施了对十分著名的英国亚眠 大教堂的维修工程。亚眠大教堂西侧圣母门十分精美的大理石雕刻是工程的关 键。在为期一年的圣母门维修工程中,维修人员借助于激光,用激光光束除去 了覆盖在大理石雕刻花纹上几毫米厚的黑色垢层,大理石表面原来的色泽体现 出来,使精美的雕刻重现光彩。又如,英国最重要的石雕收藏处之一的英斯布 伦蒂尔的石雕收藏品经激光清洗后,也得到了同样的效果。人们用电子显微镜 观察激光清洗后的石雕表面,发现激光清洗后石头的结构没有变化,被清洗的 表面既光滑又平坦,没有损伤。希腊私营公司 Lithou Sintirissis 联合希腊克 利特电子结构和激光器研究所(IESL-FORTH)对雅典的 Benaki 博物馆伊斯兰艺 术品收藏的玻璃窗(由于被灰泥污染已经失去了原有的色彩)进行了清洗保护。 研究人员采用波长为 1064 nm 的调 Q Nd:YAG 激光器对于灰泥污染物进行了清 洗,图 1-1 为清洗前后的细节对比。以及古麦西尼古博物馆 P. Themelis 教授 发现于1996年在希腊Peloponesse的古麦西尼古出土遗迹中的赫尔墨斯雕塑进 行激光清洗保护。采用波长为 1064 nm 的调 Q、Nd:YAG 激光器,图 1-2 为激光 清洗前后细节对比 [23] 。 图 1-1 被灰泥污染褪色的玻璃窗前后清洗对比[23] Fig.1-1 Results of Laser cleaning of windows 北京工业大学工学硕士学位论文 - 6 - 图 1-2 赫尔墨斯雕塑雕像清洗前后对比[23] Fig.1-2 Results of Laser cleaning of marble statue 油画的激光清洗与保护 在西方的绘画作品中,主要以油画为主。大多数的油画表面都附有一层厚 度为 0.05-0.08mm 的清漆层。保护油画作品的表面同时提高颜色。但是由于集 合作用以及光化作用造成表面的清漆层容易老化,形成黑色、坚固的薄膜层。 此外灰尘等外界污染物都会对绘画艺术品原有的颜色造成一定的影响,并且造 成绘画作品的视觉变形。传统上的机械清洗与化学清洗可能会导致绘画作品表 层的物质损伤,或者化学物质对颜料的破坏。从而对绘画艺术品造成不可修复 的破坏。与这些传统的方法相比,采用激光清洗保护技术具有较高的能量以及 作用位置的可控性。紫外激光器由于单光子能量较高,利用光分解效应破坏或 削弱污染物之间的实现剥蚀,达到清洗的目的。这个过程是一个”冷”过程, 对周围不产生热作用。因此不会对基体造成很大的影响。目前研究工作者采用 紫外准分子激光器对 17 世纪时的希腊圣山(阿陀斯山)先知以赛亚的肖像画进 行了激光清洗与保护,图 1-3 为拜占庭肖像画在激光清洗前后的对比 图片 。 图 1-3 先知以赛亚的肖像画激光清洗[23] Fig.1-3 Results of Laser cleaning of printing 第 1 章 绪论 - 7 - Valerie V. Golovlev 研究小组分别对比了不同波长清洗去除老化清漆层效 果。如图 1-4 所示,左侧为波长 1064nm 红外激光清洗的结果,右侧为波长为 532nm 绿光激光器清洗的效果。从试验结果可以发现,采用波长 532nm 的绿光 激光器的去除效果较为明显。 图 1-4 不同波长的清洗效果[24] Fig.1-4 Laser cleaning at two different wavelengths 在绘画的文物保护方面,激光清洗技术除了去除老化清漆层外,还可以用 于修复由于火灾引起的烟熏对绘画作品的破坏。图 1-5 为采用紫外激光修复一 幅被火灾损坏的油画的效果。 图 1-5 紫外激光修复被火灾损坏油画效果[25] Fig.1-6 Laser cleaning of fire-damaged painting by UV laser 北京工业大学工学硕士学位论文 - 8 - 综上,在国际上激光文物清洗与保护技术已经在博物馆文物以及建筑物的 清洗和保护方面得到广泛的应用,拥有较为成熟的技术。许多的实例经证明了 激光清洗是文物和绘画作品清洗过程的有效手段。对于石质基材的文物的清洗 一般选用红外的 Nd:YAG 激光器,其清洗的机理主要基于光与物质产生的力作 用达到去除表面污染物的效果。而对于绘画作品,其表面污染物的类型与结合 方式与石质材料有很大的差别。红外激光器由于波长较长,单光子能量较低, 不能达到去除表面污染物的效果,增加激光功率会对绘画的基底造成烧损。所 以在绘画作品的清洗与保护上一般选用波长较短的可见光,或者紫外激光器进 行清洗与保护。清洗的机理是基于打断结合键的冷消融作用,其热影响较小、 或可忽略。不 会对艺术品本身造成热破坏。 8.10、在文物档案中的应用 为了系统地描述文物的文化资源状况,需要对文物建立文物档案。其主要目的有两个:第一,基于地理信息系统的空间文物档案有利于更有效地输入、存储、检索、分析和更新文物资源数据。第二,文物档案可用来与其它部门交流文物资源数据。如果简单地收集数据并存档的话,数据的利用率是非常有限的。如果文物档案信息能够与其它相关部门共享,那么系统的地理信息系统优势将得到发挥。 系统的GIS功能能够集中所有相关的不可移动文物的数据。通过检查文物档案,能够识别不可移动文物数据中的”信息漏洞”,并且进行研究和建立档案。获取即时、准确的信息能更好地理解不可移动文物并更有效地管理不可移动文物。 对可移动文物建立档案也是一个非常重要的文物数据采集的组成部分。一个文物保护管理部门不仅要负责不可移动文物,而且要负责可移动文物的妥善保护,如雕塑、珍宝、古陶器。这些文物可能陈列于现场,或放在博物馆及办公室中。这些文物通常是稀有的、不可替代的,具有极大的研究和经济价值。这些文物的档案应该包括文物的全面文字描述,包括文物的尺寸、材料、出处、照片图象。这些数字档案可结合系统的GIS功能,准确记录文物的位置信息。有关这些文物的查询、检索和显示功能也是系统GIS功能的显著特点。而且当 系统与其他数据如自然资源、地形和土地利用相结合时,能够解决许多实际问题。 8.11、全息影像在虚拟文物互动展示中的应用 一个名为”西厢记”的虚拟文物展示作品,展厅中有一个特制的舞台,上 30 面不断有演员在演出”西厢记”这段著名的曲艺作品,而演员背后的背景是投 影在透明玻璃上的影像。该作品正是利用了增强现实技术,让演员与虚拟投影 相结合。观众们可坐在舞台下,安静的欣赏舞台上的这出跨越时空的戏曲。这 种与真人表演相结合的全息影像表演形式,利用电脑合成技术、光学反射原理 等,经过精心设计和调试,让观众惊叹于这种神奇的展示效果,具有强烈的纵深 感,亦真亦幻,深刻感受到中国传统文化与现代科技摩擦出的神秘与鬼魅,在新 媒体烘托的气氛中获取大量信息。其优点在于成像方式新颖、视觉效果强烈、 影像三维立体感强。 图 4.5 全息影像