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认识面积教学设计.doc

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上传者: Bennett斌文 2017-10-12 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《认识面积教学设计doc》,可适用于综合领域,主题内容包含认识面积教学设计认识面积一、导入老师这里有一张照片巴东城的夜景要给它加上相框需要求它的什么,(周长)再给它配上玻璃还是求它的周长吗,那又是求它的什么符等。

认识面积教学设计认识面积一、导入老师这里有一张照片巴东城的夜景要给它加上相框需要求它的什么,(周长)再给它配上玻璃还是求它的周长吗,那又是求它的什么呢,这个问题等我们学习了“面积”的知识后就知道了这节课我们一起来研究“面积”((板书:面积)二、自主探究、认识面积()通过物体的表面感知面积、(出示两条线段)观察:你觉得有什么不一样,(出示两片叶子)这两片叶子又有什么不一样【通过观察我们知道啊物体有长短之分又有大小之分。像黑板、课桌、书本、树叶、银幕、文具盒等都可以叫做物体(板书:物体)。】、(出示文具盒)这也是一个物体一眼看去你们先看到了什么,(表面)例如:黑板面、叶子的表面、书本的表面、、、、、、、你还能再举出一些物体的表面吗,、闭上眼睛用手摸一摸数学书和课桌的表面说一说有什么感觉,【大家的感觉都不错课桌表面比较大我们就说课桌表面的面积比较大书本的表面比较小我们就说书本表面的面积比较小。(板书::面积)那么文具盒的表面比较小可以怎么说呢,】、课件展示:数学书的表面比练习本的表面小可以怎么说呢,、归纳小结什么是面积。(物体表面的大小叫做它们的面积。)()通过平面图形感知面积(课件展示三角形)物体表面有大有小那么这些平面图形也有大小吗,比较图形的面积大小课件展示:观察这几个图形说一说哪个图形围成了一个平面哪个没有,【是的图没有围成一个封闭图形因此它的平面有多大没办法确定】归纳小结:围成平面图形的大小也叫面积面积单位、引进()通过刚才的观察我们知道很多物体的面积大小差别很明显通过我们的双眼便很容易知道他们的大小。这种比较的方法叫做观察法(板书:观察法)。()、出示两张纸片。分组讨论问:这两块纸片的面积又是谁大谁小呢,你能想出什么办法,(引出:重叠法)()、课件展示:下面两个图形的面积谁大谁小,用重叠法一下子比不出来怎么办呢,(同桌交流)想出来了吗我有一个好主意能否用这个正方形的小方块以它为标准间接地比较这这两张纸片的大小呢,(数格子法)()、课件展示:现在请大家用这个数格子法来比较几个图形面积的大小。()、师:淘气和笑笑也跟大家一样也因为这个问题发生了一场争论下面我们来听听他们是怎样争的。(播放录音)()、要准确的知道面积的大小就要学会测量和计算格子的大小不同是无法比较面积的大小说明统一方格的大小很有必要。计算面积要用面积单位国际上规定一定标准的正方形大小叫面积单位。关于面积单位我们下节课的时候再研究。三、巩固应用:课件展示四、学习小结今天我们认识了面积老师请同学们思考这样一个问题(课件展示)淘气的房间和笑笑的房间分别用两种不同型号的磁砖贴的两个房间都用了块磁砖这两个房间的面积一样大吗,

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