《绘画中的透视现象》参考
教案
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教材分析
本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
?(教学目标:
1.通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2.通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的事物。
3.通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
?(情感态度与价值观:培养学生的美感和自主探究意识。
?(教学重点与难点
重点:通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
创新点:让学生分析讨论发现
总结
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透视现象。
?(教学方法:
1.任务驱动教学法;2、探究式教学法;3.发现式教学法
?(教学准备:图片资料.自制教具等。
三(教学过程:
?(游戏导入
师:请同学们用手测量出老师的身高?(学生手量.回答)
你们知道这种现象是如何产生的吗,(学生讨论发言)
?(介绍透视现象并板书课题
离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。
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?(讲授新课
a.请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。(近大远小.近宽远窄.近高远低.近粗远细. 近稀远密)
b.请同学找一找身边的透视现象。请学生仔细观察后归纳透视现象;学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考:这种现象是如何产生的,师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。(师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解)
c.请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。(画家用诗的语言再现了中种具有强烈透视感的田园景色)。
d.同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小的透视现象，然后说一说。(柱子的变化)
板示讲解:视平线，消失点。
e.应用表现:请同学们根据老师所提供的自制教具.零散的图片，拼贴成一幅完整的，具有透视效果的画。
?(学生作业:用透视现象表现老师出示的图片。
要求:a.先找视平线，消失点。b.画几条典型的透视线。c.按透视现象处理好竖线，斜线。d.线条流畅。
教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。
?(展评作业:
1、透视现象是否合理把握。
2、 线条是否流畅。
3、 画面是否完整。
4、将物体的外轮廓简略 的表现出来。
围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。并说一说这节课你的收获。
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?(教学延伸: 找一找校园中有透视现象的场景。或把自己家里有这种现
象画下来，为下一堂课的写生做好准备。
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