五笔识别码教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课题
五笔识别码
课时
1
课型
公开课
教学目标
知识目标： 掌握二元字、三元字的识别码判断方法
能力目标： 运用本节所学知识提高录入速度。
情感目标： 培养学生的细心、准确的操作习惯和创新能力。感受学有所用的乐趣。
教学重难点
重 点： 识别码的判断。
难 点： 末笔的判断。
教学方法
实例演示法、 探究法、 启发引导法
教学媒体
多媒体教室、 金山打字通软件
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计
一、引入
请同学们回顾上节课的内容。（汉字的拆分原则：笔顺勿乱，取大优先，兼顾直观，能散不连，能连不交。）
提出问题：“钟”敲击了QKH为什不能显示呢？
二、新课
（一）、演示过程
对识别的判断进行演示。
举例演示
（二)、学生练习
对学生不惜懂问题进行讲解。个别指导。
（三）、学生演示
三、小结本节内容。
检查指导学生完成练习的情况。
表扬做得好又快的学生，鼓励学生互相学习。
四、作业
在金山打字通中练习五笔别码。
做好课前准备
复习上节所学的内容。
思考，回答。
通过讲解，在头脑中构思。
观看教师演示，听清楚教师讲解，把握制作过程，作好笔记。
实践上机，实践动手能力。
实践操作中发现不懂的地方进行提问。
完成课堂巩固练习
观看同学的制作过程。
回顾本节学会的内容
对学生上节课所学的内容，做出小的评价，看学生的掌握情况。
对上节的学习内容有个初步印象，并且通过 “钟”字的录入方法调动学生逻辑思维，调动学生学习的积极和主动性。
通过观看教师的演示过程，印证自己的分析，对识别码有个初步的形象认识。
学生眼观耳听,对识别码有一个初步的感知
通过实践操作，发展学生的举一反三的空间，完成教师要求。亲自动手练习，这是使学生尽快掌握识别码方法和重要环节。
培养学生将实践
总结
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为理论的能力
提高学生操作的熟练程度和将所学知识运用到实践中的能力，提高学生综合能力。
在观看的过程中,互相取长补短,体味学习的乐趣。
完成创意发挥学生的思维能力与充分发挥学生的想象力。
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