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探索大学英语口语教学现状及教学方法改革.doc

探索大学英语口语教学现状及教学方法改革

Cathy春燕
2017-10-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《探索大学英语口语教学现状及教学方法改革doc》,可适用于外语资料领域

探索大学英语口语教学现状及教学方法改革关键字:探索大学英语口语教学现状及教学方法改革本文为Word文档感谢你的关注,摘要:当下我国高校的英语口语教学当中由于所设置的课程太少且教学环境相对不够充足等多种不利因素的影响下导致大学生的口语表达能力水平过低无法满足在实际工作中的正常交流。年出版的《大学生英语课程教学要求》着重指出大学英语课堂在对大学生进行教学的过程当中要注重提高学生的综合能力加强对于英语听说的交际能力的培养使得他们在今后的工作中能够流利进行英语口头的交流。本文对大学英语的口语教学现状进行系统分析的同时提出了一些有针对性的教学改革方案以此来提高大学生的英语口语能力。关键词:大学英语口语教学方法HA()在社会经济迅速发展的当下我国对外交流也越来越频繁中国的企业逐渐实现了贸易的全球化社会各领域对于英语专业口语好的人才的需求越来越大。所以我国针对需求在大学生的教育上更加强调英语的教学质量使大学生的英语水平整体上升但是大学生的口语交际能力的提升却并不够明显。所以必须针对现今我国的教学方式进行改革以适应社会的需求这就要求高校在对学生进行英语教学的时候要使学生能够适应社会需求其中主要是对于学生口语方面多加培训提高学生的口语能力。一、大学英语口语教学现状我国高校的英语教学基本是以传统的教学模式下的应试为主对于大学生口语课程的教学明显不够重视。英语专业以外的其他专业的学生在英语课程的学习上分为英语听说和英语读写两个方面进行教学但是由于读写课所涉及的知识面以及教材相对来说比较广泛所以学生对于读写课程比较重视而听说课在学生规模等的限制下教师进行的是以学生听、老师讲为主要的授课方式学生的口语表达得不到锻炼。当下大学生的英语口语现状基本上就是:口语基础差在课堂上表达时心理素质不够好教师的教学方式较为落后学生学习兴趣较低。(一)大学生自身问题在校大学生的英语口语基础薄弱在校大学生由于之前所掌握的英语程度各不相同有的学生英语基础非常差存在对于英语语态的不恰当应用英语单词读音不标准等多方面的问题导致无法与别人用英语正常交流。口语表达中对中外文化差异的忽视语言对于一个国家地区来说是文化的象征所以英语口语表达的过程实际上也是交流双方对于由于文化差异所代表的不同的思维的理解过程。在进行英语口语表达时要对于文化中所存在的差异有所了解不能将我们中国式的理解强加于外国的语言理解上。在进行交流的时候不注意这点往往会在表达的时候使用中国的表达方式导致出现思维混乱、语句不通的状况。在口语表达中没有自信现今我国的课堂教育当中对于学生的教育比较重视的是知识上的教学一味地进行教学却忽略了学生真正掌握了多少以及他们应用得如何。虽然大学生学习英语多年但是实际能够灵活应用的单词量并不多并且他们在进行口语表达的过程中由于没有自信又害怕在进行口语表达的时候说错或说得不够标准使他们不敢说出来口语表达能力得不到锻炼口语表达能力一直无法提高在对外交流的时候受到阻碍更加不愿意去进行交流最终导致他们对于口语失去学习的兴趣。(二)学校自身所存在的客观因素传统的教学模式目前我国高校教师的教学方式仍然是以传统的教学模式为主教师在教学过程中将词汇语法的讲解和对于学生学习方法的指导作为主要的教学任务而对于口语能力的培养没有过多的重视缺乏对学生英语口语方面的练习。同时由于课时问题使学生没有足够的时间进行口语的训练教师没办法及时纠正学生口语不正确的发音使得学生即使学习了几年的英语口语能力仍然不达标。应试教育的影响目前我国高校的英语教学基本都是以四级、六级为根本目的使得大学生也把通过四六级作为学习目标由于其中没有口语的测试很多学生因此直接忽略掉口语能力的培养。所以要想培养学生口语练习的意识就应改革大学生的英语考试内容加大口语测试的比重。学校对于口语课程的不重视从各高校大学生的课程安排以及英语口语的课程结构等多方面来看明显高校对于大学生的英语口语学习的重视度还是不够高。教师也偏重于词汇、语法等教学对于口语练习的关注度相对较少。各学校对于英语口语测试也往往是捎带而过没有一个统一的考试标准导致学生更加轻视口语练习因而口语表达能力也难以得到提高。二、扭转传统英语口语教,W理念(一)引导学生关注英语口语表达的流畅性我国高校的英语教学中教师多以英语的语法时态为教学的重点这就导致学生在进行口语交流的过程中害怕时态语法不准确而不敢说出来这样就会使学生说口语的积极性降低。在进行英语口语方面的锻炼时要鼓励学生别害怕说错敢于大声地说出来才能使自己的口语表达能力得到提高。教师在课堂的教学过程中可以通过教授一些英语绕口令或者播放英语歌以及让学生编排英语话剧等多种较为有趣的课堂活动来提高学生的口语能力。(二)优化教材关注技能培训在英语口语教学中要采用听说相互结合的教学方式来提高学生的积极性。适当布置丰富多样的课后作业例如:课前演讲、小型话剧演出、话题讨论等多种以学生为主的课堂活动。在进行课堂活动的题材选择过程中尽量找与大学生生活相关的内容或最近的热门话题来引起学生的兴趣。三、提高口语教学效果的对策针对大学生口语学习及表达方面存在的问题本文从以下几点提出建议以期对大学生的口语能力提高有所帮助。(一)教师与学生之间的角色教师在教学中要充当教练角色给学生做好示范(二)复述教师进行课文的讲解的时候可以让学生进行文章大意的概括最开始可以是用简单的单词拼凑来进行复述这是为了培养学生敢于开口说英语的勇气使学生的口语能力逐渐增强。除此之外教师还可以选择一些比较有趣的故事让学生来进行述说这对于提高学生的兴趣也会有很大的帮助。在进行复述的时候教师要引导学生去积累自己不熟悉的单词语法对于学生所复述的句子里涉及到的语法、时态等要进行详细的讲解能够增强学生的,忆。这种教学方式既可以锻炼学生的口语表达能力也可以使学生的理解能力得到提高。(三)分组讨论由于生员较多所以一般高校在进行口语教学的时候教师可能没办法照顾到每一个学生使他们在课堂上得到充分的练习。并且由于每个学生的英语基础水平都是不同的基础较差的学生可能害怕说英语如果强迫其表达反倒可能适得其反不利于提高其学习积极性。所以在这种情况下教师应该把学生分成小组在小组学习中不同能力水平的学生互相学习共同进步以此来提高学生的英语水平让每个学生都充分发挥自己的技能都有可以锻炼的机会提高学生的学习积极性使课堂的气氛更活跃。学生在进行小组交流讨论的时候可以互相学习从中发现自己的缺点并加以改正。在分组讨论的过程中要找到适合学生讨论能够激发他们兴趣的话题。让学生去讨论与自己生活密切相关的问题能够使学生的讨论更加激烈自愿积极地参与讨论活动提高学生的课堂积极性增强他们对学习的兴趣最终使学生英语口语的表达能力得到提升。五、结语我们学习英语的目的就是为了能够与外国人交流的时候可以畅通无碍所以在学习英语的时候口语的表达能力对学好英语是非常重要的一环。英语是必须通过学习、训练以及结合实际应用才能够将其掌握的一门语言学科。所以教师在教学的过程中要高度重视口语教学使用多种教学方式来增加学生的练习机会使学生的口语表达能力得到提高让学生可以将学习到的知识应用于工作、生活中从根本上提高英语口语能力。参考文献:岳晨李姝毅大学英语口语教学现状及教学方法探析J中国科技信息():陈湘云大学英语口语教学现状及教学方法探析J河北工程大学学报(社会科学版)():张冬梅关于大学英语口语教学现状及教学方法探析J科学导报():苗馨议大学英语口语教学现状及教学方法J速读(下旬)():刘燕大学英语口语教学现状及教学方法初探J考试周刊():吴易曦大学英语口语教学现状及教学方法探析J校园英语(下旬)():何伟丽大学英语口语教学现状及教学方法探析J卷宗():张倩大学英语口语教学现状与教学方法改革J宿州教育学院学报():刁慧媛大学英语口语教学现状及对策研究J卷宗():毛瑜大学英语口语教学现状及教学方法刍议J求知导刊():文档资料:探索大学英语口语教学现状及教学方法改革完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:G移动通信发展趋势与若干关键技术基于ARM的雷达整车智能配电系统显控管理模块的设计与实现浅析企业网络系统集成设计与实现通信系统在智能制造中的应用研究电力无线专网多业务QoS保障机制研究电力行业数据光纤通信在数控网络中的应用及其实现电力通信传输网链通信网网络结构研究路优化研究化工过程控制中神经网络技术应用探析浅析PLC技术在电力自动化系统中的应用现代计算机控制系统及其应用探讨计算机网络远程控制系统的运用分析浅析UPS控制中DSP技术的运用城市交通信号灯智能监控系统设计数控加工程序中三维触发式测头的实践研究基于单片机控制的热水供应系统的感谢你的阅读和下载*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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