浅议中职生职业生涯规划教育_中职职业生涯规划教育

浅议中职生职业生涯规划教育_中职职业生涯规划教育 浅议中职生职业生涯规划教育 龙源期刊网 .cn 浅议中职生职业生涯规划教育 作者:黄文伟 来源:《商情》2013年第27期 【摘要】中等职业学校“职业生涯规划”教育是指中职学校 从办学的目标和学生的实际出发，以市场和就业为导向，通过一系列的教育、教学及实践活动，引导学生正确分析自身性格能力和成长环境，在此基础上指导学生确定职业生涯目标，选择职业生涯发展道路，管理职业生涯发展过程，促进学生个人职业生涯的可持续发展。 【关键词】中职生 职业生涯规划 职业道德 一、职业生涯规划 职业生涯规划就是针对职业生涯所做的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 。职业生涯规划，即个人根据自身的现实条件与发展潜力、外界机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己的 1 职业方向、职业目标，选择职业生涯发展道路，制订发展 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，包括行动的具体策略与进程等。职业生涯规划的第一步是确立自己的职业目标。 二、中等职业学校学生自我职业生涯规划现状 对学生职业生涯规划的影响有多种因素，例如社会、社区的宣传和教育，家庭对学生的教养和影响，经济因素等。当前中职生自我职业生涯规划存在的问题主要有以下几个方面: (一) 职业生涯规划观念不明确。 首先，缺乏生涯规划意识。有学生认为职业生涯规划是一件费力无用的事情，他们没有明确的奋斗目标，他们认为中职期间确定目标为时过早，认为职业生涯规划是进入社会后自然而然的事情。其次，很多学生根本就不了解生涯规划，简单的认为生涯规划就是选择职业。 (二)自我评价、自我认识不全面。 在职业生涯规划的过程中，既需要专业的测评工具和具备专业资格老师进行必要的指导，又要听取周边人的评价和建议，才能对自己有一个全面客观的评价。学生对自我优势认识较足，学生普遍认为自身的优势因素集中在“有责任心” 、“性格乐观开朗” 、“有团队精神” 、“人际关系良好”“诚实守信”五个方面。而对自我劣势认识较为缺乏，有些学生在 2 调查中只有优势分析，没有劣势分析，说明部分学生不能正视个人的缺点，因此难以进步和提高。 (三)职业生涯规划目标不明确。 浅议中职生职业生涯规划教育_中职职业生涯规划教育 课题:课程介绍 本次授课目的与要求: 1、 提 出 本 学 期 学 习 该 课 程 的 具 体 要 求 2 、 介 绍 该 课 程 的 主 要 内 容 、学 习 该 课 程 的 的 主 要 目 的 和 达 到 的 要 求。 教学方法:讲授法， 教具、挂图: 考核(或提问) : 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施: 课外作业(或复习题) : 思考自己如何学习本课程 本课 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 (或改进措施) : 学生基本上能了解本课程所要学习的基本内容，课堂气氛活跃。 小结新课 本节课主要提出本学期学习该课程的具体要求，介绍该课程的 主要内容、学习该课程的的主要目的和达到的要求。 课程介绍 一、提出本门课程上课的要求 1、 认 真 听 课 3 2、 勤 于 思 考 3、 理 论 联 系 实 际 4、 课 堂 学 习 与 行 为 养 成 相 结 合 二、本门课的主要内容 1 、帮 助 我 们 认 识 职 业 、了 解 职 业 生 涯 规 划 的 基 本 知 识 ，帮 助 我 们思考和树立自己的职业理想，认识到科学的职业生涯规划是我们 实现职业理想、达到人生目标的有力保障。 2 、使 我 们 了 解 所 学 习 的 专 业 ，了 解 与 所 学 专 业 相 对 应 的 职 业 对 我 们 素 质 的 全 面 要 求 ，坚 定“ 天 生 我 材 必 有 用 ” 、学 好 专 业 有 前 途 的 信心。 3、 使 我 们 了 解 个 人 职 业 生 涯 发 展 目 标 、 发 展 台 阶 的 有 关 知 识 ， 了解如何制定实现目标的措施，为未来进入职场做好准备。 4、 使我们了解如何执行职业生涯规划的措施和如何评价职业生 涯规划，并掌握调整职业生涯规划的时机和方法。 具体知识有五大模块 模块一:职业生涯规划与职业理想 模块二:职业生涯发展条件与机遇 模块三:职业生涯发展目标与措施 模块四:职业生涯发展与就业、创业 模块五:职业生涯规划管理与调整 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划( 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 首页) 4 NO : 授课日期 授课班级 2014 ( 9 ( 15 14 电 商 2 2014 ， 9.17 14 商 英 9 ， 18 14 机 器 人 2 9 ， 19 14 机 电 2 课题:第一课 面向未来的职业生涯规划 本次授课目的与要求:通过教学使学生了解职业生涯规划以及中职 学生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯的内涵。理解职业 生涯规划对实现职业理想的重要性。 教学方法:讲授法 教具、挂图: 考核(或提问) : 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施:职业及职业生涯的内涵;职业生涯规 划的重要性，中职生职业生涯规划的特点。联系学生实际和生活中 的事例来帮助学生理解。 课外作业(或复习题) : 1、 什 么 是 职 业 , 什 么 是 职 业 生 涯 , 2、 职 业 生 涯 的 特 点 , 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 性 , 3、 中 职 生 职 业 生 涯 规 划 的 特 点 , 本课小结(或改进措施) : 学生对本节课知识基本掌握，多数学生上课专心。 小结新课 本节课重点介绍什么是职业,什么是职业生涯,职业生涯的特 点,职业生涯规划的重要性,中职生职业生涯规划的特点,引导 学 生增强职业意识，形成正确的职业观。 5 面向未来的职业生涯规划 案例导入新课(职业生涯规划指引我成功) 一、职业与职业生涯 1、 职 业 与 人 生 ( 1) 职 业 的 概 念 : 人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。 ( 2) 必 备 条 件 : 第一:专门的分工; 第二:比较稳定，从事某种工作达到一定的时间; 第三:有一定的合法收入。 ( 3) 职 业 的 特 点 : 第一:专业性; 第二:多样性; 第三:时代性。 ( 4) 职 业 的 重 要 性 : 第一:职业是我们谋生的手段; 第二:职业是我们与社会进行交往的重要渠道; 第三:职业是我们实现人生价值的舞台，是我们的人生理想发芽破 土、开花结果的土壤。 第四:职业是我们为社会创造财富的途径。 2、 职 业 生 涯 与 发 展 ( 1) 职 业 生 涯 的 含 义 一个人一生从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职 业活动的发展轨道。 ( 2) 职 业 生 涯 发 展 的 五 个 阶 段 第一阶段:职业准备 第二阶段:就业与择业 第三阶段:职业生涯初期 第四阶段:职业生涯中期 第五阶段:职业生涯后期 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 1、 职 业 生 涯 的 特 点 第一:独特性 第二:发展性 第三:阶段 6 性 第四:终身性 第五:互动性 2、 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 性 第一:帮助我们确定职业发展目标 第二:鞭策自己努力学习 第三:引导我们发挥潜能 第四:提升我们应对竞争的能力 三、中职生职业生涯规划的特点 1、 体 现 主 体 性 2、 突 出 专 业 性 3、 注 重 实 践 性 新课小结 学生进行检测练习 布置课后作业 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 ( 9 ( 22 14 电 商 2 2014 ， 9.24 14 商 英 9 ， 25 14 机 器 人 9 ， 26 14 机 电 2 3 课题:第二课 职业理想的作用 本次授课目的与要求: 通过教学使学生了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发 展的作用。 教学方法:讲授法 教具、挂图: 考核(或提问) : 1、 什 么 是 职 业 , 什 么 是 职 业 生 涯 , 2、 职 业 生 涯 的 特 点 , 3、 中 职 生 职 业 生 涯 规 划 的 特 点 , 复习旧课要点: 职业生涯规划对我们中职生的重要性, 新课难点、重点与解决措施: 职业理想对人生的重要作用;职业生涯规划与职业理想的实现 7 课外作业(或复习题) : 什么是职业理想,职业理想对人生发展的作用是什么,职业理想对 社会发展的作用是什么, 本课小结(或改进措施) : 学生对职业理想对人生的重要作用能联系实际理解。课堂纪律较好 小结新课 本节课通过举例让学生了解了什么是职业理想,职业理想对人 生发展的作用是什么,职业理想对社会发展的作用是什么,以及如 何实现职业理想。 职业理想的作用 案例导入新课(梦想成真) 一、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用 1、 职 业 理 想 确 立 人 生 的 总 体 定 位 ( 1) 职 业 理 想 的 含 义 职业理想就是个人对未来职业的向往和目标追求。 ( 2) 职 业 理 想 是 具 体 的 、 现 实 的 2、 职 业 理 想 确 定 人 生 的 具 体 目 标 身边的故事——外交部的“调音师” 思考:你认为在小马成为外交部的“调音师”的过程中，他的职业 理想起了什么作用, 3、 职 业 理 想 是 个 人 成 长 的 动 力 4、 职 业 理 想 促 进 人 生 价 值 的 实 现 案例: “农村娃”变身“兵王”——王宝强职业理想的实现 二、从小我到大我——职业理想对社会发展的作用 1、 职 业 理 想 是 社 会 进 步 的 助 推 器 思考:你知道有哪些名人为人类进 8 步做出了巨大贡献, 2、 职 业 理 想 是 构 建 和 谐 社 会 的 基 础 案例:张阳的职业梦 思考:你怎样看待张阳的职业理想, 三、天时地利人和——职业生涯规划与职业理想的实现 1、 职 业 生 涯 规 划 促 进 职 业 理 想 的 实 现 案例:从初中学历的保安到央视主持人 思考:在赵普的职业生涯发展中，职业理想起到什么作用, 为了实现职业理想，我们应当从现在开始，着手规划自己的职 业生涯，一步一个台阶，朝着自己的职业理想不断迈进。 2、 实 现 职 业 理 想 需 要 合 理 规 划 第一:制定职业生涯规划时要瞄准职业理想，以职业理想为目标， 不能偏离这一目标。 第二:制定职业生涯规划时要立足自身，从自己的实际条件出发， 制定适合自己的职业生涯规划。 第三:制定职业生涯规划时要综合考虑社会因素。 我们制定职业生涯规划时，要努力做到以上三方面，从社会现 实与发展的需要、区域优势以及自己的特点出发，确保职业生涯规 划合理、可行。 学生进行检测练习 布置课后作业 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 ( 9 ( 27 14 电 商 2 9 2014 ， 9.29 14 商 英 9 ， 30 14 机 器 人 4 课题:第三课 发展要从所学专业起步 本次授课目的与要求: 通过教学使学生了解自己的专业及对应的职业群。 教学方法:讲授法 教具、挂图: 考核(或提问) : 1、 实 现 职 业 理 想 需 要 如 何 合 理 规 划 2、 职 业 理 想 确 立 人 生 的 总 体 定 位 复习旧课要点: 职业理想对我们中职生的重要性, 新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 : 1， 职 业 素 质 的 构 成 2， 职 业 资 格 和 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 课外作业(或复习题) : 写出我校所有专业的职业资格证书的名称 本课小结(或改进措施) : 学生对自己的专业及对应的职业群，能联系实际理解。课堂纪 律较好。 小结新课 本节课通过举例自己的专业及对应的职业群，以及职业资格证 书的名称。 第三课 发展要从所学专业起步 一， 专业和专业对应的职业群 1， 专 业 与 职 业 的 区 别 与 联 系 联系:专业为职业服务，职业对专业具有引领的作用。 10 看 书 21 页 2， 讨 论 : “ 中 职 生 只 要 把 专 业 学 好 ，走 遍 天 下 都 不 怕 ” ，你 认 为 对 二 ， 素 质 是 成 功 的 基 础 ----- 职 业 队 从 业 者 的 素 质 要 求 1 ， 含 义 :是 劳 动 者 在 具 备 一 定 的 生 理 和 心 理 条 件 的 基 础 上 ，经 过 受 教 育 ，劳 动 实 践 和 自 我 修 养 等 途 径 形 成 和 发 展 起 来 的 ，在 职 业活动中发挥重要作用的内在基本品质。 2， 职 业 素 质 的 构 成 : 思想素质 职业道德素质 科学文化素质 专业技能素质 身心素质 心理素质 三 ， 职 场 通 行 证 ---- 职 业 资 格 与 职 业 生 涯 发 展 1 ， 什 么 是 职 业 资 格 23 页 2 ， 什 么 是 职 业 资 格 证 书 24 页 3， 举 例 : 讲 出 我 校 职 业 资 格 证 书 的 名 称 有 哪 些 , 四， 职业资格与职业生涯发展的关系 双向选择，竞争上岗 五 ， 天 生 我 才 必 有 路 ----- 树 立 正 确 的 成 才 观 1， 三 百 六 十 行 ， 行 行 出 状 元 2， 专 业 前 途 3， 认 识 自 我 ， 实 现 自 我 学生进行检测练习 布置课后作业 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 ( 10.1 3 14 电 商 2 11 2014 ， 10.1 5 14 商 英 10.1 6 14 机 器 人 10.1 7 14 机 电 2 5 课题:第四课 发展要立足本人实际 本次授课目的与要求:做好职业价值取向分析与调整。通过教学使 学生了解自己的自己的兴趣和性格 教学方法:讲授法 教具、挂图: 考核(或提问) :什么是职业资格证书, 复习旧课要点: 1， 职 业 素 质 的 构 成 2， 职 业 资 格 和 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 新课难点、重点与解决措施: 1， 分 析 自 己 的 兴 趣 、 性 格 2， 职 业 价 值 取 向 分 析 与 调 整 。 课外作业(或复习题) : 1， 列 举 自 己 的 兴 趣 和 爱 好 2， 写 出 2 个 自 己 的 优 点 ( 闪 光 点 ) 本课小结(或改进措施) : 帮助学生了解自己的闪光点，分析自己的兴趣爱好，做好职业 价值取向分析与调整。 小结新课 本节课通过帮助学生分析自己的兴趣和性格，使学生了解自己 的闪光点。学习气氛良好。 讲授新课 一、兴趣及其培养 1、 兴 趣 对 职 业 生 涯 发 展 的 作 用 : ----- 兴 趣 是 一 个 人 积 极 探 究 某 种 事 物 的 心 理 倾 12 向 。 一 个 人 对 工 作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能 发 挥 其 全 部 才 能 的 20% — 30% ，对 工 作 的 有 兴 趣 ，在 工 作 中 发 挥 其 全 部 才 能 的 80%---90%. 2、 职 业 兴 趣 : ------ 依 据 兴 趣 与 职 业 的 关 系 ， 把 的 人 兴 趣 划 分 为 十 类 ( 1) 喜 欢 同 工 具 、 器 具 或 数 字 等 事 物 打 交 道 的 人 ( 2) 喜 欢 与 人 打 交 道 ( 3) 喜 欢 有 规 律 的 工 作 ( 4) 喜 欢 帮 助 别 人 的 人 ( 5) 喜 欢 从 大 局 着 眼 ( 6) 喜 欢 研 究 人 的 行 为 、 举 止 和 心 理 状 态 的 人 ( 7) 喜 欢 分 析 、 推 理 、 测 试 之 类 的 活 动 ( 8) 有 想 象 力 和 创 造 力 ， 喜 欢 挑 战 和 创 新 的 人 ( 9) 喜 欢 运 用 一 定 的 技 术 、 操 纵 制 造 产 品 或 完 成 其 他 任 务 的 人 ( 10 ) 喜 欢 制 作 能 看 的 见 摸 的 着 的 产 品 3、 兴 趣 需 要 培 养 : ------ 不 了 解 自 己 即 将 从 事 的 职 业 ，就 认 为 自 己 不 感 兴 趣 ，是 不 少初入学的中职生的心态。人们对某种职业往往需要有一个了解、 喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。 ( 1) 、是 多 搜 集 自 己 所 学 专 业 对 应 职 业 群 的 有 关 信 息 ，关 注 他 们的现状和发展趋势;多参与 13 职业实践活动，在实践中感受取得成 功的快乐;多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一 职业的乐趣。 ( 2) 、学好专业课。在次，要拓展自己的兴趣范围。 二、性格及其调适(重难点) 1、 性 格 对 职 业 生 涯 发 展 的 作 用 : ( 1) 性 格 的 定 义 : ----- 性 格 是 一 个 人 在 对 待 客 观 事 物 和 社 会 行 为 方 式 中 所 表 现 出 来的比较稳定的个性心理特征，即一个人对事物的稳定态度和与其 相适应的习惯化了的行为方式， ( 2) 性 格 的 分 类 ---- 性 格 分 为 外 向 型 、 内 向 型 、 中 间 型 三 类 。 外向型的特征主要有活动性、灵活性、开放性、现实性、适应 性、显示性等。这类的人多为开朗的乐天派，为人处事灵活多变、 热情好客，能较好的适应外界变化，善于与人打交道。然而，他们 有时做事马虎、松散，容易急躁。工作内容变化较大的职业。 内向型的人主要特征有安全性、规律性、伦理性、计划性、慎 密性、克制性等。有时处事犹豫不绝，迟迟不见行动。专心致志、 持之以恒是内向型人的长处能够较好的处理工作内容相国定的工 作。 中间型 2 职业性格: 定 义 :职 业 性 格 是 人 们 在 长 期 特 定 职 业 生 活 中 所 形 成 的 与 职 业 相 14 联系的比较稳定的心理特征。 作 用 :不 同 类 型 的 职 业 对 从 业 者 性 格 的 要 求 各 不 相 同 ，而 不 同 性格类型的适合的职业也各不相同。 性格可以调适: ---- 性 格 存 在 可 塑 性 。 专 业 定 向 不 等 于 职 业 定 向 。 能力及其提高 能力对职业生涯发展的作用: ---- 从 心 理 学 角 度 看 ， 能力指顺利完成某种活动所具备的个性心 理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。 2、 职 业 能 力 : ( 1) 分 类 : 从 范 围 角 度 上 可 分 为 一 般 能 力 和 特 殊 能 力 ， 从 发 展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能 和潜能。 ( 2) 职 业 能 力 的 定 义 : ----- 是 从 业 者 在 职 业 活 动 中 表 现 出 的 、 能 动 地 改 造 自 然 和 改 造 社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。 ( 3) 专 业 能 力 的 定 义 : ----- 指 从 也 业 者 对 从 事 职 业 活 动 所 需 的 专 业 知 识 、 技 能 的 掌 握 和运用水平的，强调应用性、针对性。 ( 4) 、方法能力的定义: 15 ----- 指 从 业 者 对 从 事 职 业 活 动 所 需 要 的 工 作 方 法 、 学 习 方 法 的 掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性 ( 5) 、社会能力的定义: ----- 指 从 业 者 在 从 事 职 业 活 动 是 时 适 应 社 会 和 融 入 的 水 平 、 程 度，强调适应性和积极的人生态度。 3、 能 力 可 以 提 高 ( 举 例 说 明 ) 四、职业价值取向及其调整 1、 形 形 色 色 的 职 业 价 值 取 向 ( 1) 职 业 价 值 取 向 的 含 义 : ---- 是 人 民 谋 取 一 份 职 业 的 社 会 行 为 目 的 ， 决定人的就业方向和 行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力 ( 2 ) 13 种 职 业 价 值 取 向 2、 从 实 际 出 发 调 整 自 己 的 职 业 价 值 取 向 ( 1) 、 错 误 的 价 值 取 向 产 生 的 原 因 : 1) 脱 离 本 人 实 际 脱离环境 ( 2) 、 价 值 取 向 的 分 类 : 1) 维 持 并 提 高 物 质 生 活 的 需 要 2) 满 足 精 神 生 活 的 需 要 3) 是 承 担 社 会 义 务 的 需 要 五、个人学习状况和行为习惯及其改善(重难点) 1、 正 确 面 对 自 己 的 学 习 状 况 和 行 为 习 惯 ( 1) 要 敢 于 面 对 现 实 ， 能 正 视 自 己 ( 2) 要 善 于 发 现 自 己 的 长 处 ， 挖 掘 自 己 的 潜 能 2、 在 日 常 学 习 和 生 16 活 中 养 成 良 好 习 惯 ( 1) 在 日 常 学 习 和 生 活 中 养 成 良 好 的 习 惯 ， 是 提 高 职 业 素 质 的重要途径 ( 2) 中 职 生 在 校 期 间 的 学 习 ， 分 为 文 化 课 和 专 业 课 两 类 ， 一 类是面向职业群的，另一类是针对某一职业的。 ( 3) 职 业 道 德 要 求 在 “ 做 事 ” 中 “ 做 人 ” ，它的养成并非是一 朝一夕。 ( 4) 习 惯 是 一 种 定 型 的 行 为 ， 是 长 期 积 累 的 、 反 复 强 化 的 产 物，是经过反复练习而养成。习惯具有相对的稳定性和自发性，既 不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自 然” 。 ( 5) 目 的 是 使 职 业 生 涯 规 划 符 合 本 人 的 实 践 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .10.20 14 电 商 2 10. 22 14 商 英 10.2 3 14 机 器 人 10.2 4 14 机 电 2 6 课题:第五课 发展要善于把握机遇 本次授课目的与要求: 通过教学使学生了解如何善于把握身边的机遇。 教学方法:讲授法 教具、挂图: 考核(或提问) : 1、 17 什 么 是 兴 趣 , 2、 如 何 进 行 职 业 性 格 的 调 适 , 案 例 导 入 : 选 我 所 爱 ， 做 我 所 能 29 页 复习旧课 一、家庭状况变化与职业生涯发展 ------ 家 庭 状 况 不 是 一 层 不 变 的 ，在 规 划 职 业 生 涯 时 应 考 虑 变 化 的因素 二、区域经济发展动向与职业生涯发展 1 、家 乡 及 周 边 地 区 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 我 们 在 这 里 长 大 ，最 熟悉这里，人际关系也集中在这里，人际关系也集中在这里。利用 家园的优势来发展自己，往往事半功倍。 2、 关 注 区 域 经 济 发 展 区域经济的特点; 本地经济与其他区域经济的比较 三、行业发展动向与职业生涯发展(重难点) 行业发展与职业生涯发展的关系。行业发展为个人发展提供机 会，个人发展促进行业发展。 关注行业发展的动向。 1) 是 本 行 业 出 现 的 新 技 术 ， 新 工 艺 ; 2) 是 本 行 业 产 生 的 新 职 业 、 新 岗 位 ; 3) 是 本 是 行 业 与 相 关 行 业 之 间 的 动 态 关 系 ; 4) 是 国 家 、 地 方 和 外 资 对 本 行 业 及 相 关 行 业 的 投 资 动 向 。 ----- 机 遇 是 为 有 准 备 的 人 提 供 的 ， 机 会 一 方 面 需 要 人 敏 锐 的 发 现和捕捉，另一方面需要 18 人通过努力去创造。 拓展:做一份调查:当前形势下的就业分析 讨论:素质教育在当今社会中的必要性 参观学校的就业招牌会，进行现场分析讲解，加强学生的理性 认识。 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .10.2 7 14 电 商 2 10.2 9 14 商 英 10. 30 14 机 器 人 10. 31 14 机 电 2 7 课题:第六课 确定发展目标 本次授课目的与要求: 通过教学使学生了解阶段目标的特点和设计思路，了解近期目 标的重要性和制定要领，围绕近期目标补充发展条件。 教学方法:讲授法 教具、挂图: 考核(或提问) : 1、 职 业 生 涯 规 划 发 展 目 标 的 构 成 , 2、 职 业 生 涯 规 划 发 展 目 标 必 须 符 合 的 发 展 条 件 , 3、 职 业 生 涯 规 划 发 展 目 标 的 选 择 , 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施: 阶段目标的特点和设计思路，近期目标的重要性和制定要领职 业理想对人生的重要作用。 课外作业(或复习题) : 阶段目标的特点和设计思路,近期目标的重要性和制定要 19 领， 围绕 近期目标补充发展条件是, 本课小结(或改进措施) : 学生对构建发展目标能联系实际理解。课堂纪律较好 小结新课 本节课通过举例让学生了解了阶段目标的特点和设计思路,近 期目标的重要性和制定要领，围绕近期目标补充发展条件 讲授新课 [ 导 入 ]P66 页 的 故 事 中 发 现 了 什 么 ? 一、职业发展目标的构成 ---- 职 业 生 涯 发 展 目 标 ， 分 长 远 目 标 和 和 阶 段 目 标 。 ---- 确 定 长 远 目 标 是 职 业 生 涯 规 划 的 关 键 环 节 ， 分析发展条件是确立 长远目标的准备工作，构件发展台阶、制定发展措施是为实现长远 目标服务的。 ---- 阶 段 目 标 搭 建 是 否 合 理 ，既 是 长 远 目 标 能 实 现 的 必 要 前 提 ，也 是 衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。有效的职业生涯规划，需 要将长远目标与阶段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全 心致力于目标的实现。 ---- 有 了 明 确 的 目 标 ，才 会 激 励 人 们 努 力 奋 斗 ，并 积 极 去 创 造 条 件 实 现目标。 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 职业生涯发展条件有外部、内部两类。 20 1 、外 部 条 件 主 要 指 本 人 可 能 有 的 发 展 机 遇 ，即 家 庭 状 况 、区 域 经 济 特 点 和 行 业 发 展 动 向 。 2、 内 部 条 件 主 要 指 自 信 和 现 实 的 个 性 特 点 、 学习状况、行为习惯及其变化趋势。 3 、不 同 的 目 标 ，对 从 业 者 的 智 能 ，个 性 等 方 面 的 要 求 不 同 ，与 个 人 发展不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实 际。 4、 自 我 剖 析 ， 既 要 立 足 现 实 ， 看 清 “ 现 在 的 我 ” ，更要着眼发展， 看到“将来的我”要找出自己与众不同的地方并发扬光大。 三、职业生涯发展目标的选择(重难点) 1 、预 测 :是 设 想 各 种 方 案 并 进 行 可 能 性 的 评 价 ，估 计 其 可 能 产 生 的 2、 衡 量 : 即 考 虑 事 物 的 轻 重 得 失 衡 量 职 业 生 涯 发 展 的 目 标 可 行 性 ， 即在预测结果的基础上，对设定的发展目标进行考量，结合自身实 际，综合各种因素，遵循一定原则，确定最适合自己、最具可行性 的目标方案。 ( 1 )了 解 发 展 目 标 对 从 业 者 的 素 质 要 求 ，衡 量 本 人 现 实 条 件 与 之 匹 配的程度。 ( 2 )了 解 发 展 目 标 对 从 业 者 可 能 有 的 回 21 报 ，衡 量 本 人 价 值 取 向 得 到 满足的程度。 ( 3 )了 解 发 展 目 标 对 为 部 环 境 的 要 求 ，衡 量 本 人 可 能 有 的 发 展 机 遇 与之相符的程度。 能正确地进行自我认识和评价，才可能合理地对发展那目标做出选 择 3 比较 比 较 目 标 优 劣 即“ 比 一 比 ” ，四 在 衡 量 所 得 结 果 的 基 础 上 ，读 各 备 选 方案。通过预测、衡量、比较三步的决策和分析，可能做出的决定 有两种:终结性决定和调整性决定。 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014.10.27 14 电 商 2 10.29 14 商 英 10.30 14 机 器 人 8 10.31 14 机 电 2 第七课 案例导入 构建发展台阶 打开梦想的盒子 请说说小为是怎样一步一步打开自己梦想的盒子的, 你的梦想是什么,你为自己的梦想做了哪些规划, 不谋一时，不成一事——阶段目标的特点和设计思路 通向长远目标的台阶 我们要想实现职业生涯的长远目标，就必须找到适合自己的职业生 涯路径。而由长远目标一步步倒推出来的阶段目标就是在实现长远 目标的道路上的一个个台阶。这些台阶排列组合在一起，就构成了 一条通向长远目标的成功之路。 22 阶段目标的特点 阶段目标具有以下特点: 一是每个阶段目标都十分具体。 二是每个目标都有实现的可能性。 三是目标要有一定高度，有一定的挑战性。 四是阶段目标之间具有关联性。 思维广角 举重运动员的阶梯式训练法 启示:阶梯式训练法有助于我们理解阶段目标的特点。要知道，阶 段目标是通向长远目标的一个个台阶，是无法达到成功的顶峰的。 (三)阶段目标的设计思路 1、 每 个 人 的 阶 段 目 标 各 有 不 同 ， 阶 段 目 标 的 设 计 也 因 人 而 异 。 2 、虽 然 阶 段 目 标 的 设 计 方 法 多 种 多 样 ，但 设 计 思 路 却 比 较 相 似 ，常 常采用的是逆向思维，也就是“倒计时”或“往回推”的方式，即 根据实现长远目标所需要的台阶、需要的时间、需要的知识等。 实践指南 如何设计阶段目标, 结合自身发展条件 把自己与长远目标之间存在的差距加以分类 参考差距，以分阶段弥补差距为台阶 为各阶段设一个简洁、明确、醒目、层次分明的标题 列明各阶段目标的内涵以及实现该目标所需的时间、措施等内容 对前后衔接的两个阶段目标的要求进行比较，理顺关系，并对必要 的说明给予修改。 千里之行，始于足下——近期目标的重要性和制定要领 近 23 期目标是阶段目标的着陆点 近期目标的制定要领 目标要具体、明确。 目标要可及。 目标要切合实际。 目标要考虑环境的变化。 目标要具有可评估性。 身边的故事 梦想，从这里起飞 思 考 :请 对 照“ 近 期 目 标 的 制 定 要 领 ” ，说 说 小 李 制 定 的 近 期 目 标 有 什么地方值得我们学习。 查漏补缺，止于至善——围绕近期目标补充发展条件 寻找发展差距 在职业生涯发展规划中，我们要做两次发展条件分析，但两次分析 的针对性各有侧重， 第一次分析侧重 “定目标” ， 第二次分析侧重 “找 差距” 、 “定措施” 。 通过以上补充分析，不仅能让我们找到自己的差距所在，也能让我 们 明 确 产 生 差 距 的 原 因 ，同 时 ，还 有 助 于 我 们 进 一 步 修 订 近 期 目 标 ， 使随后制定的改进措施更有针对性。 思维广角 木桶原理 思考:木桶原理对于我们实现近期目标有何启示,你的“短板”在 哪里,如何加长“短板”, 制定改善措施 通过对个人发展条件的补充分析， 我们可以清楚地看到自己的差距， 接下来要做的就是找到适合自己的缩小差距的方法，列出弥补弱点 和不足所需的行动计划， 24 并制定出一个明确、详细、可实施的改进 方案。 实践指南 制定改善措施的原则 改善措施要有针对性。 改善措施要合理可行。 改善措施要具体。 改善措施要有一定的弹性或缓冲性。 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .11.3 14 电 商 2 11.5 14 商 英 11.6 14 机 器 人 8 11.7 14 机 电 2 课题:课程介绍 本次授课目的与要求: 通过教学使学生了解制定发展措施的重要性， 了 解 措 施 制 定 的 三 要 素 ，以 及 实 现 近 期 目 标 的具体计划。 教学方法:讲授法， 教具、挂图: 考核(或提问) : 复 习 旧 课 要 点 : 1. 阶 段 目 标 的 特 点 和 设 计 思 路 , 2. 近 期 目 标 的 重 要 性 和 制 定 要 领 , 3. 围 绕 近 期 目 标 补 充 发 展 条 件 是 , 新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 : 1. 制 定 发 展 措 施 的 重 要 性 2. 了 解 措 施 制 定 的 三 要 素 3. 以 及 实 现 近 期 目 标 的 具 体 计 划 课 外 作 业( 或 复 习 题 ) :制 定 发 展 措 施 的 重 要 性 ，了 解 措 施 制 定 的 三 要素，以及实现近 25 期目标的具体计划 本课小结(或改进措施) : 学生基本上能了解制定发展措施的重要性， 了解措施制定的三要素， 以及实现近期目标的具体计划。 使学生明白好的开始是成功的一半， 细节决定成败，明天就要出发。课堂气氛活跃。 第八课 案例导入 制定发展措施 小胡的超级措施 小胡为他的职场成功制定了怎样的发展措施, 你为自己的职业目标制定了怎样的措施和步骤,是否从现在就已开 始实施了, 好的开始是成功的一半——制定发展措施的重要性 生涯发展的第一步 制定发展措施是所有生涯设计中最困难的工作，因为这是职业生涯 发展的第一步。 职业生涯发展，从制定措施开始。 “一步赶不上，步步赶不上” ，为 早日实现你的远大发展目标，赶快制定措施，开个好头吧～ 身边的故事 茫然的小张 小张的问题如何解决呢,请看专家的意见: 实现目标的重要保证 对我们中职生来说，职业生涯发展的近期目标内容不少，涵盖多方 面的要求，要使自己有一个美好的发展前景，就要赶快围绕自己的 目标制定发展措施。行动不一定会成功，但不行动一定不会成功～ 细节决定成败——措施指定三要素 任务要素 1( “任务” 是指我们围绕实现职 26 业生涯发展目标而要做的各项工作。 2 (具 有 强 烈 使 命 感 的 人 ，不 但 具 有 坚 强 的 意 志 和 坚 忍 不 拔 、埋 头 苦 干的毅力，还具备极强的探索精神，勇于创新。 (二)标准要素 1( “标准”是衡量事物的准则，引申为榜样、规范。标准必须是规 范的、严密的，而且应是量化的。 2 (标 准 是 为 实 现 目 标 服 务 的 ，也 是 追 求 学 习 效 果 和 工 作 质 量 的 一 个 重要环节。 (三)时间要素 时间要素解决“什么时候做”的问题，有两方面的含义:一是目标 实现的期限，也就是什么时候达到这个目标;二是任务完成的时间 段，也就是什么时间落实达到目标所采取的各项措施。所以，有必 要树立和培养时间管理意识，排除无益目标的活动。 实践指南 培养时间管理意识的途径 用清单的形式将工作排序，实行计划管理; 记录时间; 采 取 时 间 ABC 分 类 法 ; 考虑不确定性 明天就要出发——实现近期目标的具体计划 制定近期目标的计划 一年级要努力学好各项基础课程，多和已毕业的学长交流，了解现 代化企业对员工的要求;二年级要在学好专业技能的同时，参加学 生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力;三年级，参加高职升学 考试的同学要积极复习相关科目，查漏补缺。收集用人单位信息， 积极参加招 27 聘活动。 身边的故事 物流专业学生小李制定的二年级近期目标和计划措施 思考:你认为小李的近期目标和计划措施有什么优缺点, 实现近期目标的途径 瞄准目标，有效行动。 脚踏实地，忍耐坚持。 超链接 坚持到底，直至成功 灵活机动，迂回前进。 思维广角 思考: 及时调整战略， 勇于放弃， 对李小鹏得奥运冠军有什么帮助, 管理时间，有效利用。 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .11.10 14 电 商 2 11.12 14 商 英 11.13 14 机 器 人 11.14 14 机 电 2 9 课题:第九课 正确认识就业 本次授课目的与要求: 教学目标:帮助学生了解就业形势，树立正确的就业观、择业观， 做好就业的准备。 教 学 要 求 : 认 知 -- 了 解 就 业 形 势 和 有 关 创 业 的 政 策 ; 理 解 就 业 与 职 业生涯发展的关系。 情 感 -- 形 成 关 注 适 应 社 会 、 融 入 社 会 能 力 的 态 度 ， 确 立 正 确 的 就 业 观、择业观、创业 28 观。 运 用 -- 修 改 、 完 善 发 展 目 标 和 发 展 台 阶 。 教学方法:讲授、案例、讨论 考核(或提问) :怎样实现近期目标的具体计划 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施: 重点:职业生涯发展与就业观 难点:就业形势对择业观的影响 课外作业(或复习题) : 1、 当 代 中 职 生 应 当 树 立 什 么 样 的 就 业 观 , 2、 当 代 中 职 生 应 当 树 立 哪 些 择 业 观 , 本课小结(或改进措施) : 这 节 课 ，学 生 了 解 了 就 业 形 势 ;理 解 了 就 业 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。 从而确立正确的就业观、择业观，为就业做好的准备。 教学过程: 【讲授新课】 第九课 正确认识就业 一、为了成功的明天—职业生涯发展与就业观 1、 发 展 从 今 天 起 步 一个人的职业生涯发展能否成功，不仅取决于某一个时间或某一个 时段我们做了什么， 而且取决于我们在整个职业生涯发展中的表现。 我们在学校中的学习和生活就已经开始了职业生涯发展的准备这一 阶段的主要任务是不断地汲取知识，培养自己各方面的能力，为将 来步入职场打好基础，做好准备。 29 2、 正 确 的 就 业 观 奠 定 成 功 基 础 当代中职生应当树立什么样的就业观呢, 树立“先就业再择业”的思想，打破一步到位、一次选择定终身的 观念。 树立竞争就业的思想，不断充实和提升自己。 树立自主就业的思想，在就业过程中发挥自己的创造性。 二、从理想到现实—就业形势与择业观 1、 我 国 的 就 业 形 势 第一，社会就业形势严峻。第二，技能型人才抢手。第三，各地区 就业形势差异大。 2、 中 职 生 面 对 的 就 业 市 场 在我中的现代化进程中，技能人才严重短缺，国家近年大力扩大职 业教育的招生规模，说明我国的职业学校毕业生处于比较抢手的状 职业学校教育注重实践能力的培养。这就使行我们中职生拥有得天 独厚的技能优势，能够在激烈竞争的就业市场中找到发挥自己作用 的场所。 务实的择业观念是顺利就业的关键 我们应当树立哪些择业观呢, 立足个人实际。 我们中职生如何能正确认识自己，找到适合自己的工作呢, ( 1) 、老师、家长和朋友的建议。 ( 2) 、学校就业指导机构的帮助。 ( 3) 、进行自我测试。 第二，立足社会需要。 我们在选择就业岗位时，应当立足社会的需要，到社会最 30 需要我们 的地方去发挥聪明才智，在奉献中实现自身的价值。其实，对我们 中职生来说，做社会需要的工作，坚持做下去，并用心思考，成为 行家里手， 就有可能在某种职业岗位以及相关职业岗位上取得成功。 第三，立足于发展。 在选择就业岗位时，要目光长远。只要能够在岗位上发挥自己的优 势和潜能，有机会学到新的东西，不愁明天没有成功的机会。 【新课小结】 这 节 课 ，我 们 了 解 了 就 业 形 势 ;理 解 了 就 业 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。 从而确立正确的就业观、择业观，为就业做好的准备。 【布置作业】 1、 当 代 中 职 生 应 当 树 立 什 么 样 的 就 业 观 , 2、 当 代 中 职 生 应 当 树 立 哪 些 择 业 观 , 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 11.17 14 电 商 2 2014 11.19 14 商 英 11.20 14 机 器 人 11.21 14 机 电 2 10 课题:第十课 做好就业准备 本次授课目的与要求: 教 学 目 标 :帮 助 学 生 了 解 31 认 识“ 职 业 人 ” “ 学 校 人 ”的 区 别 ，初 步 掌 握求职基本方法。 教 学 要 求 : 认 知 -- 理 解 角 色 转 换 的 重 要 性 ; 理 解 适 应 社 会 、 融 入 社 会的能力及其 与职业生涯发展的关系。 情 感 -- 形 成 关 注 适 应 社 会 、 融 入 社 会 能 力 的 态 度 。 运 用 -- 针 对 自 己 与 “ 职 业 人 ” 的 差 距 ， 制 订 提 高 措 施 ， 践 行 适 应 社 会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法。 教学方法:讲授、案例、讨论 考核 (或提问) : 当代中职生应当树立什么样的就业观， 哪些择业观, 复习旧课要点:正确的就业观、务实的择业观念 新课难点、重点与解决措施: 重点:求职的基本方法 难点: “职业人” “学校人”的角色区别 课外作业(或复习题) : 1、 我 们 应 如 何 做 好 适 应 社 会 、 融 入 社 会 的 准 备 2、 求 职 的 基 本 方 法 有 哪 些 , 本课小结(或改进措施) : 这 节 课 ，学 生 了 解 了 认 识“ 职 业 人 ” “ 学 校 人 ”的 区 别 ，理 解 了 角 色 转换的重要性，理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发 展的关系，初步掌握求职基本方法。从而形成关注适应社会、融入 社会能力的态度。针对自己与“职业人”的差距，制订 32 提高措施， 践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法。 教学过程: 【讲授新课】 第十课 做好就业准备 一、职场子的呼唤—做好从“学校人”到“职业人”的角色转换 1、 认 识 “ 职 业 人 ” 职业人就是指有职业的人或是从事职业活动的人，也可以说是职业 活动领域中的人。 从职业人的含义上，我们可以看到职业人角色和学生角色存在着很 大差异。我们步入工作领域，需要及时从学生角色转换到职业人角 色，只有角色转换成功，才能尽快适应社会、融入社会，否则必然 在社会中碰壁。 2、 塑 造 “ 职 业 人 ” 的 角 色 如何成为成功的“职业人” 。 要将自己塑造成为成功的“职业人” ，就要做到德艺双修。 1 、要 具 备 优 良 的 道 德 品 质 ，也 就 是 要 学 会 做 人 ，在 日 常 生 活 中 严 于 律已、宽以待人、诚实守信;在工作中认真负责、爱岗敬业。 2、 要 具 备 高 超 的 技 艺 。 二、塑造符合社会需要的“我”—做好适应社会、融入社会的准备 1、 树 立 团 队 合 作 意 识 在校期间，我们就应积极参加各项活动，有意识地培养集体主义精 神，在实践中树立团队合作意识，在团队中明确自己的位置，处理 好团队成员间的关系。 33 2、 遵 守 组 织 制 度 规 范 3、 保 持 和 谐 的 工 作 关 系 4、 调 整 和 改 进 行 为 方 式 经过一段时间的职业生活，我们会对职业生活有较多的了解和重新 认识。在此基础上，我们要及时进行总结和反思，找出自己的行为 与工作要求之间的差距，并采取措施，不断地调整自己的行为，使 之符合工作的要求。其中最好的方法是设计一个明确的弥补差距的 计划，不断地提醒自己，直到成为自觉行为。在这个过程中，他人 的反馈和评估可以帮助自己更好地进行调整。 三、找工作有诀窍—掌握求职的基本方法 1、 收 集 和 整 理 信 息 2、 了 解 求 职 途 径 3、 学 习 简 历 写 作 4、 掌 握 面 试 技 巧 【新课小结】 这 节 课 ，我 们 了 解 了 认 识“ 职 业 人 ” “ 学 校 人 ”的 区 别 ，理 解 了 角 色 转换的重要性，理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发 展的关系，初步掌握求职基本方法。从而形成关注适应社会、融入 社会能力的态度。针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施， 践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法。 【布置作业】 1、 我 们 应 如 何 做 好 适 应 社 会 、 融 入 社 会 的 准 备 2、 求 职 的 基 本 方 法 有 哪 些 , 广州市轻工职业学校 34 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 11.24 14 电 商 2 11.26 14 商 英 11.27 14 机 器 人 11.28 14 机 电 2 11 课题:第十一课 创业是就业的重要形式 本次授课目的与要求: 教学目标:帮助学生了解创业的意义，树立正确的创业观。 教 学 要 求 : 认 知 -- 了 解 有 关 创 业 的 政 策 ; 理 解 就 业 、 创 业 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。 情 感 -- 初 步 形 成 创 业 意 识 ， 确 立 正 确 的 创 业 观 。 运 用 -- 修 改 、 完 善 发 展 目 标 和 发 展 台 阶 ， 针 对 自 己 与 “ 职 业 人 ” 和 创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行 为，编制模拟创业计划书。 教学方法:讲授、案例、讨论 考核(或提问) :我们应如何做好适应社会、融入社会的准备 复习旧课要点:塑造符合社会需要的“我” 新课难点、重点与解决措施: 重点:在校期间的创业准备 难点:中职生创业的优势 课外作业(或复习题) : 1、 创 业 应 有 哪 些 素 质 和 能 力 35 2、 在 校 期 间 应 做 好 哪 些 创 业 准 备 本课小结(或改进措施) : 这节课，学生了解了创业的意义及有关创业的政策，理解就业、创 业 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。初 步 形 成 创 业 意 识 ，确 立 正 确 的 创 业 观 。 从而修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创 业 者 素 质 的 差 距 ，制 订 提 高 措 施 ，践 行 适 应 社 会 、融 入 社 会 的 行 为 ， 编制模拟创业计划书。 教学过程: 【讲授新课】 第十一课 创业是就业的重要形式 一、事业由我开创—创业的重要意义 创业就是创办自己的事业。 1、 创 业 是 提 高 个 人 素 质 的 途 径 创业是自我学习和探索的过程，是磨炼和提升的过程。创业也是 发挥个人潜能的良好途径。 2、 创 业 促 进 职 业 生 涯 目 标 的 实 现 3、 创 业 有 利 于 社 会 的 发 展 第一，创业有利于缓解和解决就业问题 第二，创业鼓励竞争，有利于社会资源更加合理地配置。 第三，创业伴随着创新，有利于推动科学技术的进步和社会生产 力的发展。 36 二、成功需在才—创业应有的素质和能力 1、 创 业 意 识 创业意识主要包括三个方面:一是创业动机。二是风险意识。三 是责任观念。 2、 综 合 素 质 一是专业技术知识。二是经济知识。三是经营管理知识。四是创 新思维。五是眼界和悟性。 3、 应 用 能 力 一是学习能力。二是实践能力。三是管理能力。四是协作能力。 三、寸有所长—中职生创业的优势 1、 年 龄 优 势 2、 专 业 技 能 我们的专业方向明确具体，学习的课程既有专业性，又面向某一职 业群，就业的指向性强，同时中职专业学习又具有实践性，强调操 作，上岗即可熟练操作。 3、 实 践 经 验 学校组织的社会实践、实训、实习等到活动，为我们中职生更广泛 地了解企业运作创造了条件。 4、 社 会 帮 助 为了鼓励我们中职生创业，国家提供了相关创业资源，尤其是政策 上的支持。 四、编织理想—在校期间的创业准备 1、 了 解 市 场 行 情 我们可充分利用专业学习、实习、社会实践等机会，或者通才网络 等媒体收集相关信息，更应当有目的、有意识地到相关企业顶岗实 习，学习企业运作经验。 2、 积 累 人 脉 我们在中职学校学习的过程中，要有意识地与相关的组织接触，并 建立起联系;还要注意维护师生、朋友、家人、 37 亲戚关系，这不仅 可以加深双方的情感与友谊， 也为今后的创业打下人脉资源的基础。 3、 构 思 企 划 方 我们在中职学校学习期间可以开始考虑未来的创业，结合自己的职 业生涯总体方向，对市场进行了解，构思创业的方向和具体方案。 要构思创业方案时，要注意小而精，而不要贪大求全，要本着“他 人不做，我做;他人没有，我有;他人做不到，我做得到”的思路 去设计。 4、 着 手 创 业 准 备 取得创业资金的主要途径有; 家庭出资、 亲友的经济支持 (或帮助) 、 政府的创业贷款、社会的资助，等等。 进行创业体验 在学校读书期间，也可以进行创业体验，这时的创业体验能较好地 为我们未来进行真正的创业积累经验。 【新课小结】 这节课，我们了解了创业的意义及有关创业的政策，理解就业、创 业 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。初 步 形 成 创 业 意 识 ，确 立 正 确 的 创 业 观 。 从而修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创 业 者 素 质 的 差 距 ，制 订 提 高 措 施 ，践 行 适 应 社 会 、融 入 社 会 的 行 为 ， 编制模拟创业计划书。 38 【布置作业】 1、 创 业 应 有 哪 些 素 质 和 能 力 2、 在 校 期 间 应 做 好 哪 些 创 业 准 备 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .12.1 14 电 商 2 12.3 14 商 英 12.4 14 机 器 人 12.5 14 机 电 2 12 课题:堂上练习及测验 本次授课目的与要求:了解学生学习情况，巩固所学 教学方法:练习法，测验法 教具、挂图: 考核(或提问) : 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施: 课外作业(或复习题) : 本课小结(或改进措施) :基本达到要求 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .12.8 14 电 商 2 12.10 14 商 英 12.11 14 机 器 人 12.12 14 机 电 2 13 课题:第十二课 管理规划，夯实终身发展的基础 本次授课目的与要求:通过教学使学生掌握职业生涯规划管理的必 要性，明确管理职业生涯规划的方式方法及终身学习与职业生涯发 展的关系。 教学方法:讲授法， 教具、挂图: 考核(或提问) : 复 39 习旧课要点: 测验讲评 新课难点、重点与解决措施: 1. 管 理 职 业 生 涯 规 划 的 方 式 方 法 。 2. 终 身 学 习 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。 课外作业(或复习题) : 本课小结(或改进措施) : 通过学习，使学生掌握职业生涯规划管理的必要性，明确管理职业 生涯规划的方式方法及终身学习与职业生涯发展的关系 讲授新课 第十二课管理规划，夯实终身发展的基础 案 例 导 入 -梦 想 与 现 实 的 沟 壑 知行合一——认真执行职业生涯规划的各项措施 按照目标规范自己的行为 按照计划落实每一步的行动 防患未然——定期检查职业生涯规划执行实效 定期检查的内容 职业理想是否有偏差 自我认识是否有变化 自己所处的环境是否有变化 职业目标定位是否合理 措施是否落实 定期检查的方法 要对计划的执行情况进行检查，确定那些目标已按计划完成，那些 目标未完成。 对未完成目标进行分析，找出未完成的原因及发展障碍，制定相应 的解决障碍的对策及方法。 依据评估结果对下一年的计划进行修订与完善 实 践 指 南 ;定 期 检 查 的 几 个 小 窍 门 牢记自己的职业生涯规划的计划、措施、时间进度、检查指标等， 存入电脑， 40 或贴在墙上、写在日历上。 向家人、同学、朋友公示自己的具体计划、具体措施、时间进度和 检查指标，受他们的监督。 根据实际情况分析，必要时作出调整。 要有时间观念 提高评估意识 学无止境——珍惜在校生活，奠定终身学习基础 珍惜在校学习机会 努力学好文化知识和专业技能 全面提高职业素质和综合职业能力 积极参加各种职业技能大赛 积极参加社会实践和各种与专业有关的职业活动 树立终身学习理念 掌握好的学习方法: 学会带着问题去学 学会有目的和有选择地进行学习 学会在解决问题中学 学会在岗位中学 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .12.15 14 电 商 2 12.17 14 商 英 12. 18 14 机 器 人 14 12. 19 14 机 电 2 课题:第十三课 调整规划，适应发展条件变化 本次授课目的与要求:通过教学使学生了解经济社会发展、科技进 步对职业演变的影响，把握职业生涯规划调整的时机，掌握调整职 业生涯规划的步骤。 教学方法:讲授法，举例法 复习旧课要点: 1. 管 理 职 业 生 涯 规 划 的 方 式 方 法 。 2. 终 身 学 习 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 。 41 新课难点、重点与解决措施: 职业生涯规划调整的必要性 调整职业生涯规划的方式方法 课外作业(或复习题) : 本课小结(或改进措施) : 通过教学使学生了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响， 把握职业生涯规划调整的时机，掌握调整职业生涯规划的步骤 讲授新课 第十三课调整规划，适应发展条件变化 案例导入——危机来临 为什么,怎么做, 思考:我们在进行职业生涯规划的过程中，面对变化应如何调整, 与时俱进——调整职业生涯规划的必要性 变化的经济社会发展趋势 身边的故事:职业的兴与衰，引导学生分析其中的原因，归纳出经 济社会发展、科技进步对职业演变的影响。 与时俱进的职业生涯规划 机不可失——调整职业生涯规划的时机 判别调整的时机 案例:吉杰，从金领到快乐男声的成功转型 思考:吉杰是如何抓住机遇，实现他的音乐梦想的, 把握调整的时机 案例:危机就是转机、 推销鞋子的故事 职业生涯发展的前五年任务: 如果顺利适应职业，完成角色转换，在本行业内站稳脚跟乃至开始 晋升，就应坚持原定的发展方向，进一步完善原有的发展措施。 在 职 业 实 践 中 ，如 果 发 现 原 定 规 划 与 实 际 不 符 ，就 应 重 新 审 视 自 己 ， 重新分析发展环境，在通过实践实事求是地认识自己的基础上，修 正发展 42 目标甚至调换发展方向。 有想法更要有办法——调整职业生涯规划的方法 评估自身条件 我能干什么, 能干好什么, 评估职业生涯机会 主要分析环境因素对自己职业生涯发展的影响。 修正职业生涯规划 身边的故事:找对适合自己的位置 通过我为什么干的自我审视，修正职业生涯发展目标，对职业生涯 规划进行调整。 落实修正后的职业生涯规划和阶段目标 通过“我能干什么” “什么可以干” “我为什么干”的自我审视，根 据修正后的发展目标，制定新的措施以促进自我提升。 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 12.22 14 电 商 2 12.24 14 商 英 12.25 14 机 器 人 15 12.26 14 机 电 2 课题:第十四课 科学评价职业生涯发展 本次授课目的与要求:通过教学使学生了解”成功”的基本含义， 学会正确选择职业锚，树立正确的职业价值取向。 教学方法:理论教学 教具、挂图: 考核(或提问) : 复习旧课要点: 1. 职 业 生 涯 规 划 调 整 的 必 要 性 2. 调 整 职 业 生 涯 规 划 的 方 式 方 法 新课难点、重点与解决措施: 什么是成功的职业生涯 科学评价自己的职 43 业生涯规划 课外作业(或复习题) : 本课小结(或改进措施) : 通过教学使学生了解“成功”的基本含义，学会正确选择职业锚， 树立正确的职业价值取向 第十四课 科学评价职业生涯发展 案例导入:陈静的选择 思考:陈静是否成功,如何评价, 说明同样的职业起点可能会有不同的过程和终点。 一、姹紫嫣红都是春——评价职业生涯成功的不同价值取向 1. 成 功 的 根 本 在 于 职 业 生 涯 含义: 达到了自己设定的某种发展目标 得到外部的认同，并体现在各种具体的结果上 满足高层次的心理需求，既得到了社会的赞同又满足自我实现的需 求。 职业生涯成功的个人取向 思维广角——我为什么而工作, 成就激励 社会地位 经济报酬 安全稳定 思考:你的职业价值取向更接近哪一种, 二、全面盘点——评价职业生涯发展的要素 评价职业生涯发展的必要性 评价职业生涯发展的要素 职业生涯发展是否符合社会发展趋势，满足社会需求 职业价值取向是否正确 个人专业技能是否与职业相结合 是否挖掘了个人的职业优势 三、给方案亮分——评价自己的职业生涯规划 , .职 业 生 涯 规 划 的 自 我 评 价 , .职 业 生 涯 规 划 的 他 人 评 价 广州市轻工职业学校 44 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 2014 .12.29 14 电 商 2 12.30 14 商 英 12.31 14 机 器 人 16 课题:面试实演 本次授课目的与要求: 在模拟情境中，体验面试的过程，要求，增强面试时的应变能力。 教学方法:练习法，测验法 教具、挂图: 考核(或提问) : 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施: 课外作业(或复习题) : 本课小结(或改进措施) :学生基本达到要求 广州市轻工职业学校 教师课时授课计划(教案首页) NO : 授课日期 授课班级 201 5.1.5 14 电 商 2 1.7 14 商 英 1.8 14 机 器 人 17 1.8 14 机 电 2 课题:测验 本次授课目的与要求: 了解学生学习情况，巩固所学 教学方法:练习法，测验法 教具、挂图: 考核(或提问) : 复习旧课要点: 新课难点、重点与解决措施: 课外作业(或复习题) : 本课小结(或改进措施) : 学生基本达到要求 浅议中职生职业生涯规划教育 中职生职业生涯规划书 中职职业生涯规划教案 45 46