.实习护士入科岗前培训的实施和效果评价
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【摘要】 探讨实习护士入科岗前培训，提高实习护士综合素质的方法。认为抓好实习护士入科岗前专科知识讲解和基础操作规范化培训很有必要。通过实践表明，对实习护士进行入科岗前培训，能使实习护士消除紧张心理，克服陌生环境带来的心理障碍，增强基础护理操作信心，为顺利完成实习任务，成为高素质、实用型护理人才提供保证，使实习护士的综合素质得到明显提高。
【关键词】 实习护士;岗前培训;综合素质
临床实习是护理教学的一个重要环节，是护士能力培养的重要阶段，它对理论联系实际，进一步巩固护理基础理论具有重要意义，是学生将课堂所学的知识转化为临床患者护理实践的途径[1]。普外科于2007年8月至2009年3月对入科实习护士进行岗前培训，目的是尽快帮助她们适应新环境，克服陌生环境带来的心理障碍，实现角色转变，以积极的心态投入到临床实习，顺利完成实习任务，确保实习质量，提高了综合素质，取得了初步成效。
1 对象与方法
1.1 培训对象 各卫生学校、医学院校、大、中专学生到我科实习的护士共200余人。
1.2 培训时间 5天。
1.3 培训目标 通过5天的规范化培训，使其具有良好的职业道德和服务意识，自觉遵守法律法规和规章
制度
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，熟悉专科护理知识和基础护理操作，具有一定的工作能力。
1.4 培训方法 第1天由护士长讲法律知识和相关的
规章制度
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;第2、3天由带教老师讲专科疾病护理知识，整体护理知识;第4、5天由带教老师进行基础操作示范，最后由学生做，老师指导，直到掌握。
2 培训内容
2.1 学习法律法规 首先学习《护士条例》、《患者安全目标管理》、《医务人员行为规范》、《病历
书
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写规范》，让她们懂得作为一名护士要遵守哪些法律法规，如何保证患者安全，熟悉护士的权利和义务，知道在工作中的行为规范和掌握护理记录中的要求，结合一些发生在临床工作中的案例，声情并茂的讲解，给她们留下深刻的影响，然后学习相关护理制度《交接
耐力板厂家 www.xierli.cn 班制度》、《分级护理制度》、《查对制度》等，要求她们把这些制度全部熟悉掌握，待进入临床后要进行考核。
2.2 学习护理理念 护理是一种服务，护理的核心是关怀。护理学是一门实践性很强的专业，有着自身的知识体系、教育体系、专业
标准
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、价值信念和理论[2]，引导实习护士热爱护理专业，学习护理专业基本知识和技能，培养护理专业所需的态度、价值、道德和自律，同情服务对象，运用护理程序评估服务对象的需求和健康问题，对患者提供有效的护理，培养良好的沟通能力和团队精神。
2.3 学习专科护理知识 首先介绍本科的工作程序，要求她们了解和熟悉，然后重点介绍专科疾病的护理知识，如手术患者术前术后的护理、直肠癌患者的护理、甲状腺瘤患者的护理、腹股沟疝患者的护理等，要求她们掌握病情的观察要点和护理措施，熟悉健康教育的内容。
2.4 学习基础护理操作 先将常用的基础护理操作做示范，如静脉输液、雾化吸入、皮内注射、无菌技术、心肺复苏等，老师边做边讲，强调操作中的注意要点，然后老师和学生一起做，最后由学生做老师看，直至掌握。
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3 结果
通过培训后，实习护士能自觉遵守法律法规和规章制度，自觉遵守劳动纪律，无迟到、早退现象，养成了良好工作习惯，能主动与患者沟通，介绍病区环境，熟悉掌握工作程序，掌握了专科护理知识和专科基础技能，无护理差错事故发生，患者满意度好，使实习护士的综合素质得到了提高。
4 讨论
4.1 提高了服务意识 在激烈的竞争环境中，实习护士不仅要提高护理的基本技能，还要熟悉法律法规的内容，掌握护理工作的宗旨、价值观和发展目标。在培训中，我们强化“以
耐力板厂家 www.xierli.cn 病人为中心，以质量为核心”，转变服务观念，提出以主动服务的态度，以良好的沟通技巧，为患者提供个性化护理，获得了患者的好评。
4.2 提高了专业知识水平 在培训中，我们注重对护理知识和护理技能的培训，严格要求，强调操作前的评估，操作中的指导，操作后的嘱咐，从易到难，循序渐进，反复操作，直到完全能够独立操作，使她们进入临床后，基本能规范化的独立操作，静脉穿刺成功率也较高，患者能够接受她们并满意。
4.3 提高了学习和工作能力 通过培训，实习护士主动学习的积极性高涨，求知欲望很强，虚心学习，主动提问已形成一种良好氛围，在老师们的耐心讲解指导下，实习护士的工作能力有较大提高。
4.4 提高了沟通能力 语言是人际沟通的主要方式，是护理工作不可缺少的工具，是最基本的素质[3]，在培训中，我们还注重对沟通技巧的培养。学习沟通技巧，掌握沟通方法，如:如何自我介绍，如何称谓患者，如何与患者沟通，对操作失误如何向患者道歉等。在工作中提倡用语文明，微笑服务，关爱患者，做到了护患间的有效沟通，建立了良好的护患关系，提高了工作效率，从而提高了自身素质。
4.5 提高了法律意识 随着社会的进步，患者的法律意识增强，实习护士学习法律法规后，十分重视和维护患者的权利，如能在操作中严格查对制度，知情同意，保护患者隐私，遵守操作流程，杜绝了差错事故的发生。
【参考文献】
1 王艳.护理专业临床教学中学生的角色分析.实用护理杂志，2001，17(5):42.
2 夏梅.影响护生临床实习效果的因素及对策.中国实用护理杂志，2006，22(8):72.
3 章晓幸.护生语言能力培训方法的探索.中华护理杂志，2001，36(6):435.
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