《木兰从军》第一课时
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教学目标: 1、初读课文，把课文读正确，流利。 2、学习课文第一自然段，初步感受花木兰的英雄形象。 3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字将、燕，认识新偏旁疒，书写生字病、征、胜、利、将。 教学重点难点: 1、初读课文，把课文读正确流利。 2、学习生字，读准字音，写好铅笔字。培养良好读书写字习惯。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、看图导入,激发兴趣 师:小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得,(著名京剧大师 ;三过家门而不入的是 ;回故乡探望母亲的大元帅是 )今天我们还要来认识一位。 1、出示图一:图上这位姑娘，你们认识吗,对，她就是花木兰。 2、出示图二:这幅图上的大将军又是谁呢,对，也是花木兰。 3、质疑:小朋友，这两幅图上的都是花木兰，你看到这儿有什么问题想问吗, 4、板题读题:是呀，一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢,今天我们就一起学习12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。板题，读题。 二、初读指导 1、听录音，看课文动画 师:让我们一起来听听这个故事，边听边看，一会交流，听了这个故事你知道了什么, (1)看课文动画。 (2)学生交流。 2、自读课文 师:小朋友听得认真，收获也真不少，想不想自己读读这个故事呢。把书翻到63页，听清要求。(要求:圈出生字，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出小节号) 3、检查: 生字 要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。 师:细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多,(后鼻音) 1、自由读词语 2、读好后鼻音 读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小小组开火车读，哪列小火车先来。 (1)指名读。 (3)齐声读一读 3、去拼音读 师:生字娃娃还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗, 指导:赫赫战功小朋友们，这赫赫战功可不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，谁能读好这个词语。 理解:女扮男装是指的男的还是女的, (4)齐读词语 (能把词语的意思读出了，词语就读得更有味道了，一起读一读。) 重点词语和句子: 读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗, ? 【词语】:焦急万分 【句子】:木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。 1、【词语】 (1)指名读 (2)、齐读 2、读句子 (1)指名读 渡:军书十二卷，卷卷有爷名，这么多军书上，都有父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀～谁来读这句话。 (2)齐读。 ?【词语】:年老多病 【句子】:她想:父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 1、【词语】:年老多病 师:这个词语谁来读。生字病又是一个后鼻音，谁再来读一读。 (1)指名读 (2)自由读词语，想想意思 师:请小朋友自己再读读这个词语，读着读着，你的眼前出现了一个什么样的人,谁能读好这个词语。 2、读【句子】:她想:父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 师:木兰的父亲就是这样一位老人了呀，可朝廷还命令他去当兵打仗，木兰怎样想的，谁来读这两句话。 (1)指名读 (2)女生读 (3)齐读 ?【词语】:披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕 【句子】:木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕，来到了前线。 1、【词语】:披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕 (1)指名读 师:这一组词语谁来读一读。 (2)学习多音字燕， 师:这句中的生字你都读准了，其中有一个字读音和以前学到的读法不一样了，有谁发现了, 讲解:以前读什么音,燕的读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。 (3)介绍燕这里燕代
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的是地名。燕在我过河北境内，从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢～过燕容易吗,谁来读好这个词语过燕。 (4)齐读读词串 2、【句子】:木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕，来到了前线。 师:万里赴戎机，关
度若飞，木兰奔赴前线，路途遥远，非常辛苦，谁能读这一句话。 (1)指名读 (2)男生读 (3)齐读 ?【词语】:将士们 花将军 英勇善战 文静俊美 【句子】:将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 1、【词语】:将士们 花将军 英勇善战 文静俊美 师:自己读一读这几个词语。 (1)自由读一读 (2)读好多音字将 两个词语中的将，读音不一样，谁来读一读。 (3)读好:英勇善战 文静俊美 师:这个词语老师想请一个男生读一读。文静俊美这个词语老师想请个女生读一读 (4)齐读词语 2、【句子】:将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 师:词语回到了句子中还能读吗, (1)自由练习 (2)指名读 注意句中的停顿 (3)齐读 检查课文: 会读词语和句子了，课文读得怎样呢，老师请小朋友来读一读。先说说课文有几个自然段, 1、指名逐个小节朗读课文。 师:其他同学做好小评委，评比的标准是:字音读准，课文读得通顺流利，不添字，不漏字。 2、学生读一读，随机纠正。 三、学习第一自然段 读了课文，你心中的花木兰是个怎样的人呢,课文的第一自然段是怎样夸花木兰的,请你找出一个词。 1、自由读 交流板书:女英雄 2、理解体会英雄 (1)你觉得什么样的人可以称为英雄 (2)生交流，师小结:为国为家分忧，为正义的事业，做出贡献，立下功劳的人，都可以称为英雄。 (3)指导朗读 师:英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，你想怎样来夸花木兰。 (4)齐读 四、学习生字 师:从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢，我们下节课再讨论。这节课我们还要一起来学生字。 1、出示生字，按要求归类。 2、指导书写生字: 病 征 胜 利 将 3、病认识病字旁;识记字;给病找找朋友，说说句子。 指导书写: 读帖:观察笔画在田字格中的位置;师范写。 4、征 胜 将左窄右宽;利左右宽度相当，重点指导利、将。 自学征、胜 五、作业: 1、抄写生字病、征、胜、利、将，每个写2遍，书写正确美观。 2、练习正确流利地朗读课文。 3、收集有关花木兰的故事。 板书: 12、木兰从军 女英雄
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