pep小学五年级英语上册Unit2第五课时说课稿
pep小学五年级英语上册Unit2第五课时
说课稿 (3000字)
Unit2 第五课时说课搞
一、说教材
1.教材
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以
及学会询问朋友在周末的活动安排。
2. 教材的地位
本节课的教学内容是学生真实生活的反映~学生学习之后~可以开
展“了解朋友周末生活”为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的调查活动。这种活动能使学生在较
真实的语境中锻炼语言交际能力~从而发展他们的语言思维能力~同
时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、说目标
1.教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:
知识目标:能听懂、会说: What do you do on
Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and
watch TV. 并能在情景中加
以运用。
能力目标:在知识目标的基础上~要求学生在实际生活中会用英语
来谈论学习和生活~从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标:让学生通过运用语言来完成学习任务~感受成功~从而
引发和培养学生学习英语的内在动机~最终使他们形成英语学习的积
极态度。
2.教学重、难点
本课时的重点是掌握句型:What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and
watch TV. 并能在真实情景
中运用。
难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
三、说教法
1(教法设计
本节课中~我针对学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃~集中注
意持久性较差等特点~在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活
动~给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围~让学习过程充满乐趣
并同时使他们感受到一定的挑战~满足他们的竞争意识和成功感~从
而使他们达到积极思维~创造潜能得以开发。另外~课中还让学生来
代替教师的角色~真正实现师生角色的互换~缩短了师生的情感距离~
以达到良好的教学效果。
2.这些方法的应用~能充分调动学生的各种感觉器官~激发
学生积
极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆
表
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达的良好
学习习惯~而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任
务型教学活动~学习的空间更加开放~能激发学生创造性地使用所学
语言~从而使学生的思维得以激活~学生自主学习的能力得以发展。
四、说过程
1.复习已经学习过的英语单词~Monday~Tuesday~Wednesday~
Thursday~Friday等。使用上节课时学过的单词和句型进行日常口
语练习~内容可参考如下:
A: What do you have on Mondays?
B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
D:I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?
2. 新课呈现
,1,听力训练~感知新语言
在复习以上词组的基础上~教师布置一个任务~让学生来欣
赏一
首英文歌曲。
,2,创设生活情景~自由练说
注重让学生灵活运用新词组~ wash my clothes watch TV
do
homework read books play football.理解并能够在日常生活当中正
确使用~感知新句型~可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
设计意图:这样的一个活动~把学生带入了真实生活的情境~为练说
新句型作好了情感铺垫。
3. 操练巩固
(1)分组活动~及时巩固
教师将全班以四人或六人为小组分开~然后以小组为单位进行接龙游戏。活动如下:小组成员先集体提问其中的一人:“What do you do on Saturdays?”~由他回答:“I often read
books.”。小组成员继续集体提问下一人~他必须在原有答案的基础上在增加内容~如“I often read books and play
football.”~这样依次类推。
设计意图:通过这样的分组活动~可以让每个学生都有机会在参与游戏中巩固这个句型~有利于为不同层次的学生提供有利的学习条件~同时学生的合作精神和协调能力也能得到培养和发展。
(2)布置任务~发展能力
教师将全班一分为二~先让其中的一半学生每人手拿类似Pair work部分的表格~到另一半学生去作调查~然后交换。调查时~教师务必要
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
时间~时间一到要求调查学生全部回到座位。调查的学生必须要用句型:“Saturday, Sunday,
What do you do on the weekend?”~最后看哪个学生在规定的时间内完成调查的人数最多~他就被称为“最佳调查员”。
设计意图:学生通过实践、参与等途径~在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来~最终发展学生的综合语言运用能力。
4. 课堂检测
分组讨论并设计周末一天的安排
要求学生以表格形式填好活动内容与时间~然后在小组内交
流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast
at 8:00. I often read books at 8:00. I often do sports
at 9:00.
设计意图:让学生结合生活实际来设计自己周末一天的生活
安排~既是检验本节课学生知识的掌握情况~又使学生切实
感到身边有英语~从而增强学生运用英语的意识~培养学生
的自主创新能力。
5. 课后作业
,1,开展“小小设计师”活动~让学生设计更多的周末活
动~以图画及句子的形式画出来。
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