探究体育与智育之关系探究体育与智育之关系
体育和智育应当是相辅相成的,绝不应该是背道而驰的。当今教育中往往是厚此薄彼,不能够等同视之。身体作为知识的载体一旦垮塌,那么不论智育做的有多完美其最终结果也是徒劳的。身体强健的人如果不学无术,枉有一身力气。
中国古代讲究学子“文明其精神,野蛮其体魄”,要求体育和智育并重,共同发展,不可偏废。岳飞是有文采的,你看他的满江红写的多好,然而我们所熟知的他却以武功和忠诚闻名于世。辛弃疾是有万夫不当之勇的,但他也在宋词豪放派成就颇多。先贤的例子告诉我们体育与智育共同促进,体育与智育全面发展的人最终...
探究体育与智育之关系
体育和智育应当是相辅相成的,绝不应该是背道而驰的。当今教育中往往是厚此薄彼,不能够等同视之。身体作为知识的载体一旦垮塌,那么不论智育做的有多完美其最终结果也是徒劳的。身体强健的人如果不学无术,枉有一身力气。
中国古代讲究学子“文明其精神,野蛮其体魄”,要求体育和智育并重,共同发展,不可偏废。岳飞是有文采的,你看他的满江红写的多好,然而我们所熟知的他却以武功和忠诚闻名于世。辛弃疾是有万夫不当之勇的,但他也在宋词豪放派成就颇多。先贤的例子告诉我们体育与智育共同促进,体育与智育全面发展的人最终获得成就也远大于只重其一的人。多少体育方面取得巨大成绩的运动员却因为文化的原因被大学拒之门外,多少满腹经纶的才子又因为身体羸弱,华发早生,英年早逝。“百无一用是书生”,是一句流传千百年的名言,虽不甚准确但也道出了学者手无缚鸡之力,缺乏力量的一面。“头脑简单,四肢发达”更是对只顾体育不管文化的人无情的讽刺与挖苦。这些本不该发生的事情已经相当普遍。
事实需要我们直面,措施必须采取。“一身动则一身强”学校的体育课是根本,必须留给学生锻炼身体,任何教师都不应该以任何理由抢占体育课。体育课也不应当等于简单的
活动课,教师应当采取适合学生的方式进行科学的锻炼,在学生生长发育的关键时候为他们拥有强健的体魄打好基础。对于专攻体育的学生,文化课也绝不能不闻不问,小学阶段的学生必须要按照正常的模式来进行教学,绝不能因为过早的开发特长而影响知识的学习。
日常教学中只要我们从点滴做起,从细节做起,严格按照智育与体育两手抓,两手都要硬的原则就一定会培养出全面发展的人才,也会为我们培养出新的更加适应社会发展的人才做出一个教育者应有的贡献。
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