浅谈现代流行音乐走进音乐课堂

浅谈现代流行音乐走进音乐课堂 浅谈现代流行音乐走进中学音乐课堂 摘要:随着时代的进步发展，现代流行音乐已渗进我们的灵魂，成为我们生活中不可或缺的精神催化剂。尤其现在的中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生对现代流行音乐的喜爱到了如痴如醉的地步。现代流行音乐作为音乐的一种类型，具有很强的生命力。在中学的音乐课堂中，除了音乐教学大纲上规定完成的教学内容之外，教师有必要适当拓宽课堂内容，引入健康经典的流行音乐，构建新颖的教学模式，激发学生学习兴趣。 关键词:现代流行音乐 中学音乐课堂 兴趣 如今现代流行音乐已渗进我们的灵魂，成为我们生活中不可或缺精神催化剂。尤其现在的中小学生对流行音乐的喜爱到了如痴如醉的地步。作为老师的我常常听到一些学生边走边唱着周杰伦、李荣浩、凤凰传奇等歌手的歌曲。有些学生还成了他们的“粉丝”，甚至有些学生还对我说:“老师 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 本上的歌曲老掉牙了，不好听，能不能教我们唱流行歌曲,”这祈求的语气意味着学生对流行音乐表现出极大的兴趣，同时也说明我们的音乐课不能仅仅局限于课本中，还得由课本延伸出来 ，针对学生的兴趣和爱好，将流行音乐有选择的渗透到课堂中来。那么怎样把流行音乐引进课堂,把什么样的流行音乐引进课堂,这是我们作为音乐老师需深思的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 所谓流行音乐，顾名思义是指那些结构短小，内容通俗，形式活泼，情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的 甚至流传后世的器乐曲和歌曲。流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。 一、中学音乐教育要与时俱进，课堂教学要有目的性 传统音乐教材以音乐知识为主，大多是艺术歌曲和内涵较深的古典歌曲，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受。仅仅学习课本中的内容，学生感到枯燥乏味，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，任凭你如何启发，他就是不开口学唱。但是流行音乐贴近学生生活，符合学生的心理发展，唱出了学生的心声，适应学生的需求，激发了他们学习的兴趣，同时给我们音乐课堂增添了新的活力。让音乐课堂更快乐，更充实，便是我们教学的目的所在。 实际上，现行新教材已经进行了改革，尝试性地选用了一些深受人们喜爱的通俗歌曲，如《让世界充满爱》《大海啊，故乡》等，但是仍显薄弱，不足以引起学生的注意和重视。 二、现代流行音乐引进课堂，符合审美教育的需求 随着音乐文化的不断繁荣，现代流行音乐的形式日趋多样化、大众化，逐渐成熟并显示出它的魅力，也将逐渐成为学校音乐课的一部分教学内容。符合审美教育的需求。从以下几个方面来讲: 1、所谓的流行音乐主要是指通俗歌曲。“流行音乐节奏明快，旋律优美”，当然也包括一些影视歌曲、通俗器乐曲、爵士乐和摇滚乐等。通俗歌曲的内容贴近生活，歌词生动，感情直白，学生容易理解，容易产生情感共鸣。 2、内容通俗易懂，唱起来朗朗上口、风格灵活多样，通俗唱法 以真声为主，以情动人，易于学唱，训练较短时间就能登台演出，不必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，大概是学生最喜欢的演唱 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 3、流行音乐的娱乐性很强，很具有时代感，，能满足学生对新鲜事物的好奇心和强烈的表现欲，增强他们的自信心。这几年的“中国好声音比赛”在全国掀起了一个“全民造星运动”，有多少中学生为之疯狂呀～可见，流行音乐的震撼力非传统音乐可比。 三、现代流行音乐怎样才能进入中学课堂, 现在中学生的学习任务相对小学阶段较为繁重,所以在紧张的文化知识学习同时,在艺术之类的课堂上就特别想得到放松缓解一下疲劳的神经. 现代流行音乐引入课堂，有助于调动学生学习音乐的兴趣。教师通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，用丰富多样的教学策略来吸引学生的学习兴趣，以期达到在学生亲身参与音乐活动的过程中，喜爱音乐，并奠定终身爱好音乐的基础。 (一)有选择性地将现代流行音乐渗透到中学音乐课堂教学中。 流行音乐发展良莠不齐，并不是所有风格体裁的都适合学生。在学校近两年艺术节举行校园歌手比赛中，我发现学生们报名都很踊跃，但是选唱的歌曲有很多都是情呀爱呀，八年级有个班的男孩儿庞克火演唱《寂寞才说爱》“寂寞时的爱到底爱的该不该，你根本就不爱可我还放不开，是寂寞在作怪幻想还有未来，爱是寂寞撒的谎我明白”，稚嫩的声音让人觉得特别不协调。因此，需要将流行音乐有选择性的渗透到音乐课堂教学中。教学内容应遵循学生的心理特征和认 识发展水平，要有正确的引导性。 通俗歌曲具有很浓的商业味道，娱乐性强，大多数是成人自白感情的爱情歌曲，还有的只是烘托一种气氛，没有什么内涵和艺术价值，不利于中学生生理和心理的发展需求。所以，教学应注意选择适宜学生身心健康发展的内容，如比如有表达亲情的《时间都去哪儿了》、有浓郁民族风格的《东风破》、《青花瓷》，这两首歌曲虽是流行歌曲，但是配器很有特色，在乐曲中能大胆的使用民族乐器，如二胡、琵琶等，教师可以将这样的歌曲放入民族乐曲的欣赏课中，激发学生的欣赏兴趣以及对于民族乐器更广泛的认识。能开阔学生的眼界，让学生爱上音乐课。 1、选择适合学生演唱能力的现代流行歌曲。 中学生正处于变声期，对歌曲难度的选择要把握适度，应选择音域不宽，难度不大，较容易演唱的歌曲。如果拉长脖子使劲喊《天路》，既毁了嗓子，又破坏了歌曲情绪。对那些复杂、不易演唱的好歌，可以让学生聆听欣赏，感受和体验音乐的情绪，理解音乐所表达的内涵。 2、选择有艺术性和教育意义的现代流行歌曲。 通过音乐教学，要让学生从音乐中领悟艺术的感染力，培养学生的高尚情操和健全人格，使学生在获得艺术享受的同时受到人生启迪。例如:《我相信》是一首再创辉煌的励志歌曲，通过杨培安深情而又激昂地演唱，教育学生，努力学习，相信自己，要为自己的梦想、为人生创造辉煌的未来。 (二)有机地进行现代流行音乐教学，不能喧宾夺主 。 不能为了学生喜好就让流行音乐独占课堂。因为流行音乐毕竟不是主流音乐，不能真正取代传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的地位。虽然流行音乐的形式和风格比较多，但只有少部分(如:满文军的《懂你》)经过时间的考验和艺术沉淀之后成为精品，其它大多数在艺术性上是比较单薄的，尤其当下网络流行歌曲，常常不痛不痒地唱一些爱情歌词，经不起推敲和考验，像快餐一样即时消费，缺少营养价值。传统音乐、民族音乐和西方古典音乐经过一代一代的流传，其艺术性得到了历史的升华和民间的认同，在任何方面都是无可挑剔的。 最后，引入现代流行音乐走进课堂，不是媚俗的迎合，不是简单地随大流，而是有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。通过引入现代流行音乐走进课堂，我发现我和学生之间的距离更近了;通过让学生接触各种不同风格的现代流行音乐(民族民谣、校园民谣、外国流行音乐……)，学生的音乐视野扩展了，接触了多元的音乐文化信息，并为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。 世纪丰富多彩的今天，新技术、新文化的不断发展促使学生们在知识面，智力与方法上，均面对多元文化和学科的综合发展,音乐教育随着社会步伐的发展所展现的时代性也越来越强。在教学理念上，教学生如何去品鉴、欣赏、享受流行而且高雅的东西，学会适应现代 流行音乐的方法，求取新知，丰富自己显得越来越重要。在教学中，不断地去适应教学对象，把传授知识与学生的自主性相结合，就会更好地提高教学质量，达到教育的目标。愿我们广大的教师积极地进行尝试，真正收获到丰硕的成果。 参考文献: 1、钱源伟著《基础教育改革研究》上海科技教育出版社出版发行2003.4 2、 马凤岐著《自由与教育》北京师范大学出版社 2006.8 3、《音乐生活》杂志社音乐论坛 2005.6 4、蔡勇强、黄清、李建辉编著《基础教育学》厦门大学出版社 2006.8 5、 [日]高楸保治著、缪裴言、林能杰、缪力译《音乐学科教学法概论》人民音乐出版社 2006.5 6、张飞龙主编《音乐研究与教学探论》上海音乐学院出版社 2005.6 7、赵季平著《音乐天地》音乐天地杂志社出版 2005.3 8、 钟启泉《现代教学论发展》[M] 教育科学出版社 1987.6 9、金兆钧《光天化日下的流行—亲历中国流行音乐》【M】北京音乐人民出版社 10、曾遂《今音乐教育学》【M】上海音乐学院出版社 浅谈现代流行音乐走进中学音乐课堂 从静 太和六中2015.2