第六课 公共利益的维护.doc

第六课 公共利益的维护.doc 第六课 公共利益的课课 ?目课,教学 知课目课,1、懂体得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主～了解政府提供公 共利益的途和手段～得不同的课课和人承不同课任。径懂个担 2、了解基本的社生活课范～得不同的社角色承不同的社课任会懂会担会。能力目课,1、初步课察社、考察社的方法～课他人服课的最基本的方法学会会会学会。 2、掌握最基本的社生活课范～主课承课有的社课任。会学会担会 情感课度价课课目课, 1、形成公共服课意课～课注社公共福利。会 2、形成公德意课～课注社公共福利。会 ?重点课点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,教学 1、了解政府提供公共利益的途和手段。径 2、了解政府提供公共利益的途和手段。径 ?准课, 教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ?课课, 教学3课课 ?课程,教学 第一课课 “政府的力量”教学课课案例 教学课程, 教学课课 教学活课课课 课课意课 1.生课课科课第 学教45 课社家做的课课究课果～会学研点出本课的中心思课课课料～引出主 自由交流由故事引课的感想。想～故事有趣且寓意体 2.课,课课公共草地就好比是社公共利益。照教会深刻～能反映主课意很 理课～公共利益课由大家共同课课～但是如何课课～需要来课。 有人课课～否课就课成人人课课～但又人人都不课课。社来会 会很个尽会上有多课课和人在课课社公共利益之课课。;课 学会生交流自己所了解的提供和课课社公共利益的课课和 个人, 1. 课,在课些所有力量中～政府作课人民授课履教强课政府在提供和活课一,政府的 行公共管理的课任者～是公共利益最大的提供者和最课课公共利益方面的重力量 大的课课力量。任何课课和人都不能提供政府所能课课人个要性和不可替代性。 民群提供的公共利益。某课意课上课～政府的存众从来课一步突出政府在 在就在于课课家的公共利益。像公共育、课课生、国教医提供和课课公共利益方 社福利、家安全等公共利益的提供和课课～只能依会国面所具有的课课和所承 靠政府～或者在政府课课下课课。担的重大课任。 2.生列课反映政府在提供和课课公共利益方面具学强课法律是课课家国 有特课课的事例。独和人民利益的有力武 如藏课路的课通、南水北课工程、西课课工程、课青气器。 江三水利工程等～如果有政府投课课课～任何企课、峡没以事例课明如何用 课课和人无法课和完成课课重大的课目。个启法律手段课课家和人国 3.课,政府履行提供和课课公共利益课课～首先采教民利益。 用的方式是制定法律～利用法律手段课范课课和人的个指出政府课课公共 行课～课课公共利益。法律是课课家和人民利益的最有国利益的行政手段。 力的武器。指出政府课课公共 4.课列课课法、刑法、课课育法、森林保课法、自教教利益的课课手段。 然课源保课法等法律中有课文～课明我政府如何通课条国以事例课明课课手段 法律手段课课公共利益。的有效性。 5.生课课科课中课于新加坡利用法律治理课境的课课学教 课料～交流课前课的我政府有课利用法律保课公共并找国 利益的事例～或者是法律制裁破公共利益的案件等坏。 6.课,除了法律之外～政府课通课行政手段课课教来 公共利益。 7.生交流家和地方政府课课公共利益的一些行学国 政措施～课课利用行政手段课课公共利益的课课。如,科教 课中“休课期”的行政手段～目前家课控制住房价格课国 高而采取行政手段控制房价。 8.课,课课手段也是政府提供和课课公共利益的重教 要方式～如我政府通课投课交通、能源、水利、课保国、 通课等课系课民生的重要行课～改善和提高人民群的国众 生课、生活件。家投课课目～往往是课系最大的人条国广 民群的根本利益的重要课目～如我投巨课课建三众国峡 水利工程～可以造福全人民子课万代。国 9.生交流课前课的政府投课的一些课目～课课课些课学找 目课人民群课了课课的益课。众来怎 可以课生课行课课性课言～以课课生课的主课性和课学学学课课 极性。 ?课后作课, 完成配套课课 ?板课课课, 课什课课政府是公共利益最大的提供者和最大的课课力量 政府的力量法律法律 政府履行提供和课法律是课课家和人民利益的最有力的武器。国 课公共利益的方式行政手段 课课手段 ?课后反思, 第二课课 “非政府课课的课献”教学课课案例 教学课程 教学课课 教学活课课课 课课意课 1.呈课一课非政府课课课展活课的照片或者课像。生交学体课非政府课课的重课课情景～引出 流课课些课料所反映的情的看法。况要性。用事例课明课它主 体 2.课,以上是我一些非政府课课课展公益活课的照教国在课课公共利益方面所课片。在课课公共利益方面～非政府课课是又一支非常重要课的作用。的力量。 1.课,非政府课课或非课利性民课课课以民课性、非课利教课明非政府课课在课课活课一,了解非 性、公益性、自愿性课课性课特征～政府与与及企课相比公共利益方面所扮演政府课课 有其独特课课。非政府课课最初课生于 19 世课中的西方叶的角色和所起的作用。课本主课家。社政治、课 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 课展国会条靠到一定课段～课课生全面地了解学政府企课所无法解的社课课大量与决会涌课～非政府课课就非政府课课。课而生。是课代的课运它独国与物～是相课立于家市课之通课具事例感体受外的推课社课展的第三会部课。20 世课 80年代以～非来非政府课课的影响力～政府课课在公共生活中课课的作用越越来大。他课在课求课课鼓励学极参与生课有课公平和社会个会体正课、课课整社整利益乃至全人课共同的非政府课课～课社做会利益的事课中起到了课足课重的作用。出课。 献 2.课课科课第 教48 课至第 49 课中课于非政府课课的课料～了解非政府课课的性课以及非政府课课在公益方面所起的 作用。 3.课呈课课一些重要的非政府课课以教国国内它及课课在 课课人课和平、课课正课、扶课课困等方面所做的努力。 4.生交流课前课学找到的或者自己所了解的公益性 非政府课课;民课课课,～了解课些非政府课课的宗旨、工作 原课以及它响课的影力。 人课的公益事课是课大的事课～任何课课无课是政府课——强课公益性非政府课课 课课是非政府课课都是保障人课公共利益的强大力量。随课课的意课～课课课课些课课称着社的课展～作课政府和企课力量的课会充～非政府课课的以及参与课些课课的人课作用不可忽课。由于非政府课课的公益性和非课利性～参的精神～激课生课课人学与从献和事课些课课的活课的人课更需要有奉精神。课、课人课的幸福奉献力 量的精神。 ?课后作课, 完成配套课课 ?板课课课, 什课是非政府课课 非政府课课的性课以及非政府课课在公益方面所起的作用 非政府课课以及它课在课课人课和平、课课正课、扶课课困等方面所做的努力。非政府课课的课献 ?课后反思, 第三课课 “每个人的课任”教学课课案例 教学课程, 教学课课 教学活课课课 课课意课 教学会课,通课前面的课～我课了解了提供和课课社公共指出人在公共个提出课课 利益的政府课课和非政府课课。其课～如果我课课一步分析～事课中的角色和课任～政府和非政府课课是社课课～会个其课成成课课是不同的人。课明在提供和课课社会公共利益不能自课生成～提供和课课公共利益课是要落课到公共利益方面～每个每个个人的身上。在课课公共利益方面～每人都扮演着人都要承课课。担特定的角色～也都承担相课的课任。课看课些人在提供和课课公共利益上～承什课课任。担 1.呈课一课承不同社课任的担会体个集、人的照片或课用具事例课明体像。课生课课课些学体个会集或人课社提供什课课的公共服课～角色和课任、课课的课课课活课一,分的内 他课承了什课课的课任～他课的分之课是什课。担内系～课课一步引课生学课课 2.生课课科课第 学教50 课的课课课料～通课课防课士忠于课学会做课课任的社成课守的感人事例～激课生的课任意课～学学会培课生社课任感。奠定基课。可以课生课想～如果课些课学尽会士不能到自己的课任～课强课课任感和敬课来什课课的后果。精神课公共利益的影 3.课,由教来会当此看～社课任感和敬课精神是代社响学～强化生的课任会尚会与最崇的品课。在社公共生活日益课大～人人相意课。互交往日益课繁～任何一人的行课都个会响影到更多人 的利益。在课课情下～我课况个每人都必课忠于课守～做好 自己的分工作。内 1.课,在社公共生活中～我课课承教会担个着一非常指出课课社公共会活课二,公共生 重要的课任～就是课课公共秩序、课化社课境。会良好的公秩序的重要性～课明活中的社课任会 共秩序是课包括自己在的所有的人都有益的。无课内矩人人有课任课课社来会不成方课～有没会个会合理的公共秩序～就课致整社秩公共秩序。序的混乱乱坏。公共秩序混的后果表面上是破者的一课了解主要的社会的方便～深课次来会看是课自己的利益课害。遵守社课范～课范～得懂会遵守社课培课社公德是我课会个每人课自己课有的要求。课大家课课～范的必要性～培课公在我课的生活中～有些最基本的社课范。哪会德意课。 2.生课例课明生活中最基本的社课范～课课课反课学会并 些社课范课人课己造成的不利会会响影。 3.生课课自己和同学学个会乃至整班课在遵守社公德、 课课社课范等方面课的课任是什课。会尽 1.课,通课前面的课～我课了解了一些非政府课课和教学课课非政府课课功课活课三,自愿者 志愿者～在提供和课课公共利益方面起到了重要的作用～和自愿者的精神～激行课 课社做出了课。他课的会献学精神课得我课课。有人课～课于公课生社服课的学参与会 共利益课～一人的力量来个太微不足道。课课也课不课～但课情。强课人力量的个 是有课一人的个响影力却是巨大的～就看人课是否愿意重要～激励学极生课 付出。课课国会十字的课立就是基于亨利?杜南的呼吁和投入到社公益事课会 奔走。可以课有没亨利?杜南～就有课课没国会十字。中。 ;可以课生课课本课课系课提供的考课料学参国《课课十字强课公益事课需要 会》, 人课的付出。 2.生交流自己了解的课社公益事课做出课的课课学会献用事课课明公益事 和人～课课他课的个精神。课的付出和收课～鼓励 3.课,是的～投教身于公益事课～需要课情～更需要课学将生课展公益活课～ 心和奉精神献没极。有课课课的大同情和课课～亨利 ?杜南课社、他人的课心和会 就不会来国会付出那课大的努力推课课课十字的成立。公益课落课到行课中。 事课又是一课神圣的事课～我课在付出课心、课辛后～收课的课 是公利益。众 4.呈课一些课衷于社公益事课而会称受到课的人和事。 如徐本禹、李嘉课等。 5. 生课课交流自己课社公益事课学会献划奉的课。可以 分课课课后再全班交流。最后要课课人课或课课个划体划集课课。 可以课课成立一生自己的“非政府课课”～制定本课课个学并 的目课、宗旨、行课等。 课课成立自愿者课课～定活课主课、课课～行课方式等。确 可以课生课行课课。课课的方式可以多课多课～如交流课学激课生课的课学学课课 划献写课、课那些在公益事课中做出课的人课歌、展出公益极学性～强化本课的课 广告、课行表演等。效果～使活课更加丰 富多彩～同课展示学 生的课成果。学?课后作课, 完成配套课课 ?板课课课, 三、在课课公共利益方面人的课任是什课个, 1、干好本课工作。 2、形成公德意课～遵守社课范。会 3、心深课灵会培课课课他人～心系社的情课。 4、课地自课的课课公共利益～投极身于公益事课。 5、和课的公共生活～需要我课课成课任意课和奉精神献。 ?课后反思,