【doc】怎样上好品德与社会课

【doc】怎样上好品德与社会课 怎样上好品德与社会课 德素养的提高问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 .只有掌握了网络工具,教师才能 有针对性地开展对聋生上网的指导.在了解网络的 同时,教师为人师表,也必须率先垂范,做好聋生网 络道德教育的模范.所谓"先教莫先于修德",塑造 灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德,从而对 学生产生潜移默化的影响. 二,要提高家庭教育能力 家庭是孩子第一所学校,家长是孩子第一位老 师.家是培养人亲情,和睦,牵挂,互尊等品质的 场所.父母要在自然爱的基础上,增加更多理智的爱, 了解聋生在不同年龄阶段的生理,心理梅规律. 家长应该紧跟时代潮流,及时掌握计算机的操作, 以及当前比较前沿的网络信息,引导自己的孩子健 康地上网. 三,教师,家长要做聋生的"网友" 既然聋生那么喜欢上网,我们就可以利用这一 点,网上问题在网上解决.我们可以发动家长,班主任, 其他学科的老师来上网,利用聋生比较喜欢的即时 聊天工具:QQ,MSN等,把自己和聋生摆在平等的 位置,在网上和他们聊天,谈心,了解他们的心理 困惑,进行教育和疏导,从而形成一股正确的导向 力量.记得我们班就有一个脾气特别犟的聋生,平 时也特别喜欢上网玩QQ.有一次发脾气,—个人跑 回家,谁也不理,把自己一个人关在房间里.当时 老师们和家长都急得想不出什么办法来.后来我一 想到这个学生平时喜欢上网,说不定这时候也在网 上呢!于是,我便和班主任启动电脑,打开QQ,果 然在线.由于避免了面对面的尴尬,这个学生在网 上说了很多平时都不敢对我们说的话,经过一段时 间的网上交谈,学生最终听从了我们的教导,回到 了学校. 四,开展正常的性知识教育,消除 聋生对性的神秘感和性苦闷 班主任,教师要通过适当方式,对聋生进行一 些性知识的教育讲解.对于聋生在成长过程中出现 的性生理现象和性困惑,切不可因觉得不便谈而敷 衍了事.在性教育方面,学校也应及时开设正式的 性知识教育课,以消除聋生对l生的神秘感和性苦闷. 使聋生对性有个正确的认识,以消除他们对黄色网 站的热衷. 五,有能力的学校应该努力满足聋 生喜欢上网这方面的需要 比如开设关于电脑网络知识的课程,让学生了 解更多的网络知识.另外,学校应该开设专门为聋 生上网服务的电子阅览室等场所,在代理服务器里 装上一些过滤软件.这不但使聋生能够方便快捷地 上网,也能为聋生提供安全舒适的上网环境,使他 们能够更好地利用网络资源帮助他们学习. 六,让聋生学会信息选择,信息判 断,加强对聋生的教育引导 如果可能的话,通过开辟主题聊天室,现身说 法等形式,让聋生深刻了解沉溺网络和在不健康网 吧上网的危害,增强聋生的自律意识;教育聋生不 沉浸于网上游戏等虚拟世界,教育聋生自觉遵守互 联网道德规范,自觉抵制不良网络信息的侵蚀. 家庭,学校,家长,教师,让我们一起帮助聋 生尽早建立和适应正确的网络道德规范,减少由于 网络负面影响给他们所带来的损害,让他们也能象 正常人一样在互联网里尽清的邀游,享受互联网带 给f1的快乐,6I而健素陕乐地成长. 都市家教114 捷克着名教育家夸美纽斯指出,课堂 "应当是快乐的场所".改变品德与社会 课枯燥,冷漠的面孔使之趣味盎然,一直 是品德与社会教师为之努力的方向.品德 与社会课枯燥,乏味,都是大道理,没意思, 难背.但是品德与社会课与我们的生活紧 密相联,道理易懂,非常充实,关键是教 师是否能够化腐朽为神奇,让品德与社会 课走出山穷水尽,达到柳暗花明的境地, 把品德与社会课的课堂变成了学生学习的 乐园,把课堂变成了学生们的快乐场所. 个人认为,造成品德与社会课教学效果不 好的原因主要有以下几方面: 1.社会方面 在物欲横流的市场经济体制的建立过 程中,受商品经济大潮的冲击,拜金主义, 功利主义的泛滥,对学 生产生了不良影响. 2.家庭方面 现在在校学生的 父母,对子女的学习都 有高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,严要求.但 一是不得其法,父母对子 善女的品德与社会课学习 省要求只集中体现在一个 字,就是"背",更有 甚者父母教育学生只学 主科,小科不被重视. 阳3.教学方法方面 应试教育下的教师 三教条条,学生背条条, 堡考试考条条的模式还没 管有根本改变.使学生感 觉学习枯燥无味,缺乏 小兴趣,以至影响学习. 字有什么好方法改变 撑这种现象呢? 主一,有趣导入 坌的品德与社会课 是最成功的 好的开头是成功的 一 半.导入,是一节课 的开始,导人设计的好, 自然会吸引学生,集中 他们的注意力,使他们 产生兴趣.学生爱学了,效果自然就出来了. 在教学中,我特别注重精心设计导^新课 的不同方式,如"表演小品","播放动 画片","智力闯关","故事大比拼", 等.如设计"尊老爱幼"的导人,我首先 播放短片公交车上,同学们在被带入短片, 知道给老人让座的孩子是好孩子,为这节 课起了很好的烘托作用,也激发了学生的 学习热隋. 二,贴近生活的品德与社会 课是最亲切的 品德与社会课的内容和编排紧密围 绕学生的生活展开,从道德教育到心理品 质和健康教育,从法制教育到发展常识和 国情教育,无不与学生的生活有着千丝万 缕的联系,生活中有丰富的案例和素材. 教师可以多方面采集发生在学生身边的事 例,深入浅出,让事实说话,这样就可以 使复杂的问题简单化.如在学习热爱祖国 的相关知识时,上课后我给学生们讲了长 征的故事,同学们立刻知道今天的幸福生 活来之不易,是革命烈士的鲜血染红的, 应该珍惜今天的生活,.热爱自己的祖国. 三,诙谐幽默的品德与社会 课是最快乐的 夸美纽斯说过:"—个能够动听地, 明晰地教学的教师,他的语言就像油一样 浸入学生的心理,把知识一道带进去." 可见,教师的语言也的重要性,就像精彩 的台词,教师幽默的语言可以让课堂"活" 起来.海菌兹?雷曼麦也说过:"用幽默 的方式说出严肃的真理比直截了当提出更 能为人们所接受."所以教师采用诙谐的 故事,幽默的语言可以让课堂富有生机, 让整个课堂充满快乐. 四,形式多样的品德与社会 课是最开心的 我做过统计,91.2%的学生最喜欢的 课程是活动课.活动课以多彩的课程内容, 活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣, 调动了学生内在的学习动力,品德与社会 课的教师也可以将活动课的形式引入到品 德课匕,学生们不喜欢反复出现的老面孔, 我们为什么不可以使之不断更新呢?我曾 经课堂匕使用过"智力冲关","快乐竞答", "辩论赛"等节目形式,这些形式都取得 了很好的效果.在小品表演中,学生们分 角色表演了日常生活中不团结同学的种种 表现,教师就在学生当中活动,师生之间, 生生之间相互交流,畅所欲言,为教师和 学生搭建了一个零距离互动平台.可以说 活动课,同学们参与并快乐着. 五,现代手段的品德与社会 课是最愉快的 在教学中,有效地利用学校的"班班 通"教学设备,运用多媒体设备,以其新鲜, 活泼,生动的形象,一扫传统说教式教学 导致的沉闷空气,带给学生活泼,轻松, 愉快的学习氛围,使学生从最不喜欢政治 课,变成非常喜欢品德课.如:我在上"保 护环境"时,展示漫画"垃圾包地球", 表明环境资源遭到严重破坏;再播放实况 录像"在中国…….",看人们是如何浪费 水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥 伐森林等等,让学生直观感受到我们面lI缶 严峻的资源,人口,环境形势,从而落实 到教学目标:同学们知道了保护坏境的必 要性.整节课,学生在惊叹,感慨中,踊 跃发言,激烈讨论.下课铃响了,同学们 还沉浸其中,依依不舍 人情才能入理,人理才能人J.只有 这样才能教书育人双丰收的.有趣导入的 品德与社会课是最成功的,贴近生活的品 德与社会课是最亲切的,诙谐幽默的品德 与社会课是最快乐的,形式多样的品德与 怎样上好品德与社会课 社会课是最开心的,现代手段的品 德与社会课是最喻陕的.在品德与 社会课教学中调动学生学习兴趣 和学习主动性的有效方法比较多. 只要教师遵从新课标理念,认真钻 研 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ,选择灵活多样,切合实际 的方法,就一定能达到激发学生学 习兴趣,就一定能上好品德与社会 课. 在讲到保护环境人人有责, 为了保护环境要敢于牺牲一切,甚 至生命时,有的学生小声嘀咕,有 的学生嗤之以鼻,我发现后,便让 一 位"有隋绪"的同学,大胆发表 自己的见解,学生说:"保护环境 我一人不行,与其做无用功,还不 如算了,更没有必要牺牲生命." 这位同学讲完后,教师里顿时鸦雀 无声,同学们以为肯定免不了一顿 骂.这时,我说:"咱们也来一场 人生AB剧".然后把赞同与反对 分成A组和B组,让同学围绕刚 才这位同学的观点展开辩论,辩论 会进行了—段时间后,才让同学重 新选择赞同和反对,有意思的是那 位"有意见"的学生也加入了反对 自己的行列,并且反对的已远远多 于赞成,最后在同学们的一阵大笑 声中,最后两名同学也加入了反对 的行列.至此,我又"趁热打铁"", 播放了一曲《—个真实的故事》. 歌声凄婉动人,催人泪下.同学们 听完歌曲久久沉思……我想这节 课带给他们的不仅仅是书本知识, 更重要的是做^的准则,这将使他 们终身受益.从此,教室里乱扔杂 物的现象绝迹了,这也是班级管理 的一大福音.相反,如果我在课堂 上对那位"有情绪"的同学采取简 单粗暴的方法,这不仅教育不了他 本人,还回引起其他同学的逆反心 理 以发挥.所以做学生的思想工作时, 要允许学生讲,只有这样才能暴露 问题的症结,教师适时地循循善诱, 以理服人.人隋才能人理,入理才 能人.只有这样才能教书育人双 丰收 有趣导人的政治课是最成功 的,贴近生活的政治课是最亲切的, 联系时政的政治课是最鲜活的,诙 谐幽默的政治课是最快乐的,形式 多样的政治课是最开心的,学科整 合的政治课是最喜欢的,现代手段 的政治课是最愉快的.在思想政治 课教学中调动学生学习兴趣和学 习主动性的有效方法比较多.只要 教师遵从新课标理念,认真钻研教 材,选择灵活多样,切合实际的方 法,就一定能达到激发学生学习兴 趣,就一定能匕好思想品德课. 【摘要】 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教学与学生思想素质教育关 系密切,它在学生进行思想素质教育中具有得天 独后的优势.其主要内涵是:全面发展教育,现 代品质教育,特殊适应教育,创新精神教育,潜 能发挥教育,主体主人教育.语文教学中的思想 素质教育的做法:树立典型形象,训练科学思维, 注重托物言志,选好切入角度.推进思想素质教 育的措施:突出学生的主体地位,发展自主能力, 进行自我完善;引导启发学生进行深层次的自我 教育;利用传统有效的多种活动对学生进行思想 素质教育;利用现代科技手段对学生进行思想素 质教育. 【关键词】语文教学;思想素质教育;学生 素质教育已成为当今中国教育的主流.它的提 出既是逻辑的必然,也是历史的必然;它关注人的 发展,有其特定的现代哲学,心理学与教育学基础; 它体现了基础教育的性质,宗旨与 任务;实施素质教育是我国社会主 义现代化建设的需要,有利于遏制 目前基础教育中存在着的"应试教 育"和片面追求升学率的倾向;有 助于把全面发展教育落到实处.从 教育面向现代化,面向世界和面向 未来的要求看,素质教育势在必行. 一 而语文教学在素质教育中尤其是对 学生进行思想素质教育中具有得天 省独后的优势,我们要认真研究和利 窒用.套一 ,素质教育的概念 墨和内涵 ;素质教育是指依据人的发展 学和社会发展的实际需要,在人的天 赋及潜能的基础上,通过教育和环 隋境的作用而形成符合社会要求的最 基本稳定的个体特征及能力,以全 .'面提高全体学生的基本素质为根本 目的,以尊重学生主体陛和主动精 神,注重形成人的健全个性为根本 特征的教育.其内涵包括六个方 一 是全面发展教育,即落实 全面发展教育方针的教育模式.如 果"人的全面发展教育"是教育方 针中所指的"德,智,体等全面发 展",那么素质教育就是落实"全 面发展"这一教育方针的一种教育模式或教育体系. 我们则根据社会主义现代化建设发展提出的要求和 提供的条件,通过设置素质教育目标,构建素质教 育课程教材体系,完善素质教育方法,建立素质教 育评估制度等环节来落实"全面发展"的教育方针. 二是现代品质教育,现代社会,特别是未来社 会竞争越来越激烈,给人们带来多次成功或失败的 可能.因此,要求我们必须正确认识自己的能力, 培养临危不惧,处变不惊的心理品质.现代社会要 求人们不仅要有良好的智力因素,而且要有良好的 非智力因素. i是特殊适应教育,即适应市场经济体制和人 才资源配置的教育,这是时代对人才素质特殊的要 求.社会主义市场经济不仅要求通过市场竞争重新 配置物质资源,而且要求重新配置人才资源,要求 在教育体制,教育内容,人才规格等多方面适应市 场经济对人才的不同要求. 四是仓…lle,r.-~.神教育,即培养学生具有创新精神 和实践能力.素质教育担负着完成培养民族创新精 神和培养创新型人才的特殊使命.因此,素质教育 一 方面要面向全体学生,因材施教,培养每个人的 创造性;另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰 的高层次创新型人才打下坚实的基础. 五是潜能发挥教育,能充分发挥每个人潜能. 素质教育还应以培养具有鲜明个『生的人才为目标, 要求我们研究每个学生的特点,用符合教育规律和 学生身心发展规律的办法对他们进行教育和引导. 因材施教,用一把钥匙开一把锁.现代科学研究表明, 人的巨大潜能若能全部发挥出来,人类就可能进入 经济,政治,文化高速发展的时代. 六是主体主人教育,即注重学生个陛健康发展. 素质教育强调教育要尊重和增强学生的主体意识, 培养和形成学生的健全个性,使学生生动活泼地成 长.在素质教育看来,学生不是知识的被动接受器, 而是知识的主人;学生不仅仅是认知主体,更重要, 更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生 命主体. 二,语文教学中的思想素质教育的 做法 语文教学是一门融思想性,趣味陛,知识为 一 体的工具学科.古人云:因文载道,因道解文, 文道统一,文以载道.这不仅仅 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 了语文学科具 有工具胜,它还是思想素质教育因素最丰富的基础 学科.那么在语文教学过程中除了培养学生理解和 运用语言能力的任务外,更重要的是用优秀的文化 成果对学生潜移默化,熏陶感染,使他们在语文学 习中受到良好的思想道德教育,培养学生的爱国主 义思想感情和健康高尚的情操.如何运用这一工具 去引导学生理解学习内容,汲取营养,就是我们语 文教师的责任.具体的做法有: 一 是树立典型形象.榜样的力量是无穷的.语 文教材中讴歌英雄人物的课文很多,教师应该借助 这些人物的形象扣击学生的心境,唤起他们学英雄 见行动的激情.通过《纪念刘和珍君》等文章让学 生认识到革命先驱为之奋斗不息的新社会来之不易 从而更加热爱新中国.对学生进行思想素质教育不 局限在宏篇大论或典型形象上,更重要的是通过平 凡的生活,朴素的感情,真实的事件中所体现出来 的深刻内涵,进行人情人理的渗透.如在教《白杨》时, 以大戈壁中的白杨的性格和"父亲"扎根边疆的精 神作比较评价,抓住"赞颂白杨,表白心志"这个中 心激励学生,让他们在学习交流中评价人物,表达 自己的思想. 二是训练科学思维.在作文教学中,通过对学 生求异思维,发散思维训练,从而进行辩证唯物主义 教育.如谈人生观,可以写"知足者常乐"也可以写"不 知足者常乐'谈学习方法,可以写"学海无崖苦作舟" 也可以写"学海无崖巧作舟'谈思想影响,可以写"近 水楼台先得月"也可以写"近水楼台不得月".这 样立意,打破了几千年人们传统的思维定势和习惯 认识,提高了学生用辩证唯物主义思想方法认识问 题的能力.教学时老师可以结合教材运用文章所寓 含的深刻思想内容对学生进行教育,也可以引导学 生对人物刻画,主题表达等方面起关键作用的词语 推敲分析,继而使学生接受课文的爱国主义思想内 容,以教材中人物的英雄事迹,以英雄人物的崇高 品质,启发引导学生谈体会,颂扬先进,批判丑恶, l15都市家教 思想素质教育中的语文教学