人物通讯
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人物通讯
所谓人物通讯～就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界～通过写人物的先进事迹～反映出人物的先进思想～使之成为社会的共同财富。同时～也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤～人无完人”～在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇～十全十美～写人叙事力求言真意切～恰如其分。
〈实例〉
严师〃慈父〃名医
——记酉阳县浪坪乡评议村小民师 喻登智吴建平
采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智～乡亲们异口同声地称他:是名医、似慈父、更是严师:
,年～喻登智接过教鞭～在评议村小的三尺讲台上一站就是,年。如今～他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”～可他痴心无改～无怨无悔。
说他是名医～不是因为他有多高超的医术～而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部～离乡所在地也有近20公里。这里缺医少药。刚当上民师时～学生们因营养不良～常生病。喻登智买来一些医学书籍～在认真教书的同时挑灯自学～掌握了
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儿科推拿术～并学会了用中草药治疗简单的疾病。一次～学生谢光玉在课堂上呕泻不止～当即休克。喻老师用学到的知识紧急施救～使谢光玉终于苏醒过来。家长闻讯赶来后～感激之泪涌出眼眶～连称喻老师“恩人”。为备足常用药品～他用自己微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药～利用星期天和节假日到山里采中草药。
他爱生如子。三年级学生胡世淑学习用功～成绩优良～可连续几天没到校上课了。喻老师在家访中得知～其父病故后家庭难以维持生计～只好不读书了。喻老师鼻头发酸～眼泪禁不住往外流。他当即决定免去胡世淑的学费～并保证供给她课本和学习用品～使即将失学的胡世淑重返校园。问及,年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费～他说:这点小事不足挂齿。
他抓校风、学风十分严格。有人对坚持升国旗不理解～他认为“可激发学生爱国热情”,有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”～他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”。学生的红领巾没戴好～他帮助纠正～甚至脸未洗干净他也帮助洗净。
乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校教学条件差～没有教具～所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲手仿制的。课桌凳、门窗坏了～他亲手补修。房上的瓦片被大风揭了～他亲自上房检修。他说这样可节约
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点钱～多资助几个失学儿童。
自,年以来～他所教班级的成绩～在全区的会考中总是名列前茅～其中,年毕业的40人就有32人升入初中学习。突出的成绩使喻老师多次被乡、区、县、地评为先进教师。他于,年9月获得中国青少年发展基金会“希望工程”园丁奖～去年夏天又光荣地出席了全省乡村教师“夏令营”活动。
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