祖先的摇篮
教案
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二
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用心 爱心专心 1
用心 爱心专心
4.祖先的摇篮
一、教学目标:
、知识与技能:
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
、过程与方法:
1、 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、 运用已有的识字方法识字。
、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
二、课前准备:录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片
三、教学过程
教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图
激
趣
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引
入 1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习,板书课题。配乐朗诵诗歌。
2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗, 上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。
初
读
课
文 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、 自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、 把诗歌读熟。
3、 小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、 认读词语卡片
5、 老师检查认字情况
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6、 指名朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
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理
解
课
文 1、 请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么,还有什么不懂的。
2、 把你自己的想法先在小组内说一说。
3、派代表说一说。
教师适时点拨下面几点:
1、摇篮在文中指什么,
2、“我”想到了什么,提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的
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最佳方式。
拓
展
延
伸 1、 让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么,画一画吧～
2、 如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题, 想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。
指
导
书
写 1、 认读本课生字卡片，组词，并说句子。
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2、 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、 指导重点字的书写。
4、 学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
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教学目标:
知识与技能:
1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法:
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观:
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重点和难点
重点:掌握生字的音、形、义，学习动词的准确运用。
突破方法:通过形近字比较，准确理解词意。
难点:懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。
突破方法:
在读中感悟，在交流中体会。
课前准备:
字词卡片、课文多媒体
课件
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。
课时安排:2课时。
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教学过程:
第二课时
一、复习
点读生字，检查是否读准字音。
二、资料展示，引入新课:
学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗,我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
初读课文
1.指名分段朗读课文，师生评价。
2.用自己的话说说本课讲了什么。 xiaoxue.xuekeedu.com
课文写了原始森林的美景，叙述了祖先劳动生活的情景，说明原始森林是我们祖先的摇篮。文章表达了作者对原始森的喜爱和对祖先的眷恋之情。
3.标出自然段的序号。
三、理解课文。
学习第1~4自然段，学生质疑
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1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么,还有什么不懂的。
2.把你自己的想法先在小组内说一说。
3.派代表说一说。
教师适时点拨下面几点:
1.摇篮在文中指什么,
2.我们祖先的摇篮在哪里,这个摇篮与我们平时见到的摇篮有什么不同,
我们祖先的摇篮在茫茫的原始森林。这个摇篮很大，“茫茫的”“一眼望不到边”。
5.指导朗读，指导学生采用想像画面的方法去读。边读边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，加深对文章的理解。
学习第5~9自然段，学生质疑
今天，我们走入原始森林，去寻找我们祖先的足迹吧～
读第5自然段，同学们交流祖先动人的传说。
你能讲一个祖先的动人的传说吗,如钻木取火，人类从古猿系统中经过和自然的斗争，逐步进化，演变到人。
“宽阔的草地上，回荡着多少天真的童谣。
师深情读7、8自然段，播放原始人类生活的图片。
指导朗读6~9自然段。
四、整体回顾，把握全文
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齐读全文，你想对原始森林说些什么呢,
五、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先
可能在这里做什么,来画一画，写一写。
2.全班交流，适当点评。
六、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
祖先的摇篮
茫茫的动人的传说
原始森林
古老的天真的童摇
七、课时作业
1.照样子，写词语。
弯弯曲曲
红彤彤
2.填上合适的词。
的原始森林的树阴的草地 的童摇的传说的年代
请爸爸妈妈讲讲祖先的故事，再与班上同学互相交流。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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