10-中班幼儿仿编儿歌指导策略的研究
中班幼儿仿编儿歌指导策略的研究
铜山区大许中心幼儿园 王岩
一、课题研究的目的意义
1.核心概念
仿编儿歌:顾名思义，即模仿创编儿歌。幼儿儿歌的仿编，主要是在原语言形式，句式结构，和主题的基础上，调动生活经验和独特体验，展开想象进行的个性化表现的创作活动。
指导策略:教师在教育教学活动中为促进活动目标达成，而采用的各种教学指导手段，方法。
2.所要解决的问题
(1)探讨指导中班幼儿仿编儿歌的要求
(2)探讨激发中班幼儿仿编儿歌、兴趣的策略。
(3)探索指导中班幼儿仿编儿歌的方法，步骤。
3.研究的目的、意义
?通过此项研究，探讨指导策略，提高教师业务水平。
?在仿编活动实施中，培养幼儿想象力，创造力，提高幼儿语言发展水平。
?借助仿编作品交流，学会与人协作，增长知识，享受仿编的快乐。
4.课题的理论价值和实践意义
理论价值:
1、本课题的研究为培养幼儿仿编儿歌的能力提供了平台。
2 、为促进教师专业化发展，提高教师教学指导能力提供了可借鉴的经验。
实践意义:
儿歌是儿童歌谣的简称，是幼儿文学最基本的文体形式之一。其短小精悍、内容生动、琅琅上口、易记易诵的特点而深得幼儿的喜爱。
《幼儿园教育指导纲要》中强调:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而“仿编儿歌”，恰为幼儿提供了这一艺术环境。首先，仿编时，奇妙而美丽的幻想，能极大地发展幼儿的想象能力，发散思维及创造能
力。其次，仿编过程中，幼儿能够逐步学会运用明白、准确的语言来进行思维和表达思想，从而提高了幼儿的语言表达水平。再次，通过仿编作品交流活动，幼儿从中学会与人协作，增长知识，享受到仿编活动的快乐，真正做到“寓教于乐”。
本课题研究仿编儿歌的指导策略，用多种方法培养幼儿仿编儿歌的兴趣，使幼儿自主掌握仿编儿歌的技能。激活每一个幼儿的个体主观能动性，培养他们的想象思维，创造思维，语言表达能力，协作交流能力，使幼儿全身心感受仿编儿歌带来的快乐。从而增加自信，肯定自我。同时更为教师专业化成长指明了方向～
二、课题研究的内容及研究方法
1. 课题研究的内容
(1)中班幼儿仿编儿歌教学的要求。
(2)激发中班幼儿仿编儿歌兴趣的研究。
(3)指导中班幼儿仿编儿歌的方法、步骤研究。
2.研究方法
研究对象:本班幼儿
?文献研究法
通过查找有关仿编儿歌，及儿歌特点类的文献，查找有关联，提供支持的材料，从而了解关于幼儿仿编儿歌历史，要求，了解其形式，学习经验，参照，从而为本研究提供支持。
?调查法
调查中班幼儿对其兴趣，爱好及仿编儿歌的水平,对此进行分析研究，结合实际制定教育指导策略,对幼儿仿编儿歌情况变化进行研究。再者，调查有经验的老师，研究人员有无研究出好的经验，做法，吸取其好的做法。
?行动研究法
教师在教育的实践中,边研究边修正,观察和收集材料,了解幼儿的活动表现,不断调整教师教育策略,完善幼儿歌仿编的课程体系。具体实施:
实践探索研究如何激发幼儿仿编兴趣;
实践探索如何指导幼儿仿编儿歌的方法，步骤。
三、课题研究读书学习
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
以及具体时间安排
(一)研究过程
本次研究时段为2011年1月——2012年6月(一年半时间)，具体时间分为三个研究阶段:
第一阶段:准备阶段(2011年1月——2011年3月)
研究的重点是收集有关文献资料，确定研究的课题，对课题的内涵与目标进行初步研究，并请县教科所的有关专家对研究本课题给予指导，拟定课题研究方案，完成申报。
第二阶段:研究阶段(2011年4月——2012年4月)
在教育教学活动中不断实践，探索运用多种游戏的教学方法，激发中班幼儿仿编儿歌兴趣。探索中班幼儿仿编儿歌的方法、步骤，及时调整教学方法及策略。在研究过程中针对不同幼儿的儿歌仿编情况进行分类，探索中班幼儿仿编儿歌教学的要求，培养幼儿的仿编儿歌能力。
第三阶段:综合阶段(2012年5月——2012年6月)
整理前阶段实施研究的相关资料(问卷、随笔、图片等)，对研究结果进行剖析，完成课题研究实验报告。结题报告:如何指导中班幼儿仿编儿歌。
(二)具体时间安排:
1. 《给幼儿园教师的101条建议》 南京师范大学出版社 张明红 每天阅读30—60分钟，(完成时间:2011年1月—2011年3月)
2.《幼儿园渗透式领域课程》(完成时间:2011年1月—2011年3月)
南京师范大学出版社 赵寄石 每天阅读30—60分钟，
3、《儿童发展心理学》华东师范大学出版社 刘金花 每天阅读30—60分钟，(完成时间:2011年4月—2011年10月)
4、《学前教育研究方法》苏州大学出版社 许卓娅 每天阅读30—60分钟，(完成时间:2011年4月—2011年10月)
建立个人博客，讨论中班幼儿仿编儿歌如何指导的问题。(完成时间:2011年6月—2012年6月)
四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
1.读《给幼儿园教师的101条建议》
每周1000字摘录，写一篇1000字读书笔记。(完成时间:2011年1月—2012年3月)
每月撰稿1篇阅读随笔，放在博客上讨论。(完成时间:2011年1月—201
1年3月)
2.学习《幼儿园活动教程》，(完成时间:2011年1月—2011年3月) 3、学习《儿童发展心理学》(完成时间:2011年4月—2012年3月) 4、《学前教育研究方法》(完成时间:2011年4月—2012年3月) 5、撰写案例分析和反思。(完成时间:2012年4月—6月) 论文《指导中班幼儿仿编儿歌教学的要求》
论文《中班幼儿仿编儿歌兴趣的激发策略》
论文《指导中班幼儿仿编儿歌方法，步骤的探究》
浙公网安备 33021202002483