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班主任工作日志8班主任工作日志8 班主任工作日志:8 ,0706班主任 2009-4-1 星期三 自知与自制 刚送走一个家长,坐下来仔细回想起这件事情的过程,家长是很明白事理的,也知道自己儿子的脾性,更知道他性格上的缺陷。我跟家长谈得很好,也得到了家长的极力支持。不是吗, 家长今天亲自把儿子带来了学校。很显然,我班这位王同学很认真地知道了自己的错误,他对于自己昨晚的愚蠢行为也不好意思地笑了起来,说是控制不住自己,自己的脾气就是这样。他可能当时连自己也不知道自己当时在做什么。 这是关于上晚自修玩手机的事情。事情本来不算什么:...

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班主任工作日志8 班主任工作日志:8 ,0706班主任 2009-4-1 星期三 自知与自制 刚送走一个家长,坐下来仔细回想起这件事情的过程,家长是很明白事理的,也知道自己儿子的脾性,更知道他性格上的缺陷。我跟家长谈得很好,也得到了家长的极力支持。不是吗, 家长今天亲自把儿子带来了学校。很显然,我班这位王同学很认真地知道了自己的错误,他对于自己昨晚的愚蠢行为也不好意思地笑了起来,说是控制不住自己,自己的脾气就是这样。他可能当时连自己也不知道自己当时在做什么。 这是关于上晚自修玩手机的事情。事情本来不算什么:那晚不是我下班他借手机给同学玩,但给我回学校突击检查的时候当场没收了。但这位王同学可能很不服气,说玩手机不是他,他借给人玩而已,还很火暴。他可能连学校对学生带手机回校的基本态度和规定都忘得一干二净了,真的很有意思。我说,我现在对你说道理你可能听不进去,你晚上回家好好想想,明天请让家长把你带过来,我们慢慢谈。 事情就是这样,这是一个不自知和不知自制的问题。第一是不知道自己在做什么,是对的,是错的,第二是不知道如何表达自己和如何控制自己。学生们处于一个身心发展时期,有的学生动不动就发脾气,有的学生动不动就掉眼泪,也有的学生动不动就挥拳相向……..,这是我们教育的问题,也是社会环境的问题.其实我们成年人有时人也会犯这个错误,更别说是学生了。所谓是“不知庐山真面目,只缘身在此山中”。比如我作为一个班主任,对于学生所犯的错误和不足有时也很“看不开”,真的有点“怒其不争、哀其不幸”的味道。某些时候真的很生气,真的想大骂学生一顿。但想深一层,生气又有什么用,其实我自己是深知和熟悉我的这些学生们的,每个人的性格和脾性特点我是了如指 班主任工作日志:8 ,0706班主任 2009-4-1 星期三 掌,她们什么人做什么事、为什么做,我都很了解他们的原因。所以我还是自制一点好,慢慢跟他们说道理才管用。从另一个方面来说,我自己也知道自己身处在班主任这个位置上,是会遇到很多不同类型的学生问题,有时候我就是太急了,很想一下子把问题处理好,怎知道“慢工”才能出“细活”,如果自制力不够的话,急冲冲就想把问题解决,是很容易会做得得不偿失的。 我要有自知和自制,也希望我的每个学生都知道自己正在做什么,能够清楚地表达自己、控制好自己。
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