《粉刷围墙》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
陈玉兰
《粉刷教室墙壁》教学设计
东升二中 陈玉兰 课标分析:
学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。
1.数学思考:能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合理推理能力。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
2.解决问题:在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
3.情感与态度:体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。 学情分析:
学生在本单元中已经主要学习了长方体和正方体的表面积求法，而且会根据具体情况进行表面积的求解。而且在前面学段已经学习了除分数乘除以外的大部分计算方法，能够进行相关计算。 教学目标:
1.让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。
2.通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。
3.让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精神和个人创造精神。
教学重点:
用数学知识灵活解决问题，整理分析和比较信息，制定方案。 教学难点:
通过合作，根据实际情况选择合理方案，策略多样化后的优化策略。
教学用具:
多媒体课件、涂料价格表(学生人手一张)、粉刷墙壁方案表(学生人手一张)
教学方法:
以小组合作为主(主要是为了促进学生加强交流、加强合作，以便探索出更强的火花，也能够更好的保证方案快速的确立和准确表述，激发学生的思考和互评，以便更好的提高学生之间的尊重和接纳。)
教学过程:
一、情景导入。
1.师:同学们，老师最近接到了一个任务，有点为难，想寻求帮助，你们愿意帮助我吗,(学生回答)
2. ?PPT出示“脏教室墙壁”图片，提问:从这张图片里你看见了什么,看见这张图片你有什么想法,你有什么想说的,(脏，需要重新粉刷，要好好保护)(学生自由回答)
?当学生说到墙壁需要粉刷的时候，就顺势引出课题——粉刷墙壁，并且板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题。
?在学生表达完后，适时进行保护环境、爱护公共设施等相关的情感教育。
3.分小组进行活动，并提出活动要求。
师:学校决定采用竞标的形式，谁的方案好就采用谁的。现在你们四人一小组就是一个工程队，如果你们哪个工程队的方案合理适用，我们就采用哪个小组的，你们有信心取得胜利吗,(学生回答，引出新课)
二、新课教学。
1.信息收集。
?师:我们在做任何一件事情之前，都必须要有详细的计划和思考。粉刷工作也是如此。请你们四人以小组讨论一下，如果我们要粉刷墙壁，首先要考虑哪些实际问题，做好哪些准备工作,
?学生小组讨论，进行汇报。
?将学生的回答归纳，并且PPT展出:
粉刷墙壁前需要注意的信息有: ?粉刷面积有多大,?需要多少人工费,?需要多少涂料,?选择什么样的涂料,?大概需要花费多少钱,
?师:接下来我们就来共同解决这些问题，并且同时完成你们手中的方案表。
2.解决方法初探。
(1)粉刷面积(板书)
?师:想一想，我们要把粉刷面积计算出来，就必须知道相关数据，那我们现在需要知道哪些数据呢,(引导学生回答出需要知道墙壁的长和宽，并且小组量出长、款、高以及门窗的面积课件出示相关数据)
?全班计算出大概需要粉刷的面积(板书:500×2=1000(平方米))
(2)人工费
? 师:粉刷的面积计算出来后，我们接下来需要计算人工费。(板书)
在现实生活中，付人工费的方式主要有两种:一是按照时间计算(解释)，另外一种是按照工作量来计算(解释)，如果是你们粉刷围墙请人工，你会选择哪种支付人工费的方式,为什么,(学生回答并说明理由)
?根据学生的回答选择按照工作量来计算，并说明这体现了公平、高效和多劳多得的原则。
?课件出示:在市场中，粉刷墙壁人工费一般按每平方米5元计算。
?学生计算出人工费(板书:1000×5=5000(元))
(3)涂料用量
? 师:面积和人工费都计算出来了以后，我们接下来的就是选择涂料，但是我是否能够直接到涂料店里面看见一种的就买100桶,
为什么,(引导学生回答出害怕浪费，必须先计算出需要多少涂料，并板书“涂料用量”)
?课件出示:粉刷墙壁时，一般要刷两遍。而1千克涂料能够刷3.5平方米。(两次合计)。那么我们要粉刷墙壁大约需要多少涂料,(结果保留整数)
?计算出大概需要的涂料量(板书:1000?3.5?286(千克))
(4)涂料的选择(板书)
?师:计算出来了大约需要多少涂料，我们将要进行的就是选择涂料，请四人小组讨论一下，你会从哪几个方面来选择涂料,(小组讨论并汇报)
?肯定学生回答的同时出示涂料价格表，让学生仔细观察并请学生解读，理解其含义。
?小组根据自己的意愿选择喜欢的涂料并且进行汇报。(汇报的同时根据你所选择的涂料计算出所需涂料费)
?该部分内容根据学生的讨论结果事宜进行拓展。
A.如果学生基本上都以经济实惠为出发点选择B-2，那么将拓展学生观察B-1和B-2可能存在的联系，可能是一种涂料的两种不同规格，引导其思考两种可以同时选择，并且要求计算出怎样选择才会更加合理，和单独选择B-1或者是B-2进行比较，得出结论。
B.如果学生有多种选择，就让学生在汇报自己小组选择的同时，说出选择的理由。然后稍微对B-1和B-2的情况加以提示，作为课后的思考题目，也可以根据时间关系，采取集体解决的方式。
(5)合计(板书)
师:同学们这时候可以根据你小组的选择，计算出你们完成这项工程的总计费用，并且完成工程方案，然后请小组代表将你们的结果展示。(学生自主完成该步骤)
3.小组完成方案并代表展示。
三、课后
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
。
师:经过今天的学习你有什么收获和体会,(学生回答)
师:今天这节课你们表现都不错，你们帮助我解决了一个大的问题，你们的这些方案表主要体现的还是这次粉刷墙壁的总的消费，如果你想要让你的方案被选中，必须还需要一份详细的计划说明，来解释你的方案表。课后请同学们拟定一份详细的计划，和这份方案表一同交给学校领导,让他们帮我们把墙壁焕然一新，好吗, 目标达成预测:
经过该课的学习，学生基本上能够体会到生活和数学的紧密联系，能够在小组合作中解决粉刷墙壁的问题，制定出基本的消费方案。在选择上能够尊重别人意见的同时有自己独到的见解，能够更好体现分析比较信息的能力。让学生体验到学习的快乐并激发浓厚的学习兴趣。
浙公网安备 33021202002483