评价体系个人观点
我先说一下学分制制定
方法
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,获得体育学分的方式是以学生个人“数语外”的平均分来划定分数段,达到“数语外”的平均分规定的相应分数段给学生加相应的体育学分。(例如:这个学生三科平均分90—100。那么体育分在他的平局分基础上加9分,同理,这个学生三科平均分80—90。那么体育分在他的平局分基础上加8分,三科平均分越高,体育学分获得的越多,以此类推。)这套评价体系它可以充分国家提倡的体现素质教育,有利于村小对体育的重视,促使班主任对本班体育的重视,提高学生的身体素质,体育特长生的输送。此评价体系建立的优点:
1.有利于改变教师及学生对一个学生是否是好差生的评价观点。
2.在学习方面,此种评价体系优点是,如果这个学生学习不好,可以激发学生对文化课学习的积极性
3.如果教师若能抓好这类学生的学习成绩,更有利于本班学习集体成绩的整体提高。
4.增加了教师对这部分学差生的关注度,体现了关注后三分之一的学生。
5.最重要的是激发教师对这部分学生教学的积极性及信心。
评价学生怎么样,不应该从“数语外”单方面来评价,运动训练的苦与累不是所有学生所能承受的,甚至成年人也吃不住那个苦,这个体育学分制加到学生成绩里不为过。可能有些教师认为运动训练要耽误学生的学习成绩,但是我发现实际原因有些教师利用最后一节课来讲课(而一般最后一节课并不是班主任或重要学科的课),训练的学生没有听到,那必然耽误学习。班主任如能根据这套评价体系抓住运动员的学习成绩,对一个班级只有好处。
最后想说的是难道说运动训练的学生都学习不好?好像不是吧。应该是运动训练的学生由于好动,部分学生原本学习就不好,导致给人的印象是学习不好,而不是因为参加运动训练后才学习下降。
姜亚龙