17、《草原》教学
设计
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教学目标:
1、学会14个生字,会认4个字,能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
2、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3、感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。
教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。
教学难点:理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义”,培养学生对语言文字的感悟能力。
教学课时:二课时
第一课时
一、创设情景,导入新课。
1、同学们还记得描写草原的古诗吗,谁来背给大家听听?
交流背诵《赋得古原草送别》、《敕勒歌》
2、诗中的草原什么样?想看看吗?多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片,请学生谈谈观后的感受。(放课件)
欣赏着草原美丽的画面,此时你有什么想法?
(运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往,也有利于进入文章的情景之中。)
3、板书课题,指名读课题。
今天,让我们随着作家老舍一起走进草原,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,了解主要内容。
一边读一边想象:1、草原的景色是怎样的?2、草原人民是怎样待客的? 2、检查学生字词预习情况。
(1)教师出示下面生字、新词:“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞”,指名认读。先正音、正形、再讲词义。
(有些词让学生互学互帮,教师给予适当的指点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别解决。)
3、整体感知,理清课文顺序。
引导学生思考,这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?
(这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。)
三、学习课文第一自然段
1、默读,分层次。思考:课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?
2、再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?
(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)
3、细读、思考:
(1)作者是按什么顺序写这些景物的?(从天空到地面,按从上到下的顺序写。)
(2)作者运用了生动的语言来描绘草原的美丽景色,你最喜欢哪一句?把它找出来多读几遍。(让学生边读边画出重点语句。)
(3)体会重点句子的含义。
指名交流自己喜欢的句子,说一说为什么喜欢。(相继出示多媒体图片)
①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”
②“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
③“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
通过欣赏图片加深理解,指名有感情地朗读句子。
比喻句训练:那晴朗的天空中,朵朵白云就像_________________。
(4)默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?
(说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既……又……”的并列关系;仿写句子:“既...又... 既...又...”)
4、指导学生背诵第1段课文。
(1)让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。
(2)指名尝试背诵
四、课堂小结
祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。
板书设计: 17、草原
天空:晴朗
大地:碧绿、宽广
小丘:柔美
第二课时
一、复习引入,进入美丽的草原。
1、复习有关词语:教师出示:地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
学生正确朗读。
2、指名背诵第一自然段。
3、初入草原,我们有一种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆一下,作者是从哪些方面来写了草原的美景?
【通过回顾,重温辽阔草原美丽风景,激发学习兴趣】
二、由景及人,感受草原的另一番景象。
师:我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象。
自学课文的第二三自然段,然后互相交流一下自己读后的感受。
汇报:这两自然段,主要写了草原人民热情迎接:
﹙学生汇报,教师点拨﹚
1、一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原。草原上行车很洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
(抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。)
2、像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。
( 身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式,他们策马疾驰而来,充分看出他们的热情。)
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