同坐小竹排2
《同坐小竹排》教案
执教者:吕烨
教学内容:
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
音乐人教版第三册第八课第一课时
教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
:
《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。
教学目标:
1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
教学重点:1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点:1、三四拍和二四拍的节奏变化。
2、最后一句衬词的学唱。
3、歌曲中四度音程的音准问题。
教学准备:课件、钢琴。
教学过程:
一、组织教学
《早上好》问好 同学和老师相互打招呼问好。
(设计意图:选用开学第一首歌曲，也是二、三拍子组合的歌曲，为新授歌曲做铺垫。)
二、壮族之旅。
1、导入
师:傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?
2、友谊之声
为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。
XX Xxx,Xxx XX, X- ,X- ‖
嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛～
师:听，他们在跟我们打招呼呢～(嗨啰里啰嗨啰里啰赛)(播放歌曲中这一句) 相互打招呼。
(设计意图:通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。)
3、划竹排游戏。
1)小竹排介绍
瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?
先来听听小竹排的自我介绍。
小提示:小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。
2)学划竹排
师:他们摇竹排的时候是有变化的，瞧～(课件)
出示二拍子、三拍子强弱规律图
3/4 ??? ,???,???,???‖
嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟
2/4 ? ?, ? ?, ? ?, ? ?‖
嗨啰里啰 嗨啰里啰 赛～
感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。
问:你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的,
老师归纳:遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下都用
“两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。
这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。
问:小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐) 3)随音乐划竹排
问:你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗,
在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。 4)选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。 全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。 4、参观桂林漓江 课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》 师:多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么, 5、采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。
(设计意图:通过和大山、漓江打招呼，既让学生对刚才看到的美丽景色抒发了赞美之情，又让学生感受了强弱的变化。)
三、走进壮族
1(壮族风俗:
师:来到了壮族小朋友的家乡---广西壮族自治区，(点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的美丽风景及服饰等等)
、壮族之最 2
介绍壮族，壮族是一个具有悠久历史和灿烂文化的民族，是我国少数民族中人口最多的民族。他们的智慧创造了三个世界之最。
1)、衣着方面的世界之最 在古黔中地区的道县玉蟾岩(古代壮族苍梧部活动区域)，发现了人类在15000年前用来作陶器“垫布”的植物纤维编织纹，是我们所见到的人类自己用劳动创造出来的第一件手工纺织品，是全世界纺织工业的萌芽。
2)、饮食方面的世界之最 在古黔中地区的道县玉蟾岩遗址中，发现了15000年前的人工栽培稻，尽管它还只具备了人工驯化的一些痕迹，它却是到
目前为止，我们所见到的人类自己用劳动创造出来的第一个农作物品种，是全世界耕作农业的萌芽。
3)、住房方面的世界之最 在古黔中地区的临澧竹马村旧石器时代晚期遗址(距今约18000年)中，发现了带甬道的“丅”字形“高台式土木建筑”，它不仅是中国“高台式宫殿建筑”的源头，而且是全世界第一座“高台式 土木建筑”。
3、壮族歌声
师:壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦～
4、师:听完这首歌曲，你有什么感受,
(设计意图:我平时歌曲欣赏完提问:有什么感受,可以让学生从情绪、速度、力度、内容等方面综合的说，无须再问情绪怎么样，速度怎么样,) 生说，师归纳。
师:你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。
、再次聆听，出示曲谱，分辨三、二拍子。问:这首壮族民歌这么好听，有它5
特别之处，你找到了吗,
6、让我们来念念歌词，看谁能发现漓江的水到底美在哪里,(熟悉歌词，以便歌曲情感处理。)
其中若学生对“看见小螃蟹”这句没说，老师可以提醒。
7、张口默唱。
师:老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻的唱起来了，好，那就让我们跟着音乐在心里面唱一唱，感受下壮族美丽的山水和热情好客的性格。 (设计意图:在歌曲教学中几次聆听后我会采用默唱的形式，让学生通过这种方式听出难点，向老师提出需要帮助的地方，通过共同解决，十分迅速有效的学会歌曲。)
8、发现三四拍部分和二四拍部分各给你什么感觉,
学生回答，老师归纳:二拍子活泼欢快，三拍子更优美些(有情绪的演唱) 9、师生对歌。
1)师:壮族的小朋友都喜欢对歌，我们也入乡随俗。老师和你们来对歌吧～ (解决四度音程的音准等等问题)
2)师生接唱。(巩固歌曲)
10、歌吁节 三月初三 分组“赛歌”。
介绍歌圩节(课件)
师:“壮族小朋友不但喜欢对歌，他们还喜欢另一种唱歌方式，那就是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比谁的歌声更动听呢～”
各小组比赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情
四、各族儿童齐欢唱。
师:小朋友们的歌声都把老师给陶醉了。瞧～谁被我们热闹的场面给吸引过来了，我们一起来看看是哪些民族的小朋友。
点击课件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音乐。(给学生感受一下各民族音乐的不同)
藏族《多么快乐 多么幸福》 (本册第四课)
傣族《金孔雀轻轻地跳》 (本册第九课)
彝族《彝家娃娃真幸福》 (第二册第八课)
手拉手唱起来、跳起来。
五、小结:
师:今天啊，我们同坐小竹排，浏览了壮乡的风光，壮乡山美，水美，歌更美，不仅唱出了我们今天的幸福生活，而且还唱我们祖国的美丽风光。在以后我们还会学到55个少数民族的音乐，如果你有兴趣的话可以通过上网、看资料，把你喜欢的歌带到班级中，我们一起分享，好吗,40分钟的壮族之旅结束了，让我们唱起动听的歌曲和壮族小朋友再见吧～
同唱《同坐小竹排》，划竹排出教室。
浙公网安备 33021202002483