教学设计与反思模板----拉丁美洲民间音乐

教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 与反思模板----拉丁美洲民间音乐 教学设计 名称 拉丁美洲民间音乐 基本信息 执教者 艾常明 课时 1课时 湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分 所属教材目录 1、学习世界民族民间音乐～感受、体验音乐中的民族文化特征,认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系～以开阔的视野～体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的重要内容之一。在学习湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时～我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识～发挥其主体作用～通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。使学生树立平等的多元文化价值观～珍视人类文化遗产～共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化 教材分析 得到传承。 2、拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同～就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以～有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”～各种各样的都有～千姿百态～你中有我～我中有你。因此～拉丁美洲音乐以其色彩的丰富～节奏的独特～旋律的美妙～和声的浓郁～吸引着广大的音乐爱好者。本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外～还补充欣赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲《飞驰的鹰》～墨西哥民歌《美丽的小天使》等音乐作品。同时～为了能够引导学生较全面的了解拉美音乐风貌～本课还补充了充满热情、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演录像。 拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。它以其多姿多 学情分析 彩～朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱～因此～有人说拉丁 美洲音乐像流行音乐～其实是～很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。因此～虽然学生平时接触拉美音乐较少～但只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系～引导并激发学生学习兴趣～在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识～促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动～并成为学习和课堂的主人。 知识与能力乐于聆听、体验拉丁美洲的音乐～感受其丰富多彩的 目标 艺术魅力及风格特点。 通过音乐鉴赏～能记住那些极有特色的乐器音色过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,如排箫、钢鼓等,,了解绚丽多姿的歌舞音乐是拉目标 教学目标 丁美洲音乐的灵魂。 在听赏、体验的基础上～能积极参加小组讨论～归纳、情感态度与总结拉丁美洲音乐的风格特点～扩大自身的音乐视野价值观目标 和知识面～了解并尊重世界多元文化。 重点 能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。 用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲各国的音教学重难点 难点 乐特点。 拉丁美洲民间音乐内容极为丰富并且种类繁多。要想让学生较为全面的了解拉丁美洲音乐风貌特征～仅以教材所提供的相关资源是不够的～须对教学资源进行再次开发。首先要充分利用教师的资源～我们可以多渠道地收集相关文字、图片、音响、音像、地理、历史等相关资料～用其加强提高教师对本课内容的感受与 教学策略与 认识～根据教学时间精择并整合相关资源制作成多媒体课件,其次通过布置作业形式引导学生自己在课前查找并整理有关拉丁设计说明 美洲的图片资料和相关文字资料～初步了解其地理概况与音乐文化背景～再以学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上进行展示和讲解～这样既提高了教学效率～又培养了学生自主、合作学习的能力。 教学过程 教学环节 (注明每教师活动 学生活动 设计意图 个环节预 设的时间) 导入 课间播放探戈舞曲《小伙伴》 聆听音乐思播放这首 考回答问题。 节奏强烈、热,约3分 情奔放～富有钟, 一、播放拉美著名歌手: 感染力的乐 瑞奇〃马丁演唱的《生命之杯》 观看视频曲意在让学 提问: 思考回答问题。 生回忆搜索 1、歌曲的曲名和演唱者, 记忆中对拉 2、歌曲属于哪个地区的音乐风 美音乐的点 格, 滴印象。 二、播放舞蹈视频:《激情桑巴》片 段。 提问: 1、说出舞蹈类型及所属地区, 2、有何特点, 从学生 熟悉的歌 出示课题《拉丁美洲民间音乐》 曲、舞蹈入 手～意在激 发学习兴,注:以上两部分内容执教者可以任 趣～缩短学 选其一作为教学导入材料, 生与音乐 作品间的 距离～使学 生迅速进 入拉美音 乐的情境 中初步体 验拉美音 乐的风格 特点。 教师引导、组织学生活动～并根拉美音乐拉丁美洲1、课代表主持，成因讨论据学生活动的情况并结合PPT呈现 民间音乐交流,约5的地图～阐述拉美音乐的含义:,见学生按小组简分钟, 内容丰富～相关资料VII, 介展示课前搜 种类繁多～ 集准备的有关 拉丁美洲的文成因复杂～ 字、图片等资要想用一 料。(制做成幻节课的时 灯片播放) 间做较为 全面的概 2、课代表及小述难度较 组代表归纳评大～因此～ 价作业情况。 让学生课 前以小组 为单位搜 集、筛选、 整合有关 内容既可 以有效提 高课堂教 学效率又 可以培养 学生的自 主性学习 和研究性 学习的能 力～增进同 学之间的 沟通交流 及相互了 解～提高合 作意识及 团队精神。 器乐 一、器乐曲赏析 辨听乐器音色印第安乐曲及 1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》说出乐器类别。 器中，吹管民歌 印第安民间乐曲《告别》的音响片段 了解印第安代和打击乐赏析 (注:执教者可机动选用该两段音表乐器的外貌、器较为发 (约22分响) 制作材料、音色达，几乎没 钟) 2、出示乐器图片简介乐器特点 等特点以及一有弦乐器。 印第安乐器以吹管和打击乐器较为些外来乐器对16世纪后 发达，几乎没有弦乐器。16世纪后本民族音乐的从欧洲先 从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种影响。 后传入了 吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉聆听乐曲主题， 提琴、竖琴 美民间音乐的发展起到了极为重要想象音乐形象。 和各种吉 的作用。 哼唱乐曲主题，他拨弦乐 3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》(排萧) 感受音乐形象。 器。这些外 ?播放乐曲主题片段 了解音乐要素来乐器对 ?简介乐曲(见相关资料I) 在塑造形象表拉美民间 ?观看乐曲演奏录像 达情感中所起音乐的发 ?引导学生分析乐曲:(见相关资料的作用。 展起到了 I) 辨别乐器音色极为重要 思考:乐曲着重运用了哪些音乐要素及类别、了解乐的作用。通 塑造形象表达情感的, 器制作材料，体过听辨及 4、欣赏多巴哥钢鼓合奏 验乐曲风格特教师的介 ?欣赏全曲，提问音乐特点 点。 绍引导学 ?简介该乐器及有关资料:(见相关 生了解拉 资料?) 美音乐中 ?欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》 聆听歌曲体验的几件主 (注:执教者可以机动选用欣赏材感受歌曲情绪要民族乐 料) 及音乐特点，模器如排萧、 二、民歌赏析 唱曲中反复出盖那笛、恰 1、《牙买加民谣》 现的节奏音型朗戈、钢鼓 ?播放《牙买加民谣》 或部分旋律。 等。 ?简介歌曲并引导学生分析歌曲特体验感受歌曲 让学生通 点 说出其演唱形过聆听、哼 (见相关资III) 式,(吉他弹唱、观看、 唱) 分析等活 2、《美丽的小天使》(墨西哥民歌) 跟音乐哼唱旋动意在让 ?播放《美丽的小天使》(男声四重律、讨论发表自其了解拉 唱演唱录像) 己对该曲音乐美音乐语 特点的看法。 言是如何 ?简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”(见 为塑造音 背景资料IV) 欣赏不同版本乐形象服 的演唱，对比评务，从而达 ?播放《帽子舞》片段(机动欣赏) 价，发表自己观到内容与 点与看法。 形式完美 ?播放帕瓦罗蒂和他的朋友西藏之 结合的。 行演唱实况或三大男高音演唱的录 该环节意 像 在让学生 (注:不同版本的演唱可让学生进一 了解钢鼓 步感受歌曲的风格特点。执教者也可 是拉丁美 将该部分内容直接放在?来播放欣 洲东部特 赏。) 立尼达多 巴哥地区 最具特色 的乐器之 一，了解钢 鼓乐队的 风格特点 以及对世 界民族音 乐所做出 的贡献。 幽默风趣、 情绪热烈 的牙买加 民谣是西 印度群岛 地区的民 歌代表，而 “松”则是 墨西哥最 具特色的 音乐歌舞 体裁形式， 选择欣赏 这两首歌 曲意在让 学生了解 这些地区 的民歌风 貌。 通过让学 生进行对 比评价从 而加深学 生对歌曲 的印象、理 解，提高鉴 赏能力。 拉丁 三、拉丁舞赏析 观看舞蹈并说拉丁舞是舞及 (一)桑巴、伦巴 出各自的名称国际标准音乐 1、播放桑巴、伦巴片段 感受其不同的舞当中的赏析 2、引导比较桑巴、伦巴的音乐及舞舞蹈动作及音一个舞系，(约10分态特点。(见相关资料V) 乐特点。说说还更是拉美钟) ?桑巴:(巴西代表性舞蹈) 有哪些拉丁舞民间音乐 舞蹈特点:热烈、活泼而富有动感，的种类。 的重要组 以臀部扭、抖动为特征，舞步摇曳多节奏练习，在实成部分。拉 变。 践活动中感受丁舞热烈 音乐特点:由数人至十几人组成的打桑巴、伦巴的音奔放，充满 击乐演奏，鼓是必不可少的。旋律结乐特点加深记激情，风格 构奇特，以大调为主，二拍子，速度忆理解。 各异，动感 轻快，节奏感十分强烈。 分析讨论比较十足。舞者 ?伦巴:(古巴代表性舞蹈) 桑巴、伦巴音乐忘情投入， 舞蹈特点:婀娜摇摆，以扭动胯部为及舞蹈特点。 如音乐中 特征，舞步柔美迷人。 不断跳跃 音乐特点:4/4或2/4拍，速度中等， 的音符，令 旋律缠绵。 观者如痴 (注:以上比较分析内容执教者可根 如醉，心情 据时间许可或学生情况机动选择安 激荡。 因 排。) 随音乐及探戈此，拉丁舞 节奏音型拍手风靡世界， (二)探戈(阿根廷代表性舞蹈) 或踏脚，感受探散发恒久 1、播放探戈舞曲《小伙伴》音响 戈节奏的律动。魅力～其中 2、欣赏探戈舞表演视频 (出示探戈基热情似火 3、引导学生分析讨论探戈的音乐及本节奏音型) 的桑巴舞、 舞蹈特点。(见相关资料?) 曼妙婀娜 音乐特点:音乐以2/4拍为主，切分欣赏探戈舞表的古巴伦 节奏突出且样式多样。旋律徐缓、深演(视频)， 进巴、紧张、 沉，节奏强烈，既有平稳的情调，又一步体验感受。 激越的探 有紧张、激越的情绪，七、八度大跳 戈都是拉 和半音级进有其明显的特点;主要乐讨论归纳探戈丁舞中最 器有小提琴、低音提琴、钢琴和六角舞的音乐及舞具有代表 手风琴等，现代探戈乐队的乐器更为蹈特点。 性的舞蹈 丰富，但以上四种乐器仍必不可少。 之一，此环 舞蹈特点:运步的方向象蟹行、脚法 节意在让 似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以 学生初略 短暂的停顿(因此被称为“瞬间停顿学跳几个探戈感受拉丁 的舞蹈”)，舞步变幻莫测难以捉摸，基本舞步，随着舞的风貌 动作干脆利落绝不拖泥带水，头部摆音乐，师生一起特征。 动、顿足机警活泼。 实践律动。 运用对比、 4、指导学生学跳探戈基本舞步。 分析的手 法，意在让 学生了解 两种舞蹈 在音乐及 动作上的 基本特点 并学会区 别。 该环节意 在充分体 现学生的 积极参与 性，增进师 生的交流 互动。 新高中音 乐课程标 准要求学 生不仅要 体验感受 音乐，也要 创造表现 音乐，因此 该学跳环 节即体现 了这一精 神。此外， 通过模仿 学跳还可 以体现学 生的主题 参与性，活 跃课堂气 氛，增进师 生友谊。 1、反馈检测,通过8题综合反馈题进行课堂检测, 2、小结,见相关资料?, 古典音乐以其高度的艺术性号召乐坛～流行音乐也以其猛烈的方式课堂小结 影响着人们的日常生活。但无论如何它们都无法取代人类在漫漫历2分钟 史长河中～创造的多姿多彩的民族民间音乐文化～越是民族的艺术～ 越具有国际性～也越具有生命力。尽管～拉丁美洲离我们十分遥远～ 但在生活中我们随时都可以感受到它的存在与激情飞扬。 布置作业 课下搜集拉美音乐，感受音乐特点。 1分钟 拉丁美洲民间音乐 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 一、拉美音乐的含义 二、器乐曲赏析 《拉丁美洲排萧三重奏》 《飞驰的鹰》 《多巴哥国歌》 民歌赏析 《牙买加民谣》 《美丽的小天使》墨西哥音乐歌舞体裁“松” 《帽子舞》片段 三、拉丁舞赏析 ,一,桑巴、伦巴 ,二,探戈,阿根廷代表性舞蹈, 这节课本着增强学生的学习兴趣～拓宽学生音乐视野为目的～我采用聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析的教学方法。结合非音乐因素的人文知识与风格舞蹈相结合的方式～较好地完成了本课的教学目标。 1、突出音乐学科特点～兼顾相关知识 拉丁美洲特殊的历史决定了其文化的复杂～多民族的共存也决定了其音乐文化的多元化～如果不了解一些拉丁美洲的历史～其音乐文化就无从谈起～所以上新课前我就让学生以小组为单位搜集、整理有关拉丁美洲人文历史地理等知识以及相关的图片资料等～引导学生在课前通过自主探究学习感受到拉丁美洲地域文化的多元化～该活动既引导学生回顾、收集整理了相关的学科知识～又为学生接受新知识进行了必要的铺垫。该部分以学生自学、展示、教师教学反思 精讲提示为主。在对它的文化背景有了一定的了解之后～再结合音乐作品进行分析～此举降低了音乐作品鉴赏的理解难度～从而提高了学生参与学习的兴趣。 2、以音乐结合舞蹈激发兴趣、鼓励参与 兴趣是学生乐于参与教学实践活动的基础～是学生求知学习的动力。为了调动学生的学习兴趣～在时间许可的范围内～我选择给学生欣赏了拉丁美洲各地风格各异的桑巴舞、伦巴舞、探戈舞片段～让学生再一次体会感受了拉丁美洲音乐节奏的魅力和多元音乐文化的融合。加上学生积极的参与舞蹈的实践模仿～使得课堂更加活跃、气氛更加融洽、学习氛围更加浓厚～同时加深了学生对拉美音乐的感受和了解。 这节课为了完成学生对三种不同文化相混的特点的学习与了 解～所设计的学习内容较为宽泛且容量大～形式丰富～虽然有机动 的教学内容～但对教师的引导、对课堂教学的驾驭及时间的掌控就 显得格外重要～否则事先准备好的内容就难以按时完成。