快乐小青蛙
教案
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[管理资料]
《快乐的小青蛙》教学
设计
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唐春弟
[教学目标]
1、识字11个,会写7个生字,学习新部首“四点底,方框”
2、指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。 3、教育学生乐观地对待困难,并积极想办法战胜困难。
[教学重点]
指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌
[教学难点]
理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难,并积极想办法战胜困难 [教具准备]
1、多媒体课件。
2、小青蛙和大象的头饰。
[教学过程]
一 激趣导入
1.(出示小青蛙头饰)老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友,你们猜一猜是谁,
2.师扮小青蛙:“小朋友们好,我是一只快乐的小青蛙,”小朋友们跟他打个招呼吧~
3.师“小青蛙说,咱们班的小朋友特别聪明,所以他特别喜欢大家,你们喜欢他吗,”
二、初读课文,认读生字
1、出示自学要求,【课件】
(1)生边读课文边画生字.新词,读准字音,认清字形
(2)、给自然段标上序号,读通读顺课文,做到不添字不漏字不回读。
2、检查生字的认读情况。
(1)、出示生字卡片,井.为.伯.吧.点.因.困
(2)抽生读.师正音
3、师引导生评议,强调生字读音上的要点。
1.这些字什么部首,什么结构,你用什么方法记住它
2.比一比谁组词多
三 指导书写生字【课件】
1注意“井”的撇是竖撇,撇和竖上下都要穿头,不要写成“开
2 学习“点,为.因,困 ”生字,认识 偏旁 “四点底,方框儿”
3. 指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折钩.点 4. (强调形近字:困和因)“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺
笔写成点.
5.出示【课件】 枯井 大象 传出 奇怪 谁的
因为 困难 伯伯 一点儿 不急不慌
6. 指名领读,男女声比赛读,纠正“谁,因为,困难”读音,
7.小老师带读,指导读准因为,为读wei的轻声 8.【课件】出示生字词语,
1.孩子们,去掉拼音谁来读
2.开火车读.比赛读.读中巩固 9.师小结:我们班的小朋友太棒了,老师奖励你们看动画片,好吗,
师引言:今天天气真好~阳光明媚,空气清新,真是个去春游的好日子。我们的好朋友——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵,呱-呱,哎呀,发生了什么事了, 四.播放《快乐的小青蛙》动画片
1.师.刚才小朋友看得非常认真,动画片里讲了谁,扑嗵一声发生一件什
么事,
2.抽生答,
3出示【课件】 讲小青蛙——掉进一口枯井里,它——,在井里——,
最后大象伯伯把他——上来
四、渲染气氛,想象朗读
1.师问 : 课文一共有几个自然段,
2.我们一起来学习课文第一自然段
3.出示【课件】 请看大屏幕 齐读第一小节 4.师.猜一猜,小青蛙扑嗵一声发生什么事了, 5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的? (不小心) 6.指导朗读 “小青蛙,不小心,掉到,一口枯井里。 7.(解释 “不小心”。)
8.抽生答:
9.这口井是什么样的呀,
10.贴:枯井
11.结合版画看看 这“枯井”是怎么样的,
12谁能 用一句话或一个词讲讲 (又黑又深 )
13.角色想象:如果你掉进这样的一口枯井里,会怎么样呢,(害怕 哭鼻子)
14.师:是呀,掉进这么一口又黑又深的枯井,谁心里都会害怕可我们的,
小青蛙心里是怎么样呢,我们再来读第一自然段吧~ 15.师指导读第一小节,读出情感 16.师问 : 你看出小青蛙心里怎么样, 17抽生答 (不急不慌) (还唱起了歌) 18.师 . 小青蛙“不急不慌”应读慢一点 “唱起了歌”读大声些,能更体现小青蛙的快乐。 19.全班朗读第一小节
20师 .小青蛙不哭,还唱起歌,你认为是一只怎样的青蛙呢,(快乐的小青蛙)
五、感悟朗读二.三段
1.问 : 小青蛙掉进枯井里,发生了什么有趣的事,
生用自己喜欢的方式朗读2—3小节
. 师.猜猜看,小青蛙用歌声把谁引来了, 2
3.生齐 大象
4.师贴画 大象
5.师.现在就请你们当这头大象,带着奇怪的语气,朝井里问问青蛙吧。
6.出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀,”
“是我,小青蛙~大象伯伯,快救我出去吧
7.生各自练习读读,再指名读
8.师.如果你就是这只小青蛙,听到大象伯伯的声音,你的心情会怎样呢,
哪只小青蛙愿意来谈谈,
9. 抽生答 (激动又兴奋)
10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。
小青蛙的话要用什么样的语气来读(急切的语气读)
“唱起了歌”读大声些,能更体现小青蛙的快乐。
11、 男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.}
12.从“赶紧”这个词,你体会小青蛙的心情怎样,(急切、激动、兴奋)
的心情。
13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?
(立刻 马上 连忙)
14.师小结:听到大象伯伯的声音,小青蛙“赶紧说,可见他多么高兴、激动呀.
15.全班同学配上动作再读一遍
六.读说体悟,弘扬个性,(学习四.五自然段) 1、师.听到小青蛙的呼救,大象伯伯有什么想不通的呢, 2.请看大屏幕 【出示课件】
3. 大象问“你掉进井里,怎么还有心思唱歌呀,”
小青蛙说:“我唱歌是因为我相信,人们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀~ 4 【 生齐读四.五小节】
指导朗读 “一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读
“多没出息呀”读出勇敢的语气 5.同桌分角色练习读一读,议一议 7师问.大象伯伯有什么想不通的,
8.师问.小青蛙为什么要唱歌呀,
9.师问:如果小青蛙不唱歌,还可以怎么做,
抽生答
10.男女生角色朗读
11.全班配上动作再来读一读
12.师.读了课文后,你知道这是一只什么样的小青蛙吗, 13.抽生答
14.师小结 这是一只自信 聪明 勇敢的小青蛙 15.师板书:快乐 自信 聪明 勇敢
16、师问 :读到这里,你们喜欢上青蛙了吗,为什么, 17师 :喜欢小青蛙的站起来读小青蛙的话
老师来读大象的话,好吗,
18、师.不仅我们喜欢小青蛙,大象伯伯也非常佩服小青蛙呢.
19.【出示课件 】
“你真是个又聪明又勇敢的小家伙”
20.全班同学来当大象伯伯夸夸小青蛙吧.
生齐读 (用竖大拇指的动作夸奖小青蛙)
21、师.大家请看,大象伯伯伸下什么,把谁救上来了呀,
22.师.听一听,小青蛙又唱起了歌,一蹦一跳准备回家呢~
让我们站起来和小青蛙一起唱吧。
23.全班齐唱《小青蛙》歌
24.课堂小结
孩子们,希望你们从今天开始,做一个快乐.,聪明,勇敢,自信的小
青蛙好吗,
七、角色朗读表演,创新升华。
1、师:同学们想演一演这个故事吗,为了大家能当一个出色的演员,
2、全班同学自由选择角色,
3.师读旁白。
4、生试着扮演两个角色进行表演读。
5、找个小伙伴练习表演。
6、请学生上台表演,戴上事先准备好的头饰。
师:同学们,如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难,应该怎么办呢,
生:我要想办法解决。
生:我要自己动脑子,不哭鼻子了。
生:我要乐观对待,动脑子。
生:我会不急不慌的,想办法,还可以请教别人。
师:是呀,说得多好呀,老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法,俗话说得好:困难就像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。
7、小结:孩子们,以后我们遇到困难,可别忘了向快乐的小青蛙学习.
九、作业乐园
1、练习书写“因.困”
2、和爸爸妈妈一起演演这个故事。
[板书设计]
23.快乐的小青蛙
自信
聪明
勇敢