指导三年级学生写字有感
指导三年级学生写字有感
再次接班三年级～回顾我指导上一届学生写字的情景～
总结
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经验和教训～我在写字教学方面有了新的尝试和想法。
一、 放慢节奏～人人过关。
三年级的小朋友从二年级刚上来～由铅笔换成钢笔～需要一个适应的过程～同时他们的小肌肉还没有发育完全～理解能力也需要再培养～所以教他们写字～关键是放慢节奏。对于高年级学生而言～一个月就可以把所有的笔画练完～短短时间内就可以使书写发生很大的变化～但是对于生三年级的学三生而言～要用两个学期来完成笔画的教两学才能达到巩固的目学
的～然后才是部首和结构的教然学。虽然上一届学生的字学已经已写得很漂亮了～但是我依然不太满意～总感觉我最初的教学还最是太性急了～没有考虑学生的接受程～度。事实证明～唯有细度
水长流、循序渐进～每日进长步一点点～才能打好基础步～写出～更漂亮的硬笔书法。。
从开学直到上周～我们班的学生才练完所有的们点——斜点点、斜长点、左右点、相向点、相背点、右三点水、四点底。三
点虽然看起来不起眼～却在汉字看中出现频率比较高～练好中了了点～书写已经有所变化～所以所有的点练完以后～～我们又用～了三天的时间复习巩固～保证每个学生复的的"点"过关。上周～我们又用了一周的时间指导们学生掌握学"长横"的写法～因为～"长横"是所有笔画中出现频率最高的～可画以说～练好了横～以
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学生的书写又是一番新面貌～所书以我采用的以"人人过关"的方的式～让每个学生跟上班级的进度～不要掉队。班
二、 亲自示范～手手相传。传
有的人说:"写字需要悟性。需"的确～同样写字～班级的写同学差异还是很大的～这和脾气性格是、握笔姿势、做事习惯、
有相当大的关系。但是～我相始终认为～写字是一项技始艺～没艺有谁天生写不好字～只要方法正确了～学生～都能够掌握这一都
项技术。那么～既然是技术活～指那导就非常重要了～除了统导一一讲解注意点之外～让学生按照正确的方式反复练生习是必要习的,当然～三年级的学生每天最多级6行就可以了,。我除了可
亲自给学生写范字～还手把手地学教～这是目前最有效果的教方方式～是其他任何方式都不能替代的。不
"听懂了""不代
表
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"能做到",不拿着学生的手写～他永远拿不不知道一个字从起笔到运笔到收笔是怎样的感觉。笔例如例"斜点",要求先轻后重、前尖后圆～右下方后顿45?。学生都知道顿
这个规则～但是一写起来～个手就手"不当家"了～唯有拿着学生拿的手边讲边说边写～学生才会体验到什么写是是"用笔由轻到重写出前尖后圆尖"的效果。
写字是一种创造、是一种享受是～～所谓"方寸之间显乾坤","别看一个个小小的文字～真把字写好了～也是字需要气度、力需度的。一笔一划、一字一词中尽情展一现的是修养品行、审美现
情趣。趣
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三、 鼓励鼓励～还是鼓励。还
"表扬是教育的法宝育",写字教学当然也不例外～老师的然
严格要求是第一位的～但是适要时的鼓励一定是学生进步时的催的化剂。真心的欣赏、发自内心的赞美、不吝啬发的画星、不定的期的展览都是帮助学生爱上写字的有是效方式。效
而最重要的～是苏霍姆林斯基的话:是"成功的欢乐是一成
种巨大的情绪力量。它可以促进儿情童好好学习的愿望。童"这种种"成功"不仅仅是老师的表扬～而是学生的自我的发现、自我成发就～当学生被自己漂亮的字被"惊呆"了的时候～就是学生飞速了前前进的时候了～不需要督促他～他也会自觉地练字促～从中得～到快乐和享受。为什么我们班的小王同学为进步了～别人已经进
开始吃饭的时候～他还在写啊写饭,别人一个字写两遍～他,却却一个字写一行,别人追来跑去地玩～他却心无旁来骛地沉醉地骛写啊写……写字应该是小王进步的原因字之一吧～之
教学生写字～很有乐趣～每天都会看到很学生的进步。当学
他们能写一手好字的时候～精神面一貌会焕然一新～学习习惯貌会会有所改善～安静了、沉稳了、严谨了。而批改着稳书写工整书的作业～对我而言～更是享受之一啊:言
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