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首页 高中化学必修2 开发利用金属矿物和海水资源 第二课时 说课稿

高中化学必修2 开发利用金属矿物和海水资源 第二课时 说课稿.doc

高中化学必修2 开发利用金属矿物和海水资源 第二课时 说课稿

esther晓云
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高中化学必修2 开发利用金属矿物和海水资源 第二课时 说课稿doc》,可适用于高中教育领域

高中化学必修开发利用金属矿物和海水资源第二课时说课稿开发利用金属矿物和海水资源(第二课时)说课稿各位评委、各位老师大家好。我叫付美玲来自于湖南科技大学化学化工学院。我说课的内容是人教版化学(必修)、第四章第一节的第二课时《海水资源的开发利用》。下面我将从这五个方面谈谈我的设计:首先让我们来看说课的第一部分:教材分析我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重、难点分别进行分析:一、教材分析(一)教材的地位和作用学生已基本学完化学必修教材已有了较全面的化学基础知识和基本技能化学研究和应用的一个重要目标就是开发利用自然界可能的资源海洋资源的开发就成为人类生存和发展必须面对的问题。从化学变化角度来看主要是从海水中提取各种元素。教材中通过海带中提碘的实验和从海水中提取溴的流程图设计一方面复习元素化合物知识养成学生应用知识的习惯另一方面使学生认识到实际问题的处理远比书本知识复杂这有利于学生形成正确对待科学的态度同时学生也能了解开源节流方面的知识明白在开发利用资源的时候要走可持续发展的道路有利于增强学生社会意识和责任感。可以说这节课的教学内容是培养学生三维目标的很好素材。依据新课标的要求、结合学生情况我确定的本节教学目标是:(二)教学目标分析知识与技能:了解海水淡化、海水制盐等知识能顺利完成从海带中提取碘的实验设计出从海水中提溴的流程并能正确写出有关反应的化学方程式。过程与方法:能通过图片或文字资料获取需要的信息得出海水综合利用的几个方面在交流、探讨的过程中学生归纳能力、比较能力以及合作精神得以提高和锻炼通过资料和讨论知道开源节流的重要性。情感态度价值观:树立节约资源、爱护环境、热爱自然等意识认识和体会化学在海水综合利用中的意义和作用揭示化学与可持续发展的重要关系在今后人生道路上把人与自然和谐相处、相互协调共存走可持续发展道路作为指导思想之一。了解了教学目标以后让我们再来看看本节课的教学重难点及其成因。(三)教学重点、难点及其成因重点:我把“海带提碘、海水提溴以及使同学们形成热爱自然热爱化学环境的开发和利用走可持续发展道路的思想”设为本节课的教学重点。原因有二一是学以致用回报社会二是人们常说教育要从娃娃抓起环境教育也应一样。难点:我把从海带中提取碘的实验设为本节课的教学难点。因为虽然是高中阶段但学生的实验操作能力仍较差。以上是我的教材分析下面我们再来看看学情。二、学情分析学生在必修教材已经学习过化学实验的基本方法它是本节课学习蒸馏法淡化海水的基础氧化还原反应知识和元素周期律的相关知识是海带提碘及海水提溴的理论基础。在老师引导下他们能够根据已有的知识进行自主学习获得成功并享受到学习的快乐。针对以上学情结合教学目标我确定的教法学法是:三、教法学法分析问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳自主构建对知识的理解和应用感知保护环境走可持续发展道路的重要性。鉴于以上分析下面让我们来看看本节课的具体实现部分:即教学过程。四、教学过程关于教学过程我分为个环节。环节一:(时间约分钟)新课导入:以为什么日韩在独岛问题上互不相让引出海水资源的利用和海水化学资源的利用具有非常广阔的前景。追问海水资源如此丰富那么面对旱季出现的间歇性停水能不能直接饮用海水呢,从而导出新课。韩国方面称独岛日本方面称竹岛面积为平方千米四周海域是一片丰饶的渔场海底还蕴藏着比较丰富的油气田。(这样的导入设计有利于提高学习兴趣调动学生的积极性为海水资源的开发利用埋下伏笔。)(海水水资源的利用关于海水水资源的利用的教学首先我简单介绍海水淡化的历史给出常见的淡化海水示意图按照课前的分工组织学生讨论海水淡化原理及应用的优缺点并由小组中心发言人归纳得出结论:蒸馏原理、优点、缺点老我再做出点评。这样设计采取了课前布置讨论内容有利于节约时间同时通过这一活动形式来培养学生的归纳比较能力及团队精神。关于海水化学资源的开发利用的教学我设计为让学生自主阅读相关内容了解海洋中的常量元素和微量元素认识到海洋是一个巨大的资源宝库至于制盐和以盐为原料的盐化工内容的处理我整合到后面对海水资源综合利用的总结上指出在《化学与技术》模块还将深入学习有利于突出本节重点。环节二:(时间约分钟)主要解决两个问题:一是从海带里提取碘的实验二是从海水里提取溴的流程设计。(海带中提取碘的实验在对从海带里提取碘的实验教学上我打算以图片的展示为引导设置一系列有梯度的问题、海带中的碘元素以什么形式存在(单质还是离子),、I具有什么性质,(高价氧化低价还原)、怎样才可以把I转化为I,(加氧化剂HO)、加氧化剂怎样才知道有碘单质生成呢,(用淀粉溶液检验是否变蓝)、很多氧化剂都可以氧化I用HO有什么好处,(颜色变化明显绿色氧化剂环保)然后要求各小组相互讨论根据书本上的提示自行设计实验方案再请各小组中心发言人把讨论结果与大家分享。最后由我评价总结得出正确合理的结论。而后组织学生分组实验巡视观察学生的操作、步骤、分工等情况处理偶发事故如指导分析实验失败的原因(提出猜想课后再设计实验验证)、规范操作等。强调特别要注意安全问题对于分工不明确的予以指导确保人人参与个个有收获。这样通过步步紧逼的追问实际是以问题为抓手促进学生积极思考在问题统领下学生自主合作探究自主构建知识体系使后面的教学一气呵成。(海水提溴在对从海水里提取溴的流程设计部分的教学上我打算以对溴的“海洋元素”名称由来的介绍为过渡教师设疑导学要求学生根据海带提碘的实验启示结合书页的资料卡片分组设计具体的提取流程汇报、交流、总结画出从海水中提取溴的流程图写出有关反应的化学反应方程式。这样让同学们根据书上的信息设计提取溴的流程的设计,既培养了学生自主阅读获取信息的能力和知识迁移的能力也培养学生解决实际问题的能力,使其明白化学原理和技术在海水开发中的作用。通过环节二的教学学生能够体会到:从海水中富含碘元素的植物中提取碘从提取氯化钠后所得的母液中提取溴原理非常简单,但原理与实际应用之间有相当大的距离所以真正从海带中提取碘单质和从海洋里提取溴要经过多个步骤才能实现,让学生体会书本知识与实际应用有很大差距使学生形成正确的对待科学技术的态度。环节三:(以下时间约分钟)自然资源的开源和节流本部分教学内容我打算通过幻灯片分别展示:一个是海水综合利用的具体实例另一个是蓝色海洋与污染后的海洋对比。这样既拓展了学生的学习思维和知识视野又进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着密切的联系认识到我们海南虽然拥有丰富的海洋资源但在开发利用上一定要合理开发在建设国际旅游岛大背景下我们更要爱护我们的环境把我们的旅游资源合理开发绝不能只求经济发展以牺牲环境为代价也绝不应违背可持续发展的原则。使学生感慨学好化学这门学科对人类贡献的重要性。然后再对本节课的内容进行总结最后布置作业、课本第页第题(目的是为了补充教学内容使学生认识到海洋资源的重要性帮助学生进一步熟悉巩固从海水中提取元素的流程、原理。)、用手机视频或图片的方式记录生活中体现:“环境的开发和利用走可持续发展道路的思想”这一理念的行为关于环境开发和保护方面写一篇文章谈谈你的观点。(目的是为了进一步实现“使同学们形成热爱自然热爱化学环境的开发和利用走可持续发展道路的思想”这一教学目标不使其过于空洞流于形式。)以下是我上课时的板书设计五、板书设计二、海水资源的开发利用(海水水资源的利用(海带中提取碘的实验HHOI===IHO(海水提溴NaBrCl===BrNaClBrSOHO===HBrHSOHBrCl===BrHCl(自然资源的开源和节流