真知灼见来自生活实践[权威资料]

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真知灼见来自生活实践[权威资料] 真知灼见来自生活实践本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结在传统的语文教学中，教师常常习惯于只动嘴，学生也习惯了只动耳，单调的讲解和机械的听课使得学生的学习比较被动，更会视语文学习为“苦差事”，语文课上，老师在讲台上滔滔不绝，口若悬河，学生在下面洗耳恭听。而新课程追求的“好课堂”则要求学生“动”起来。古语说得好:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有给学生更多动手实践、动身表演、动情抒发的表现机会和空间，才能带给学生理智的挑战、认知上的冲突、内心的震撼和无言的感动。在语文课堂教学中开展丰富多彩的语文活动，想方设法让课堂教学活起来，把“体验学习”引入课堂，使学生在活学、乐学中提高语文思维能力，在自主活动中全面提高语文素养。我在课堂教学中进行了一系列的探索，在此谈谈自己的感受和体会。一、竞赛活动争表达——激趣积累《语文课程标准》指出:“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”而要让学生具有这些听说读写的能力，没有一定量的字、词积累显然是不现实的。对于学生来说，字词的记忆是一件比较头疼的事情。针对学生好胜心强的特点，我在七年级举行了各种竞赛活动。例如在教生字词时就进行记忆力比赛，看谁在最短时间内记住所有生字的读音与写法，这紧张的竞赛氛围，不仅可以激励学生主动积极地思考，还可以激励他们发现自己、表现自己和了解自己。又如在九年级复习古诗时，我把全班分为8个小组，组织各小组进行背诵比赛。答对加分，多多益善。为了获胜，学生对每个词、每个字乃至标点符号都相当关注，在不知不觉中对这部分知识加深了印象。这样学生在掌握知识的同时，更发展了自身的人文素养，如竞争意识，团结协作精神等，教学中的工具性与人文性也由此达到了统一。二、文本角色巧领悟——激思释疑在七年级教学《十三岁的际遇》一文时，学生受年龄与阅历的限制，对文本的解读有困难。为了让学生对主人公田晓菲有更深入的了解，在学生掌握了大量田晓菲资料的同时，我精心创设了这样一个情境:模拟电视节目，领悟人物内心世界。我们举行了一期“我与名人面对面”的节目，一学生扮演嘉宾“田晓菲”，一学生扮演主持人。假设你们有幸面对面，将如何问答。这次面对面节目给了学生一个自由表达的空间，学生的个性得以充分张扬。也为学生理解田晓菲打开了一条更加亲近的心灵通道，使课堂教学气氛达到了高潮，也使学生从容地走进了文本角色。这样的活动使学生有了人物场景的生活体验，更深刻地感知和领悟了人物内心世界，达到了教学与教育的同频共振。在教学中，深受教育，在教育中，感知教学内涵。三、意境品位共赏析——激情感悟课堂教学情与景的契合，要创设多姿多彩的课堂诗意情境，它会使师生心魄为之勾摄，情思随之起伏，身心俱在其中。如教《沁园春?雪》一课时，可在学生熟读课文的基础上提问:“通过朗读，你感受到了什么,想象到了什么,脑海中呈现了怎样的画面,”在学生充分发挥想象力，各抒己见渐入意境后，可播放北国的风光图片，让学生从中感受雄伟旷达的气魄。然后提问:“观看图片后你联想到了什么,还有什么也同样具有这样的粗犷豪放、势不可挡的特质,”最后让学生有感情地配乐朗读，进一步感受祖国大好河山的壮丽。如果我们善于利用各种艺术手段，营造氛围，调动想象，引发联想，其中的此情此景就能化作学生的“我情我景”了。这样，学生眼睛里看到的是字，脑子里出现的是画面形象，情境使学生入于目，出于口，闻于耳，会于心，从而获得主体性审美体验。四、剧本演绎助理解——激扬个性让学生自编自导自演课本剧是一种极为有趣的活泼的教学方法，它既能使学生形象、直观、立体地透视课文，深入地把握课文主旨，又有利于培养学生的创新精神和实践能力。但是，仅仅按照课本来演，不能对学生的文本理解起到进一步加深的作用。为了帮助学生更好地深入理解课文内涵，我设计了层层递进的表演活动。首先，我选择了易于表演的课文《皇帝的新装》，第一次表演，我先组织全班同学按照课本内容来编写剧本，要求认真研究角色特点，小演员们在小导演的指导下结合自己对剧本的理解把角色演绎出来;演出之后，请观众们评一评，是否符合角色特点。第二次表演，我要求同学把自己当做课本中的人物，自己设计人物的对话和行动;演出之后，再请同学们一起来评一评，看设计的语言、动作，是否符合人物的特点。第三次表演，我要求同学们抛开课本，回忆自己与课文内容相似或相关的经历，编写小剧本，排练、演出，观看表演后对各小组的工作作出评价，发表自己的观后感。这一系列活动，使全体学生分别从不同角度自主地、深入地、快乐地参与到课文的学习中来。通过开展多样的语文活动，可以让学生在乐中求知、在趣中增智、在美中陶情。作为教师应抓住这一点，把“体验学习”引入到课堂教学中来，使课堂成为学生学习的乐园，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生的生命活力，促进学生生命成长的需要。阅读相关报告总结文档:简析市政工程造价目标控制如何抓好小学六年级语文复习装饰装修工程室内环境污染控制及施工管理探讨信息化与知识迁移浅析房屋建筑工程质量通病防治措施根据职教特点搞好职教语文教学建筑工程招标过程中评标的招标控制价分析浅谈建筑工程混凝土结构质量通病与防治措施监理旁站制度的施行与改进浅议小学生课外阅读指导房地产工程成本的管理重点及体系浅析市政道路排水工程的施工要点及注意事项工程项目管理中的难点与解决方式浅谈项目成本中的工程签证单如何控制初中生语文阅读能力的培养北宋经书子籍刊刻与“血籍中心主义” 小学语文课堂教学中“生态阅读”的构建现代房屋建筑 *本文若侵犯了您的权益，请留言。* 【学术论文】【总结报告】【演讲致辞】【领导讲话】【心得体会】【党建材料】【常用范文】【论文中心】【应用文档】免费阅读下载

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