2009年春季宜昌市九年级调研考试英语试题评价

2009年春季宜昌市九年级调研考试英语试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 评价 贺家坪中心校 方晓珍 一、试题总体评价 2009年宜昌市九年级英语调研试题的命题紧扣了英语新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 与新目标英语教材。试题知识点多，题量大，阅读量大，题型多样化，分值分布合理。试题全面考查了学生所学语言知识的掌握情况和综合运用语言知识的能力。试题开篇的导语准确，给学生以清晰的指令。题型与以往相比，保持了稳定性和连续性。注重了教材中的基础知识的考察，这样既有利于考生抓好教材进行复习，也有利于教师抓住《英语课程标准》和《中考说明》进行中考备考，同时对今后的英语教学有明确的导向作用。 二、试卷结构 本次英语调研考试试卷分为听力和笔试两大部分。听力部分共五个大题，25个小题，计分25分。笔试部分共两部分:分为语言知识及运用、阅读与写作(其中有四篇任务型阅读)和写作(其中完成句子和书面表达两部分)，计分95分。全卷以选择题和非选择题两大部分呈现。其中选择题85分，非选择题35分。考试时间为120分钟。 结构 内容 部分 题量 计分 时间(分钟) 第一部分 听力 4 25 25 20-30 第二部分 语言知识运用 1 15 15 30 2 15 15 第三部分 阅读与写作 1 20 40 60 2 5 10 3 1 15 三、各大题评价 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 第一部分:听力测试，分为5个大题。 第一题听到五个句子，根据听到的内容，选择相应的图片。话题内容真实自然、贴近学生的生活实际，符合学生的生活经验和认知水平。第二题听到六段对话，每段对话之后看到一个或几个问题。请根据听到的对话内容，选择能回答所提问题的最佳答案。该节 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 围绕求助、制作圣诞节卡片、个性特征、旅游与日常休闲话题展开。语言材料注重了学生的生活经验与教材的接轨，考查了学生的 语言实际运用能力。这些材料的选择也关注了人文思想，对培养学生正确的人生观和价值观有一定的导向作用。第三题听短文选择答案，根据听到的短文内容选择能回答所提问题的最佳答案。该题以一般过去式为主时态，讲述了“我“ 爷爷的一段往事，听来亲切无比，内容也容易理解。第四题为听短文填写表格:根据对话内容，完成表格中的有关信息。听力填表历来是学生很畏惧的题型，但这次题目中以一段自我介绍为听力内容，是学生克服了畏惧心理。总之，该试题中听力考试图片清晰，话题内容贴近学生生活实际，给学生的听力理解降低了难度，为学生考试创造了良好的开篇心理。 第二部分为语言知识及运用部分，分为二节。 第一节是单项选择。主要考查学生对所学语言(语法、词汇、日常习惯用语)的掌握与运用情况。15个小题主要考查学生对所学英语语言知识、词语搭配、习惯用语的掌握情况和情景反应能力。试题考查知识较为全面，内容覆盖面广，知识点突出，考点鲜明。部分题命题坚持了设置语境的传统，关注了语法，关注了知识立意向能力立意的转变也体现了交际的思想。命题符合考纲要求，凸显了教材的重难点。 第二节是完形填空题。选取我与父亲的故事这一话题的一篇短文，设空15空。全文约326个单词。内容真实、有趣，信息量大、亲情意识浓。有语义空又有功能空。要求通过句子中词语语义的辨析，完成语义空。通过句子与句子间的句法功能辨析，完成功能空。既要学生对句子要有准确的理解，更要文章有整体的把握和领悟。 第三部分是综合阅读与写作，分为二节。 在阅读理解大题中共有四篇任务型阅读。第一篇谈论如何保持健康的话题。期中介绍了健康的含义，保持健康的四个方面。第二篇阅读理解，讲述的是一个出身孤儿院的女孩Mary的奋斗，最终取得成功的励志故事，给我们农村的学生也树立了一个良好的榜样形象，也引导我们的学生树立正确的人生观和价值取向。第三篇为还原句子，让学生能更多的关注文章的整体结构和运用合理的应试技巧。试题的设计也考查了学生对一些细节信息的理解能力和对全文主题思想的掌控能力。第四篇阅读理解要求学生在理解文章意思的前提下填词。这个题放在连续的完形填空和三长篇的阅读理解之后，也很有深意。因为这片文章来自我们 教材的阅读内容，让学生读起来有“他乡遇故知”的亲切感，做起来轻松、惬意。也让我们的学生在以后的中考复习中会更加注重书本知识的落实。 在试卷的最后部分设置了写作能力的考察。这部分也分为两个小题:第一个题是根据所给的汉语完成句子。这五个句子都来自教材的各个部分:Grammar Focus, 3a 和单元阅读内容。考查学生的词汇，基本句型和基础语法的掌握情况，同时兼顾考查根据语境运用词汇的能力。 第二题为书面表达。要求考生就如何支配这些课余闲暇时间呢,是看电视、做运动、听音乐、读书、郊游、上网还是„„,并以“My Spare Time” 为题，描述一下自己的课余生活(60-80词)。其中内容包括:课余喜欢做什么,为什么,举例说明你做过的或你准备做的一件有益的事情。内容贴近学生生活实际，从情感态度角度立意考查学生的语言组织与表达能力。 纵观全卷，2009年宜昌市英语调研试题以课程标准为依据，以新目标教材为蓝本，着眼课改，注重导向;立足基础，突出主干;注重技能，强调运用;呈现文化，渗透策略;体现开放，适当综合，稳中有变，变中求新。在命题原则和命题方法上体现了新课程的评价理念。 四、对以后教学的启示 1、坚持抓好基础知识的训练和基本技能的培养，尤其是听力、阅读和写作方面更要加大训练的力度，逐步提高听力技巧，扩大阅读面，积累词汇、重视单词的拼写和基本语法的正确掌握与熟练运用。 2、加强知能转换题型的训练，培养学生综合运用语言的能力。加强语境中运用语言的能力的训练与培养。 3、需对学生在不同题型解题方法和解题技巧的指导。提升应试能力与答题技巧。 4、加强功能话题与日常用语的复习，强化以话题为中心的复习教学策略。 5、加强阅读教学，提高学生的阅读能力与阅读技巧。 6、加强写的训练，提升学生的书面表达能力。注重引导学生书写的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性和工整性。 7、加强学生应试心理的调节与非智力因素的培养，减少考试中的失误。 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除～～～谢谢～～～ 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸～”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧～他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看～”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车～” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,” 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心～”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早 早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。 他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影～他5岁时，10岁时，17岁时……墙角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了～眼前的老人，不是哑巴,为他送了两年菜的老人，是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡， 在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果,如果是后者，那说明你不会爱～”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者，那说明你不会爱～”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要～ 让孩子去开辟自己的天空 《一个犹太人的家庭教育》讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔…… 1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来……” 大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。 于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅戈洛，结果收入1500雅戈洛。 随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。 同样作为父母，是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主”…… 我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，让孩子多了很多无奈;过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向…… 想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的……也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。 我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢,