五年级语文《再见了，亲人》教学设计
李春艳
教学目标
知识与技能：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文的内容，领悟作者的表达方法。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。
过程与方法：
朗读法、质疑法
情感与价值：
懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
教学重难点
1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。
2．有感情的朗读课文。
教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。
教学过程
一、引入课题
1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？如果有一日，你将与他们分别，你会是怎样的心情？今天我们就来品味一下与亲人离别的滋味。（出示课题）
2．板书课题：再见了亲人（不打标点）
3．读课题
① 指名读课题：再见了亲人
② 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人
③ 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）
（二）新授：
1、说一说。（出示
课件
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）
①”亲人”一般指哪些人？
②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？板书：志愿军
③ 课文中的“亲人”指的是哪些人？板书：朝鲜人民
④ 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人
T：可是为什么要这样说呢：再见了，亲人？
2、检查预习情况：（出示课件）
（1）听写生字。
（2）同学们互相质疑、解词。
（3）课文主要写了什么内容？表达了怎样的思想感情？
（4）课文主要写了哪几位“亲人”？
3、朗读词语。（课件）
4、出示资料，了解抗美援朝的历史。
5、读课文的第一段，思考：大娘为志愿军做了哪些事？朗读课文，理解课文。
6、自由读课文第二段，讨论：
（1）小金花做了一件什么事?
（2）小金花做的这件事，表现她什么性格？
（3）小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了，小金花坚强吗？作者为什么这么写？
7、自学第三段，思考：
（1）大嫂为志愿军战士做了件什么事？
（2）从中体现出大嫂的什么精神？
（3）自由读，把你理解的感情读出来。
8、体会写法：思考：
朗读课文的前三个自然段的开头和这三段最后一句话，想想在表达上有什么特点？
9、小练笔：以小金花的口吻，仿照课文中的语段对志愿军战士说一段话。
10、朗读感悟：学习课文最后一部分。
（三）巩固练习：有感情的朗读课文。
（四）小结：交流收获。
（五）作业：抄写生字词。
板书设计： 14、再见了，亲人
志愿军
不是亲人，胜似亲人
朝鲜人民
浙公网安备 33021202002483