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初中听课记录.doc

初中听课记录

孤独的薰衣草在江湖
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中听课记录doc》,可适用于人力资源领域

初中听课记录可以编辑的精品文档你值得拥有下载后想怎么改就怎么改==========================================================初中英语听课记录年月日我们有幸来到宜州市三中参加了其英语教研组的公开课及其评课的活动。参加本次活动的人有宜州市三中英语教研组的成员和参与公开课授课的两位老师。本次活动我们首先先听取了两位老师分别上的两节公开课课后听取了其对自身的教学设计的讲述和反思同时也听取了其教研组给予她们的评课总结。以下就是此次两节公开课的听课记录和课后随想。第一节课是覃老师教授自己本班学生的课。她讲课的内容是七年级下册Unit(Wheredidyougoonvocationaa)。上课前先是由其班级上某一位英语基础较好的学生带其班上的学生朗读本单元的单词。上课时覃老师先是简单的问候一下班上的学生。接着以一个问句(Doyouliketoplaygames)引出她即将要做的的事。由一个简单的guessinggame激起学生参与课堂的积极性活跃学生的课堂情绪。该游戏部分是由PPT图片一一展示的。对于这些表示各个活动的图片覃老师采用了PPT的制作技巧用矩形框遮盖一部分再由学生去猜所展示图片所表示的活动名称如果学生暂时答不出则依次去掉遮盖部分学生则可继续猜。通过这样的猜图游戏能够有效地激起学生的学习兴趣和积极参与课堂的热度。游戏中覃老师一直用Whatdidheshedolastweekend发问强化了学生开启对这个句型的记忆和初步认知。游戏后覃老师讲述自己在此次五一假期的去向一一皆由PPT课件展示讲述完后转向学生转问学生“Wheredidyougoonvocation”开始了她课堂主题内容的导入部分。学生自由回答“Iwentto„„”后紧接着又展示一些有标志性建筑的地方的图片让学生以此为答案进行操练。操练时积极变换操练方式以“Wheredidyougoonvocation”和“Whatdidyoudoonvocation”为主要训练句型。在Pairwork部分学生自行讨论后进行展示。每一组展示完要求全班复述其对话进行多次操练。关于句型在人称的变换上是采用先询问一些学生的假期去向在转问其他的学生由其转述前面学生所回答的内容引出人称变化的句型“WheredidheshegoonvocationHeShewentto„„”。紧接着展示班上其他老师假期去向的照片有去阳朔参加summercamp,去参观museum,去NewYorkCity参观centralpark等。展示时覃老师一直用该句型发问让学生边根据图片内容进行回答进行多次操练。在回顾其老师所去过的地方时进行了这些新单词的朗读。此后到了AskandAnswer的Pairwork环节同样跟上面的pairwork的形式一样也进行了多次操练。自游戏环节开始到以上的环节均是新语言的学习环节主要的教学内容为本单元的新单词和主要句型“WheredidyougoonvocationIwentto„„”。再接下来是课本内容的学习先完成a关于本单元新单词和短语的练习对完答案后朗读次。其次是b的练习根据录音内容完成相应练习。同时讲授到“Didyou„„”“Yes,Idid”“No,Ididn’t”和其人称转换时的学习与操练。当中覃老师先询问一些学生其假期去向再用“Whatdidyoudothere”从而引出“Didyou„„”进行询问同时在转问全班时转换人称询问采用之后又进行Pairwork操练部分。之后进行了另一个游戏环节同样是guessinggame进行对句型“Didheshe„„,”的巩固。该游戏以PPT图片构成共有组每张都有一个数字代表要求学生选择某一张进行“看一看猜一猜”的游戏其中一个人表演一个用“Didheshe„„,”进行猜想询问图片展示的内容。游戏结束后覃老师使用“Areyouhappy”“Doyouwanttoplayanothergame”“Maybe可以编辑的精品文档你值得拥有下载后想怎么改就怎么改==========================================================================可以编辑的精品文档你值得拥有下载后想怎么改就怎么改==========================================================nexttime”等句子结束游戏环节。在接下来是完成a部分听完录音后进行答案核对。最后的教学环节是复习总结阶段将本节课所学的新单词和主要句型分别进行回忆复习之后课程结束。第二节课是兰老师的课教授的是非本班的学生。而授课内容是七年级下册Unit(Whatdoyouthinkofgameshowab)。在简单的日常问候后她以“Doyoulikemovie”接着由电影类型引入电视节目类型采用谈话式和直观法导入。串联时先展示出图片由WhatkindofTVshowisit进行发问之后就进行各类TVshow单词的认知与学习紧接着就是单词的操练部分兰老师采用了全班、分组等多种操练方式进行操练。单词认知完后进入巩固阶段兰老师采用竞赛的方法旨在加强学生对各类各类TVshow单词的强识记忆。竞赛的形式是比一比whoisfaster,先是在黑板上画出两个光头代表两个组再让全班分男女两组同时让学生辨析各类飞速闪过的图片代表的是那种TVshow回答快者每回答对一个可长一根头发之后采取抢答的形式奖励的形式一样快者可以长一根又发。游戏结束后由学生完成a的内容这个部分也是关于TVshow的趁热打铁旨在加强学生对刚学知识的认识对完答案后要求全班集体朗读次。了解完各类TVshow老师以WhichkindofTVshowismyfavorite发问让学生猜她最喜爱的节目引出对各类不同节目的喜爱程度和原因。在表示喜好时为激起学生认知感触老师用不同笑脸表情跟喜好程度搭配给学生直观地学习认知增强认知形象感。之后简单地进行喜好“对对碰”的认知环节让学生根据不同的笑脸回忆对不同喜好的表述之后集体温习后进行朗读次。认知各类不同喜好程度的描述后老师以自己喜好cartoons为例转问学生他们如何看待cartoons,从而引出本次课的主要内容whatdoyouthinkof„„的句型同时让全班分为两组以A、B角色互问答。之后转为全班问某一学生回答。同时老师展示带有不同类型的TVshow的图片和表示描述喜好的笑脸表情让学生学会自由描述对某一TVshow的看法同时朗读每个句子次。然后进入到Freetalk的环节让学生自由对话以Whatdoyouthinkof„„,I„„themWhyBecausetheyare„„为框架学生讨论后进行小组展示。这一环节后是ListeningPractice环节让学生听完次后师生一起对答案完成bab其中在完成b的对话填空时又复习了各描述喜欢的词还学了新词同时朗读该对话。完成Listening练习后进入到talkaboutsomepeopleintheclass的任务。经兰老师示范后由学生自由练习。由WhatdoyouthinkofherhimI„„herhim,becausehesheis„„为框架由学生完成对他们班英语老师的对话讨论后进行小组展示展示期间由老师转问全班转述。最后进行课后复习总结环节罗列出所学句型和关于TVshow及喜好的词然后结束本节课程。以上就是听课时对两位老师具体的上课过程的粗略描述。从个人观点上来说其上课各有千秋同时不足之处也有存在。首先先是覃老师她的设计思路是对过去式的巩固以谈论假期安排为主线通过游戏活跃气氛从日常词汇开始提问让学生回想过去的事情让学生能够用已学语言进行交流。引用学生所熟知的老师激起学生兴趣引出新词汇再进行操练。整体上教学环节上基本完成教学任务。课堂设计总体还行体现循序渐进的院长。在对单词认知与学习设计上尤其是在动词词组的处理上有新意有利于培养学生养成良好的语言思维习惯。在对句型学习上采用教师自述采访学生转向学生的模式加强对过去式的巩固。在游戏设计可以编辑的精品文档你值得拥有下载后想怎么改就怎么改==========================================================================可以编辑的精品文档你值得拥有下载后想怎么改就怎么改==========================================================上对图片的处理有创意整体游戏设计的目的是为了加强对句型的学习巩固的初衷是正确的注重满足学生的成就感有利于激发学生的课堂参与性与积极性。在对各环节内容操练时体现了以学生为中心面向全体学生、循序渐进、形式多样、反复操练的原则采取一般性、直观性和游戏式的方法操练方式以个人、两两、小组和全班相结合总体达到操练的目的。同时值得一提的是课前学生自主预先朗读单词的形式体现了学生自主学习的良好习惯体现教师在日常教学中产生的积极影响。当然没什么事情可以尽善尽美本节课仍是存在一些不足之处。覃老师在教学时稍有紧张使得整节课略显缺乏激情各环节衔接不够备课不够充分课堂设计和课堂安排安排不够恰当各教学环节时间分配不是很合理听力部分操练不够使得最终没能完全达到教学设计目的。在操练上反复操练次数太多稍显枯燥乏味其中出现的语法错误没得及时纠正游戏环节上过度注重满足学生的成就感操控不灵活使得游戏时间太长影响其他教学环节的开展。反观兰老师她的课程内容旨在学生可自由评价人与事物。整个教学设计上分四大环节采用交际语言教学法和任务型教学法相结合基本完成教学目标突出重点突破难点容量泛教学思路清晰各环节设计安排较为合理时间安排恰当。在单词学习上由电影引入TVshow引入游戏巩固新词加强学生强识记忆效果不错。前部分在对喜好程度描述词的认知上通过直观脸部表情增强形象感加深学生记忆效果佳。引入Whatdoyouthinkof„„句型时先是教师自我感受到采访学生转向学生在引出本节课主要内容的同时也加强了转述句子的能力。而在Freetalk的环节采用自由表述的操练方法在句型已认知的基础上对学生起到巩固新知的作用。在ListeningPractice环节完成练习的同时也促进了学生的听力能力培养播放磁带时根据学生认知能力播放次起到训练与提高学生听力水平的目的。在提升能力拓展上采用任务型教学法要求学生谈论关于某人的评价及其原因促进学生体验合作、探究能力的培养拓展学生思维。整体课堂虽然上的课并非本班的学生但在兰老师良好操控课堂与学生能关系融洽教态亲切语态充满激情与自信因此教学过程中学生大都能积极参与回答问题进行合作讨论课堂情绪高课堂气氛浓厚学生展演效果明显充分的现出教师良好的教学水平。因此我较为喜欢兰老师的教学方式。虽然两位老师在此次教学课堂结束时均为完全达到英语课程标准中关于素质教育的要求情感目标也不是很明显感染力稍有不足语音方面部分尾音存在太重的问题但以其刚入教师行业不久的条件下她们的课堂教学基本功仍较为扎实能力良好在教学目标上把握性还行教学任务也基本完成。同时均体现出了以学生为主体的教学理念教学设计上设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度同时也注意激发学生的学习兴趣尊重学生思想情感重视了语言情景的创设和利用充分利用多媒体课件以及语言创设了较为真实的语言运用情景在多种操练过程中不断提高听、说、读等运用语言的能力突出了扎实灵活的语言操练从课文的整体着眼通过情景并采用多种手段和方法引导学生学习、操练新词语和新句型努力做到目的明确、重点突出、难点分散形式多样同时也注意了操练的速度、节奏和密度强调学生实际运用语言能力的培养积极引导学生将所学语言运用于真实交际提高了课堂教学效果和效率运用多媒体课件节约时间提高其利用的主动性等等。可以编辑的精品文档你值得拥有下载后想怎么改就怎么改===================================================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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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