下载

5下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 社会学研究方法_风笑天笔记_标识重点版

社会学研究方法_风笑天笔记_标识重点版.doc

社会学研究方法_风笑天笔记_标识重点版

Bernice培
2019-05-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《社会学研究方法_风笑天笔记_标识重点版doc》,可适用于综合领域

社会学研究方法(风笑天)重点:抽样测量与操作化理论与研究实地研究定量分析☆☆第一章导论、社会研究(socialresearch):一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。进而理解我们周围的社会世界预测社会发展、变迁的趋势。其方法体系包括:方法论研究方式具体方法与技术。社会研究的三个基本特征:研究的主题是社会的而非自然的研究方式是经验(经验性指社会研究必须依据可感知的资料)的而非思辨的研究的问题是科学的whatwhy而非判断的是否正确。、社会研究的方法体系分为三个层次:方法论、研究方式、具体方法及技术。方法论哲学基础逻辑范式价值客观性研究方式调查研究实验研究实地研究文献研究具体方法技术问卷法、访问法、观察法、量表法。抽样方法、测量方法统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术。      方法论(methodology):方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。包括两种基本的、同时又相互对立的方法论:实证主义方法论和人文主义方法论。其中实证主义方法论一直占据主流位置。实证主义方法论:社会研究应该向自然科学看齐将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析通过对社会现象进行具体可观的观察对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上定量分析是其最典型特征。人文主义方法论:充分考虑人的特殊性要发挥研究者在研究过程中的主观性深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上定性研究是其典型特征。、研究方式(researchmode):指研究所采取的具体形式或研究的具体类型包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。通常有四种类型:调查研究实验研究文献研究实地研究。心理学者通常采用实验研究社会学者调查研究人类学者实地研究传播学者文献研究式。研究方式的选择:与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。对于同一问题可采用不同的研究方式。研究方式方法论子类型资料收集方法分析方法研究性质调查研究实证主义普遍调查抽样调查统计报表自填问卷结构式访问统计分析定量实验研究实证主义实地实验实验室和计算。定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特征、象征的描述和理解。①从认识论角度看二者基于不同的范式。定量研究源于实证主义接近于科学范式定性研究从属于人文主义的自然范式力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释。②从研究的逻辑过程看定量研究与演绎过程更为接近目标是确定变量之间的因果联系强调价值中立常常是对已有理论的检验定性研究基于描述性分析注重现象与背景之间的关系认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上是归纳的过程即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。③在理论与研究的关系上定量研究则用于理论检验定性研究通常用于理论的建构。④在研究方式上定量研究侧重对社会事物的精确测量和计算强调研究程序的标准化、系统化和操作化常使用调查、试验、文献研究获得数量化的资料便于使用统计学方法分析变量的因果关联定性研究侧重对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释强调行为背景因素对社会生活的影响。强调研究程序、方式、手段的灵活性和特殊性常使用实地研究获得具体的实例资料。⑤总的来说定量研究在结果上具有概括性和精确性但对社会生活的理解缺乏深度定性研究可以获得深入理解社会生活的丰富细致的资料但难以推及整体的社会运行状况。这是研究过程的两种途径发挥着不同的作用不存在谁优谁劣的问题。、社会研究中的困难:社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为以及与人有关的社会现象因此:①人的特殊性:作为社会研究对象的人、人的行为、及其所构成的社会现象和社会产物都是具有主体意识的有主观意志不一定与研究者合作所以无法达到自然科学那样高的正确程度。②研究的干扰性:对人们的社会行为进行研究这种行为本身就可能改变它所研究的行为研究者(人)会对被研究对象(人)产生干扰所得经验是被干扰后获得的。③社会现象的复杂性:研究对象的复杂化使得研究涉及的相关因素更多社会研究者面临更多更复杂的变量也更难分清现象的原因和结果人既是一种生物个体同时又是一种社会个体。因此人们的行为不仅受生理和心理因素的影响和制约而且还受到所生存的社会环境(包括社会制度、文化传统、家庭背景等)、他所具有的社会关系以及他所形成的社会互动的影响和制约。④研究受到特定的制约:社会研究除了会受到与自然科学相同的各种自然条件限制外有时还受到伦理的、政治的因素的限制。⑤保持客观性的困难:研究者本身也是其研究对象的一部分难以保持客观、超然的态度。研究者也是人与被研究者之间会产生情感不知不觉影响他对资料的反应和对研究结果的解释。、研究过程的五个阶段:①确定研究课题并将其系统化②设计研究方案和准备研究工具③资料的收集④资料的处理与分析⑤结果的解释与报告。选题阶段主要有两个任务:一是选取主题二是形成研究问题。选择问题阶段受多种因素制约:主观:研究者理论素养、生活阅历、观察角度、研究兴趣客观:社会环境等。研究问题选择好坏在一定程度上决定了这个研究工作的成败。研究设计阶段由两部分组成:道路选择(为了达到研究的目标而进行的研究设计工作设计研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方面)和工具准备(对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、实验手段等等的准备)。资料收集阶段略。资料分析阶段:对收集的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。得出结果阶段:撰写研究报告评价研究质量交流研究成果。、社会研究中的创新原则的基本意义和方式:指研究问题时应具有某种新的东西与众不同的地方和自己独特的特点。作为一种科学的认识活动我们的每一项具体研究都要能够在某些方面增加人们对现实世界的认识能够为人们了解、理解、熟悉和掌握现实社会生活中的各种现象、各种问题、各种规律提供新的东西而不能停留在同一领域、同一范围、同一层次上重复研究重提结论。创新体现在问题在研究的思路、研究的角度、依据的理论、研究的对象采用的方法、研究的内容等某一方面或某几方面与前人的研究有所不同有自己独到、新颖的地方。☆☆☆☆第二章理论与研究、理论(theory):以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。实际社会研究中通常指一组具有逻辑关系的假设或命题。理论是社会研究的中心和最终目的。社会科学中很少有像进化论那样有力的理论但社会研究仍然像各种自然科学那样努力朝着“从具体的事实和现象中发掘出系统的理论”的目标前进。理论是一个具有不同层次的命题体系有宏观理论、中观理论和微观理论三个层次。宏观理论(一般性理论):往往以全部社会现象或各种社会行为为对象提供一种高度概括的解释框架。它的体系通常十分庞大、结构十分复杂、概念十分抽象。如马克思主义理论达尔文进化论社会学中结构功能主义理论、交换理论、冲突理论。它往往并不直接与具体的、经验的社会研究发生联系它们更多是作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或依据的一种理论背景。中观理论(中层理论):即中层理论介于微观、宏观理论之间以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象提供一种相对具体的分析框架。只涉及有限的社会现象。它由几个有限的几组假定所组成通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究证实或证伪的具体假设。如:社会学中常见的社会流动理论、社会分层理论、角色理论、参照群体理论等等。微观理论:一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题其中一些命题可以通过经验检验。实际上是操作层次上的命题陈述其特点是直接由经验材料或数据来证明或证伪。具有三个重要特征:、由一组命题构成、这些命题在逻辑上相互联系、命题中的一部分可以通过经验来检验。在具体的社会研究中大多数理论属于这种形式的理论。如:“高的受教育程度倾向于低的生育率”、“工业化导致人际关系疏远”等。理论的构成要素:概念变量命题和假设。同一种现象可以有多种不同的理论来解释。判断理论优劣的标准:其他条件相同时符合下列条件的为优解释范围更广泛解释更精确结构更简练。三个标准强调的是理论的三个方向实际研究中对几种不同理论进行比较时可能出现不同理论在不同标准上优劣不同的情况。、概念(concept):是对现象的一种抽象是一类事物的属性在人们主观上的反应。社会学研究中的概念可以是有形的社会现象或抽象事物如社会地位。概念由定义构成通常以语言或数字或符号来指明和限定概念所指称的现象并给出明确的意义。只有在做出定义之后概念才能有意义。概念具有内涵和外延两个方面内涵越明确和丰富所表达的事物的特征就越清楚但外延狭小即涵盖面窄。若抽象层次高则对事物特征的表达就越含糊。概念在形式上常常是用字、词或词组来表示。如“房屋、社区、互动”等。概念可以分为两类:标识某类现象如太阳称作常量往往包括若干个子范畴、属性或亚概念如性别、职业称作变量。用数学公式表示科学概念可以将语言的含糊性降到最低然而社会研究所涉及的概念的复杂性和含糊性造成同一概念对于不同的研究者其含义不一样或者所指称的现象不同。所以在社会研究中研究者必须对他所使用的概念加以明确的界定。对概念的要求:可观察性可操作性(可约化为子概念)精确、明了不易产生歧义。概念的功能:提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式概念的抽象性对理论的形成有重要的作用概念的发展为研究者提供了一种思想网络各种单个研究通过相互连接使得不同时期的经验得以组织和再组织。如:文化、制度、地位、角色等所形成的思想网络一直指引着社会科学领域的研究。概念作用的大小取决于:有用的感念所指称的现象必须至少是潜在可观察的有用的感念必须是精确的有用的感念是具有理论重要性的概念(指它与理论中的其他一些概念相互联系并且在解释上扮演着最基础的角色)、变量(variable):就是具有一个以上不同取值(不同的子范畴不同的属性或不同的亚概念)的概念也是概念的操作化。某些概念只是表示某单一现象如元首等当赋予是否的取值。四种类型:类别变量顺序变量间距变量比率变量。相对应的四种测量层次为:定类定序定距定比。自变量(independentvariable):指的是其变化会引起其他变量发生改变的变量。因变量(dependentvariable):指的是由于其他变量的变化而导致自身发生改变的变量。当一个变量影响另一个变量就形成了某种因果关系自变量是主动的变量因变量是被动的变量。在实验研究中自变量是实验者主动操纵其变动的变量即实验刺激而因变量则是手实验刺激而变动的变量。在调查研究中自变量多为属性变量比如性别、年龄等而因变量多为行为或态度变量。中介变量(interveningvariable):指的是出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置表明自变量影响因变量的一种方式或途径。有三种情形:复杂的因果关系链中一个变量通过其引起其他变量的变化抽象层次较高的概念向操作层次的概念转换时作为概念演绎的中间环节作为“无法直接观察”的概念替代变量出现如对动机、智力、敌意、态度、思想、情绪、习惯、兴趣、需要及价值观念等的测量需要测量中介变量。、命题(proposition):指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。关系:概念构成了命题而理论由一组命题构成。如“工业化水平高”是关于“工业化”这一概念的陈述“工业化使得人际关系疏远”是关于“工业化”概念与“人际关系”概念之间关系的陈述。命题具有不同的类型:公理、定律、假设、经验概括等在社会研究中最常用的命题形式是假设。、假设(hypothesis):命题的常用方式是一种可以通过经验事实检验的有关变量间关系的尝试性陈述。是对命题的操作化表达。假设的陈述方式:条件式陈述、差异式陈述和函数式陈述。如:若A则B、A不同B也不同、A是B的函数A=f(B)。在社会研究中用数学公式表示两变量的关系是很少见的通常是以“本研究的目的在于探讨A与B之间的关系”这样的说法来代替。假设来源于:常识、个人预感或猜测、现有调查资料、现有理论。其中后两种是主要来源。假设是命题的特殊形式)命题中的基本元素是抽象的概念假设中的基本元素是相对具体的变量)假设中的变量关系可通过经验的观察进行检验。、一种理论解释的发展包含着两个相互联系的过程或阶段:即以归纳推理为标志的理论建构过程和以演绎推理为特征的理论检验过程。理论构建:以观察为起点然后通过归纳推理得出解释这些相信的理论理论检验:以理论为缺点通过演绎推理作出预言或预测并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。理论建构的过程:)从观察到概括。理论建构起始于对经验现象的观察或定量或定性的观察完成从具体的观察结果到对现象的经验概括(指对现象反复出现的规律或特征的总结或对变量之间反复出现的某种相互关系的说明。是对一种由经验数据证实了的变量特征或变量间关心的一般性阐述)。)从概括到理论。舍弃特定个案的特殊性集中其存在的共性特征。从经验概括中抽象出某种具有内在逻辑结构的概念间关系形成对这一现象及其背景的更为一般性的命题初步建立了解释和说明这样现象的理论。理论检验的步骤:)详细说明待检验的理论)由理论推导(演绎)出一组概念化的命题)用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题即操作化)收集相关的资料)分析资料)评价理论并进行修正。假设演绎法:社会科学研究普遍使用两种推理方式:归纳推理和演绎推理。归纳推理的过程是从特殊到一般。演绎推理的过程是从一般到特殊。将两种结合即()观察一种现象或一组完整的事件()对观察的结果进行概括试图形成一种能够解释所观察的现象的理论()从这种概括的理论出发推演出具有逻辑性的某种结论()用具体的材料来检验这种理论若被证实则接受若理论不能被检验证实我们就需要修改原始的理论进行新的检验。前两个步骤是归纳后两个是演绎。、理论对经验研究的作用:作为研究的基础、背景、视角、研究框架为研究提供理论视野和概念框架指导研究方向提供研究解释。经验研究对理论的作用:开创理论重整理论扭转理论廓清理论。☆☆第三章选题与文献回顾、研究问题(researchquestionorresearchproblem):一项社会研究所要回答的具体问题与日常生活的“问题”既相似又不同。往往更具体、集中、明确。主要来源:现实社会生活、个人特定经历、各种文献资料等。如生活实践、社会问题、新的社会现象、他人的研究、社会政策的需要等。、研究主题(researchsubjectorresearchtopic):社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。与问题相比显得更广泛更一般。如:婚姻、家庭、人际关系、社会流动等。、研究问题主题的选题标准:(理论、实践意义迫切性可行性研究条件)重要性(significance):研究问题所具有的意义或价值。创造性(creativityofinnovation):创新性或独特性指得是研究问题应该具有某种新的东西具有某种与众不同的地方具有自己独特的特点。可行性(feasibility):研究者是否具备进行或完成某一研究课题所需要的主客观条件。合适性:适合研究者的个人特点。包括兴趣、熟悉程度、与研究对象的相似程度等。、研究问题的明确化(focustheproblem):通过对研究问题进行某种界定给予明确陈述以达到将最初头脑中比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域的特定现象或特定问题的目的。通常是将主题变为问题。明确化的方法:不断缩小问题的内容范围即将宽泛的问题转化为狭窄的问题、一般性问题转化为特定的问题的做法。(文件回顾具有重要作用)清楚明确地陈述研究的问题其重要性主要体现在它划定了与研究相关的资料范围。好的问题陈述特征:必须在研究者的能力范围之内问题陈述必须清楚明白不能太宽泛也不能太微不足道除了单纯的描述研究外问题的陈述必须至少包括两个变量问题陈述必须是可检验的。、文献回顾(literaturereview):文献考察或文献评论指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文学进行系统查阅和分析以了解该领域研究状况的过程。或者说就是一个系统地识别、寻找、考察和总结那些与我们的研究有关的文献的过程。文献回顾与选择课题往往是交错进行的。文献回顾的方法:查找相关的文献(相关著作、论文、统计资料和档案材料)对文献进行选择(根据文献的相似性根据文献发表的时间根据研究者在该领域的学术影响和权威)实际阅读和分析文献(重点掌握该文献的理论框架和研究背景研究方法即对象、方式、抽样样本特征、资料分析方法等重要结果即文章讨论部分的观点和推论自己对其的评价即其特点与独到之处以及主要不足)。文献回顾的作用:帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法为解释研究结果提供背景资料。☆☆☆第四章研究设计、研究设计(researchdesign):指对整个研究工作进行规划制定出探索特定社会现象或事物的具体策略确定研究的最佳途径选择恰当的研究方法。同时还包括制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。根据研究目的可分为探索性研究、描述性研究、解释性研究。多数研究是描述解释兼有只是侧重点不同。探索性研究(explorationresearch):对所研究的对象或问题进行初步了解以获得初步的印象和感性认识同时为今后更周密、更深入研究提供基础和方向的研究类型。用于该现象或问题本身比较特殊尚无涉及或本人对该研究的目标不够熟悉和了解。直接成果:形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设发展和尝试可用于更深入的研究方法探讨进行更系统、更周密的研究的可能性。描述性研究descriptiveresearch:是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。其关注的焦点通常不是为什么存在这样的分布而是在于回答这种分布是怎样的也可以说其主要目的是收集资料发现情况提供信息。与探索法的主要区别在于描述法具有系统性、结构性和全面性。解释性研究(explanatoryresearch):解释原因说明关系。指的是那种探寻现象背后的原因揭示现象发生或变化的内在规律回答各种“为什么”的社会研究的类型。和描述性研究同样具有系统性和周密性以外更为严谨针对性愈强。往往需要进行双变量和多变量的统计分析。区别:探索性研究回答现象或问题是什么相对于探索性研究描述性研究更具有系统性、结构性和全面性的特点解释性研究更加深入现象背后的规律。 探索性研究描述性研究解释性研究对象规模小样本大样本中样本抽样方法非随机选取简单随机、按比例分层不按比例分层研究方法观察、无结构访问问卷调查、结构式访问调查、实验等分析方法主观的、定性的定量的、描述统计相关与因果分析主要目的形成概念和初步印象描述总体状况和分布特征变量关系和理论检验基本特征设计简单、形式自由内容广泛、规模很大设计复杂、理论性强    、根据研究性质可分为理论性研究和应用性研究。从定义上看两种研究可以分开但在实践中二者却难以严格区分。理论性研究(theoreticalresearch):指那些侧重与发展有关社会世界的基本知识特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究。其关注点在于探索现象之间的因果关系其主要目标是要增加人们对社会现象的内在规律的理解增加人们对社会事物的认识。应用性研究(appliedresearch):侧重于了解、描述和探讨某种现实社会问题或者针对某类具体社会现象的问题。其关注点通常集中地体现在迅速地了解现实状况分析现象或社会问题形成的原因并力图在此基础上有针对性地提供政策建议以帮助制定社会政策解决社会问题以及评估社会后果等。主要包括社会状况问题政策影响研究。目前国内的社会学研究人员主要从事应用性研究。当理论性研究和应用性研究研究的是同一的社会现象理论性研究更关注如何发展出某中一般性的社会认知解答学科领域内的重大理论问题或疑难问题而应用性研究则更关注如何有效地解决现实社会问题。、分析单位:社会研究的研究对象即研究中将分析和描述的对象(人或事物)。五种类型:个人(大学生、工人)、群体(家庭、邻里)、组织(工厂、公司)、社区(乡村、城市)、社会产品(其他分析单位如书籍、歌曲)。分析单位的特点:研究所收集的资料直接描述分析单位的每一个个体将对这些个体的描述聚合起来可以描述由这些个体组成的群体(研究的样本)以及由这一个群体所代表的更大的群体(总体)或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。分析单位是一项社会研究所研究的对象调查对象是研究者收集资料时直接询问的对象研究的内容或主题:分析单位的属性或特征。例:家庭代际关系研究分析单位是家庭研究内容是代际关系调查对象是户主。、两种错误:区群谬误(ecologicalfallacy)又称为层次谬误或体系错误它指的是在社会研究中研究者用一种集群的分析单位作研究而用非集群的分析单位作结论的现象。如收集有关某种集群(城市、公司)的资料然后从中作出有关个人行为的结论。城市的流动人口越多犯罪率越高→流动人口比非流动人口犯罪率高。简化论(reductionism)又称作简约论指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。如看重个人成就的个性与国家发展的关系(忽略了宏观因素)。导致因素:社会研究易获得关于个人的具体资料而客观的单位运行比较抽象和模糊。避免这两种错误的关键是保证作结论时使用的分析单位就是运用证据时使用的分析单位。、按时间纬度:横向和纵向研究。横向研究(crosssectionalstudies):横剖研究。指在一个时间点上收集研究资料并用以描述研究对象在这一时间点上的状况或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。如各种内容的民意测验和全国人口普查。它是社会研究的最常见的形式。主要是探索性研究和描述性研究。纵向研究(longitudinalstudies):在若干个不同的时间点上收集资料用以描述现象的发展变化以及解释不同现象前后之间的关系。包括趋势研究(trendstudies):对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。如:人口普查、总统选举预测。同期群研究(cohortstudies):又称人口特征组研究对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。同组研究(panelstudies):又称定组研究或追踪研究对同一组人随时间推移而发生变化的研究。与上者的区别在于始终都是同一样本。困难是后续的研究难以获得这些样本。解释性研究的目标提出是为着理解社会现象中因果关系或因果过程而作为原因的现象与作为结果的现象在时间上往往会有先后之别所以往往属于纵向研究。、具体研究方案应包括以下内容:说明研究课题的目的和意义说明研究的内容即对研究目的的绝缘体分解和细化说明研究的理论假设(只有解释性研究是必须的)说明研究的分析单位和抽样方案说明研究资料的收集方法与分析方法说明研究人员的组成、组织结构及培训安排确定研究的时间进度和经费使用计划。☆☆☆☆☆第五章测量与操作化、测量(measurement):对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度即根据一定法则将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。有效的测量要满足三个条件:准确性(测量过程中用来记录的数字或符号能真实可靠有效反映调查对象的属性和特征)完备性(测量规则能包括研究变量的各种状态和变异)互斥性(每个观测对象的属性和特征都能且只能以一个数字或符号表示即研究变量的取值必须互不相容)。测量的四个要素:测量的客体、内容、法则、数字或符号。社会现象测量的特点:人既是测量的客体也是测量的主体存在主观色彩被测的内容是人的行为测量本身也是行为它们相互影响测量的对象十分复杂因而测量的量化程度比较低可重复性也比较差。、测量层次:史蒂文斯年创立了从测量值得定量化程度上进行的测量层次分类法:定类、定序、定距、定比。高层次的测量具有低层次测量的所有功能高层次的测量可以作为低层次测量处理。四种测量层次的数学特性总结: 定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分(=、=)有有有有次序区分(>、<) 有有有距离区分(、)  有有比例区分(*、)   有     )定类测量(nominalmeasurement)。类别测量测量层次最低。本质是一种分类体系将研究对象的不同属性或特征加以区分标以不同名称或符号确定其类别。数学特征是(不)等于。具有对称性和传递性。如性别:男、女。)定序测量(ordinalmeasurement)。等级测量其取值可按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低大小确定其等级及次序。或者说定序测量按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。数学特征是大于和小于。具有区分类别的对称性和不等于的非对称性及传递性。如城市规模:特大城市、大城市、中等城市、小城市等。)定距测量(intervalmeasurement)。灯具测量不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级而且可以确定它们相互的间隔距离和数量差别。其结果可以相互进行加减运算。比如温度的测量。)定比测量(ratiomeasurement)。等比测量除具有上述三种测量的全部性质之外具有一个有实际意义的绝对的零点其数据可以加减或乘除运算。如出生率。是否具有实际意义的非中介性质的零点的存在是定比与定距测量的唯一区别。、(概念的)操作化(operationalization):把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程以及有关人们行为、思想和特征的内在事实用代表它们的外在事实来替换以便于通过后者来研究前者。或者说操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。是社会研究过程中最困难、最关键的步骤之一。操作化方法:概念澄清与界定(首先弄清概念定义的范围其次对定义进行分类)发展测量指标(列出概念的维度建立测量指标寻找和利用前人已有的指标或先进行探索性研究再发展指标)。如:中国妇女地位政治、经济、法律、教育、家庭地位等。附加:概念的具体化:从抽象下降到经验层次使概念具体化为可观测的事物。概念的形成对抽象的概念加以精确化概念的界定包括降低概念所指内容的维度、基本单元的分类、给出概念的描述性定义选择测量指标即对概念的具体度量方案编制综合指标。、一个概念可抽象为多个指标再用一个值概括这些指标其方法就是指数和量表。概念是对现象的抽象一类事物的属性在人们主观上的反应。变量则是具有一个以上取值的概念。指标是指表示一个概念或变量含义的一组可观察的事物称为这一概念或变量的一组指标。指数(index):由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数。是由一组有关事物的态度或看法的陈述构成回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的意见然后按照某种标准将回答者在全部陈述上的得分加起来就得到了该回答者对这一事物态度的量化结果。量表(scaling):用于测量人们的态度、看法、意见、性格等内容的一种量化工具。是一种具有结构强度顺序的复合测量即全部陈述或项目都按照一定的结构顺序来安排以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同程度鲍格达斯社会距离量表(BogardusSocialDistanceScaling):定量测量人们相互心理距离、相互关系的程度或人们对某一群体所持的态度及所保持的距离的量化工具。由在内容上具有某种趋强的逻辑结构的一系列陈述构成不同陈述代表人们在态度上的不同程度。语义差异量表(Semanticdifferential):用于研究概念对于不同的人所具有的不同含义。由处于两端的两组意义相反的形容词构成研究者通过对被调查者在适当位置标下的记号所代表的分数来研究人们对某一概念的看法或态度或进行个人或团体间的比较分析。用于文化比较分析、个人与群体的差异人们对环境和事物的态度等的研究。、检验测量工具的标准:信度与效度。二者的关系是缺乏信度的测量肯定是无效度的测量高信度的测量未必是高效度的二者相互联系相互制约一方的提高会损害另一方。信度和效度都是一种相对量评价和选择的标准是:越是在准确性和一致性上程度更高的方法和指标就越是好的测量方法越是高质量的测量指标。、信度(reliability):即可靠性指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时其所得结果相一致的程度测量结果的一致性和稳定性。包括:再测信度(testretestreliability):不同的时间对同一对象采取同一种测量根据两次测量结果计算相关系数此相关系数即为再测效度复本信度(parallelformsreliability):一套测量的两个或以上复本对同一研究对象同时测量并计算得分的相关系数…复本信度折半信度(splithalfreliability):将研究对象在一次测量中的结果按测量项目的单双号分为两组计算两组分数的相关。…折半信度。影响信度的因素:在结构化、标准化程度较高的测量中信度主要受随机误差的影响随机误差越大信度越低。随机误差的来源:被调查者调查员测量内容测量环境和时间。、效度(validity):测量的有效度或准确度指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度或者说是能够准确、真实地度量事物属性的程度。即测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。含义是内容性质与程度重合的统一。在评价各种测量的效度时往往采用三种分别从不同的方面反映测量的准确程度的类型为标准。表面效度(facevalidity):内容效度或逻辑效度指测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性准则效度(criterionvalidity):实用效度或预测效度指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时以原有的方式或指标为准则新的方式或指标所得到的结果与原有准则的测量结果相比将二者的相关系数来反映测量工具和手段的效度构造效度(constructvalidity):即结构效度通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度涉及一个理论的关系结构中其他概念或变量的测量。比如两种具有一致方向的变量是否在测量的结果中表现出一致的方向性。、指标和指标的取值(指标值):指标是反映社会现象变异特征的范畴表示一个概念或变量含义的一组可观察的事物称为该概念或变量的一组指标。(社会范畴是对现实生活中大量反复出现的许多社会现象的某种共同特征进行概括而形成的概念而指标是对社会范畴的变异方面的规定性加以具体化。)指标的取值即一个指标所包含的子类别。比如职业是衡量社会阶级的一个指标包含工人、农民、教师、干部等不同的取值。☆☆☆☆第六章抽样、总体(population):构成它的所有元素的集合。元素(element):构成总体的最基本单位。样本(sample):从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合即总体的一个子集。抽样(sampling):从组成某个总体的所有元素中按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。或者说抽样是从总体中按照一定方式抽取样本的过程。抽样单位(samplingunit):指一次直接的抽样所使用的基本单位。抽样单位与构成总体的元素不一定相同。如元素是学生抽样单位是班级。对比:分析单位即收集信息的基本单位也称为个体。抽样框(samplingframe):又叫抽样范围指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。参数值(parameter):也称为总体值。是关于总体中某一变量的综合描述或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。统计值(statistic):也称为样本值。是关于样本中某一变量的综合描述或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。置信度(confidencelevel):又称为置信水平指的是总体参数值落在样本统计值某一区间的概率或者说总体参数值落在样本统计值某一区间的把握性程度。反映的是抽样的可靠性程度。、抽样的类型:概率抽样非概率抽样。抽样的作用:向人们提供实现由部分认识总体这一目标的手段和途径解决对象的抽取问题即从总体中选出一部分对象作为总体的代表。随机抽取(randomselection):保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本或者说总体中每一个成员被抽中的概率相等而且任何一个个体的入选与否与其他个体毫不相关互不影响。、概率抽样:依据概率论的基本原理按照随即原则进行的抽样能避免抽样过程中认为误差保证样本的代表性。包括(简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样)简单随机抽样(simplerandomsampling):纯随机抽样是概率抽样的基本形式。按等概率原则直接从含有N个元素的总体中抽取n个元素组成样本(N>n)。、系统抽样(systematicsampling):等距抽样把总体的元素进行编号排序在计算出某种间隔然后按这一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。注意两种情况:总体名单中个体的排列具有某种次序的先后、等级高低时…有与抽样间隔相对应的周期性分布。步骤:给总体中的每个个体按顺序编号即制定抽样框计算抽样间距K即用总体规模除以样本规模在最前面的K个个体中用简单随机抽样抽取一个个体记下编号A这是抽样的起点在抽样框中以A为起点每隔K个个体抽取一个个体即AAKAKAK…将这些个体合起来就构成了该总体的一个样本。、分层抽样(stratifiedsampling):类型抽样先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分成若干类型或层次然后在各个类型和层次中采用简单随机抽样或者系统抽样的办法抽取一个子样本最后将这些子样本合起来构成总的样本的方法。优点:不增加样本规模的前提下降低抽样误差提高抽样精度便于了解总体内不同层次的情况以及对总体内不同层次进行单独研究或进行比较。注意:分层的标准问题:主要变量或相关变量各层内部同质性各层之间异质性突出总体内在结构的变量已有明显层次区分的变量分层的比例问题:按比例和不按比例(某层次单位太少)两种非比例抽样的结果应予以加权分析。、整群抽样(clustersampling):从总体中随机抽取一些小的群体然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成调查样本的方法。多段抽样(multistagesampling):分段抽样按抽样元素的隶属关系或层次关系把抽样过程分成几个阶段。、抽样的一般程序:界定总体制定抽样框决定抽样方案实际抽取样本评估样本质量。通过随机数码表进行纯概率抽样(简单随机抽样)的程序:先取得一份总体所有元素的名单即抽样框将总体中所有元素一一按顺序编号根据总体规模是几位数字来确定从随机数表中选几位数码以总体的规模为标准对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定取舍根据样本规模的要求选择足够的数码个数依据从随机数表中选出的数码到抽样框中找出对应的元素。、户内抽样(samplingwithinhousehold):从抽取的每户家庭中抽取一个成年人以构成访谈对象的抽样过程。PPS抽样(samplingwithprobabilityproportionaltosize):即“概率与元素的规模大小成比例的抽样”。其原理是以通过阶段性的不等概率抽样(按元素规模大小抽样)来换取最终的、总体的等概率抽样的方法。过程:将各个元素排列起来写出其规模即在总体规模中的比例将比例累加起来根据该累计数写出元素对应的选择号码范围用随即或系统抽样选择号码从上述阶段的样本中进行第二阶段抽样获取最终的样本。、非概率抽样方法:依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象不考虑抽样德等概率原则易产生较大误差。包括(偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样)偶遇抽样(accidentalsampling):自然抽样研究者根据现实情况以自己方便的形式抽取偶然遇到的人或仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象的方法。判断抽样(judgmentalsampling):立意抽样调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。能充分发挥研究者的主观能动性在对总体熟悉、分析判断能力较强、研究方法和技术熟练、经验丰富时使用。定额抽样(quotasampling):配额抽样是依据那些有可能影响研究变量的各种因素对总体分层并找出具有各种不同特征的元素在总体中所占的比例。然后依据这种划分以及各类成员的比例去选择符合要求的对象的方法。雪球抽样(snowballsampling):无法了解总体情况时可以从总体中少数成员入手向他们询问其他符合条件的人再去找那些人询问他们知道的人如同滚雪球一样。、样本规模(samplesize):样本容量指样本中所含元素的多少。影响样本规模确定的因素:总体的规模、估计的可靠性与精确性要求(置信度与置信区间)、总体的异质性程度、研究者拥有的经费人力和时间。社会研究样本规模至少不能少于个个案。小型调查:中型调查:大型调查:。抽样设计的原则:目的性原则可行性原则可测性原则经济性原则。抽样误差(samplingerror):样本统计值与总体参数值之间存在的偏差是由于抽样本身的随机性所引起的误差。☆☆☆第七章调查研究、调查研究(surveyresearch):简称调查是社会研究中一种最常见的研究方式。采用自填式问卷或结构式访问的方法系统地、直接地从一个取自某种社会群体(总体)的样本那里系统地收集资料并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。调查研究兼顾描述和解释两个目的信度高能够迅速地、有效地提供有关某一种总体的丰富的资料和详细的信息应用范围十分广泛。特征:抽取一定规模的随机样本依靠调查问卷巨大的量化资料依赖计算机。应用领域:社会生活状况调查社会问题调查市场调查民意调查学术性调查。调查研究的题材:某一人群的社会背景某一人群的社会行为和活动某一人群意见和态度。调查对象的总体和个体:调查总体研究者从中实际抽取调查样本的个体的集合体往往是对研究总体的进一步界定即对时间、范围的进一步规定。一般来说样本只能推论调查总体而不是研究总体。调查个体即收集信息的基本单位也称为分析单位。附加:研究总体是在理论上明确界定的个体的集合体受内容、单位、范围、时间的限定。属于理论上明确定义的整体在实际中很难作到符合定义的一切个体有机会选入样本。样本实际上是从调查总体中抽取的。、市场调查(marketresearch):为拓展商品的销路以便更好地为企业的生产和销售服务而围绕某类产品或商品的市场占有率、顾客的购买情况、产品广告的宣传效果等所进行的调查。民意调查(publicopinionsurvey):民意测验或舆论调查即围绕某些社会舆论的热点问题对社会中民众的意见、态度、意识等主观意向进行的调查。、问卷(questionnaires):社会调查中涌来收集资料的一种工具问卷在形式上是一份精心设计的问题表格其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。包括:封面信、指导语、问题、答案、编码。问卷调查:利用设计好的问卷对大量样本进行调查以收集数据资料并对所收集的资料进行统计分析的社会调查研究方式。封面信(coverletter):向被调查者介绍和说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方法、对结果保密的措施等。封面信的语言要简明、中肯篇幅宜短不宜长短短两三百字最好。对于邮寄填答式的社会调查封面信的好坏影响很大。指导语:知道被调查者填答问卷的各种解释和说明相当与仪器的使用说明。问题与答案:开放式问题(openendedquestion只提出问题不为回答者提供具体答案由其根据自己情况自由填答)和封闭式问题(closedendedquestion提出问题的同时给出若干个答案要求回答者根据实际进行选择回答)。探索性调查常用开放式问题而在大规模的正式调查中则主要是以封闭式问题构成的试卷。编码(coding):赋予每一个问题及其答案一个数字作为它的代码。预编码(指在问卷设计的同时就设计好编码)和后编码(调查资料收集完成后再进行编码)。除了编码以外有的问卷还需在封面上印有问卷编号、调查员编号、审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合作情况等。、问卷设计的原则:要明确问卷设计的出发点(既不要漏掉一些必须的材料也不包含一些无关的材料)明确阻碍问卷调查的各种因素(主观上障碍:畏难、顾虑、无责任感、毫无兴趣客观上的障碍:阅读能力、记忆能力、计算能力)明确与问卷设计紧密相关的各种因素(调查的目的、调查的内容、样本的性质)。与问卷设计紧密相关的各种因素:调查目的(如果目的是了解一般情况问卷设计就围绕被调查对象的各个方面的基本事实来进行如果目的是要作出解释则问卷中必须问什么、不必问什么都将手严格控制)调查内容(如果内容是被调查者熟悉的则问卷内容可详细、深入题目可多些)样本的性质(被调查年者的职业、文化程度、性别、年龄分布都影响到问卷设计如果被调查者是学生则问卷题目可有深度问题数量可多些)。、问卷设计的步骤:探索性工作(围绕所要调查的问题自然地、随便地与各种对象交谈并留心观察他们的特征、行为和态度)设计问卷初稿(卡片法、框图法)试用(客观检验法:用小样本检验看回收率、有效回收率、填写错误、填答不完全主观评价法(由该领域的专家、研究人员以及典型的被调查者)修改定稿并印制(无论是版面安排上的不妥还是文字上、符号上的印刷错误都将直接影响到最终的调查结果。、问题形式:填空式、是否式、选择式、矩阵式、表格式。矩阵式和表格式虽然节省问卷篇幅但易使人产生呆板、单调的感觉不宜多用。问题的语言及提问方式应遵循下列原则:语言要尽量简单陈述要尽可能简短避免带有双重或多重含义(您的父母退休了吗)不能带有倾向性(你不抽烟是吗?)不要用否定形式提问(你是否赞成对物价不进行改革)不要问回答者不知道的问题(您对我国的社会保障制度是否满意)不要直接询问敏感问题。问题的顺序:简单易答的问题放在前面能引起被调查者兴趣的问题放在前面被调查者熟悉的问题放在前面先问行为方面的问题再问态度、意见、看法方面的问题个人背景资料放在后面开放式问题放在后面。答案的设计:穷尽性和互斥性。问题的数量:分钟完成为最好最多不超过分钟。根据下列情况数量可增多:结构式访问、付给被调查者报酬或送一点纪念品、问卷本身质量比较高、调查内容是被调查者熟悉的、感兴趣的、关心的。妨碍问卷调查的主客观因素:主观上的障碍即由被调查者心理上和思想上对问卷产生的各种不良反应所形成的障碍。如问卷内容过多或需要思考、回忆、计算的问题太多时容易产生畏难情绪问题涉及个人隐私等敏感内容时容易产生顾虑调查的目的、内容、意义解释不够时容易对调查不重视缺乏积极性和责任感问卷内容脱离其生活实际时或语言与其文化背景不协调或形式设计呆板杂乱时可能对调查毫无兴趣置之不理。客观上的障碍即由被调查者自身的能力、条件等方面的限制所形成的障碍。如阅读能力带来的限制理解能力的限制记忆、计算能力的限制。自填问卷法(selfadministeredquestionnaires):调查员将问卷表发送或邮寄给被调查者由其自己阅读和添答然后由调查员收回或邮寄回的资料收集方法。包括个别发送法、集中填答法、邮寄填答法。优点:节省时间、经费和人力具有很好的匿名性可避免人为因素的影响。缺点:回收率难以保证对被调查者的文化水平有要求调查资料的质量得不到保证(信度)。其中最常用个别发送法具有邮寄填答法和结构访问法的优点。邮寄填答法在西方国家比较普遍。方便、便宜、代价最小的资料收集方法。缺点:难以获得框架回收率低(提高措施:关于调查主办者的身份要经过慎重考虑尽可能采用比较正式、非营利、给人以信任感的身份寄问卷的封面信最好单独打印并用一个小信封单独封装应该考虑寄问卷的时间采用跟踪信或电话。集中填答法的优点:更节省时间、人力和费用比邮寄法更能保证问卷填答的质量和回收率。缺点:许多调查研究的样本根本就不可能集中存在“团体压力”或“相互作用”。、结构访问法(structuredinterview):调查员依据事先设计好的调查问卷采取口头询问和交谈的方式像被调查者了解社会情况、收集有关社会现象资料的方法可划分为当面访问和电话访问法。当面访问法的优点:回答率高资料的质量好调查对象的范围广泛。缺点:访问员与被访问者间的互动会影响调查的结果匿名性较差费用高、时间长对调查员的要求高。、电话访问法(telephoneinterview):国内主要集中在北京、上海、广州、武汉等大城市。需要“计算机辅助电话访问系统”(ComputerAssistedTelephoneInterviewingSystem简称CATIS)。多用于市场调查和舆论调查。做法:设计问卷表并录入计算机设计抽取电话号码的程序挑选和培训调查员实际展开电话访问。优点:十分迅速省钱(简单调查)便于对调查员的监督。缺点:电话号码本不是理想的抽样框调查时间不能长(分钟以内)、调查的实施与组织:主要包括四个方面:调查员的挑选调查员的训练联系被调查对象对调查进展的质量监控。调查员的挑选条件:诚实认真兴趣与能力勤奋负责谦虚耐心。特殊条件是依据研究的主题、社区的性质、被访问对象的特点来考虑。调查员应熟悉该社区的风俗习惯、文化传统等被访问者与调查员年龄等特点应相似。调查员的训练:介绍该项研究的计划、内容、目的、方法介绍和传授一些基本的和关键的调查访问技术(如敲门、自我介绍)进行调查和访问实习建立相互联系、监督和管理的办法及规定。联系被调查对象:通过正式机构(民政部门、妇联)通过当地部门(街道、居委会、企业)通过私人关系直接与被调查者联系。对调查进展的质量监控:合理组建调查队伍(小组规模以四至六人为宜男女各半)建立监督和管理的办法及规定实地抽样的管理和监控实地访问的管理和监控问卷回收和实地审核的管理与监控。☆第八章实验研究、实验(experiment):经过精心的设计并在高度控制的条件下通过操纵某些因素来研究变量之间因果关系的方法。试验的基本目标是决定两个变量之间是否具有因果关系。其特征是控制情境和变量来研究社会行为和社会现象的变化以建立变量间的因果关系。实验研究(特别是实验室实验)在社会科学领域中经常运用于心理学、教育学、犯罪学等学科。在社会学、政治学、传播学等领域的运用也不少。三个基本要素:实验组与控制组前测与后测自变量和因变量。、实验研究分组方法:随机法:按随机的原则将研究对象分派到两组中也可用随机数表。配对法:分派时有意识地使两组在某些方面相同适用于匹配条件少易进行配对的研究对象。、试验刺激(experimentalstimulus):实验中研究者对实验组实施前后测之间通过操纵引入的变量即自变量。、前测(pretest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进行的测量。后侧(posttest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之后进行的测量。、实验组(experimentalgroup):实验过程中接受实验刺激的那一组对象在最简单的实验设计中也至少会有一个实验组。控制组(controlgroup):对照组各方面与实验组相同但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。、匹配(matching):依据各种标准或特征找出两个(几乎)完全相同的对象进行配对并分到实验组和控制组。随机指派(randomization):完全按照随机抽样的原理和方法将实验对象随即分配到实验组和控制组。、实验室试验(laboratoryexperiment):在实验室内进行的相对严格的实验。实地试验(fieldexperiment):在现实社会生活环境中进行的实验。双盲试验(doubleblindexperiment):一项实验中实验刺激对于实验对象和参与试验的观察人员都是未知的。、准实验设计(quasiexperimentaldesigns):半实验设计指完整的标准实验中缺乏一个或多个条件和部分的实验。经典实验设计(theclassicalexperimentdesign):古典实验设计最基本也是最标准的实验设计。饱含实验设计的全部要素:实验组与控制组前测与后测自变量和因变量随机指派。、交互作用效应(interactioneffect):前测和实验刺激之间的交互作用所产生的另一种外加的影响。影响实验正确性的因素:重大事件实验对象的发育成长前后测环境不一样初试复试效应实验对象选择和缺损。☆第九章文献研究、文献(literature):原义指包含各种信息的书面材料或文字材料。随着社会和信息传播载体的发展可定义为包含我们希望研究的现象的任何信息形式。包括个人文献、官方文献、大众传媒原始文献、二次文献。常见文献类型:日记、回忆录和自传信件报刊官方统计资料历史文献

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/33

社会学研究方法_风笑天笔记_标识重点版

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利