【辩论】中学排名利大于弊——论据整理

1、不在学生中公开名次,并不代表不排名次,所排名次由学校内部掌握,这样有助于老师了解每个学生的学习情况,只有了解学生的情况,才可分层指导,才能因材施教。 2、我方认为公开名次对我们是有利的,这样可以刺激我们的积极性,正所谓“有压力才有动力”。名次排出来后,我们就可以很直观地看到自己成绩的升降,真正了解自己这一段时间的学习情况,安排下一步的学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。 3、老师可以每次把考得好的同学名单排出来,把考的不好的同学名单按姓氏排出来或者不排,这样就不会让考得差的同学感到难堪了,同时也能让自己清楚地认识到与高分同学的差距,然后再加倍努力争取“榜上有名”。 4、我方认为在现行的 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 考试制度下,排名次也是在进行素质教育。我方不认为排名有伤自尊,不利于成长。我方认为特别是在中学阶段,排名次利大于弊。因为这时候学生的心理已经逐渐成熟,排名次不仅能使学生真正了解自己,做到知己知彼,还能够增加学习的压力和动力。同时排名次也能锻炼自己面对挫折的勇气和能力。人生没有一帆风顺,学习成绩也不可能总是“位列三甲”。中高考都需要从高分到低分择优录取,任何竞争都有一个三六九等的顺序,如果连成绩排名之痛都不能经受,那将来走上社会还能坦然面对人生更大的挫折吗?我方觉得只要我们广大学生学会如何正确对待排名,如何面对一时的挫折,找出失败的原因,就能争取下次和将来在学习上和事业上取得更好的名次,有更多成就。 5、根据我国教育现状,由于高等教育资源短缺,全部考生都录取还不现实,因为不能满足所有学生上大学的愿望,学生们最终都不得不面对高考这道关。所有的学生都深深了解,在千军万马挤高考“独木桥”过程中,最终还要根据考试成绩优胜劣汰。对于学生、家长和老师来说,想要了解学生在周围环境中处于什么样的位置,成绩排名无疑是一个很好的方法。 6、济南对不排名就进行过试验,发现不少学生对考试不排名并不支持,济南校园里不乏质疑和反对之声。济南胜利大街小学四年级某学生说,学校早在几年之前就实行了素质成绩单,把考试成绩分为优秀、良好、一般等几个等级。考试成绩在85分至100分的都被评为优秀。他说:“可是,我还是想知道我到底考了多少分,毕竟一个等级里有15分的差距,我想知道我跟同学的差距。”在济南一所中学,学校也早把各科成绩都换算成A+、A-、B+、B-等级次,看不出具体考试分数。该校学生说,尽管如此,家长看了成绩单后还是会找老师询问真实分数和名次,同学们也会私底下打听。在采访的十几位中学生里,除两人表示无所谓之外,其他人都不同意取消成绩排名。 7、人民网记者在某中学抽取了60位学生进行调查,结果显示86.7%的学生“希望公布名次”,而选择“不希望公布名次,也不想知道排名”和“希望知道名次,但不希望公布名次”的仅各占5%。 8、不公布学生的成绩,可能会让某些同学过于盲目自信、自满,而公布了成绩后,就能让每位同学确切地知道自己在班级里所处位置,成绩比较是一种竞争压力,这样能提高整个班级的学习水平。 9、公布成绩可以使同学们在学习上有竞争意识,争取更好的成绩。 10、如果公布名次的话,就可以知道在班上还有哪几个对手还没有…搞定?,可以激励我们继续努力!使我们有一个比拼的大舞台,这样我们更有动力继续读好书。毕竟以后中考是以名次进重点中学的,差1分就是一个名次,就可能与好学校甚至高中失之交臂!所以我们现在排一下名对我们是有好处的,能够早些体会竞争的感觉,在竞争中成长提高! 11、我方相信同学之间的情谊是深厚的,毕竟寸有所长、尺有所短,大家是不会因为成绩差而看不起一个同学、疏远一个朋友的,同学们,我说的没错吧? 12、排名公布出来,对成绩好的同学是激励,下次要更好;对成绩不好的同学也是一次促进,正所谓知耻而后勇。 13、每次考试排名总是有个先后,对此不闻不问是一种逃避,是对自己的学习的不负责任。 如果是第一名当然高兴,如果是最后一名也必须要面对。现在还是在学校里,以后有了工作,在公司里,老板当众批评你,你怎么办?如果你的业绩倒数第一,你能以保护自尊为由拒绝业绩公开、拒绝老板辞退你吗?当然不能。所以早些接触排名,从现在开始锻炼心理承受能力才对。 14、如果公布成绩,对于家长来说,可以尽快了解学生的成绩,更好的教育孩子。如果不公布,家长有可能频繁地往老师那里打电话,影响老师正常的工作。 15、成绩的高低是客观存在的,我们为什么不学会正确对待分数,而只是一直选择回避呢?这难道不是心理脆弱的表现吗? 16、既然排名在各个学校中都存在,说明这种方法肯定对促进学校的教育,提高学生的成绩、能力起到了不小的作用。 17、佛山三中对100名教师、家长和两个初中班、两个高中班的213名学生进行了调查,共有97名教师家长和159名学生“赞成排名”,分别占调查人数的97%和74.7%。 18、排名最重要的是刺激学生的上进心,使排名靠前的学生继续保持,鞭鞑排名靠后的学生,以提高学生的学习成绩。学习好是一种特长,有了特长就应该表扬,值得鼓励。而名次排在前面,就是对学生所作努力的一种充分肯定。许多同学表示,“在排名较前的时候,即使没有受到别的表扬,也相信了自己的能力,增长了信心,肯定了自己。更会加倍努力,以保持现有的成绩”。 19、排名靠前是一种压力,更是一种动力。有时候自己在学习上想放松,就会想到许多同学正迎头追赶。人人都想有好名次,都把你作为目标,自己绝对不可以松懈,于是就坚持下来了。由此可见,排名能使学习好的学生产生不断保持的动力。 20、排名对成绩居于中下游的学生所起的作用更加明显。排名,能让每个学生清楚自己是什么水平,在哪个层次,还有什么欠缺,离别人还有多少距离。而且“榜样的力量是无穷的”,看见别人排在自己的前面,同学们自然就会产生不甘落后、赶超别人的心里。事实也的确如此,就是在排名靠前的同学要保持,排名靠后的同学不断赶超的情况下,同学们学习的积极性主动性得到了提高,整体的学习氛围也好了。 21、苏联的教育学家曾做过这样一个实验,学校把学生分成三个班,教师以三种不同的方法处理学生的分数:第一种是每次考试后,所有学生的成绩都公布,并根据机会均等原则加以对比(即排名);第二种是每次考试后老师不公布成绩,只是个别通知,每个学生只把成绩与原来比较;第三种是每次考试后,老师把成绩全部公开,将成绩好的学生与成绩差的学生进行比较。经过一年的实践,教师发现,第一种方法效果最好。因为这个班中,人人都清楚自己的位置,考得差的学生知道是由于自己不够用功,同学之间的关系也比另外两个班融洽。第三种方法效果最差。许多学生自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 过高或过低,并对老师产生不满。 22、某学校一直都有排名。学生的成绩,一般比市平均分高7——10分。在1997年的一次期末考试中,该中学取消了排名,结果学生的成绩只比市平均分高了4分左右。没有了排名,同学们就不清楚自己在哪一个层次,那就像一个人蒙着双眼比赛跑步,连对手在哪儿都不知道,又怎么能赛出好成绩呢?。由此可见,排名对促进学生学习进步,确实有其不可取代的作用。 23、排名可以令学生从小适应激烈的竞争。在21世纪,各方面都人才济济,竞争已进入了白热化的阶段。排名可以让学生尽早面对竞争,学会竞争,在竞争的环境里成长,将来能在激烈的竞争中取得一席之位。有竞争就会有失败,但我们能在竞争中磨练自己。排名便能让我们提早学会适应竞争,等于开了个进入社会的“学前班”。 24、电视上曾采访北京某家公司的经理。他说自己以前在农村小学读书,没有抓得很紧。后来到了县城上中学,成绩不太好,名次总是倒数。一开始,他感到伤心、徘徊。但后来,他明白到了自己处于竞争中,再不努力就会更加落后。于是奋起直追,经过一段时间的努力, 他的成绩赶了上来。在后来的学习中,他始终名列前茅。工作后,由于经验不足,他做事总是被别人抢先。面对同事间的竞争,他把学生时代的竞争精神投入到工作,经过长期奋斗,终于有所成就。此外,有不少成功人士身上的实例告诉我们:读书时候进行的排名,能让学生从小得到锻炼,形成不怕失败,敢于竞争的良好心理。这种良好的心理素质,对于每个人在今后参与适应激烈的社会竞争,将产生很大的影响、产生积极的作用。 25、排名对于帮助学校制定政策,改善管理也起到很大的作用。这是由于通过排名,学校能更清楚地了解到学生的情况。学校能通过排名了解哪些学生有进步,有了多大的进步,及时给予他们奖励,以鼓励他们的进步,提高其学习主动性。学校还能清楚每个学生的大致水平,也可以了解老师的教学水平,以及哪种教学方法,哪种 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 更适合帮助学生的提高。通过这些资料,学校可以采取相应的教学制度,改善政策上的不足。 26、如果不排名,学校就无法清楚学生的学习情况,对管理不利。几位名校校长大都赞成排名,并表示采取排名后,学生的学习成绩较以往有了很大提高,对学校安排教学工作极其有利。每次考完试后,学校都会针对学生的成绩以及排名情况开会,进行分析,共同商讨改进的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。学校通过排名的情况制定政策,提高了学校的教学水平,用最适合学生的方法教学,使学生受到更好的教育,学生的成绩也就自然而然提高了。 27、吉林省表示高考知道排名后填志愿,吉林省根据省人大代表的建议和部分考生家长的要求,省招生办和省社情民意调查中心进行了问卷调查,结果显示,6成以上被访者赞成高考成绩排名公布后填报志愿。 28、学校通过各年级的月考、期中、期末考试排名,既能及时了解老师的教学和学生的学习情况,又能对老师和学生同时产生竞争压力,进而推动教师的工作和学生的学习。 29、我觉得考试需要排名次。就学生而言有利于学生深刻地认识自己,有利于及早发现自己的不足,以便“对症下药”,使自己的成绩有所提高;就家长而言,也能更清楚地了解到自己的孩子在班级中所处的位置。 30、名次暂时落后而“破罐子破摔”的人毕竟是少数,更多的人应该学会在失败中汲取教训,反思自己的学习,让这次的失利变为今后学习上的动力。 31、排名次也许会伤害到一部分学生的自尊,但是,让学生接受一些这样的心理考验也是有必要的,关键是自己的心态要好。 32、如果学校总想小心翼翼地呵护学生,害怕他们受伤,怕伤了学生的自尊,担心他们遭遇挫折,那么将来残酷的社会竞争会无时无刻对他们形成潜在的压力。对于高年级学生来说,过多的保护实际上会害了他们。因为他们已经慢慢地走向成熟,但心理上却因过多的将就,而失去了一次次尝试挫折的机会。 33、一味的回避,会使孩子在突然的小小挫折面前失去自我,也难成大器;而从失败和挫折中走向成功,反而会让孩子学到很多书本上没有的东西,也就更容易成就大事业! 34、排名次或许会出现对方辩友所说的现象,但对方不妨看看今天的社会,激烈的竞争已经残酷地摆在我们面前,竞争上岗、优胜劣汰、择优录取,已经成了这个社会进步不可动摇的机制,为了适应日益激烈的竞争和选拔,我们应该正确地去看待“名次”,用健康的心态去接受“名次”,而没有理由拒绝“排名次”。 35、如果说“排名次”影响了同学之间的团结,那为什么不管年级高低,只要进行过测验考试,很多学生都会争先恐后地来查阅分数,而后会在私底下作个比较,再暗下决心呢? 36、思古今的名人,有几个不是在挫折中成长起来的,有几个不是历尽了几多沧桑和磨难。纵容孩子,让他们成为了温室里的花朵以后再让他们接受什么挫折教育是不是为迟太晚? 37、该给孩子的挫折的就要给,该给孩子的打击就要打击,过多的保护其实是在害孩子。给学生的成绩排名次其实就是让孩子接受挫折,让孩子早点接受挫折教育。现在社会不是讲优胜劣汰吗,为什么非要等孩子们长大后才让他们学会接受挫折呢?