阅读技巧和方法
各种写作手法
说明方法:下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数字。
修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、对偶。
人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点
题
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;埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念,为下文作铺垫;总领下文;
2、文中:承上启下;
3、文末:点明中心;深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文)
(二)修辞手法的作用:
1、比喻、拟人:生动形象;
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
3;设问:引起读者注意和思考;
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等
表
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现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
文章表达了作者什么样的思惟感情?
这需要根据文章的具体内部实质意义回答,常见的有称赞、热爱、喜爱、眷念、失意、淡淡的忧愁、惋惜、痛恨、痛苦、惭愧、内疚、伤心等。
桥
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面,坚实的桥墩像巨人一样稳稳地(屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水,桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊,成千上万,有谁注意过这普通的拱桥?然而,桥是值得赞美的,我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦,也许它算不上雄伟;比起那玲珑的建筑物,也许它算不上精致。然而,它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣,但它有充实的内心。你看,不管人们把它安置在哪里,它总是默默地在那里承担着自己的义务,尽自己的
职责
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。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道,当做最大的快乐。
我赞美桥的勤劳。清晨,拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜,桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里,无数车辆从它身上驶过,成千上万的人们从它身上走过,脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而,它从未有过一点倦怠,也从未有过半句怨言,它只是埋头在自己的岗位上,履行着自己的职责。
我赞美桥的无私。桥,是通向目的地的必由之路。人们在到达终点而欢欣的时候,往往忘记了这曾经走过的桥,而桥却无私地把自己贡献给人们,甘当人们的垫脚石。
我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊,老师不辞辛苦还在灯下备课,批改作业。我们作业本上的条条批语,个个红钩,不全都凝聚着老师的心血吗?老师把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊,您为我们无私地贡献了一切。
1、从文中找出含有下列意思的成语。
(1)形容数量极多。()(2)不怕辛劳,艰苦。()
(3)高大的楼房。()(4)必须经过的道路。()
(5)名声广为传播,各地都知道。()
(6)引起人们的注意。()
2、在文中划去不正确的读音。
3、作者赞美桥是因为桥具有:()、()的品质。
4、第五自然段中“我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师”是全段的()句,这一段是按照()方法写的。
5、画出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
6、概括文章的主要内容。
7、这篇文章给你留下最深的印象是什么?
老办法不管用了
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后原有一条小溪,由于天气干旱,
早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来……
它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉,唉!老办法怎么不管用啦?”
(1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。
(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦喝不到水②乌鸦第二次喝水③老办法不行了
(3)用“——”找出中心句。
(4)根据乌鸦找水地点的变换,用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理。
答:
座
他冲了上去,两手扳住车门,用力一拉,胳膊肘(zhǒu)朝后一拐,两腿一蹬,上了车。“唉,只差一步。满座了!”猛然,他发现前面一个空位,一个老奶奶正弯腰在提包里找东西,他挤到空位前,一屁股坐了下去。
老奶奶连忙制止:“唉,这位子……”
他故意装着没听见,转头看窗外。
老奶奶立起身,手里拿能旧报纸:“小伙子,这位子……”
“这位子你包了?”
“这位子脏!”
“咱不怕脏!”
“不知谁呕吐在上面了,这不,我找纸擦擦……”这时,他才觉得屁股底下粘糊糊的,用手一摸,像扎了一下,跳了起来。
1、在标题的横线上填上一个最恰当的字,使它符合本文的内容。
2、文中老奶奶连续两次说“这位子……”句中省略号表示的未说出的话是:
3、这篇短文主要是抓住人物的()和()来描写的。
4、写出第一自然段中描写“他”上车时的动作的词。
5、这篇短文告诉我们什么?
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