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关心天气说课稿.doc

关心天气说课稿

亲耐的爱我为何不懂我
2018-07-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《关心天气说课稿doc》,可适用于活动策划领域

关心天气说课稿《关心天气》说课设计一、说教材我们确定了以粤教版科学四年级上册《关心天气》单元为教学内容。天气每天都在影响着我们的生活四年级学生已经对天气有了初步的认识这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其它的书籍资料但他们还不清楚天气的基本特征当你问及他们今天的天气怎么样,的时候他们往往会回答“鲜花都开了树叶绿了”等。所以我想通过本课的学习使学生对各种天气符号及特征有一些认识期待着他们能够更加关心天气准确观察天气提高他们的生活质量从而让他们走进“天气”。二、说教学目标、科学概念:()(初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。()(知道常见的一些天气现象和天气符号。、过程与方法:()(能对各种天气现象进行分类。()(运用感官观察天气并学会用简单的词句把它记录下来。、情感、态度、价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活提该关心天气的意识。三、说教学重难点本课时重点是让学生对一段时间内观察到的天气信息(气温、风向和风速、云)以各种形式进行汇报。难点是让学生根据观察到的天气信息进行整理和分析。四、说教法本课题探究以对观测结果进行记录、分析、加工整理为主要研究方式在此基础上进行教学实践研究和分析交流。重点解决在科学探究活动中提高学生“对观察和实验结果进行整理和加工”的科学性和准确性的问题。五、说教学流程分两大部分:第一部分让学生认识天气符号(是本课的重点)。我设计安排了个步骤:、课一开始我安排了秒的情境视频目的是把学生请进来让他们初步感知天气现象就在我们身边。、一句“你还想知道哪些,”导语击起学生更多求知欲然后带着这些有趣的问题进入观察“城市天气预报图”初步认识天气符号及天气现象。学生参与活动一【小组合作说一说】、紧接着课件出示了常见的天气符号进行系统性的再认识。、通过一组练习和拼摆(学生活动二【小组活动摆一摆】)把天气符号和生活实际情境联系起来使学生体验到天气和生活的关系十分密切从而体现了“生活中有科学科学中有生活”的深刻内涵。第二部分运用感官来观察天气并学会用简单的词句来描述天气(是本课的难点)。我通过了学生活动三【小组合作议一议】的方式进行分了三个环节:、汇报对今天的天气感受。、学做天气预报主持人。、用“网状图”表示生活和天气的关系。通过这几种学生喜欢的方式进行分散了难点达到了目的课堂上学生三次合作学习大约用了分钟左右从而努力达到“以学生为本”的目标。最后给学生一个探究的平台(网址)让他们通过今天的学习更加关注以后的天气。

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