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物体的内能评课稿.doc

物体的内能评课稿

Honey静丫头
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《物体的内能评课稿doc》,可适用于初中教育领域

物体的内能评课稿《物体的内能》评课稿张敏波月日我们玉环县“领雁班”赴温岭实验中学听了徐勤松老师执教的优质课《物体的内能》。本节课是浙江省的九年级《科学》上册第三章第五节内容是初中科学功和能章节中的重点知识它涉及物体内能改变方法和应用两方面的知识具有知识性微观性和应用性相互紧密联系和知识交叉的特点。徐勤松老师能抓住本节教材的重点和难点以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标通过开展学生小组活动、科学实验和大量实例分析使本节课的教学取得了较好的效果。一、教学目标方面的评价徐老师在本课教学中重点突出目标明确能抓住物体内能改变的方法和通过学生周围的生活实例培养学生理论联系实际的良好学风激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识通过学生活动综合运用控制变量法、微观与宏观的关系和探究的一般过程方法掌握物体的物体内能如何改变并能解释生活事例。二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中:面向全体学生立足学生发展突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式“在探究状态下学习”和“科学来自生活”的教学思想贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计较为合理。三、教学过程的评价(以平常显反常激发兴趣导入新课徐老师以学生熟悉的电视剧《三国演义》中的主题曲引入让学生首先判断歌曲中隐含的能量形式既为新课铺垫又复习了前面已学的知识体现了知识构建的一般规律。又通过视频“布朗运动”把课从宏观的机械运动引入到微观的分子热运动巧妙的利用了转化法突破难点使学生轻松地进入到本节内容。整个过程在提出问题、设置悬念引入课题并展开讨论和思维方法“转化和类比”的应用中展开一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中激发学生学习欲望让“要求学生学”变成了“学生要求学”。、注重探究教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考如:“内能的大小与什么因素有关,”、“内能与机械能的区别”有分组活动交流合作学习互相补充如:“设计实验方案验证内能大小的影响因素”。有实验演示分析如:“钻木取火”和“压缩体积做功使硝化棉点燃”的演示和能量改变的分析。有学生实验如:“搓手哈气”“改变铁丝的内能”等。通过不断的探究让学生自己去思考问题应用知识解释事例。不仅教给学生科学知识更重要的是教会了学生科学探究的方法和分析问题的方法。、学以致用教学举例贴近生活比如教师“如何改变铁丝的内能使其温度升高”的问题让学生觉得熟悉、亲切学生急于去解决问题然后通过学生提出的方法老师层层归纳将方法归纳为做功和热传递两类自然而然地引出了改变物体的两种方法。最后又将科学回归到生活中给学生有关飞机机仓内外温度差异的信息让学生思考利用今天所学的知识解释这一应用使学生不但得到了一次思考的过程也使学生知道了科学来自生活服务于生活。、注重情感目标的培养教学中通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流将知识与技能过程与方法情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生让每一个学生都有收获都能得到成功的体验充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。

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