如何培养低段学生良好的行为习惯低年级的学生刚参与学习活动,年龄小,孩子单纯、好动,对一切事物都充满了好奇,行为习惯差异大,在行为习惯方面的可塑性很强,针对低年级学生特点,以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口。
一、为人师
表
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,率先垂范。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本
书
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。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这是一种无声的教育。
二、强化日常行为规范教育,加强“三自”能力的培养。
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。培养学生对学习的责任感和自控、自育、自理的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。
对于每学期初的时候,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求。
(1)在训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意“三个一”,一拳、一尺、一寸。
(2)在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握举手姿势,提问后要求学生“举手回答”。
(3)在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和
方法
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利用晨会,班会让学生演示说步骤,课前准备有八位小朋友专管,通过各种形式督促和系统的训练。
(4)在训练每天早晨到校后要进教室早读,养成读书的习惯。可以选择了一位能力较好的学生,让他安排好每天的读书内容,并提醒大家准备好了才开始,有条不紊地请小朋友跟她读。
(5)在训练听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如当其他小朋友读课文时,我要求学生注意听这位小朋友有没有读错的地方?有读错时请举手发言:某某小朋友,我给你提个意见?你在哪儿读的不是很好,应该要这样读!这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。(6)在训练学生起来发言时,则要求他们站端正,并且说话时声音要响亮,吐字要清楚。
2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。
值日问题,采取了全班学生轮流值日,给每个学生都有独立工作的机会,根据自己班级学生的安排可以按组轮流也可以安排轮流,或者能够能干的带动不会的,一定让大家都参与其中。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。
制定了班上一日常规。请家长配合督促学生,将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,会帮助父母扫地、倒垃圾。让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
通过“三自”教育活动,使学生成为生活的小主人,学习的小主人,班级的小主人,培养出一批有工作能力的小干部,也涌现出一大批好人好事。
三、重视与家长的联系,双向管好孩子。
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行沟通交流。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。
我国现代著名教育家叶圣陶曾说:“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。只要学生养成良好的行为习惯,就能促进班风班貌整体发展。
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