鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么, 现代文阅读考点八:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(学案) 鉴赏文学作品的形象。主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象 的鉴赏。鉴赏文学作品的语言。语言是文章的呈现形式，不同的文体、不同的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、不同的感情基 调需要不同的语言，如 议论文 议论文格式议论文递进式结构议论文框架结构议论文文体知识ppt议论文并列式结构 讲求严谨周密，说明文讲求简明准确，记叙文有的讲求朴素自然，有2(鉴赏语言:联系主题，切合形象。 的讲求生动形象，也有的追求新颖精美等。鉴赏文学作品的表达技巧。鉴赏文学作品的表达技巧，【例2】3(农夫和我坐在稻埕旁边～稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射～稻埕闪耀着一般从四个角度分析:?从表达方式的角度去评价。?从艺术技巧的角度去评价。?从篇章构思的金色的光泽～农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客～刚刚是我们一起把谷包的稻子倒角度去评价。?从修辞的角度去评价。 出来～用犁耙推平的…… 1(鉴赏形象:概括特征，揭示意义。10(那年轻的农夫领着我走到稻埕中间～伸手抓起一把向阳一面的谷子～叫我用力地嗅～那时 【例1】在普鲁文斯省～当天气温暖起来时～把家畜送到阿尔卑斯山里去已经习惯了。畜牲和人稻子成熟的香气整个扑进我胸腔～然后～他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅～却是没有香味在那里要过五六个月。夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里。随后～当秋天最初战栗的时候～他们了。这个实验让我深深地吃惊～感觉到阳光的神奇～究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢,又下山回到农庄上来～重在被迷迭香的花熏香了灰色的小山上过着单调的牧羊生活…… 年轻的农夫说他也不知道～是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的～那时他还是大学学生～暑假偶尔帮忙 昨天晚上羊群回来了。从早上起～大门便敞开地等待着,羊圈里铺了新鲜的干草。 农作～想象着都市里多彩多姿的生活。自从晒谷时发现了阳光的香味～竟使他下决心要留在家乡。…… 不时地～人们重复着说:“现在～他们已经到艾杰尔了,现在～已经到巴位都了。” 14(我便那样坐在稻埕边～一再地深呼吸～希望能细细品味阳光的香气～看我那样正经庄重～农 近黄昏的时候～突然间～一声大叫:“他们到那儿啦:”而在那边～在远处～我们看见羊群在尘土腾夫说:“其实不必深呼吸也可以闻到～只是你的嗅觉在都市里退化了。”,《阳光的香味》, 起的光辉里前进着。 根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的 整个的路好象在跟羊群一起蠕动～老公羊走到最前边～角往前伸着～现在凶野的神气,在它们后铜色”这句话在文中的作用。 边～是羊群的主要部分～有点疲倦了的母亲们～偎挤在腿间的乳儿～篮子里欢着新生的小羊羔、一 边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球有骡子,再后边～是全身浸在汗里、吞头伸到地上的狗,走在 最后边的～是两个高大的在神色毛布外套里的牧羊的家伙～他们的外套像袈裟一样～一直拖到脚后 跟。 3(鉴赏表达方式:分清类别，挖掘作用。 所有这一切～在我们面前快乐地排成行列～带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。 【例3】所有这一切～在我们面前快乐地排成行列～带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。 那时院子里怎样的骚乱啊:金绿两色相间的大孔雀～着绢绒船的冠～从它们的栖木上认出了来者～ 那时院子里是怎样的骚乱啊!金绿两色相间的大孔雀～戴着绢绒般的冠～从它们的栖木上认出了并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接着它们。 来者～并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们。 沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来:鸽子～鸭子～火鸡～竹鸡。整个的家禽场像是沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来:鸽子～鸭子～火鸡～竹鸡:整个的家禽场像疯狂了一般。母鸡们谈着要玩一整夜…… 是疯狂了一般～母鸡们谈着要玩一整夜…… 好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里～带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的 …… 活跃的气氛似的。 在这样的骚动中间～羊群各自找到了自己的住所。没有比这样的安臵看来更可爱了～老公羊看 在这样的骚扰中间～羊群各自找到了自己的住所。没有比这样的安臵看来更可受了。 到了它们的食槽～感动得流出了眼泪～那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔 老公羊看到了它们的石槽～感动得流出了眼泪。那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔儿～惊奇地看着它们的周围。 和极小的羔儿～惊奇地看着它们的周围。 但是最动人的是那些狗……它们一边舐着它们的菜汤桶～一边同它们农庄上的同伴们谈论着它 但是最动人的是那些狗～那些忠于职务的牧羊人的狗～它们跟在羊群后边十分忙碌～在农庄上们在山里所做的事情:在那可怕的地方～有狼～有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄…… 就只看到它们。 本文主要运用了哪两种表现手法写羊群归家后的情景,请结合有关具体文字，简要分析其作用。 守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的～井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用 处～在羊群进来以前～在粗大的门闩把小栅栏门关了以前～在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围 以前～它们是什么也不要看～什么也不要听的。 而在这时候～它们才仅仅同意进到群狗的窝里去。在那儿～它们一边舐着它们的菜汤桶～一边 同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情:在那可怕的地方～有狼～有洋溢着露珠的大 朵的紫色的毛地黄…… 我只准备了一套话～说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去～坐在小公园安静的树林里～想:母 亲为什么早早地走了呢,迷迷糊糊中～我似乎听见回答:“她心里太苦了～老天爷可怜她～就召她回 去了。”这让我心里得到一点安慰～睁开眼睛～风正在树林里吹过。 4(鉴赏艺术技巧:洞视本质，紧扣主题。常用的艺术技巧有:象征、想像、联想、渲染、 抑扬、托物言志。 几年前～老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧～你妈妈种的那棵合欢树今年开花了:”我 【例4】去年冬末～我给一位远方的朋友写信～曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。 听了心里一阵抖。还说～我家原来住的房子里现在住了小两口～刚生了个儿子～孩子不哭不闹～光 今年北平的春天来的特别的晚～而且在还不知春在哪里的时候～抬头忽见黄尘中绿叶成阴～柳是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年～母亲到劳动局去给我找工作～回来絮乱飞～才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后～春还未曾露面～已悄悄的远引了。 时在路边挖了一棵刚出土的小苗～以为是含羞草～种在花盆里长起来～竟是一棵合欢树。母亲从来 天下事都是如此—— 喜欢那些东西～但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽～母亲叹息了一回～还不舍得扔掉～ 去年冬天是特别地冷～也显得特别地长。……我无聊地安慰自己说:“等着罢～冬天来了～春天依然让它长在花盆里。第三年～合欢树却又长出叶子～而且茂盛了。母亲高兴了很多天～以为那是还能很远么,”然而这狂风、大雪～冬天的行列～排得意外地长～似乎没有完尽的时候。有一天看个好兆头～常去侍弄它～不敢再大意。又过一年～她把合欢树移出盆～栽在窗前的地上。再过一年～见湖上冰软了～我的心顿然欢喜～说:“春天来了:”当天夜里～北风又卷起漫天匝地的黄沙～忿怒母亲去世～我们搬离了同母亲住过的那个小院儿～悲痛弄得我把那棵小树忘记了。与其在外边瞎逛～的扑着我的窗户～把我心中的春意又吹得四散。…… 我想～不如就去看看那棵树吧。来到老院子～老街坊们还是那么欢迎我～东屋倒茶～西屋点烟～送 九十天看看过尽——我不信了春天: 到我眼前。大伙都不知道我获奖的事～也许知道～但不觉得那很重要,还是都问我的腿～问我是否 几位朋友说:“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息～却也跟着大家去有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说～年年都开花～长到房高了。但我再难看见它了～因为了。到了管家岭～扑面的风尘里～几百棵杏树枝头～一望已尽是残花败蕊…… 老院里扩建了小厨房什么的～过道窄～摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进 我想～“春去了就去了罢:”归途中心里倒也坦然～这坦然中是三分悼惜～七分憎嫌～总之～我去看看。我告别了老街坊～摇着车在街上慢慢走～不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。 不信了春天。 悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了～会想起童年的事～会想起那些晃动的树影儿～会想起他自 …… 己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的～是怎么种的。 一春来对于春的憎嫌～这时都消失了。喜悦地仰首～眼前是烂漫的春～骄奢的春～光艳的春……本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用, 虽然九十天中～只有一日的春光～而对于春天～似乎已得了酬报～不再怨恨憎嫌了。 答: “我不信了春天”，作者为什么反复这样说,这样的写法有什么好处,(6分) 5(鉴赏谋篇布局:从形式入手，剖析形象和主题。 6(鉴赏修辞手法:从句子入手，剖析形象和主题。 【例5】十岁那年～我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻～急着跟我说她自己～【例6】鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过: 说她小时候的作文作得还要好～老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁我仿佛记得曾坐小船经过山阴道～两岸边的乌桕～新禾～野花～鸡～狗～丛树和枯树～茅屋～呢。”我听得扫兴～故意笑:“可能,什么叫可能还不到,”她就解释。我装作根本不再注意她～把塔～伽蓝～农夫和村妇～村女～晒着的衣裳～和尚～蓑笠～天～云～竹……都倒影在澄碧的小河中～她气得够呛。不过我承认她聪明～承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花随着每一打桨～各各夹带了闪烁的日光～并水里的萍藻游鱼～一同荡漾。……凡是我所经过的河～的裙子。 都是如此。 二十岁～我的两条腿残废了。为了我的腿～母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病生活本来应该是这样和平、美丽～而且光明。鲁迅先生所说《好的故事》～正是他所想望的好的目前没办法治～但母亲不死心～她到处找大夫～打听偏方～花钱买来些稀奇古怪的药～让我服用～生活。然而～在昏沉如夜的时代里～人们只能在朦胧的梦中见到～即使是梦～也被打碎! 让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦:根本没用:”我说。我一心只想着写小说～仿佛那东西能把今天～鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事～错综起来像一天云锦～而且万残疾人救出困境。可母亲仍不放弃～直到最后一回我的胯上被熏成烫伤～这对于瘫痪病人实在太悬颗奔星似的飞动着”的《好的故事》～不是在天上～也不是在水底～而在我们祖国大地上～到处出现了。后来母亲发现我在写小说～她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来～她对治好我的腿也终于绝了。并将“永是生动～永是展开～以至于无穷”。 望。但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一,”她提醒我说。她到处去给我借书～顶着文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么? 雨或冒了雪推我去看电影～像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 三十岁时～我发表了第一篇小说～母亲却已不在人世。过了几年～我的另一篇小说又侥幸获奖～ 母亲已离开我整整七年。获奖之后～登门采访的记者就多。大家都好心好意～认为我不容易。但是 子一片模糊。 1(“这种信仰未免有些盲目”一句中“盲目”包含的内容有哪些, 现代文阅读考点八:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(作业) 麦片 每天早上～我洗漱完毕～第一件事便是到厨房拿一只小小的瓷碗～然后用一个小小的长柄的汤2(作者写城市广场种麦的目的是什么,请简要回答。 匙～到一个矮矮胖胖的透明的塑料罐里掏麦片。三汤匙或六汤匙。麦片是进口的～100,。有时是澳 大利亚～有时是英国。但澳大利亚和英国我都没去过～他们的麦片有什么差异～我一无所知。纯天 然。不含胆固醇。即食。免煮。我每天都吃～说明我有了一种信仰。尽管我也知道～这种信仰未免 有些盲目。麦片用开水一泡～用小汤匙在碗中搅一搅～样子显得既文雅又滑稽。偶尔有一两片麦皮3(“海子依然年轻。海子忽然成了一株麦子”一句的含意是什么, 卡到了牙齿缝里～剔出来了～麦片黄黄的硬硬的～这麦皮真的来自英国或澳大利亚～我真有点怀疑。 我的老家属丘陵地带～以种水稻为主。间或有几丘田种了麦子～那也只是一种点缀。麦子可以 磨面～面又可以做成面条～这都是我亲眼所见。因此我觉得眼前这从牙缝中剔出来的麦皮与我少年 时在家乡见过的麦皮没有什么不同。 说到麦子～我知道更有发言权的人在北方。北方的麦地一望无际。麦海、麦浪。在北方～无论 老人或孩子～男人和女人～呼吸的都是麦子的气息。我也去过北方～在满眼的麦浪中～人显得十分4(下列对文章的赏析，正确的两项是 ( )( ) 渺小。 A(作者以“麦片”为题，概括了全文的中心，告诉人们麦片体现的社会意义，所以人们要尊重 吃麦皮都要吃进口的～这是一点道理也没有的。我每天早上都吃着来历不明的麦片～我感到这小麦，因为它是人类灵魂的依附点。 种行为有些荒诞。 B(作者开篇用“小小”修饰“汤匙”“矮矮胖胖”修饰装麦片的“塑料罐”，表现出作者对麦片 是的～这种行为有些荒诞。 以及麦片体现的社会意义的厌恶。 在街道旁～在城市的中心～正在热火朝天地修建一个广场。这广场还是一片黄土～怎么办,为C(“在满眼的麦浪中，人显得十分渺小”一句用了夸张的修辞手法，对比的写作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，形象地了应付检查～为了在规定的日子里展现一派郁郁葱葱～总得有一些奇思妙想。种花种草看来是赶不描绘了北方麦地的广阔，表现作者对麦子的赞叹。 上了。再者～广场到底要修成一个什么样子～最后的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 还没定下来。一片辽阔的黄土。一片D(“真是好主意，在广场上种麦子”一句用了反讽手法，嘲笑出主意、想办法的人，批评他们裸露的荒芜。此时～有人提出～种麦子。 违背自然规律，在广场种麦子。 真是好主意～在广场上种麦子。麦子种下去就发芽～发芽之后再催化催化～十天半月的～就绿E(文章引用海子的诗，从对“询问”的回答上表现海子对麦地的崇敬之情，使用引用的方法表油油一片了。于是～城市的广场就暂时成了城市的麦地。 达自己对麦子的崇敬之情。 那些天～我总是鬼使神差地到那麦地中穿行。 华山吹笛子的挑夫 麦子破土了。麦地慢慢地改变了那一片黄土的颜色。麦子让那一个广场怪模怪样的。麦子在清一个朋友告诉我～到西安什么都可以不看～但不能不看华山～因为贾平凹说了“华山是男人的晨醒来～青翠欲滴。麦子到节日到来的时候～扭着嫩嫩的腰肢～麦子被人抚摸～被人亲吻～被人用山”。可是我还没有到男人的山～就没了男人气～因为司机说～爬上去要一整天。到了山脚下～同大轻佻的语言调笑着。 多数游华山的人一样～坐上了奥地利产的缆车。 后来～麦子消失了～没有人留意。 下了缆车～举目远望～险不胜收,再爬几步～回头一望～又见更心惊的险。还没爬一个小时～ 好像在一个月色朦胧的夜晚～有一个叫海子的年轻诗人来到了麦地。“麦地/别人看见你/觉得你我就不想再爬了。不是因为累～而是所见的奇观已经消化不了～何不留给下次:华山～我想再来。 温暖、美丽/我则站在你痛哭质问的中心/被你灼伤/我站在太阳/痛苦的芒上//麦地/神秘的质问者啊休息时～碰到一个会吹笛子的白发老头挑夫。我说:“大爷～您给吹一个吧。”老头说:“不行～//当我痛苦地站在你面前/你不能说我一无所有/你不能说我两手空空//麦地啊～人类的痛苦/是他反他们不让。吹了～他们罚钱。”我说:“什么,谁不让,”另一个挑夫说:“华山旅游管理局的。”我射的诗歌的光芒:” 问:“为什么呢,”“怕我们向游客要钱～其实我们真不要钱～我们就是喜欢苦中作乐。”老头说。我 海子依然年轻。海子忽然就成了一株麦子。海子消失了。 一听怒火中烧～这山不是人民的山吗,更确切地说就是他们的山～怎么他们在山上唱歌吹笛的权利 城市广场上的麦子～说不见就不见了。 都没有了,我说:“不就罚钱吗,我替你给。你给我吹一首。”老头说:“不行～他们还要没收我的笛 人们享受了麦子的青春～但麦子后来究竟结没结果～真的～没人留意。 子。去年中央电视台都给我们录像了～节目也播了～可他们还是不让。”在我再三请求下～老头说: 我也没有留意。我现在吃着无味的麦片～我在记忆中四处搜寻麦子青春的模样～而记忆中的麦“那我就给你吹一首～他们要罚我～你可要给我讲讲情。”于是～老头拿出一只短笛～试了试音～停 下了～站起来挑上了担子。我说:“你这是干吗,”他说:“我必须挑着担子～才能吹笛子。”我瞪大劣，侧面批评小伙子的不仁厚。 了眼睛看着他～他运了运气～闭上了眼睛～一曲凄凉的《信天游》撕开了华山阴阴的天。吹着吹着～父亲的新年 傅东华 曲子又转到了快乐的《山丹丹开花红艳艳》。吹到高潮处～老头的身体上下晃动起来～六十多斤的担 ?中学生杂志社邀我谈话的那天晚上～母亲从故乡到上海。女儿娟～儿子浩～都特地向学校告子也随着节拍颤了起来。我也吹过笛子～我突然明白～老头是用担子在打着节拍。一切发生得太突了假～和我一起到车站迎接。 然～太出乎我想像～一个老头～挑着一副重担～顶着满头白发～穿着一件被汗沁黑的红毛衣～站在 ?母亲接到了～在别后的琐屑家庭谈话中～提到明年是父亲的七十阴寿。那时我心里正被《中华山之巅～伴着落地就化的春雪～竟连吹带跳了起来。我完全没有了意识～彻底被笛声、老头、华学生》编辑出给我的题目“新年”占据着～及至提到父亲～这才像通了电似的突然把新年的观念和山和雪组成的画面吸进去了。突然～山上传来了一声大喊:“干什么呢,”担子立即停下来～笛声戛父亲的影像融合了起来。 然而止。抬头望去～离我们五十多米的半山腰～在一个小庙的台阶上站着一个年轻人。他用陕西话 ?是的～自从我能记忆的时候起直到我童年的终了～每个新年的回忆里总是父亲的影像居于最冲着老头嚷:“找死呀:”老头尴尬并抱歉地说:“你看看人家不让了。”我说:“咱们上吧。”老头站前列。一到腊月初头～父亲的面容就变严肃了～帐目要清理～年事要备办～一切都得父亲独个人担起来～把笛子递给我说:“你帮我拿着～过去再给我～他们会搜身的。” 当。有时候～父亲紧皱着眉头～双手互相拢在袖筒里～默不作声地在房里整日的往来踱着～我们都 爬到了庙前～一个二十多岁的小伙子双脚叉开站在那里～挡住了华山仅有的一条路～伸出一只知道他正过着难关～于是新年将到的喜望就不觉被给父亲的同情所销克。 手～掌心朝上～冲着老头轻轻地掂着～那神态就像中学生里的恶霸学生～向弱小的学生收过路费一 ?但是到了谢年的晚上～年夜饭照例是十大碗～照例一到上灯就开始。那时街上讨债人的行灯样。他说:“交出来吧。”老头说:“我这里没有～在他们那儿呢。”一看这阵势～我说我是香港民乐还正往来如鲫～我们却已安然团坐吃喝了。因了这～父亲总很郑重地对我们说:“我们能够这样也就团的导演～想听老头吹笛～小伙子咕哝几句～不耐烦地挥挥手～放我们过去了。 不容易啦。” 到了小伙子看不见的地方～我的同伴把笛子掏出来～交给老头～并告诉他:笛子里有20元钱。 ?元日早起～父亲就穿着廪生的衣冠开始请神供祖。正厅中心的方桌上这时挂上红桌帏～朝南老头没说什么就接受了。我们又坐下来一起歇着～老头又给我们讲～有个游客看他吹笛～给他做了一张椅子上披上红椅罩～上面竖着一个纸神马～桌上供着神果盒:这就是过新年的主要背景了。在一首诗。说着说着～他情不自禁地朗诵起来～声音愈来愈大～突然下面又传来小伙子的吼声。老头这背景上演着过新年的节目的就只父亲一个人。我们都是看客。我们看过他毕恭毕敬的跪拜祖先遗好像已习惯了被人喝断了似的～他苦笑地摇摇头～不是很愤怒～不是很不在意～也不是很尴尬～又容～看着他送往迎来地招待贺年客。这些～在我们都是过年的有趣的节目～在父亲却是严肃的义务。停了。 啊～我是直到现在才了解这种义务的意义的。 1(文章的第一、二段描写了华山的险峻和登华山的艰难。请结合文章说说这两段的作用。 ?到了灯节～每夜～父亲总先领我们到别处看过一遍～这才回家等着～等到灯行过我家门口～ 我们全家人就都站在门口看。行列的末节是关圣帝君的香亭～前面有灯伞仪仗～伴有细乐～后面四 面尖角旗～一面大帅旗～都挂着灯笼～也有一副锣鼓伴着～总是冬仓冬仓的敲得那么单调。我们听 见这声音～总感觉一种兴会完尽的不快～而父亲每夜又必加上一句结束词:“好啦好啦～明年再看啦:”2(吹笛子的挑夫为什么要挑着担子才能吹笛子, 我们听见这话时的感触是难以形容的～但也直到现在～我才十分了解这话的意义。 ?父亲去世已经二十七年了～故乡废止行灯也已有了好几年～即使他活到现在～也已不复得“明 年再看啦”。 3(第一次吹笛子被制止时，老头“尴尬并道歉地说”，第二次朗诵诗歌被制止时，老头“苦笑地摇 ?娟和浩都不曾见过祖父～不知祖父怎么个样子。他们自己的父亲不会像祖父那样过新年给他摇头，不是很愤怒，不是很不在意，也不是很尴尬，又停了”，两次情态的不同，体现出老头什么性们看～这是他们的不幸。但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着～又何尝不是他们的格特点, 幸福,而且当他们的父亲过着这样的新年的时候～他还没有做中学生哩。 1.文中先后出现“明年再看啦”这句话。 4(下列对文章的赏析，正确的两项是 ( )( ) (1)在第?段中，“我们”和“父亲”对这句话的感触是什么, A(文章是一篇记人的散文，主人公是吹笛子的老挑夫，通过他的一系列表现，特别是吹笛子的 答:“我们” 场面描写，表现了老挑夫吹笛子的高超技巧和乐观的精神。 “父亲” B(文中描写挑夫吹笛子一段先后用语言、肖像、神态、动作和心理描写手法，极细致地刻画出 挑夫吹笛子的神态和“我”的感受。 (2)联系全文，第?段中的画线句，表达了“我”怎样的感受, C(“其实我们真不要钱，我们就是喜欢苦中作乐”，表现出挑夫们的心声，在贫穷、艰辛的生活 答: 中保持一种积极的人生态度。 2.请归纳出“父亲”这一形象的两个方面。 D(“我一听怒火中烧„„怎么他们在山上唱歌吹笛的权利都没有了”一句表现出作者对华山旅 答:? 游管理局的愤怒之情和对挑夫的同情。 E(文章两次正面描写了华山管理局的二十多岁的小伙子，目的是通过他表现挑夫生活处境的恶 老公羊看到了它们的石槽～感动得流出了眼泪。那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔? 和极小的羔儿～惊奇地看着它们的周围。 但是最动人的是那些狗～那些忠于职务的牧羊人的狗～它们跟在羊群后边十分忙碌～在农庄上就只看到它们。 现代文阅读考点八:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(教案) 守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的～井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”属于中学语文阅读能力测试最高的一个层级，它需处～在羊群进来以前～在粗大的门闩把小栅栏门关了以前～在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围要以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、历史以及其他许多知识能力参与才能形成的一种专以前～它们是什么也不要看～什么也不要听的。 门能力，它是在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层级为E级。要求从文学作品本身出 而在这时候～它们才仅仅同意进到群狗的窝里去。在那儿～它们一边舐着它们的菜汤桶～一边发，作具体分析。 同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情:在那可怕的地方～有狼～有洋溢着露珠的大鉴赏文学作品的形象。主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象朵的紫色的毛地黄…… 的鉴赏。鉴赏文学作品的语言。语言是文章的呈现形式，不同的文体、不同的主题、不同的感情基本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么, 调需要不同的语言，如议论文讲求严谨周密，说明文讲求简明准确，记叙文有的讲求朴素自然，有 的讲求生动形象，也有的追求新颖精美等。鉴赏文学作品的表达技巧。鉴赏文学作品的表达技巧，【答案】?表现狗的忠诚,或忠于职守,。?从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系～一般从四个角度分析:?从表达方式的角度去评价。?从艺术技巧的角度去评价。?从篇章构思的最后以狗作代表写到动物与人的关系～使文章的内涵逐步深化。?最后写狗与同伴谈论山里的事情～角度去评价。?从修辞的角度去评价。 与文章开头形成呼应。 复习备考首先就要结合往年的一些考题弄清各种考查点，然后针对不同考查点的设置、作答摸【分析】一般来说，形象在文学作品中的作用包括两个方面:一是文章塑造的形象的典型意义索答题方略。 或社会意义;一是这种形象在文章内容、结构上的作用。解答此类题目应在理解文章的基础上，通分析文学作品的形象包括对人的形象的分析，也包1(鉴赏形象:概括特征，揭示意义。过分析形象特征及它与周围形象之间的关系，概括出这种形象的特征，分析形象所具有的典型意义，括对物的形象的分析。无论哪种，最终都是为了揭示形象的意义和作用。需要注意的是，对作用的理解形象在文章结构内容上的作用。 分析，一般要从内容和形式两个方面考虑。如2006湖北，18: 2(鉴赏语言:联系主题，切合形象。鉴赏文学作品的语言是一个较为宽泛的要求。具体【例1】在普鲁文斯省～当天气温暖起来时～把家畜送到阿尔卑斯山里去已经习惯了。畜牲和人地说，包括鉴赏文中重要的词语(含标题)，鉴赏文中重要的句子，鉴赏文中重要的段落，鉴赏文章在那里要过五六个月。夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里。随后～当秋天最初战栗的时候～他们整体的语言(风格)。需要注意的是，这里的鉴赏重要词语、重要句子和“理解重要词语、句子的含又下山回到农庄上来～重在被迷迭香的花熏香了灰色的小山上过着单调的牧羊生活…… 义”有明显的不同，鉴赏的要求更高，可以简洁地阐述一下含义，更重要的是剖析这些语言在文中昨天晚上羊群回来了。从早上起～大门便敞开地等待着,羊圈里铺了新鲜的干草。 的作用。这个作用一般要从内容和形式两个方面阐述。对语言的鉴赏还要注意联系主题和人物(事不时地～人们重复着说:“现在～他们已经到艾杰尔了,现在～已经到巴位都了。” 物)形象。如2006全国1，15: 近黄昏的时候～突然间～一声大叫:“他们到那儿啦:”而在那边～在远处～我们看见羊群在尘土腾【例2】3(农夫和我坐在稻埕旁边～稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射～稻埕闪耀着起的光辉里前进着。 金色的光泽～农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客～刚刚是我们一起把谷包的稻子倒整个的路好象在跟羊群一起蠕动～老公羊走到最前边～角往前伸着～现在凶野的神气,在它们后出来～用犁耙推平的…… 边～是羊群的主要部分～有点疲倦了的母亲们～偎挤在腿间的乳儿～篮子里欢着新生的小羊羔、一10(那年轻的农夫领着我走到稻埕中间～伸手抓起一把向阳一面的谷子～叫我用力地嗅～那时边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球有骡子,再后边～是全身浸在汗里、吞头伸到地上的狗,走在稻子成熟的香气整个扑进我胸腔～然后～他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅～却是没有香味最后边的～是两个高大的在神色毛布外套里的牧羊的家伙～他们的外套像袈裟一样～一直拖到脚后了。这个实验让我深深地吃惊～感觉到阳光的神奇～究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢,跟。 年轻的农夫说他也不知道～是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的～那时他还是大学学生～暑假偶尔帮忙所有这一切～在我们面前快乐地排成行列～带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。 农作～想象着都市里多彩多姿的生活。自从晒谷时发现了阳光的香味～竟使他下决心要留在家乡。…… 那时院子里怎样的骚乱啊:金绿两色相间的大孔雀～着绢绒船的冠～从它们的栖木上认出了来者～14(我便那样坐在稻埕边～一再地深呼吸～希望能细细品味阳光的香气～看我那样正经庄重～农并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接着它们。 夫说:“其实不必深呼吸也可以闻到～只是你的嗅觉在都市里退化了。”,《阳光的香味》, 沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来:鸽子～鸭子～火鸡～竹鸡。整个的家禽场像是根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的疯狂了一般。母鸡们谈着要玩一整夜…… 铜色”这句话在文中的作用。 好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里～带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的 活跃的气氛似的。 在这样的骚扰中间～羊群各自找到了自己的住所。没有比这样的安臵看来更可受了。 【答案】,1,阳光的照射使稻埕和农夫的皮肤都显得更壮美,,2,“稻埕……光泽”一句～渲染 阳光下农夫劳动成果的美好～“农夫……铜色”一句～表现阳光下农夫的阳刚之美,,3,与下文晒稻泪等细节逼真地写出羊儿归来的欢乐。?拟人。本文把羊、狗、鸡等都人格化了～如写羊儿回家后～谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。 母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受～洋溢着朴实动人的生活气息～使 【分析】“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”一句出文章更具有生动活泼的情趣。,三点答到两点即可, 现在本文第3段，具有为农夫造像的作用。本文虽题为“阳光的香味”，但主人翁却是这位“年轻的【分析】解题的关键是找出描写的句子，然后归类，再结合全文来分析。这里抓住场面描写分农夫”:不仅“阳光的香味”为他所发现，本文的主旨也是通过他的行动、经他之口说出的。作者在析可以，抓住细节描写也行。比较容易看出来的是拟人，比较难看出来的是白描。对白描，一定要作品中给他塑像，让他披洒着耀眼的金色阳光，以闪耀着金色光泽的稻埕为背景，站立在天地之间，结合典型的片断从本质上认识清楚，这种描写手法还是容易考查的。 这委实是一个强者才能有的姿态。“稻埕闪耀着金色的光泽”一句，说它意在渲染农夫劳动成果的美4(鉴赏艺术技巧:洞视本质，紧扣主题。常用的艺术技巧有:象征、想像、联想、渲染、好，是因为“金色”是华丽的色泽，农夫收获的稻子晾晒在场上，为金色的光泽所笼罩。有渲染、抑扬、托物言志。如2005全国1，15: 夸耀、为他自豪的意思。“农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”一句，说它意在突出农夫的阳刚之美，【例4】去年冬末～我给一位远方的朋友写信～曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。 不仅因为“强悍”二字，还因为“铜色”二字带给我们的坚硬金属感。此外，同样是阳光的颜色，今年北平的春天来的特别的晚～而且在还不知春在哪里的时候～抬头忽见黄尘中绿叶成阴～柳作者把前者叫“金色”，把后者叫“铜色”，从中也可见出他遣词造句的独特匠心。 絮乱飞～才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后～春还未曾露面～已悄悄的远引了。 造像既毕，作者开始描写晒稻谷的场景、对“阳光的香味”的感受、以及农夫对自己选择务农 天下事都是如此—— “身世”的交代。可以看出，作者对这一切是非常惊奇，也是非常欣赏的，而前面为农夫造像的那 去年冬天是特别地冷～也显得特别地长。……我无聊地安慰自己说:“等着罢～冬天来了～春天一句话，也与后面描写的内容相呼应。使文章前后联结成为一个有机体。 还能很远么,” 然而这狂风、大雪～冬天的行列～排得意外地长～似乎没有完尽的时候。有 一天看见湖上冰软了～我的心顿然欢喜～说:“春天来了:”当天夜里～北风又卷起漫天匝地的黄沙～3(鉴赏表达方式:分清类别，挖掘作用。常用的表达方式有五种:叙述、议论、说明、 描写、抒情。叙述主要包含:人称的变换和选择;叙述顺序的安排(倒插叙手法的运用)和作用。忿怒的扑着我的窗户～把我心中的春意又吹得四散。…… 描写主要包含:按对象分有人物描写(肖像外貌、语言对话、行为动作、心理活动)和景物描写(自 九十天看看过尽——我不信了春天: 然景物描写、社会环境描写);按范围分有细节描写和场面描写(细节描写的是一个点，场面描写的 几位朋友说:“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息～却也跟着大家去是一个面，以群像居多);按繁简程度分有工笔(又称细描、工描)和白描(相当于速描、勾勒);了。到了管家岭～扑面的风尘里～几百棵杏树枝头～一望已尽是残花败蕊…… 按角度分有正面描写和侧面描写、近景描写和远景描写;按状态分有静态描写和动态描写;按时态我想～“春去了就去了罢:”归途中心里倒也坦然～这坦然中是三分悼惜～七分憎嫌～总之～我分有现实描写(实)和想像描写(虚);按技巧分有直接描写和间接描写。抒情主要包含:直抒胸臆、不信了春天。 借景抒情。议论的方法主要包含:举例论证、正反对比论证、类比论证、比喻论证等。说明的方法…… 主要包含:举例子、打比方、作比较、列数字等。判准类别之后，再要注意的就是挖掘使用这种表 一春来对于春的憎嫌～这时都消失了。喜悦地仰首～眼前是烂漫的春～骄奢的春～光艳的春……达方式在文中的作用。作用的分析要结合主题和形象。2006湖北，19: 【例3】所有这一切～在我们面前快乐地排成行列～带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。 虽然九十天中～只有一日的春光～而对于春天～似乎已得了酬报～不再怨恨憎嫌了。 那时院子里是怎样的骚乱啊!金绿两色相间的大孔雀～戴着绢绒般的冠～从它们的栖木上认出了 “我不信了春天”，作者为什么反复这样说,这样的写法有什么好处,(6分) 来者～并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们。 沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来:鸽子～鸭子～火鸡～竹鸡:整个的家禽场像【答案】苦苦等待春天，春天却迟迟不来;许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散;到处寻找春是疯狂了一般～母鸡们谈着要玩一整夜…… 天，却发现春天早已远引。欲扬先抑，突出下文的“一日的春光”。 …… 【分析】从第二段到第八段，作者用了大量的篇幅描写北平今年苦涩的春天。第二段表达了两层意 在这样的骚动中间～羊群各自找到了自己的住所。没有比这样的安臵看来更可爱了～老公羊看思:一是今年北平的春天来得特别晚;二是春还未曾露面，就已悄悄地远逝了。第三段，以“天下到了它们的食槽～感动得流出了眼泪～那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔事都是如此”表达出对今年北平春天的失望。第四段，先交待了去年冬天冷而长的特点，后表达了儿～惊奇地看着它们的周围。 苦苦地等待春天，春天却迟迟不来的心意。第五段，以两句“有一天看见”的内容，再现出了春天 但是最动人的是那些狗……它们一边舐着它们的菜汤桶～一边同它们农庄上的同伴们谈论着它刚一露面，就被寒风冷雨击退的情景。第六段，“九十天看看过尽”，作者盼春春不至的焦急心情跃们在山里所做的事情:在那可怕的地方～有狼～有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄…… 然纸上，难怪有“我不信了春天”这样的激愤之辞。第七段，寻春到大觉寺、管家岭、大工等处， 本文主要运用了哪两种表现手法写羊群归家后的情景,请结合有关具体文字，简要分析其作用。 却发现春天已经远逝，再次表达对今年北平春天的失望之情。于是，在第八段里，作者表达出对春 天再也不指望什么的“坦然”心态，再次重复强调“我不信了春天”。 【答案】?场面描写、白描。羊群归家后～作者写院子里大孔雀、鸡窝动物的骚乱～抓住描写 从以上分析中可以明确看出“我不信了春天”的原因，有三个层面的内容:一是苦苦等待春天，对象的主要特征简笔勾勒～使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。?细节描写。大孔雀金绿两春天却迟迟不来;二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散;三是到处寻找春天，却发现春天色相间、戴着绢绒般冠～高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来～公羊看到食槽感动得流出眼早已远引。 从写作方法上看，作者这样写是为了欲扬先抑。有了这一抑再抑的描写，下文“一日的春光”【答案】?突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格～使母亲的形象一开始就显得率真可才会扬得很高。 爱～这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。?展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无 忧无虑的生活,这种快乐的生活气氛和轻松笔调～与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。5(鉴赏谋篇布局:从形式入手，剖析形象和主题。常用的篇章结构、选材剪裁技巧有: 立意(以小见大)，开头结尾的特色与关系(呼应、照应)，线索，过渡衔接，承上启下，点面结合，?这样一篇回忆母亲的文章如此开头～非常别致～增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。 烘托铺垫，伏笔悬念，背景设置，一波三折，主次详略，材料典型、生动、真实、新颖。结构是内【分析】史铁生的这篇散文的独到之处，就在于他写出了一个不同于一般的独具个性的鲜活的容的外衣，鉴赏文章的谋篇布局还是要归结到对内容和形象的鉴赏。如2005北京19: 母亲的形象。回答本题要找到写后面的对比的文字，对其所提供的信息加以筛选和整合，对其所包 【例5】十岁那年～我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻～急着跟我说她自己～说含的内容要点加以归纳。 她小时候的作文作得还要好～老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁6(鉴赏修辞手法:从句子入手，剖析形象和主题。常用的修辞手法主要有:比喻(明喻、呢。”我听得扫兴～故意笑:“可能,什么叫可能还不到,”她就解释。我装作根本不再注意她～把暗喻、借喻、博喻、通感)、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、她气得够呛。不过我承认她聪明～承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花衬托(正衬、反衬)等修辞格在语句中的体现和作用。需要注意的是，尽管大纲规定了修辞考查只的裙子。 有八种，实际上考查到的远远不止八种。如2006湖南，18: 二十岁～我的两条腿残废了。为了我的腿～母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病【例6】鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过: 目前没办法治～但母亲不死心～她到处找大夫～打听偏方～花钱买来些稀奇古怪的药～让我服用～我仿佛记得曾坐小船经过山阴道～两岸边的乌桕～新禾～野花～鸡～狗～丛树和枯树～茅屋～让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦:根本没用:”我说。我一心只想着写小说～仿佛那东西能把塔～伽蓝～农夫和村妇～村女～晒着的衣裳～和尚～蓑笠～天～云～竹……都倒影在澄碧的小河中～残疾人救出困境。可母亲仍不放弃～直到最后一回我的胯上被熏成烫伤～这对于瘫痪病人实在太悬随着每一打桨～各各夹带了闪烁的日光～并水里的萍藻游鱼～一同荡漾。……凡是我所经过的河～了。后来母亲发现我在写小说～她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来～她对治好我的腿也终于绝都是如此。 望。但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一,”她提醒我说。她到处去给我借书～顶着生活本来应该是这样和平、美丽～而且光明。鲁迅先生所说《好的故事》～正是他所想望的好的雨或冒了雪推我去看电影～像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 生活。然而～在昏沉如夜的时代里～人们只能在朦胧的梦中见到～即使是梦～也被打碎! 三十岁时～我发表了第一篇小说～母亲却已不在人世。过了几年～我的另一篇小说又侥幸获奖～今天～鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事～错综起来像一天云锦～而且万母亲已离开我整整七年。获奖之后～登门采访的记者就多。大家都好心好意～认为我不容易。但是颗奔星似的飞动着”的《好的故事》～不是在天上～也不是在水底～而在我们祖国大地上～到处出现我只准备了一套话～说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去～坐在小公园安静的树林里～想:母了。并将“永是生动～永是展开～以至于无穷”。 亲为什么早早地走了呢,迷迷糊糊中～我似乎听见回答:“她心里太苦了～老天爷可怜她～就召她回文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么? 去了。”这让我心里得到一点安慰～睁开眼睛～风正在树林里吹过。 几年前～老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧～你妈妈种的那棵合欢树今年开花了:”我 听了心里一阵抖。还说～我家原来住的房子里现在住了小两口～刚生了个儿子～孩子不哭不闹～光【答案】说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实～赞美祖国的今天。 是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年～母亲到劳动局去给我找工作～回来【分析】本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。此处，作者对鲁迅先生写的“好的故事”时在路边挖了一棵刚出土的小苗～以为是含羞草～种在花盆里长起来～竟是一棵合欢树。母亲从来的回想和引述，实际上是对其精神的升华和延续。作者认为，当年鲁迅所说的“好的故事”、他所想喜欢那些东西～但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽～母亲叹息了一回～还不舍得扔掉～望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，这令她感到欣慰。这里的表达技巧主要考查引用，侧依然让它长在花盆里。第三年～合欢树却又长出叶子～而且茂盛了。母亲高兴了很多天～以为那是重点在对其作用的分析上。 个好兆头～常去侍弄它～不敢再大意。又过一年～她把合欢树移出盆～栽在窗前的地上。再过一年～巩固练习 母亲去世～我们搬离了同母亲住过的那个小院儿～悲痛弄得我把那棵小树忘记了。与其在外边瞎逛～ 我想～不如就去看看那棵树吧。来到老院子～老街坊们还是那么欢迎我～东屋倒茶～西屋点烟～送麦片 到我眼前。大伙都不知道我获奖的事～也许知道～但不觉得那很重要,还是都问我的腿～问我是否每天早上～我洗漱完毕～第一件事便是到厨房拿一只小小的瓷碗～然后用一个小小的长柄的汤有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说～年年都开花～长到房高了。但我再难看见它了～因为匙～到一个矮矮胖胖的透明的塑料罐里掏麦片。三汤匙或六汤匙。麦片是进口的～100,。有时是澳老院里扩建了小厨房什么的～过道窄～摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进大利亚～有时是英国。但澳大利亚和英国我都没去过～他们的麦片有什么差异～我一无所知。纯天去看看。我告别了老街坊～摇着车在街上慢慢走～不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。然。不含胆固醇。即食。免煮。我每天都吃～说明我有了一种信仰。尽管我也知道～这种信仰未免悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了～会想起童年的事～会想起那些晃动的树影儿～会想起他自有些盲目。麦片用开水一泡～用小汤匙在碗中搅一搅～样子显得既文雅又滑稽。偶尔有一两片麦皮己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的～是怎么种的。 卡到了牙齿缝里～剔出来了～麦片黄黄的硬硬的～这麦皮真的来自英国或澳大利亚～我真有点怀疑。 本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用, 我的老家属丘陵地带～以种水稻为主。间或有几丘田种了麦子～那也只是一种点缀。麦子可以 答: 磨面～面又可以做成面条～这都是我亲眼所见。因此我觉得眼前这从牙缝中剔出来的麦皮与我少年 时在家乡见过的麦皮没有什么不同。 D(“真是好主意，在广场上种麦子”一句用了反讽手法，嘲笑出主意、想办法的人，批评他们 说到麦子～我知道更有发言权的人在北方。北方的麦地一望无际。麦海、麦浪。在北方～无论违背自然规律，在广场种麦子。 老人或孩子～男人和女人～呼吸的都是麦子的气息。我也去过北方～在满眼的麦浪中～人显得十分E(文章引用海子的诗，从对“询问”的回答上表现海子对麦地的崇敬之情，使用引用的方法表渺小。 达自己对麦子的崇敬之情。 吃麦皮都要吃进口的～这是一点道理也没有的。我每天早上都吃着来历不明的麦片～我感到这【分析】一篇文章的外部结构由文章的内容决定的，什么样的思想内容决定什么样的文章形式、种行为有些荒诞。 文章的材料。阅读一篇文章可以从文章的结构入手，把握文章思路，分析作者感情。《麦片》一文开 是的～这种行为有些荒诞。 始写麦片，从留在牙缝的麦片联想、想像开去，写自己每天喝麦片的盲目和荒诞，接着写广场种麦 在街道旁～在城市的中心～正在热火朝天地修建一个广场。这广场还是一片黄土～怎么办,为更荒诞的事情。读文章时要关注语句体现的作者的感情，如“麦子在节日来临的时候„„”体现出了应付检查～为了在规定的日子里展现一派郁郁葱葱～总得有一些奇思妙想。种花种草看来是赶不对城里人不珍惜麦子的批评。接着引用海子的诗，亮出自己的观点:人类无力偿还麦子的恩情。最上了。再者～广场到底要修成一个什么样子～最后的设计方案还没定下来。一片辽阔的黄土。一片后一段照应上文进行理性的总结，“我”每天喝麦片，但也像其他人一样，只享受着麦子的青春，裸露的荒芜。此时～有人提出～种麦子。 而没有留意麦子最终的结果。体会语句，关注情感。辨析语句的含意，要有整体意识，在比较中把 真是好主意～在广场上种麦子。麦子种下去就发芽～发芽之后再催化催化～十天半月的～就绿握。考虑句子所在的结构、思想上的作用可以从整体上理解。看句子的位置、理解句子在结构和内油油一片了。于是～城市的广场就暂时成了城市的麦地。 容上的作用;从表达方式上看，分析记叙、议论、抒情的句子间的关系、抒发的感情;根据文章本 那些天～我总是鬼使神差地到那麦地中穿行。 身提供的信息对文章的结构、思路进行分析;联系文章的写作背景和作者的写作意图，理解句子的 麦子破土了。麦地慢慢地改变了那一片黄土的颜色。麦子让那一个广场怪模怪样的。麦子在清含意。分析文章，筛选整合。对文章信息的筛选可以从文章的层次上入手，分析具体的语句，如指晨醒来～青翠欲滴。麦子到节日到来的时候～扭着嫩嫩的腰肢～麦子被人抚摸～被人亲吻～被人用代语、主旨句、过渡句、标题等，再从文章思路上把握重要的信息，确保信息的完整性。 轻佻的语言调笑着。 第一题考查对文章重要信息的筛选和整合，设题的角度是从对语句的含义入手的。词语“盲目” 后来～麦子消失了～没有人留意。 所在的句子出现在第一段，这句话的前因是“我每天都吃，说明我有一种信仰”。那么作者为什么 好像在一个月色朦胧的夜晚～有一个叫海子的年轻诗人来到了麦地。“麦地/别人看见你/觉得你说自己的这种“信仰”“盲目”呢,以下几段诠释了这句话。第二段写“我”对麦片是否真的来自温暖、美丽/我则站在你痛哭质问的中心/被你灼伤/我站在太阳/痛苦的芒上//麦地/神秘的质问者啊澳大利亚或英国有怀疑，第三段写麦片中的麦皮和家乡的一样，第四段写麦子与人相比显出的阔大，//当我痛苦地站在你面前/你不能说我一无所有/你不能说我两手空空//麦地啊～人类的痛苦/是他反第五段写吃外国进口的麦片没有道理，第六段写吃外国麦片是荒诞的。总结上文的分析，可以整合射的诗歌的光芒:” 出“盲目”包含的内容是?“我”弄不清澳大利亚和英国的麦片的区别;?“我”怀疑麦片是否真 海子依然年轻。海子忽然就成了一株麦子。海子消失了。 的来自澳大利亚和英国;?眼前的麦皮和“我”在家乡见到的一样;?麦片吃进口的没有什么道理， 城市广场上的麦子～说不见就不见了。 显得很荒诞。第二题考查散文表述的内容体现的意义和作用。城市广场种小麦是承上文的“是的， 人们享受了麦子的青春～但麦子后来究竟结没结果～真的～没人留意。 这种行为有些荒诞”一句而写的内容。叙述过程中体现了三重内容:一是为应付检查种的小麦，因 我也没有留意。我现在吃着无味的麦片～我在记忆中四处搜寻麦子青春的模样～而记忆中的麦为小麦生长速度快;一是人们对麦子的不尊重;一是人们不重视麦子的最后结果——成熟。从这几子一片模糊。 个层面看，人们在广场种麦子本身是荒诞的，城里人只是享受麦子的青春，忽视麦子的成熟，没有 1(“这种信仰未免有些盲目”一句中“盲目”包含的内容有哪些, 对麦子的感恩之情。第三题考查文中重要句子的含意，这句话是引用了海子的诗后的一个总结句。 分析这句话要注意分析海子的诗和前面对广场种麦的作者的思想态度。“海子依然年轻”是说海子 2(作者写城市广场种麦的目的是什么,请简要回答。 的歌颂麦子的诗还有着生命力，通过海子诗歌中对麦子的感恩之情来表现作者对麦子的感谢;“海 子忽然变成了一株麦子”说明作者对海子的崇敬之情;“海子消失了”表现出人们对海子的忽视。 3(“海子依然年轻。海子忽然成了一株麦子”一句的含意是什么, 第四题考查对文章的赏析能力。A项从题目的作用和意义上设题。文章通过吃麦片粥对麦子的联想和 想像，表现作者对麦子的尊敬之情，因为麦子养活着像“我”一样的人类，但文中的“麦子”没有 4(下列对文章的赏析，正确的两项是 体现出“人类灵魂的依附”这样的象征意义。B项考查形容词在文中的作用，这里的形容词表现 A(作者以“麦片”为题，概括了全文的中心，告诉人们麦片体现的社会意义，所以人们要尊重“我”吃麦片时的情态，是一种客观的表述，没有表现对麦片本身的态度问题，更没有“厌恶”之小麦，因为它是人类灵魂的依附点。 说。C项考查修辞格的作用、对比的写作手法的作用，是从赏析表达技巧的角度设题。通过人类与大 B(作者开篇用“小小”修饰“汤匙”“矮矮胖胖”修饰装麦片的“塑料罐”，表现出作者对麦块麦地的对比，显示麦地的阔大、麦子的伟大。D项考查写作手法的作用，这句话用了反语，表示对片以及麦片体现的社会意义的厌恶。 出主意在广场种麦的人的一种厌恶。E项考查引用的作用。海子的诗表现出诗人对麦子的感恩之情， C(“在满眼的麦浪中，人显得十分渺小”一句用了夸张的修辞手法，对比的写作方法，形象地对麦子的赞美，作者引用这首诗的目的是通过海子的诗表现与海子同样的感情。 描绘了北方麦地的广阔，表现作者对麦子的赞叹。 【答案】1.?“我”弄不清澳大利亚和英国的麦片的区别;?“我”怀疑麦片是否真的来自澳 大利亚和英国;?眼前的麦皮和“我”在家乡见到的一样;?麦片吃进口的没有什么道理，显得很1(文章的第一、二段描写了华山的险峻和登华山的艰难。请结合文章说说这两段的作用。 荒诞。 2.人们在广场种麦子本身是荒诞的，城里人只是享受麦子的青春，忽视麦子的成熟，没有对麦2(吹笛子的挑夫为什么要挑着担子才能吹笛子, 子的感恩之情。 3.“海子依然年轻”是说海子的歌颂麦子的诗还有着生命力，通过海子诗歌中对麦子的感恩之3(第一次吹笛子被制止时，老头“尴尬并道歉地说”，第二次朗诵诗歌被制止时，老头“苦笑情来表现作者对麦子的感谢;“海子忽然变成了一株麦子”说明作者对海子的崇敬之情;“海子消地摇摇头，不是很愤怒，不是很不在意，也不是很尴尬，又停了”，两次情态的不同，体现出老头失了”表现出人们对海子的忽视。 什么性格特点, 4.CE 4(下列对文章的赏析，正确的两项是 华山吹笛子的挑夫 一个朋友告诉我～到西安什么都可以不看～但不能不看华山～因为贾平凹说了“华山是男人A(文章是一篇记人的散文，主人公是吹笛子的老挑夫，通过他的一系列表现，特别是吹笛子的的山”。可是我还没有到男人的山～就没了男人气～因为司机说～爬上去要一整天。到了山脚下～同场面描写，表现了老挑夫吹笛子的高超技巧和乐观的精神。 大多数游华山的人一样～坐上了奥地利产的缆车。 B(文中描写挑夫吹笛子一段先后用语言、肖像、神态、动作和心理描写手法，极细致地刻画出 下了缆车～举目远望～险不胜收,再爬几步～回头一望～又见更心惊的险。还没爬一个小时～挑夫吹笛子的神态和“我”的感受。 我就不想再爬了。不是因为累～而是所见的奇观已经消化不了～何不留给下次:华山～我想再来。 C(“其实我们真不要钱，我们就是喜欢苦中作乐”，表现出挑夫们的心声，在贫穷、艰辛的生 休息时～碰到一个会吹笛子的白发老头挑夫。我说:“大爷～您给吹一个吧。”老头说:“不行～活中保持一种积极的人生态度。 他们不让。吹了～他们罚钱。”我说:“什么,谁不让,”另一个挑夫说:“华山旅游管理局的。”我D(“我一听怒火中烧„„怎么他们在山上唱歌吹笛的权利都没有了”一句表现出作者对华山旅问:“为什么呢,”“怕我们向游客要钱～其实我们真不要钱～我们就是喜欢苦中作乐。”老头说。我游管理局的愤怒之情和对挑夫的同情。 一听怒火中烧～这山不是人民的山吗,更确切地说就是他们的山～怎么他们在山上唱歌吹笛的权利E(文章两次正面描写了华山管理局的二十多岁的小伙子，目的是通过他表现挑夫生活处境的恶都没有了,我说:“不就罚钱吗,我替你给。你给我吹一首。”老头说:“不行～他们还要没收我的笛劣，侧面批评小伙子的不仁厚。 子。去年中央电视台都给我们录像了～节目也播了～可他们还是不让。”在我再三请求下～老头说:【分析】理解文章结构，可以从两个方面分析:一是从每自然段所写的内容上分析段落的意义，“那我就给你吹一首～他们要罚我～你可要给我讲讲情。”于是～老头拿出一只短笛～试了试音～停一是在分析段落意义的基础上理解文章的层次结构。理解文章结构的作用是分析文章的主要内容，下了～站起来挑上了担子。我说:“你这是干吗,”他说:“我必须挑着担子～才能吹笛子。”我瞪大把握文章的整体思想，完成对词句含义的理解、重要信息的筛选整合、文章的整体赏析评价等问题了眼睛看着他～他运了运气～闭上了眼睛～一曲凄凉的《信天游》撕开了华山阴阴的天。吹着吹着～的回答。 曲子又转到了快乐的《山丹丹开花红艳艳》。吹到高潮处～老头的身体上下晃动起来～六十多斤的担理解人物形象，可以从对人物的外貌(肖像)、神态、心理、语言、动作等的描写中体会人物思子也随着节拍颤了起来。我也吹过笛子～我突然明白～老头是用担子在打着节拍。一切发生得太突想、性格特征，完成对文章人物的再现。赏析文章表达技巧可以从文章的表达方式(记叙、描写、然～太出乎我想像～一个老头～挑着一副重担～顶着满头白发～穿着一件被汗沁黑的红毛衣～站在议论、抒情等)，表现手法(想像、联想、铺垫、衬托、类比、象征、幽默讽刺、欲扬先抑)，谋篇华山之巅～伴着落地就化的春雪～竟连吹带跳了起来。我完全没有了意识～彻底被笛声、老头、华布局(过渡、照应、衔接、详略、繁简、主次、线索、顺序、点面结合、以小见大等)，修辞手法(比山和雪组成的画面吸进去了。突然～山上传来了一声大喊:“干什么呢,”担子立即停下来～笛声戛喻、比拟、夸张、对偶、排比、借代、反复等)角度分析文章使用这些技巧的作用。理解表达技巧然而止。抬头望去～离我们五十多米的半山腰～在一个小庙的台阶上站着一个年轻人。他用陕西话的作用可以从两个角度，一是文章结构上的作用，一是表达意义上的作用。 冲着老头嚷:“找死呀:”老头尴尬并抱歉地说:“你看看人家不让了。”我说:“咱们上吧。”老头站《华山吹笛子的挑夫》是一篇小小说，通过对老头挑夫的描写，表现出在社会底层生活的人们起来～把笛子递给我说:“你帮我拿着～过去再给我～他们会搜身的。” 的尴尬处境和乐观精神，体现出老头挑夫不向生活、命运低头的社会现实。 爬到了庙前～一个二十多岁的小伙子双脚叉开站在那里～挡住了华山仅有的一条路～伸出一只第一、二段由华山之险的描述引出老头挑夫，通过“我”对华山之险的描述衬托出生活的艰难。手～掌心朝上～冲着老头轻轻地掂着～那神态就像中学生里的恶霸学生～向弱小的学生收过路费一第三段写与白头挑夫的相识、相知。有两个片断需要仔细把握:一是“我”的愤怒体现出“我”对样。他说:“交出来吧。”老头说:“我这里没有～在他们那儿呢。”一看这阵势～我说我是香港民乐挑夫的同情，一是挑夫吹笛子时“我”的感受，正面侧面结合，表现挑夫吹笛子的投入。第四段着团的导演～想听老头吹笛～小伙子咕哝几句～不耐烦地挥挥手～放我们过去了。 重写挑夫与华山旅游管理局小伙子的冲突。小伙子按章办事，不过有种居高临下的所谓威严，老挑 到了小伙子看不见的地方～我的同伴把笛子掏出来～交给老头～并告诉他:笛子里有20元钱。夫的胆怯、懦弱，表现出底层人的天生谦卑性格。第五段是三、四两段的延续，交代事情的结局。老头没说什么就接受了。我们又坐下来一起歇着～老头又给我们讲～有个游客看他吹笛～给他做了有两个细节:一是笛子里塞的20元钱，从“我”的角度看，是对老挑夫的感谢和同情;从挑夫的角一首诗。说着说着～他情不自禁地朗诵起来～声音愈来愈大～突然下面又传来小伙子的吼声。老头度看，没说什么就接受了，是接受别人的爱心，是一种对别人同情的认可。一是照应上文受到斥责好像已习惯了被人喝断了似的～他苦笑地摇摇头～不是很愤怒～不是很不在意～也不是很尴尬～又的态度，体现挑夫对这种斥责已司空见惯、习以为常，再次表现挑夫的生活处境。 停了。 第一题从开头在结构的作用设题。开篇的两段都写华山之险，第二段又特别提出“不想再爬 了”“所见奇观已经消化不了”“华山，我想再来”。这两段文字的目的是引出华山挑夫，同时从我们全家人就都站在门口看。行列的末节是关圣帝君的香亭～前面有灯伞仪仗～伴有细乐～后面四“我”的感受方面写挑夫工作的艰辛，为表达挑夫的乐观精神作铺垫。第二题是对文章重要信息的面尖角旗～一面大帅旗～都挂着灯笼～也有一副锣鼓伴着～总是冬仓冬仓的敲得那么单调。我们听筛选。挑夫挑着担子是一种习惯，可以想像这是在爬华山的过程中的“苦中作乐”，是艰辛生活的见这声音～总感觉一种兴会完尽的不快～而父亲每夜又必加上一句结束词:“好啦好啦～明年再看啦:”一种习惯，是为了打拍子，同时也为下文抒情作必要的铺垫，体现挑夫生活的艰辛，歌颂挑夫在艰我们听见这话时的感触是难以形容的～但也直到现在～我才十分了解这话的意义。 苦生活中保持积极向上的精神。第三题是对人物形象的理解和把握。第一次的情态是因为刚认识， ?父亲去世已经二十七年了～故乡废止行灯也已有了好几年～即使他活到现在～也已不复得“明在陌生人面前被斥责后自尊心受到伤害的表现;第二次被斥责发生在交往之后，从游客那里得到同年再看啦”。 情和尊重，所以呵斥后的情态与第一次不太相同，“苦笑地摇摇头”表示无可奈何，“不是很愤怒， ?娟和浩都不曾见过祖父～不知祖父怎么个样子。他们自己的父亲不会像祖父那样过新年给他不是很不在意，也不是很尴尬”表示对被斥责的情况已习以为常;同时也照应上文 “我们就是喜欢们看～这是他们的不幸。但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着～又何尝不是他们的苦中作乐”一句。通过分析，可以得出人物的形象特征:麻木、谦卑、坚强、乐观。第四题的A项幸福,而且当他们的父亲过着这样的新年的时候～他还没有做中学生哩。 是从文章的整体把握上设计题目的，考查了文章的题材、中心内容的表述方式和人物的性格特征。 1.文中先后出现“明年再看啦”这句话。 选项中的“高超技艺”与文章表达的中心不符合，这里主要表现挑夫吹笛的乐观向上的思想，不是 (1)在第?段中，“我们”和“父亲”对这句话的感触是什么, 表达挑夫的吹笛技艺。B项是对描写人物的技巧的考查，分析文章看，描写挑夫时用了肖像和动作， 答:“我们” 但没有使用心理描写的手法。C项是对文中重要句子含意的考查。老挑夫在经常遭到斥责的状况下还 “父亲” 要吹笛子，表现对生活的热爱和向上的精神风貌。D项考查的角度和C项相同，从后文的情况看，选 (2)联系全文，第?段中的画线句，表达了“我”怎样的感受, 项表述正确。E项考查人物描写角度。文中两次提到小伙子，第一次是吹笛子的过程中，小伙子的语 答: 言和动作，是正面描写;第二次只有一句吼声，是客观的叙述，不是描写。 2.请归纳出“父亲”这一形象的两个方面。 【答案】1.引出华山挑夫，同时从“我”的感受方面写挑夫工作的艰辛，为表达挑夫的乐观精 答:? 神作铺垫。 ? 2.这是在爬华山的过程中的“苦中作乐”，是艰辛生活的一种习惯。 【答案】 3.麻木、谦卑、坚强、乐观。 1.(参考)(1)“难过”(“不快”或“兴会完尽的不快”) 悲怆(或“艰难度日的悲怆”) 4.CD (2)庆幸不再如父亲般艰难度日。 2.?很有责任心;?很有能力;?能够独立承担家庭责任;?安分守己，安于现状;?艰难地独立父亲的新年 傅东华 ?中学生杂志社邀我谈话的那天晚上～母亲从故乡到上海。女儿娟～儿子浩～都特地向学校告维持现状。(答其中任何两点即可) 了假～和我一起到车站迎接。 ?母亲接到了～在别后的琐屑家庭谈话中～提到明年是父亲的七十阴寿。那时我心里正被《中 学生》编辑出给我的题目“新年”占据着～及至提到父亲～这才像通了电似的突然把新年的观念和 父亲的影像融合了起来。 ?是的～自从我能记忆的时候起直到我童年的终了～每个新年的回忆里总是父亲的影像居于最 前列。一到腊月初头～父亲的面容就变严肃了～帐目要清理～年事要备办～一切都得父亲独个人担 当。有时候～父亲紧皱着眉头～双手互相拢在袖筒里～默不作声地在房里整日的往来踱着～我们都 知道他正过着难关～于是新年将到的喜望就不觉被给父亲的同情所销克。 ?但是到了谢年的晚上～年夜饭照例是十大碗～照例一到上灯就开始。那时街上讨债人的行灯 还正往来如鲫～我们却已安然团坐吃喝了。因了这～父亲总很郑重地对我们说:“我们能够这样也就 不容易啦。” ?元日早起～父亲就穿着廪生的衣冠开始请神供祖。正厅中心的方桌上这时挂上红桌帏～朝南 一张椅子上披上红椅罩～上面竖着一个纸神马～桌上供着神果盒:这就是过新年的主要背景了。在 这背景上演着过新年的节目的就只父亲一个人。我们都是看客。我们看过他毕恭毕敬的跪拜祖先遗 容～看着他送往迎来地招待贺年客。这些～在我们都是过年的有趣的节目～在父亲却是严肃的义务。 啊～我是直到现在才了解这种义务的意义的。 ?到了灯节～每夜～父亲总先领我们到别处看过一遍～这才回家等着～等到灯行过我家门口～