人教课标版八年级语文 第20课《你一定会听见的》同步训练

人教课标版八年级语文 第20课《你一定会听见的》同步训练 ?.基础知识应用 1、给加点字注音 顷刻() 面颊() 嘈杂()过滤() (((( 2、下列加点词语没有错别字的一项是( ) A小雪花飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微一阵暖意，小雪花满足而温柔地溶化了„„ ((B当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，你总听到些什么吧, ((( C你当然知道，声音就是物体振动时与空气相击荡所发出的声响。 (( D从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。 (( 3、给下列句子划线处选择合适的词语，恰当的是( ) 你总听过风吹的声音吧,当威风————柳梢，当清风————明月，当狂风————巨浪，当台风————山岭，你总听到过些什么吧～ A拂过 吹过 横越 扑过 B扑过 横越 吹过 拂过 C吹过 拂过 扑过 横越 D吹过 拂过 横越 扑过 、填在文段横线上的语句，与上下文衔接得最恰当的一项是( ) 4 ————,当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，————, ?难道你没听过动物的声音吗, ?难道你没听到些什么吗, ?你总听过动物的声音吧, ?你总听到些什么吧, A?? B?? C?? D?? 5、仿写句子。(不应与原文重复) 你总听过水声吧,当山涧的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，————，——————，——————(等等)，你总该听到些什么吧, 6、下列成语解释不正确的一项是( ) A 充耳不闻:形容听不进或存心不听别人的意见。 B 无动于衷:心里一点不受感动，一点也不为之动心。 C 视而不见:看见了，没有引起注意或当作没看见，指不注意或不重视。 D 不折不扣:一点不打折扣，表示不完全的，部分的。 1、 古诗词中写声音的名句很多，试写出两句 ?————————————;?———————————。 8、用上“鸟啼虫鸣”、“听到”、“拂过”三个词写一段景物描写片断，注意围绕一个中心来写。50字左右。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 用心 爱心 专心 ?.课内精段赏读 可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的 “过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。 可是对一个不用心又没有兴趣听的人来说呢,久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗, 你善于用你的耳朵吗,你听见了世界的声音吗,你用心听了吗,你听见了什么, 、“人，开始了声音的‘过滤’”一句中“过滤”一词的意思是——————。 1 2、文段一、二段从正反两方面谈声音对我们的意义，请用自己的语言简洁地概括出来。 —————————————————————————————————————— ———————————。 3、“他听进心里的声音，不仅‘好听’，也是‘有益的’——这些声音，充实了他的生活， 使他得到很多乐趣”一句中的破折号有什么作用,————————————————。 4、根据第二段划线句子大意提炼出一个成语是——————————————。 5、按要求变换句式并回答问题 当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩， 成了一个不折不扣的木头人吗, ?改为陈述句:————————————————————————。 ?改为双重否定句:———————————————————。 ?原文为什么用反问句而不用陈述句或双重否定句,——————————————— —————————————————————————————————。 6、最后一段连用四个问句，有什么表达作用,—————————————————— ————————————。 ?.拓展阅读: (一)听风景 用心 爱心 专心 鲍风 ?我的老家坐落于鄂西北山区，极难看见那种山明水秀的景致，只在春天时候，万物复苏，百花争艳，草木将秃了一冬的山掩起来，方显出自然的动人之处。盛夏季节，树木葱郁，小溪在林间潺潺地流着，偶尔可以看到细小的鱼游动，让孤寂的行人感到生灵的亲近。秋季，落叶铺天盖地飘下来，跌在衰草上，堆成厚厚的一层，你便感到山亦不明水亦不秀，开始为这入云的高山如何少见常青的松柏而遗憾了。故乡的山虽高却不峭拔，山势虽有些曲折却不险峻。加上极少见到常绿植被，使人们很难对它们生出些许的爱意。至于水，多是雨季积在水库的水，既用于灌溉，亦用于人与牲畜生活，很难寻得一湖温柔清澈的泉水。所以，看风景在我的家乡是没有人有此兴致的。 ?然而在外地念书的我们，总希望能在家乡觅到如同书中描述的那样的自然风景。于是在节假日，我们总相约一处，制定这登山搜奇石找清泉的计划，因为在我们一帮中学生眼里，所谓风景，无非就是浅浅的流水、险峻的高山、奇形的石头了。 ?我们背上换洗的短裤褂，带上少许干粮，上山觅风景去了。干粮在不到一天的时间内便吃尽了，吃尽干粮我们又相视大笑起来。这远近方圆百里的山区，到处都有我们的同学，走一天便可找到好几个落脚之处，何苦非带干粮不可～于是我们边走边找同学，寻风景的队伍越来越长了。 ?那天天刚透亮，我们几个便穿衣起床。我们得赶在太阳出来前攀到山顶，去看山中日出。初中时我们念过冰心写的《海上日出》。我们想，待我们看了山中日出，也可如同冰心那样写一篇《山中日出》，寄到教材编辑部，让他们编入教材，好让比我们小的学生们学习。我们走在路上，露水灌进凉鞋里，脚上有一种凉丝丝、麻酥酥的感觉。走到半山腰，见到一块不大不小的草坪，草坪旁边，垒着几块黑巨石，巨石缝中，斜长着几棵小枣树。一个比我们大几岁的年轻人站在草坪间，他时而在草坪上走走，时而朝太阳升起的地方望望。他准是想看山中日出了。看日出得攀到山顶，像他这样贪恋草坪的清香，如何能真正赏到山中日出的情景。我们从他身边走过，他并不和我们搭话，待我们走过草坪，他竟躺了下来，我们这才看到在他身下的草坪上还铺着厚塑料布 ——他躺在上面，头枕着双臂，闭目向天，显出一种迷醉的状态。我们不解的从他身旁走过去，他听到脚步声把眼挣开，身子却不动。我们问他，你躺在这里做甚，要看日出得再朝上走些路哩。他说，你们是去看风景的么,我是在这儿听风景哩。 ?听风景,风景还可以听么,我们相互望望，不解的交换着眼色。躺着的人又说话了，他说:你们听～山里有鸟的啾啾声，山下有鸡鸣声，有大人吆喝赶牛声，山对面有飞瀑声„„我们这才意识到山对面有一股大水飞奔而下，哗哗有声，这才注意到就在我们周围有许多婉转悦(((((((((( 耳的鸟鸣。躺着的人继续说道，风景其实只宜听不宜观，只要你留心，你便可以听到周围的风景，你就会感到风景就在你身边，哪里还需要去寻呢, ?我们不由得停止了登山，在躺着的人身边蹲下来。他似是对我们说又似是自言自语，脸始终仰向天空，头始终枕在臂上。他说，清代有个善听风景的人名叫涨潮，他曾说:“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听笑声，山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。”你们看，春夏秋冬白天月夜都有可听之风景等着你们哩。 用心 爱心 专心 ?我们原以为风景只有看的，那想到风景还可以听, ?于是我们终于围着坐在草坪上了。远处传来几声山雀的清脆叫声，太阳也悠悠的升起来了。阳光射过山峰，洒在草坪上，我们似乎听到了阳光落地的声音。我们的心一下子静了许多。 摘自《中学生散文阅读》 1、文章第一段写老家的风景是按什么顺序写的,写这段内容的目的是什么,—————————————————————。 2、文章第2、3段主要写了什么内容,——————————————————。 3、我们为什么去看山中日出,——————————————————————————————————————————。 4、年轻人为什么不“看”风景，而要“听”风景,——————————————————————————————————————————————————————。 5、第5段加点的词语有什么表达作用,————————————————————————————————————。 6、你有过“听风景”的经历吗,模仿本段结尾，把你“听风景”的感受描写下来。80字左右。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 7、本文用了什么样的写作手法,—————————————————————————————————————。 用心 爱心 专心 (二)回音壁 陶然 ?世界上竟然有这么奇妙的事情:一道环形的围墙，你站在那一边，我站在这一边，对方的身影甚至被中央的建筑物遮住了;然而，那嗓音，啊，那熟悉的嗓音，透过贴耳的墙，就这样粼粼的相互传递，清晰、真切，简直就是殷殷的叮咛。 ?当我傍着天坛的回音壁通话时，我油然升起一股奇异的感觉。想起很多年以前，我首次站在这里，十分诧异于面前这毫不起眼的红墙，它甚至有些斑驳的古老了，却显示了惊人的传音灵敏度。这种与年龄不相称的敏捷，沟通了历史与现代的时光差距，我仿佛听到遥远时代的声音，那一刻就回响在耳畔。 ?但这种错觉一闪即逝，我明明是在一个春天的早晨，把我从南海之滨携来的一句问候，一直保留到踏足这里，这才怀着既亲切又神秘的心情，轻轻的朝着伴我的朋友奉上空间的怀念:“你好吗,～” ?你好吗,～你好吗,～这短促的三个字回荡起来，就在青山绿水间悠扬，犹如一首多情的歌。 ?我不知道传回我耳朵里的那一句，到底是我送去的，还是他回赠的;我总以为，你来我往得同一句话，已经交融成为分不清我的还是你的，那口音混淆了彼此的区别，成了合唱，流动在同一个音调里。 ?我实在喜欢倾听那回音。 ?当发自心底的声音诉出，任谁都不会漠然于它的去路，更不会无视于它有没有口应。即使是在空谷里的呼喊，也还会有相应的回声;何况是在人间～ ?这回音壁的妙处，就在于它的有呼必应。我有时会想，倘若太寂寞，倘若喧嚣的市声卷走了真诚的歌声，也许你和我也可以在这古老的地方找到一点安慰。 ?然而，我又想，大约，我们也不用太过拘泥于形式。生活在我们心海中激起的浪花，那涟漪，那涛声，不也是一种动人的回音吗, ?只是，胸中的回音壁是无形的，它随着世间的脉搏，不断的震出生命之歌而已。然而，比较起来，它比真正的回音壁或许还要敏锐而且立体，因而还要生动得多。 1、“世界上竟然有这样奇妙的事情”一句中“竟然”表达了作者—————的心情。 2、当作者傍着天坛的回音壁通话时，油然升起一种怎样的感觉,他感觉到了什么,—— ————————————————————————————————。 3、 第?段中“这种与年龄不相称的敏捷”具体是指:——————————————。 1、 文章写了回音壁向朋友送去亲切的问候，并得到回音，作者由此联想到了什么,———— ————————————————————————。 5、本文由回音壁发掘出什么样的人生哲理,——————————————————— —————————————————。 用心 爱心 专心 (三)听觉的作用(节选) 顾均正 ?看话剧《蔡文姬》使我想起了焦尾琴的故事: ?蔡邕因为不愿趋附权贵，怕被人陷害，避地江南十二年。在苏州的时候，有一天听见邻家烧饭的柴火中发出一种爆裂的声音。他熟悉这种声音，知道这声音来自一种极好的桐木，这种桐木是造琴的好材料。他就跟邻家主人商量，把这段烧焦了的桐木要了来，做成了一张琴。这张琴弹起来果然非常好听。由于它的一段是烧焦的，人们叫它焦尾琴。 ?我们认识这个物质世界，有时候不是用眼睛来看而是用耳朵来听的。蔡邕能够从木材燃烧时发出的爆裂声辨别木材的好坏，充分说明了听觉的作用。 ?眼睛是直接经验的主要来源。可是我们同时也得承认，眼睛是最会骗人的。举一个极普通的例子来说，我们觉得早晨的太阳比中午的太阳大得多，如果坐上飞机，在高空中用照相机给太阳在早晨和中午各照一个相，就会发现摄得的太阳是一样大小的。谁会想到，在这个每天接触到的日常现象中，从古到今，无论是什么人，无论在什么地方，都一直受着眼睛的欺骗。这个现象对迷信眼睛的人来说，是一个讽刺。 ?这样说，并不是要否定眼睛的作用，只是说明眼睛虽然有非常广阔的活动范围，可是它是有缺点的。我们不要迷信眼睛，小看了耳朵的作用。 ?耳朵的活动范围虽然小，可是它的作用也不只是听听讲话，听听音乐。它还有其他的特殊功用。在某种场合，它比眼睛做得更好。恐怕很少有人想到，耳朵不仅是声音的接受器官，而且也是声音发送器官的一部分。器官往往是相辅的。我们的手能够做工作，是靠眼睛来监督管理的，失去视觉的人，手就只能在暗中摸索了。我们的嘴巴能够说话，能够唱歌，就靠耳朵去监督管理。一个从小失去听觉的人，他的嘴巴就只能说几声:“噢噢～啊啊～”成为一个哑巴。 ?有人曾经作过一个试验，让一个正在发言的人通过一个麦克风和一个听筒来听自己的发言，并且使发出的声音延迟一段时间才回入听筒。这时候由于回来的声音来不及起校验修正的作用，就会使发言人的语言和语调失常。如果延迟的时间相当长，搅乱了发言的监督管理系统，那时候发言人就根本讲不下去了。 ?耳朵对于人类认识物质世界的贡献，也有比眼睛优越的地方。眼睛只能看见物质表面的形状，耳朵却能从声音反映物质的结构情况和形体特征。 ?几个人唱同样的歌，许多乐器奏同样的曲子，即使是响度相同，音调相同，但是这些歌声、乐声还是各有特点，可以凭耳朵一一辨认出来。声音的这一特点就是音品。任何一个发音体，发一个声音都有一个基本频率，但是除了这个“基音”之外，还会同时发出频率两倍、三倍、四倍于基因的几个“倍音”。这些倍音的数目和强弱是随发声体的形状和结构而不同的。因此每一发声体都有它特有的音品。由于音品跟发声体的形状和结构有密切的关系。自然就会反映出发声体的结构情况和形状特征，使我们有可能以耳代目。大家都有这样的经验:当门外有熟人走过的时候，我们虽然没有看见这个人，也可以凭脚步声辨别出这个人是谁。这种以耳代目的作用是十分可贵的，我们不但在日常生活上应用它，就是在生产技术上也要应用它。` 1、文章开头讲了一故事，其作用是——————————————————。 用心 爱心 专心 2、文章第?段举观察太阳的例子，目的是——————————————。 3、第?段中划线句子说明不仅仅是声音的接受器官，而且是———————————— ————。 4、阅读?——?段，用自己的话概括出听觉的三个方面作用———————————— ——————————————————————————。 5、文章主要运用了什么说明方法,有什么作用,————————————————— ———————————————。 2、 本文语言准确严密，有分寸，试举例说明。———————————————————— —————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————— ————。 ?.写作训练 文题 你聆听过大千世界的奇妙乐曲和神秘诉说吗,你听过妈妈的唠叨、优美的音乐、工厂的噪音吗,你听后有什么感受,请以“听”为话题，写一篇作文，体裁不限，题目自拟，字数不少于500字。 第20课参考答案: 、qǐng jiá cáo lǜ 2、B(A项“溶化”应为“融化”，C项“击荡”应基础知识应用:1 为“激荡”，D项“分辩”应为“分辨”。故选B项。)3、C(提示:随着风越来越大，词语的力度也应越来越大。)4、D(提示:反问句语气太强烈，与原文娓娓而谈的亲切随和气氛相违 、如:当河水唱着欢歌奔向大海，当小水滴清脆地打在窗玻璃上，当大海背，故选D项。)5 翻动着洁白的浪花等等。6、D(“不折不扣”意思是:一点不打折扣，表示完全的，十足的。)7、如:蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。万籁此都寂，但余钟磬音。等等。8、略 课内精段阅读 1、选择。 2、会听，有选择地听，可以在“听”的过程中成长，声音会使生活充实，使人得到很多乐趣。不听或不用心听，就会变得封闭、退缩，成了不折不扣的木头人。3、表示下文对上文“有益的”进行解释说明。4、随波逐流(或闭目塞听等)。5、?当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人。 ?当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不能不意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人。 ?用反问句语气比陈述语气强烈而比双重否定语气弱，能引发读者思考。若用陈述语气太弱，不能突出“不听”的危害性;若用双重否定句，语气太强烈，与全文语言风格不一致，且不能引发读者思考。6、运用提问的方式发问，可激活读者的生活经验，引发读者注意和思考。促使读者关注声音世界，用心去听。 拓展阅读: 用心 爱心 专心 (一)1、按春——夏——秋的时间顺序，为下文写“听风景”埋下伏笔。2、写一帮同乡中学生一起“寻风景”的情景。3、一方面想看风景，一方面想等看完日出后，也如同冰心那样写一篇《山中日出》，寄到教材编辑部，让他们编入教材，好让比我们小的学生们学习。4、风景其实只宜听不宜观，只要你留心，你便可以听到你周围的风景，你就会感到风景就在你身边，哪里还需要去寻呢,5、说明在这之前， “我们”根本没用心“听”过风景，经年轻人一提醒，才注意到周围景色之美。6、略(提示:写作时注意选择一两种景物进行具体描写，力求写出细微的感受，表现对大自然或人类社会的热爱。语言要优美动人。) 7、欲扬先抑。 (二)1、出乎意料的惊喜;2、“当我傍着天坛回音壁通话时，我油然升起一股奇异的感觉。”感觉到的是历史与现代的沟通以及回音壁的永恒;3、回音壁很古老，但却显示了惊人的传音灵敏度。4、作者联想到这是一种交流，一种相互的反馈。作者又由此引申到生活里，回音就成了“生活在我们心海中激起的浪花”，成了生活给予人的回馈;5、回音壁是有呼必应的，生活也是如此。只要我们用真诚的态度去面对生活，生活也必然给以丰厚的回报。 (三)1、引起读者的阅读兴趣，引出说明对象。2、说明眼睛有时会骗人。3、声音发送器官的一部分。4、?耳朵是声音的接受器官;?耳朵是声音发送器官的一部分，可以监测校正发音;?耳朵能从声音反映物质的结构情况和形体特征。5、举例子、作比较。作用:能更清楚更充分地说明听觉的作用，增强文章的说服力。6、例如:“这样说，并不是要否定眼睛的作用，只是说明眼睛虽然有非常广阔的活动范围，可是它是有缺点的。我们不要迷信眼睛，小看了耳朵的作用。”这一段话说得不绝对，很有分寸。又如“在某种场合，它比眼睛做得更好”一句中“在某种场合”这个短语的运用，使语言表述严密准确，说明不是所有的场合，很有分寸。 写作点拨 我们调动各种感觉器官来观察、感受、体会生活，大千世界的各种声音会尽收耳中，可见这篇文章的选材范围很广，只要与“听”有关的内容都可以。可写倾听自然界的各种声响:风雨声、鸟叫虫鸣;也可写工厂机器的轰鸣、优美的音乐、市场上各具特色的叫卖声等等，只要把自己的独特感受表达出来即可。 思路一 你可选择描写大自然中的各种声响，抓住它们的不同特点，精笔细描，融情于景，借景抒怀，表达自己的情怀。 思路二 你可选择写社会上的各种声响或老百姓的呼声，只要符合这个话题即可。可以写市场上不同的叫卖声、工厂的噪音、亲人的唠叨、令人难忘的歌曲等等，注重表达自己的感想。 例文1 听雨的乐趣 夏潇 春花秋草，夏雨冬雪，和风煦日，闪电雷鸣„„这都是赐予我们的瑰宝，是我们不可多得的财富。 用心 爱心 专心 而雨，恰恰是这财富中的精品，是大自然中的精灵。 我是爱雨的，我尤其爱听雨。 春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。诗圣杜甫有诗曰:“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，你什么事也不必做，只需捧一杯香茗，啜一口清茶，闭上眼睛，脑海里就有这样一幅画:大地是一张上好的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿意的笔，只需轻轻地点，那绿便晕开去，晕开去„„伴着雨点落地、禾苗出土的声音，一曲清雅的《春江花月夜》便在你的心头响起了。 夏天的雨可没有那样的好脾气，它像一个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，嬉戏着、吵闹着下来了。它噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你:注意，一首精彩的摇滚已经开始啦～然后你再用心去听吧，你会听到一曲曲美妙的旋律的。为了把演出场地照亮，它还时不时地邀闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符。还没等你回过神来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你还会依稀记得:昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷声。 秋，历来被人们誉为金秋，秋风，被人们誉为金风。那我们就把这秋雨称为金雨吧。在听着金雨的时候，一切都变得沉默了，安静了，如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，则金雨便是最具魅力的背景。我是在下着秋雨的早晨来到这个世上的，我的名字中也就有了个风雨潇潇的“潇”字。现在，从这金色的雨声里，我仿佛听到了一个个新生命的啼哭，听到了庆丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了稻谷，老师丰收了希望，而我们呢,我们又丰收了什么„„ 冬在人们的印象中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。它不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰;它不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢;它不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的前奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓:春天快到了啦～ 这就是四季的雨，这就是雨的声音。倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一颗最纯真、最美好的心灵。 朋友，爱上听雨吧～尽情地享受它带给你的无穷乐趣。 摘自《中国初中生金奖新作文大全》 简评 作者开篇点明自己对雨的情有独钟:爱雨，爱听雨。于是以雨趣为线，引出不同季节的雨:春雨的清雅可人;夏雨的激越任性;秋雨的充实成熟;冬雨的敦厚静默。作者在写景中融入自己的情感:生活中处处充满乐趣，只要你用心去感受、去体味、去发现。他以细腻独到的笔触流露出对大自然的热爱。 例文2 早市 佚名 北京的清晨，最先热闹起来的就要数早市。在这里各种各样的声音此起彼伏，就像一个 用心 爱心 专心 声音的大熔炉。 各种各样的叫卖声是这里的专利，卖主用各种方法来笼络买主。 “大姐，你看看我这鸡，怎么样,够肥吧～您来一只„„” “„„不蒙您，这小白菜是才摘的，您瞧，多水灵～” “哎～鲜鱼、鲜虾啦～还活蹦乱跳哪～保证新鲜～” “„„” 这些吆喝往往使买主们手足无措，不知到底谁的“货”好。不过，也有“镇定自若”之人。你瞧，他们已在讨价还价了。 “嘿～两斤五两九。就算您两斤半了～头一个顾客嘛～您说是不是,” 买主自然喜气洋洋地付了钱，提着东西走。占了点便宜，谁还会计较分量足不足呢，差不多就得了～当然也有不愉快的事情发生，让人一早就憋一肚子气。 “喂～不对呀～什么一斤七两，明明是一斤六两～你欺负我不认称啊～” “什么,明明是一斤七两～你让大伙看看，是七两还是六两,” “就算是七两，你给的分量也不够呀～你瞧瞧，你的称高吗,” “这还不高,你到哪儿去找高的,” “哼～你太坑人了，有你这样做买卖的吗,” “还没有你这样买的呢～” “„„” 两个人在争吵，别的人早已习以为常。就是嘛，这也是早市的一大特色。 摘自《初中备考作文》 简评 作者把握住早市场面的特征，选取典型材料加以描写，给人真实之感。早市热闹:东西多、人多、声音嘈杂。作者把观察重点放在了“声音”上，借助听觉器官从一个侧面突出描写对象的特征。首先把早市比作“一个声音的大熔炉”，然后写叫卖吆喝声各有千秋，再写买主与卖主之间讨价还价。略写占便宜的喜气洋洋，详写占不着便宜的争论不休。从而做到写人其声可闻，写景如身临其境。 用心 爱心 专心