秋天的雨河北省宁晋县四芝兰镇北候三村
小学
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曹晓暖
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教案
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设计
《秋天的雨》教学设计
河北省宁晋县四芝兰镇北候三村小学
曹晓暖
1
《秋天的雨》课前分析
一、教案背景
1、面向学生:小学
2、学科:
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
3、课时:1课时
4、学生课前准备:
(一)初读课文 感知内容
(二)学生自学生字词语，教师检查学生的自学情况。
二、教才简析
《秋天的雨》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情很浓的散文。名为写秋雨，实际上在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天的众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物。课文语言美，意境美，结构美，如诗如画。
三、教学方法
《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读
的课，因此我在教学过程中比较重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，在备课时，我设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂:
初读课文，感知内容;
品读课文，感悟“秋色” ;
研读课文，品尝“秋实”;
以读代讲，感受“秋乐”.
让他们对阅读文本产生兴趣;通过多种形式的读，调动学生读书的积极性.
四、教学案例
(一) 教学目标设计
1、 知识与技能
(1) 认识8个生字，会写12个生字。
(2) 理解课文内容，积累好词佳句。
(3) 正确、流利有感情的朗读课文。
2、 过程与方法
(1) 读懂课文内容，感受秋天的美好。
(2) 背诵自己喜欢的部分。
3、 情感态度与价值观
(1) 感受秋天的美好，激发学生对秋天美丽景色的热爱。
(2) 培养学生对大自然的热爱之情。
(二) 教学重点分析
2
使学生通过课文生动的描写，
体会
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秋天的美好，感受课文的语言美。 (三) 教学难点分析
1、 能读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、 引导学生理解文章是从哪几方面来描写秋天的雨的。
《秋天的雨》教学案例
1》 导入新课
有位诗人说:“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开。”亲爱的同学们，下面，就让我们跟随这秋雨的脚步，一起走进秋天的大门，去欣赏秋天的美丽多姿吧～(播放幻灯片，感受秋雨的温柔与清凉)
2》 初读课文 感知内容
3、 请同学们自读课文感受秋天的美丽，再读课文的过程中:
首先，把生字多读几遍;
其次，把你最喜欢的语句多读几遍;
最后，把自己喜欢的语句读给同桌听。
4、 学生自读课文
5、 同学们读得真认真，生字学会了吗,那老师可要考考同学们了，(教师依次
出示词语卡，摆出花的形状)
3
扇子
炎热
留意
清凉 香甜 邮票
菠萝 凉爽 柿子
油亮亮
加紧 丰收
杨树
4
同学们真棒，在真么短的时间里就学会了真么多的生字，老师把拼成的花作为礼物送给
同学们。
一、 品读课文 感悟秋色
1、 在秋雨的滋润下，大地悄悄的发生了变化，请同学们用自己喜欢的方式读课
文第2自然段，边读边想秋雨把颜色都分给了谁,
2、 学生用自己喜欢的方式自读课文
3、 教师指名回答，教师出示
课件
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总结并板书如下:
黄色 白色 金黄色 金色
橙红 紫红 淡黄 雪白
„„
4、 真么多的颜色，同学们能不能用一个词语来形容一下呢, 5、 生回答:五颜六色、五光十色、万紫千红、丰富多彩、五彩缤纷 6、 读到这里，同学们你们明白了“五彩缤纷”的意思了吗, 7、 生:颜色很多的意思
8、 真么多的颜色聚在一起真的很美，谁想把自己喜欢的句子读一读,(指名读) 9、 同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会秋雨的色彩。那么，你能学着课
文的样，也来说一说吗,
幻灯片出示:
秋天的雨，有--------。它把---------送给了，-----------------------。
(学生自由发言，教师对说的好的同学给以表扬) 二、 研读课文 品尝“秋实”
1、 五彩缤纷的雨给大家留下了深刻的印象，秋天的雨还散发的淡淡的味道，同学
们知道秋天的雨有什么味道吗,(出示课件)
2、 生:香香的梨、甜甜的苹果、橘子的味道
3、 同学们说的非常的好，(让我们把第三自然段美美的读一读吧～ 三、 以读代讲 感受“秋乐”
1、 听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家——冬天快来了，它会对它的好
朋友说些什么呢,请同学们默读第四自然段，找找吧,
2、 引导学生具体丰富的想象后，进一步调动学生积累的经验，让学生说说:自己
还知道其它动植物是怎样过冬的
四、 总结感受，升华秋的魅力
1、 让我们带着喜悦、欢乐的心情来齐读最后一段吧～
2、 引导学生思考:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的
是一首欢乐的歌,
3、 学生同桌讨论，然后集体交流
五、 课堂总结:
同学们，秋天的雨虽然是无色的，却把秋天打扮的如此美丽迷人，让我们带的
喜悦的心情在读一次课文吧，让我们把秋天的美放在心里。 六、 布置作业
1、 背诵自己喜欢的段落。
2、 用自己喜欢的方式来赞美秋天。
5
《秋天的雨》教学反思
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实为描写秋天的景色。课文通过生动的描写，让学生体会秋天的美好，感受语文的语言美。通过美的，充满诗意的语言，体会秋天的美好，是本课的教学重点，也是难点。
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂:
初读课文，感知内容;
品读课文，感悟“秋色”
研读课文，品尝“秋实”
以读代讲，感受“秋乐”
通过走进课堂与学生们共同学习，共同探讨，我感触颇深，有收获也有遗憾。
课堂上，能够让学生们通过多种方式来感受秋天的美丽，丰收，欢乐，收到了较好的学习效果。生字虽然强调了字形，但后面的字却没有时间指导，解读文本还是不够深入，在学习第二自然段式，让学生读自己喜欢的句子没有比较，让学生明白，课文中为什么没有用同一种方式去描写秋天。
6
《秋天的雨》相关素材 1、 教学过程中用到的相关图片
2、教学过程中使用的幻灯片秋天的雨 北候三村小学曹晓暖.ppt
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