《四季》说课稿

《四季》说课稿 《四季》说课稿(第一课时) 宋 娟 一、教材分析(课件出示) 《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。 本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 二、教学目标(课件出示) 1、会认11个生字及新偏旁“月”“禾”; 、正确、流利地朗读课文，初步感知课文,知道一年有四季及四季的特征,激发2 对大自然的热爱之情。 三、教学重、难点(课件出示) 1、教学重点:认字和练习朗读。 2、教学难点:感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 四、教学理念(课件出示) 1、采用把生字宝宝带回家等激趣识字法进行教学(在学生带读和开火车读的反复练习和教师指导的过程中认识生字)，并有尽量解决低年级学生唱读的问题。 2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生先自主选择喜欢的季节去读，再通过指导后分组读、全班读)。 五、教学过程设计 (一)创设情境，激发兴趣 好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。于是，开始上课时，我先让学生欣赏一幅优美的风景图(秋天)，同时提问:边看边想，你都看到了些什么,你知道这是哪个季节吗,能让学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心。 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installation to do full justification in the next step (二)初读课文，整体感知 1、让学生听课文朗读音频，一边听一边用小手指着(利于集中学生注意力)。 2、初读:要求学生读准字音，不要多读也不要漏读，感知课文内容。 3、识记生字:即把本课要求识记的生字提出来，让学生通过带读、开火车读、全班读等方法让学生认识并记住生字。但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“带生字宝宝回家”的识字游戏巩固生字，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，这样就达到巩固识字的目标了。 4、对生字也有了初步的印象并在老师指导下读准字音后，让学生选择自己喜 。 欢的季节试读课文，巩固生字(即能够把课文较通顺、流利地读出来)自主选择，开阔思维 (三)经过范读、初读、识字的过程，学生已经对课文有了初步印象，怎样使他们对课文印象更深刻呢,于是，我打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，让学生自主地选择自己喜欢的季节来读(课件出示)，学生们很主动、很乐意去选择，把要我读变成了我要读、我想读。 在自主选择的同时，我还安排了拓宽思维训练。例如，当学生选择了夏天时，师问:同学们，你们还能从哪些事物身上知道夏天来了呢,学生就把自己想到的和看到的都说出来，开阔了学生的思维，打破了课本的限制。 (四)指导朗读，体会含义 通过前面的自己练读过程，在熟读的基础上，引导学生进行感情朗读和背诵。在这里，我采用了指名读、分组读和范读的方式来训练学生掌握朗读技巧。例如:在进行朗读训练时，师问:同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢,让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。再比如:夏天来了，池塘里的荷花开得很美，荷叶也圆圆的，你认为应该怎么怎么读呢,让学生发挥想象抒发情感。经过这样多方式、多层面的指导，学生读起来就有声有色了。 (五)课堂小结 在本课教学即将结束时，我引导学生思考:你学到了什么,四季的美是谁送给我们的,(大自然)，引导学生爱护环境。 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installation to do full justification in the next step 在本课的整个教学过程中，我充分采用了自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。 课后反思: 上完《四季》第一课时，我主要总结了以下几点反思:首先，在内容的安排上，识字的时间有点长，学生朗读机会少，内容安排得有点多;其次，在课堂的组织方面做得还不够好，课堂纪律到后半节课就开始涣散，学生有效听课减少，对学生回答问题后的评价不够及时和到位，在调动学生整体积极性上有所欠缺;最后，在提问时，没有很好考虑到一年级学生的心理和已有知识水平，有些问题过大、过深。 总之，上了这节公开课让我收获了很多，也了解了自己教学中存在的很多不足，感谢各位老师对我提出的真诚的意见，我将不断摸索不断改进以提高自己的教学质量～ Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installation to do full justification in the next step