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董丽梅三峡之秋.doc

董丽梅三峡之秋

戴松翠
2019-06-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《董丽梅三峡之秋doc》,可适用于活动策划领域

三峡之秋三峡已经是秋天了。三峡的秋天从大江两岸的橘柚树开始。这些树生长在陡峭的山岩上叶子也如同那青色的岩石一般坚硬挺直。到秋天它们绿得发黑而那累累的果实由青变黄渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候它们开始散发出一种清香使三峡充满了成熟的秋天的气息。早晨透明的露水闪耀着峡风有些凉意仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜新鲜而明净太阳出来露水消逝橘柚树闪烁着阳光绿叶金实:三峡中又是一片秋天的明丽。中午群峰披上金甲阳光在水面上跳跃长江像一条金鳞巨蟒翻滚着呼啸着奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉又投向两岸陡立的峭壁。于是整个峡谷波光荡漾充满了秋天的热烈的气息。下午峡外太阳还没有落峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早去得特别迟。在青色的透明的黄昏中两岸峭壁的倒影一齐拥江心使江面上只剩下一线发光的天空长江犹如一条明亮的小溪。夜终于来了。渔火灯标接连地亮起连同它们在水面映出的红色的光晕长江仿佛眨着眼睛沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船响着汽笛在江面划开一条发光的路于是渔火和灯标都像惊醒了一般在水面上轻轻地摇曳。也许由于这里的山太高峡谷太深天空过于狭小月亮也上来得很迟很迟。起初峡里只能感觉到它朦胧的青光和黄昏连在一起而不知在什么时候它忽然出现在山上。就像从山上生长出来是山的一部分像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影对比得异常明显山是墨一般的黑陡立着倾向江心仿佛就要扑跌下来而月光从山顶上顺着深深的、直立的谷壑把青光直泻到江面。就像一道道瀑布凭空飞降又像一匹匹素锦从山上挂起。这一天正是中秋。《三峡之秋》说课稿尊敬的各位领导老师:大家好!今天我说课的题目是《三峡之秋》我将从以下五个方面进行说课。一、教材分析《三峡之秋》是教科版小学语文五年级下册第十一课的内容作者抓住了长江三峡中秋这一天自然景物特点的变化按照时间顺序以优美的语言描绘出三峡的秋景。根据我对教材的理解确定本课的教学目标为:认识生字新词理解三峡景物的不同特点。学习按时间顺序观察描写景物的方法。激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点:学习按时间顺序观察描写景物的方法。在读中想象三峡之秋的美景。二、教法学法本课我采用开放教学法引导总结法图文结合法使学生有层次地学习。倡导“自主、合作、探究”的学习方式引导学生通过读一读、想一想、说一说来读懂课文。三、教学准备:多媒体课件四、教学流程教学中我认真体现以下几点(一)、激发情趣引入新课上课伊始我先播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》让学生伴着音乐走入课堂走进三峡。然后在学生求知若渴的时候为学生播放三峡的风光片配以解说让学生从听觉、视觉上感受三峡的美。我再用以激情的导言引入新课。(二)、自读自悟整体感知、自由读文要求做到字音读准句子读通课文读懂。、默读课文理清层次明确写作顺序。、课文的第一部分以听学的形式来完成我以导游的身份介绍这部分内容然后测试学生:三峡已经是秋天了漫山遍野散发着一种倾向你知道这清香从而而来这段描写体现了三峡秋天的什么特点?学生各抒已见。这样可以培养学生听记的能力。 (三)、品读探究汇报交流、师生合作欣赏晨景我带领学生先欣赏三峡美丽的早晨学习作者的写作方法。让学生默读课文的第二自然段找一找描写了三峡早晨的哪些景物作者抓住早晨的什么特点来写的然后让学生结合文中的语句来谈一谈。学生很容易找到描写了透明的露水、微凉的峡风、金实的绿叶、闪耀着阳光的橘柚树。三峡早晨的特点是明丽。我再引领学生品读体现明丽的句子。学生结合文中的句子来谈自己的感受。然后带着自己的感受朗读这些美句。、学生自主游览三峡为了达到“教是为了不教”的目的让学生学会学习。师生配合欣赏完夜色以后我引导学生总结出学法是:找景物抓特点谈感受读美文。然后按照这样的思路让学生自主学习继续游览三峡的中午、下午、夜的美景。首先让学生自由读、、自然段并出示导学卡让学生选择自己喜欢的段落按照导学卡的要求来自主学习。然后学生汇报中午、下午、夜三峡的景物及特点。在汇报交流时形成资源共享情感共鸣。、总结收获颂三峡学语文的终极目标是综合运用为了丰富学生的语言积累语言我引导学生用自己的方式颂三峡。(四)升华主题拓展延伸本节课我们身临其境般地感受到了三峡之秋一天之内不同时段的美倘若把这种美读出来更会让人难以忘怀。你们愿意把这一幅幅流动的美留在课堂上吗?配乐读文让学生进一步深入文本感受大自然独特的美。最后以一段优美的语句来结束本节课。五、板书设计我的板书设计力求体现统领全课、简洁、重点突出的特点。《三峡之秋》教学设计一、激发情趣引入新课同学们喜欢听歌吗?(喜欢)今天老师给大家带来一首歌我们共同听一听歌曲听完了同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗?(三峡)对这就是华夏大地上的惊世杰作长江三峡。那里群山耸立雄奇壮美就像一幅连绵不断的画卷。同学们想去那里看一看吗?(想)下面老师就带你们欣赏一段三峡风光(解说词:长江三峡是长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起四川奉节的白帝城东到湖北宜昌的南津关全长公里。长江三峡是由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成的。瞿塘峡山势雄伟险峻是最险的峡谷而巫峡则幽深秀丽峡中多雾。西陵峡滩多水急是最长的峡。)同学们欣赏完长江三峡你们觉得这里美吗?的确三峡是长江风光的精华是神州山水的瑰宝。古往今来有多少文人墨客都留下了千古传颂的诗篇。现代作家方纪也把自己的情感倾注笔端为我们描绘了长江三峡秋天的美景同学们让我们乘舟南下一起去领略三峡之秋的神韵吧。(板书课题)请同学们齐读课题。二、自读自悟整体感知、下面就请同学们自由地朗读课文注意:要把字音读准、句子读通、课文读懂。再带上些感情就更好了开始吧!师:读了课文你都知道了什么或发现了什么?师:你真会读书!课文就是按时间顺序描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。既然是按时间顺序写的我们就按时间顺序来学一学吧!下面同老师一起欣赏一下第一自然段边看边听听后还有问题等着你们回答呢。三峡已经是秋天了漫山遍野散发出一种清香你知道这香是从何而来吗?这段描写体现了三峡秋天的什么特点?师:从橘柚树的哪些变化中知道三峡的秋天来了?师:作者正是抓住了橘柚树的变化让我们知道:三峡已经是秋天了。师:三峡秋天给人的第一感觉就是成熟作者按时间的顺序向我们展示了三峡秋天一天之内不同时段的美下面我们就具体看看作者都抓住了哪些特点来展示它的美的。师:请同学们自由朗读三峡早晨的段落想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美?(课件欣赏)师:你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化真能干!师:你们读了这段有哪些想法和感受?三峡早晨的空气如何?(清新)师:就像用筛子滤过似的很明净是吧?你们怎样理解明净这个词语?(明朗干净)师:为什么呢?(因为有露水啊!)师:哦橘树和柚树的叶子是绿色的果实是黄色的现在被露水一洗就更绿更黄了……师:在这种环境下你想干什么?师:老师觉得三峡的早晨就像一曲笛子独奏轻快明朗。师:三峡真令人向往!你能用一个词概括三峡早晨的特点吗?师:(板书:早晨明丽)师:带着自己的感受去读一读好吗?谁想把你感受到的美读给大家听?其他同学闭上眼睛静静聆听想象一下这明丽的画面。师:刚才我们学习了早晨这一段你们说说我们刚才都做了些什么?总结一下学习这段的方法。学生总结汇报:先是找到景物、然后抓住特点、再谈谈感受、最后读一读美文。师:很好大家学得很用心。那现在就带着这些要求去读一读描写三峡的中午、下午、夜这三个时间段前两个自然段主要描写长江两岸的橘柚树接下来的三个自然段都是描写江水的你喜欢哪个你就选择哪个去读。完成你们自己手中的导学卡师:谁喜欢三峡中午的景色?来读一读。师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?你找到了那些景物描写?中午的长江活起来了动起来了你们从那些词语可以感受到它动起来了?这里用了什么样的修辞方法?你能仿照文中的句子说一个比喻句一个拟人句吗师:刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中此时太阳渐渐西斜已经是下午了。请同学们默读下午的这部分想想下午的三峡有什么变化?和中午相比它更平静了。你们找到了哪些景物提现了它的平静?(雾和江面)雾使三峡的黄昏来得早去得迟这时三峡特有的景观。使得三峡有种朦胧的美。这时的长江给你什么样的感受?谁能用一个比喻句来形容一下长江的平静?师:黄昏就这样平静地走过我们都在渴盼着夜的来临夜终于来了同学们说一说你找到的景物?夜有什么特点?夜是宁静的幽暗的单作者缺选取了驳船的汽笛渔火灯标是否打破了也的宁静呢?说一说你的看法。以动衬静又以拟人手法生动形象地写出了夜眨着眼睛沉沉欲睡的状态那样宁静和谐。师:当一轮明月渐渐升高又是怎样的一番景象呢?谁来读读第自然段。师:在这段你体会到了什么?师:月亮是夜的使者给你无限向往谁能读出月的神秘?欣赏三峡夜的宁静与神秘师:长江白天太累了夜晚也该让他休息了。可是长江生命力又是那么活泼它是不甘于平庸不会把时间白白浪费的你听夜里他醒了望着渐渐升起的月亮明亮的眼睛眨巴着他想干什么呢?有时候他像个小孩活泼可爱有时候像个姑娘温柔甜美有时候像条龙翻滚呼啸有时候像首小夜曲宁静轻柔。它能够随着时间不停地变换自己的身份能够应付各种各样的变故从容大方变化自如所以作者说三峡的秋天充满了……(成熟的气息)总的说起来这时候的秋天是个什么人呢?(中年人):因为这一天正是……(中秋)、总结收获颂三峡师:学了这课你最想做什么?四、升华主题拓展延伸、你知道作者为什么能把三峡的秋天写得如此美吗?是因为作者按时间的顺序让我们身临其境般地感受到了三峡之秋一天之内不同时段的美倘若把这种美读出来更会让人难以忘怀。你们愿意把这一幅幅流动的美留在课堂上吗?(配乐读文)、滚滚长江水悠悠三峡情再多的言语也诉说不完我们对三峡的热爱。课后请同学们完成以下作业:搜集、阅读描写三峡的文章、图片以“奇丽的三峡”为题制作一期手抄报。试用“我喜欢三峡秋天的(  )因为(  )。”的句式说话。结束语:同学们作家方纪带我们游览了三峡原始的自然风光如今的三峡自然景观发生了巨大的变化它已成为世界最大的水利枢纽但是三峡无论怎么变永远是我们心中的三峡永远那么美丽壮观。都说百里峡江诗万首的确有许多华夏儿女用自己的方式表达着对长江三峡的热爱同学们这次愉快的三峡之旅就要结束了让我们带着对三峡的神往走出课堂走向生活。板书设计:三峡之秋(成熟)早晨明丽中午热烈下午平静夜晚宁静、神秘教学反思这是一篇写景散文按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。导入新课时教师播放多媒体课件目的是让学生了解三峡认识三峡从而激发学生的阅读兴趣。第二步让学生说说自己通过预习得到的收获。深入学习阶段要求学生认真阅读课文思考并讨论课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?把你喜欢的句段找出来读一读在欣赏三峡的美丽风光让学生加以体会。通过多种方式的读去引导学生感悟、分析、品味文章的意境去感悟作者要抒发的热爱祖国山河热爱伟大祖国母亲的炽热之情。引导学生在自主学习的基础上主动与同学合作交流去体会文章中的景物美、文字美、情感美领悟作者的写作意图与文本、与作者产生心灵的碰撞自然而然地产生对大自然对祖国山河对伟大祖国的无比热爱之情。教材是例子借助教材打开学生的视野拓展学生的阅读空间正是语文教学的目的。“注重语言的感悟、积累和运用”是新课标所大力提倡的。《三峡之秋》一文有着如诗般的语言引导学生背诵积累、模仿写这样把读写有机地结合起来使学生将从本课中积累到的语言作一次梳理表达出自己独特的思考与感受。课文按什么顺序写的?生:课文是按时间顺序描写的。生:有早晨、中午、下午、夜。三峡之秋的特点是什么?生:三峡秋天的特点是成熟。师:从橘柚树的哪些变化中知道三峡的秋天来了?生:叶子绿得发黑累累的果实由青变黄散发着一种清香。师:从橘柚树的哪些变化中知道三峡的秋天来了?生:读了这段话我知道作者主要写了橘树和柚树。师:从橘柚树的哪些变化中知道三峡的秋天来了?生:我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看太阳还没出来露水闪耀白色的光给橘树和柚树撒下一层洁白的霜好漂亮。师:从橘柚树的哪些变化中知道三峡的秋天来了?生:其实露水是变化的开始像一层洁白的霜后来太阳出来了露水就消逝了。师:你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化真能干!生:我从“橘树柚树闪烁着阳光绿叶金实”感受到橘树和柚树真的很美。师:你们读了这段有哪些想法?生:我感觉三峡秋天的早晨空气很“清新”。师:就像用筛子滤过似的是吧?生:我从“明净”一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。师:为什么呢?生:因为有露水啊!师:哦橘树和柚树的叶子是绿色的果实是黄色的现在被露水一洗就……生:绿色的被洗得更绿黄色的洗干净了在阳光的照耀下变成金色的了。师:所以课文中有词在描写这种景色是哪个?生:明净生:绿叶金实生:明丽师:在这种环境下你想干什么?生:我想唱歌。生:我想伸出手去接住一滴露水。生:我想抱着橘树柚树摇一摇让露水洒在我的身上。生:我想到三峡感受一下秋天的凉爽。生:我想摘个柚子品尝品尝。生:我想吹一曲竹笛。师:三峡真令人向往!你能用一个词概括三峡早晨的特点吗?生:明丽。师:谁喜欢三峡中午的景色?来读一读。师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?生:我感到中午的三峡充满了热烈的气息。师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?生:我觉得这句话写得很美“中午……奔腾流去”作者运用了拟人的修辞方法。师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?生:“像金鳞巨蟒”应该是比喻句。我想中午的长江被阳光照射看上去应该是金色的还很活跃。(课件 欣赏)师:想想下午的三峡有什么变化?生:下午的三峡跟中午不同下午的三峡很平静。“长江平静而轻缓”比作了“一条明亮的小溪”师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?生:“下午……特别迟。”从这句话中我知道雾是青色透明的给三峡带来一种朦胧美。师:哪里看出夜的宁静生:我发现这句还是拟人句。“眨着眼睛”、“沉沉欲睡”就像一个人要睡着了。师:当一轮明月渐渐升高又是怎样的一番景象呢?第自然段。你体会到了什么?生:三峡的月亮出现的很迟很迟它就像个淘气的孩子不知道什么时候就突然出现感到很神秘。师:当一轮明月渐渐升高又是怎样的一番景象呢?第自然段。你体会到了什么?生:作者把月亮比作一块巨大的、磨平的、发亮的云母石让我感到月亮又大又亮。师:月亮是夜的使者给你无限向往谁能读出月的神秘?学习了这节课你想做什么?生:我想画三峡的秋天。学习了这节课你想做什么?生:我想用竖笛吹一首曲子。学习了这节课你想做什么?生:我想唱《三峡情》。学习了这节课你想做什么?生:我想唱《长江之歌》。刚才我们学习了早晨这一段你们说说我们刚才都做了些什么?学生:找景物、抓特点、谈感受、读美文。三峡之秋导学卡时间景物特点中午  下午  夜     三峡之秋导学卡时间景物特点中午  下午  夜     《三峡之秋》说课稿莲花镇中心小学董丽梅《三峡之秋》教学设计莲花镇中心小学董丽梅《三峡之秋》教学反思莲花镇中心小学董丽梅

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