初二英语说课稿

初二英语说课稿初二英语说课稿各位评委老师好: 很荣幸能站在这里说课。今天借此平台～希望各位老师指导我的说课～使我更快的成长。我是来自西翟庄中学的薛妮妮。我说课的内容是初二上册～module12～unit1～. 这节课是听说词汇课～对话主要讨论的是生活中中西方不同的生活习惯和规则～与学生的实际生活关系密切～初二的学生在学习本话题之前～已经有了一定基础～但仍然需要在本课内进一步补充和训练。学生们求知欲强～对异域文化充满好奇～因此本课内容是学生乐于学习和接受的。我教的是农村的学生～听说能力的基础较弱～因此～在教学过程中要充分...

初二英语说课稿各位评委老师好: 很荣幸能站在这里说课。今天借此平台～希望各位老师指导我的说课～使我更快的成长。我是来自西翟庄中学的薛妮妮。我说课的内容是初二上册～module12～unit1～. 这节课是听说词汇课～对话主要讨论的是生活中中西方不同的生活习惯和规则～与学生的实际生活关系密切～初二的学生在学习本话题之前～已经有了一定基础～但仍然需要在本课内进一步补充和训练。学生们求知欲强～对异域文化充满好奇～因此本课内容是学生乐于学习和接受的。我教的是农村的学生～听说能力的基础较弱～因此～在教学过程中要充分考虑到这一点。鉴于这种情况～结合《英语课程标准》中课程目标～将本课时的教学目标确定如下: 1.知识目标～也即本课的重点和核心内容 ,1,学生能够学会并运用下列与本课话题相关的词汇～如chess, chopsticks, purse等单词和短语。 ,2,学生能够听懂并正确运用与本话题相关的句型～如 In China you must wait and open it later. In Britain we can use one hand ! You mustn’t do any cleaning on the first day of the Chinese new year. You can’t cut your hair. (3) 情态动词词must和can的肯定句及否定用法～并会使用其在实际生活中去表达相关话题。 2能力目标～也即本课的难点内容 ,1,能听懂接近自然语速、与规则和习俗话题相关的简单语段～会根据上下文 1 猜测生词的意思～理解大意并能找出特定的信息。 ,2,能根据must、can等情态动词提示～就规则与习俗这个话题进行几个话轮的交谈。 3.情感态度目标: 《英语课程标准》中提到学生要关注中外文化异同～加深对中国文化的理解。学生通过对本课继续接触、了解并尊重其他国家的传统习俗和生活方式～培养世界意识,任何文化都以语言为载体～也就加深了英语的理解和使用。而英语的理解和使用离不开教与学这两个基本点～基于本课的学习目标～综合多种教学方法～利用传统和现代化相结合的教学手段～设计如下教学程序: 教学步骤,板书设计联系起来, Step 1.lead-in 让学生自我发挥～谈谈身边的规则与习俗～引入本课话题, 这一活动的设计～给学生各抒己见的机会。不仅可以促使学生拓宽知识面～调动其积极性～还可以激发其其求知欲和学习兴趣。 Step 2.pre-listening (1)浏览活动1中的单词～利用多媒体～图片和动画等材料快速讲解单词。并用活动2的匹配练习和活动5单词填空来练习。为了及时加深记忆和理解～还可就每一个实物说上一句话。如:I put money in a purse. 等等. 用图片展示可以吸引学生的注意力～激发其学习兴趣,有利于突破本课重点内容。学生有兴趣学就乐于学～教师应鼓励表现好的学生,使学生以更积极热情的学习态度来面对之后的学习。 ,2,讲解情态动词并举例～利用中国传统文化中的规则和习俗帮助学生理解其具体含义。讲解之后通过实际情境造句练习～及时巩固～比如:过春节时 2 You mustn’t do any cleaning on the first day of the Chinese new year. 新课标要求学生在交际中注意到中外交际习俗的差异。学生们在对自己国家传统习俗理解的基础上～理解情态动词must和can的肯定及否定用法～加深对中国传统习俗的理解～了解英语国家的人际交往习俗～为突破本课重难点内容做铺垫。 Step 3.listening 由四部分构成～在进行之前把全班学生分成四组～小组之间合作完成以下几个任务～在培养学生之间的合作意识同时～活跃课堂气氛～激活学生的思维。 ,1,listen and number the words and expressions as you hear them. And then check the answer. 为听懂对话做准备～进一步解决对话中出现的词汇障碍～也是突破本课重难点中词汇掌握的重要一环。 (2) 学生听第二遍～回答下列问题～问题的设置围绕本课重难点～在问与答中继续突破难点:To ask the following questions: what present do they buy for Lingling ? Why mustn’t lingling open her present immediately? What mustn’t we do on Chinese new year? What about your hair? And sth about your hongbao? 这一环节主要是针对课文大意～学生用自己的语言回答问题～这也是突破本课重难点很关键的部分。 ,3,听第三遍～完成活动四～在核对答案时可边听边看。这个活动可以提高学生在听力中获取信息的能力。将“听”和“读”结合 3 在一起～不但可以帮助学生更好的把握文章的中心思想～感受对话内容,而且在读课文时可以抓住更多的细节信息～突破难点。 Step 4. post-listening ,1,listen and repeat the questions and answers。本活动主要操练含有must的问句及其答语的正确语调。特殊疑问句降调～一般疑问句升调。告诉学生可以使用must～mustn’t来谈论某种情境中可以做或者不可以做某事。为紧接着的对话做准备和铺垫。 ,2,speaking 开展小组活动～让不同的组分别来列举在家～在餐桌上～在学校～在马路上的规章制度～看一看哪一组的规章制度最准确、最全面。如:get up early, come to school on time, mustn’t talk with food in your mouth, mustn’t cross the road等等这项练习以学生为主体～能突出基础知识的落实和基本技能的掌握～达到了探究训练, 旨在培养学生运用英语能力,小组活动可以降低任务的难度～从侧面鼓励学生敢于用英语进行表达～并乐于参加英语实践活动～学生们能正确说出5-6句规则和制度～也就突破了本课的难点内容。 Step 5. homework ,1,复习单词和句子。 ,2,用英语写出自己小组总结的规章制度。作为课堂的延伸～这个环节训练写作能力～学生可以充分拓展思路～展开想象和联想。由听说—讨论—写作～听读完成了语言的输入～并且为讨论提供了载体～而课堂上进行的讨论和对话又为学生课后写作做好了准备。That’s all. Thanks for listening. 4

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