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18.《雷雨》第一课时教案

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liu秋秋刘
2019-05-09 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《18doc》,可适用于活动策划领域

《雷雨》第一课时教学设计教学目标:、会认个生字,会写个字,默读课文,能边读边想象,了解雷雨前的景象。、通过有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。、感悟雷雨前的景物是怎样变化的,激发学生留心观察天气的兴趣。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学准备:生字卡片、多媒体课件。教学过程:一、激趣导入、出示谜面:快来猜一猜我是谁有位老兄脾气大,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。、学生猜后,板书课题:雷雨。、看了课题你知道了什么(这是一篇写景的文章)、什么是雷雨雷雨,也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得也快。雷雨最大的特点是什么你还经见过什么雨学生汇报。每种雨都有自己的特点,雷雨有什么变化有什么特点我们这节课就来学习他。二、新授、带着这些问题我们来读课文,注意借助音节读准字音。、让我们一起来认识一下生字宝宝吧!(学生读字)压乱垂虹、用你喜欢的方法快速记住它们!学生汇报。师问:什么是压学生做动作。什么是垂、出示词语,学生认读。黑沉沉压下来蝉蜘蛛垂下来树枝乱摆清新一条彩虹、读句子。满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。、再读课文,比一比谁读得最通顺,再想一想哪几个自然段写的是雷雨前的景色哪几个自然段写的是雷雨中的景色哪几个自然段写的是雷雨后的景色用|做标记。、指读课文,继续思考哪几个自然段写的是雷雨前的景色哪几个自然段写的是雷雨中的景色哪几个自然段写的是雷雨后的景色汇报。(教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)学习雷雨前、出示雷雨前的图片,你看到了什么、再读读课文、、自然段,看看作者描写了哪些景物。学生汇报:乌云、树上的叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。老师随机板书。、雷雨前的景物和平时我们看到的有什么不同学生汇报:A、师:你有一双会发现的眼睛,那老师请你来读读第一自然段,其它小朋友一边听,一边想,看到了什么①你知道什么是压吗谁来做做压的动作,(指名)哦,我发现了你很用力地往下按,这是我们生活中的压,而我们书中说的压是逼近,是云离地面越来越近(指名读)②黑沉沉:ABB式,你能说出像几个这样的词语吗(树上的叶子……)此时的叶子是怎么样的(一动不动:说明当时一丝风也没有)蝉呢回答的非常好。③比较句子树上的叶子不动,蝉不叫。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。比一比,两个句子有什么不同,哪个句子好,为什么师:一动不动,一声也不叫,强调了叶子不动,蝉不叫的程度。是描写雷雨到来之前静的程度,静得出奇,静得可怕,你能通过你的朗读表现出这种气氛吗学生试读。指名学生读,学生评价。、还有没有什么与平常不一样的接着找一找。B、忽然一阵大风,吹得树枝乱摆,一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(哦,你找到了课文的第二自然段,我们一起读)①你从哪儿看出这阵风大呢(乱摆)哦,小朋友见过小树摆动的样子吗好,现在你们是一棵棵小树,准备好:微风来了,……狂风来了……微风吹……狂风吹……停,孩子们,这就是乱摆,这就是一阵大风下的小树。②你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗(吐一根丝从网上挂下来,而且是很快地滑下来)那能不能说蜘蛛是从网上爬下来呢比较:如果老师把“垂”该为“爬”好不好呢为什么小结:小作者的一个“垂”字用得多妙啊!让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走,说明蜘蛛心里害怕。、还有什么与平常不一样的吗C、闪电越来越亮,雷声越来越响。你真是一个会读书的孩子,雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣,更何况这时候闪电……雷声……)(引读两次)、比一比,两个句子有什么不同,哪个句子好,为什么闪电亮,雷声响,雨下大了。闪电越来越亮,雷声越来越响,雨越下越大了。师:越来越说明闪电亮的程度和雷声响的程度,随着时间而加大,怎样读才能让大家感受到加大的程度呢学生试读。指名读,评价。总结:同学们,在炎热的夏天里,天空中乌云密布,又闷又热,压得我们喘不过气来,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,用你的朗读把它表现出来。学生自读,指读,注意层次性,一个比一个好。评价。、你能把这三个自然段背下来吗学生试背,齐背。三、学习生字。①出示:垂乱沉压逃越②认读。③观察一下可以分为哪几类④想请老师指导哪个字⑤师指导生字:垂逃越四、课堂检测:、学学看黑沉沉()()()、说说看闪电越来越亮。()越()越()。()越()越()。()越()越()。()越()越()。六、板书设计:雷雨前:乌云叶子蝉风树枝蜘蛛闪电雷声

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