有多重教学设计
有多重
一、 学习任务
1.结合学生的生活经验，体验常见的物体的重量，建立正确的质量单位的观念。
2.明确物体的轻重不能光靠眼睛观察，必须要用秤称一称。
3.初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。 二、教学重难点
让学生体会物体的轻与重，培养学生估算的意识。 三、出示复习题
1、1000克=( )千克 8kg=( )g 1千克=( )公斤 2、填上合适的单位。
一个苹果150( ) 一个西瓜4( ) 一支铅笔5( )
小红的体重25( )一个足球450( ) 一只大象3000( )
说一说为什么这么填。
四、自学课本。
打开课本第104、105页，仔细观察你有什么发现,他们在干什么,谁知道自己的体重，谁想说给其他同学听。说说你是怎么知道自己的体重的。
你们认识体重计吗,今天老师带来了体重计谁想称一下自己的体重，谁认识体重计。
谁想来
记录
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咱班每个同学的体重，你想用什么方法记录,找生 五、第二次尝
试题
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。
1、刚才我们已经称了自己的体重，那么25千克到底有多重呢,
2、找一生让同学猜猜他有多重。
3、找两个书包让掂一掂猜猜哪个重，然后实际秤一称。猜对的奖励。
4、拿两本书让学生猜一猜哪个重。猜对的掌声鼓励。
5、你们小组最重的是多少千克，最轻的是多少千克,小组内24千克有几人,25千克的有几人,小组内哪个体重的人数最多, 六、讲解、延伸。
1、讲解
如果厚度差不多，感觉又是什么样的,看来，不好判断只有称一称才是测量物体重量最科学的方法。生活中比较轻的物体一般用克作单位;比较重的物体一般用千克作单位;比较物体的轻重不能看物体的大小、形状、颜色，要看物体的实际质量是多少。 2、延伸 试着连一连:
书包 体重计
书本 天平
人体 电子秤
超市的货物 台秤
七、课堂总结，板书。
这节课我们认识到了不同的计重工具，学习了称重的方法，同学们在课下可以多找一些身边的物品称一称。
八、布置作业。
学习巩固的习题。
九、反思。
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