课程教学评估课堂教学情况专家听课表
课程名称 任课教师
上课时间 上课地点 (起—止)周 一、课程教学内容(60分)
1. 区别课程门类
*公共课——政治课(理论与形势、思想指导性)、数学课(应用性和与理工的结合)、外语课(外语应用性)。
*专业平台课——注重厚基础、学术性、前沿性。
*大面积专业选修课、专业选修课——拓展知识类、专业研究方法类、注重知识性、学术性、应用性。
*辅修课——注重知识性、应用性。
2. 区别课程层次，研究生课程要高于本科生课程，不能因有跨专业学生而降低课程内容。
得分: 二、课程授课方法(20分)
讲课特点。合理利用多媒体工具和黑板，达到实际教学效果;
得分: 三、课堂教学纪律(20分)
教师是否做到为人师表，是否上课接听电话、是否较好维持课堂纪律，对学生违纪行为及时指出、及时制止等。
得分: 四、听课教师与任课教师课间交流情况
五、听课教师的建议
听课教师签名: ， 年 月 日
亲爱的同学:您好:
为帮助学校提高研究生课程教学质量～协助任课教师和研究生院改进工作～特听取您宝贵的意见。请您在质量反馈表的每个栏目中打分、书写相关理由～并将本评议表交给研究生院培养办公室或您所在学院办公室。谢谢您的支持:
研究生院 ……………………………………………………………………………………………
研究生课程教学质量反馈表,学生用,
任课教师姓名 课程名称
学生所在学院
评估意见 指 标 指 标 内 涵
A B C D
1.教师是否无故迟到、早退或缺课，上课是否接听电话 教师教学态度2.教师授课是否认真
(15%) 3.教师的言传身教是否体现为人师表和严谨的学风
1.授课内容与本科教学衔接是否得当，是否达到硕士生课 程的应有水平，满足硕士生学习的要求
2.如为专业课程，是否吸收本学科的新成果，并对前沿领课程教学内
域作适当评价;如为基础课程，是否适合您所学专业所需 容(25%)
的基本理论、基本知识和基本方法，对科研工作有帮助
3.推荐的教材、参考书或文献的质与量是否得当
1.授课是否条理清楚、重点突出、运用自如，有助于课堂
学习效率
教师教学水平2.教学中是否善于启发和引导学生主动学习、思考 和教学方法3.如为专业课程，是否注重对学生创新意识和方法、能力
(30%) 的培养;如为基础课程，是否有利于学生打下坚实的基本功
4.课内讲授、讨论与课外练习、指导等的结合程度是否恰当
1.参加本课程学习，是否基本达到了您预期的愿望 学生收获2.通过本课程教学，对您打下本专业扎实的基础或掌握系 (15%) 统的专门知识是否有较大的帮助
总体印象您对本课程教学的总体印象 (15%)
若以上各栏均为A，请写下推荐的理由或其最突出的特点:
备注:
满分为100分。
亲爱的老师:您好～
为了提高我校研究生的培养质量，了解研究生课程教学的实际情况，特听取您宝贵的意见。非常感谢您对研究生院工作的大力支持。
研究生院
研究生课程教学质量教师自评表
课程名称 任课教师姓名 指标 指标内涵 A B C D
1( 无迟到、早退、随意缺课或随意调课，上课不接听电话
教学态度 2( 授课精力集中，精神饱满，态度认真
3( 言传身教，学风严谨
1( 教案完整(教材、
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
、备课材料)
2( 基础课(公共课、辅修课)，针对不同类型(普通研究生与专
业学位研究生)的学生特点进行授课
3( 课程层次:内容与本科教学衔接是否得当，高于本科生课
程，达到硕士生课程的应有水平，满足硕士生学习的要求。教学内容 是否因有跨专业学生而降低课程内容。
4( 专业课，是否吸收本学科的新成果，并对前沿领域作适当
评价，对学生拓宽思路和了解当今最新科动态有很大的帮
助或对科研工作是否有帮助。如是“专业学位”研究生课
程是否结合一定的案例进行教学，体现较强的实践应用知识
5( 推荐的教材、参考书或文献的质与量是否得当
1( 把握课堂教学秩序
2( 授课条理清楚、重点突出、流畅 教学水平
3( 教学中善于启发和引导学生主动学习、思考，师生互动 和教学方
4( 教学进度适应学生学习 法
5( 课内讲授、讨论与课外练习、指导等结合程度恰当
1( 平时上课时间对学生进行考勤
2( 课程结束后考核严格 课程考核 3( 学生试卷、答卷保留完整
4( 学生考核成绩反映出学生平时的学习状态
1(通过本课程学习，对学生打下本专业扎实的基础或掌握系
统的专门知识有较大的帮助,对科研方法是否有帮助
2(如有意见和要求请写在下面
总体评价
注:A——优 B——良 C——中 D——差.
浙公网安备 33021202002483