我的教育故事（小学）
我的教育故事(小学)
教育方法有许多种，其中激励自己的学生也是一种很好的方法。我认为激励是一种积极的强化手段，而惩罚则是一种消极的强化手段。
我有一位学生，在我刚教他的时候，作业几乎没有完成过一次，上课经常做小动作，因此经常受到我的批评，然而批评几乎没有成效，他仍然是我行我素。又一次没有完成作业，我当着全班同学的面狠狠的批评了他。可能他觉得伤了他的自尊，暗地里和我较上了劲，问他话他总是不回答，让他坐下他却站着不动，摆出了一幅我就是不理你看你能把我怎么样的架势，当时的场面使我很尴尬不知怎么办好。
此事过后我对自己的方法进行了反思，并认真分析了这位同学的特点。这位同学虽然不写作业、上课做小动作，但成绩却也不是特别差;平时班里的各种活动也
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现的很活跃;集体荣誉感很强、有上进心，就是性格优点倔、爱面子。根据这些特点，我想不妨多鼓励他，也许能收到较好的效果。
做了一些准备工作之后我把他找来谈话。开始他还是不理我，我说我的，他好像跟没听见似的。在我肯定了他的一些优点后他的态度开始转变了——终于能回答我的问话了。见有了机会我想趁机打开了他的心。我问他:“为什么不写作业”，他说:“不愿写”。我又问:“这样能把所学的知识掌握好、能取的好成绩吗,”此时听到我的发问他又沉默了。我又问:“难道你不想取的好成绩，做个好学生吗,”他说:
“谁不想啊～”见此我想他也想学好只是有点懒，只要能学好我何不“放纵”他一次呢,于是我对他讲:“只要你能保证每次考试都在85分以上我可以允许你不写作业，要是考不了我要狠狠的批评你，到时候你可不要有怨言。”没想到他却一口答应了，而且可以看出他很高兴且很自信。我心想正好这一章学完了准备测试，等成绩出来再找他，就此我们的“
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”生效了。
很快成绩出来了，80分。我把他叫到了办公室，他也知道没达到目标，准备诚心接受批评。但这次我没有批评他，反而表扬了他。因为这比以前已经有了很大的进步。虽然没达到预先的目标，但我对他这段时间的学习还是给予了肯定并鼓励他:“你是一个好学生，只要能改正一些小小的陋习我想你一定会成为一位老师和同学都非常喜欢的学生，这次的成绩进步很大，说明你努力了，今后一定继续努力，争取取得[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]更好的成绩。”自此他的学习态度发生转变，上课听讲认真了、作业也能及时完成了，课堂上非常的活跃，我也经常的提问他、表扬他，成绩稳步的提升。
我认为在教学中激励学生是一种重要的手段。即便是对有陋习的学生当你对他的学习活动及时给予恰当的表扬、赞许时可以强化学生自信、自爱、自尊的信念，从而成为一股强大的学习动力。
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