衡水中学1年 104人考入清华北大
一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米
2014年河北省高考几乎是衡水中学的独奏表演，不仅囊括了河北省文理科状元，文理600分以上的考生也超过全省的五分之一。考入清华北大104人使得衡水中学独占两校河北招生人数的80%，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。
“这已经是衡水中学连续第14年在河北省高考中夺魁，在全国15000余所中学里再添传奇。而在民间，衡水中学被追捧为“超级中学”之上“神一样的学校”。
学校实行“无死角管理”
衡中校门街道边，在这所超级中学的“英才街”上，2014年104位考入清华北大学生的头像贴画从街口一字排开，一直延伸到校门口。街道不够长，考入港大和新加坡国立大学的77名学生没能露脸。在这300米长的小街上，可以看到教育的理念和荣耀被层层削减后剩下的东西：考试，考更好的高校以及最好的高校。
学校实行“无死角管理”，从早上5点30分到晚上10点10分，时间安排具体到分钟。成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴。
衡中“像黑洞一样”吸纳全省优秀生源，河北高考渐成独唱。2014年高考衡中独占清华北大招生人数的80%、全省600分以上考生的五分之一。在河北，“衡中没有对手”。
完全可以把衡水中学当作一家工厂来看待。流水线从每天清晨5点30分开始运作，到每晚的10点10分关机停工，其间的每一分钟都被精确管理。拿着衡水中学的作息时间表，你看不到哪怕一分钟是留给学生们自由支配的。
就连处理学生的早恋问题，衡水中学的量化也做到极致，如男女学生交往频繁，会酌情量化扣除班级德行分。
“衡水中学管理的特点就是没有死角。”衡水中学退休老师戴藏云说。所谓“没有死角”，就是实行全寄宿、封闭管理，在校内，学校全面安排学生的学习、活动和休息。而林林总总的校规细致到“能否带橘子进教室和穿短裤睡觉”。
流传于网络的一张课表，记录了衡水中学校园生活的紧凑，学生从每天早上5点30分起床开始，一直到晚间9点50分，排得满满的。就算是晚间放学之后，学生也必须在十分钟内跑回宿舍并上床休息。如果学生违反，将面临惩罚。
量化考核利用了老师们的自尊心
衡水中学的一天，是从操场上震天的口号声开始的。每个班级音量的大小，直接决定了这个班级的量化考核分数。就算是站在操场上，每个学生手中也都拿着
书
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本在朗诵，争分夺秒。就算是吃饭，学生们也是争先恐后跑去食堂，学校一度规定不许跑，甚至派人检查，仍然管不住。
“我来衡中做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？”经典的“衡中三问”，是衡水中学学生头顶的“道德律令”。而激励人心的口号则见于每个班级和学校的各个角落，就连上楼的阶梯上都是各种各样的公式。积极、竞争，已经深入校园的每个角落。
“衡水中学的管理说到底就是封闭管理和量化考核，这是一个钢镚的两面。”衡水中学原校长李金池告诉记者，封闭管理是第一步，可以为学校营造一个单纯的环境。调动老师的积极性，量化考核则是不可或缺的。去过衡中的参观者认为，绩效量化其实就是借助现代公司手段管理校园，无止境地追求效率和数值考量。
从量化班级入手，班级的学习成绩、纪律、宿舍卫生状况，都会影响考核成绩。而考核的成绩直接与班主任、任课老师的绩效评定发生联系。“比如坐班，量化会具体到每个小时。”李娟曾在衡水中学任教10年，她说执行量化考核的是学校课少的音体美副科的老师和教务干事，他们会统计成表并公布出来。
“学校利用了老师们的自尊心。”李娟说，量化考核的鞭策结果是，老师只能拼命工作。
对于量化考核、坐班等措施，教师中不少人反对。“当时一些教师抵触，在背后骂我。”李金池回忆。戴藏云觉得李金池有自己的政治智慧，他常常先将一个
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在学校中层干部会上透风，但并不急于实行，等到教师们在下面骂完了，情绪平静后，他才突然宣布实施，反对的声音就小了。
统一的管理逐渐有了成果，衡水中学考上清华北大的学生从几人增加到了十几人。2000年高考，衡水中学力压石家庄二中这些传统名校，成为河北省的高考冠军。
一直以来，围绕衡水中学的质疑和获得的成绩一样巨大。作为落后地区基础教育一次难得的“逆袭”，以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡水模式”在国内迅速传播并被争相效仿，一边被捧作济世良药，一边又被斥为应试教育的复辟和滥觞。
难道教育局管不了他们吗？
衡水中学等超级中学的“掐尖”，使得大部分县市中学的处境越来越恶化，被业内人士形容为“站起一个，倒下一片”。而河北当地媒体，不时接到关于衡中等名校违规招生的举报和投诉，“难道教育局管不了他们吗？”一份投诉材料这样写。
2011年7月15日，河北教育厅基教处曾通报衡水市第二中学、临城中学、石家庄二中分校等三所学校违规招生，但并无详细处理说明。
衡水中学成为乱局中的赢家。从十几人增加到近百人，衡水中学考入清华北大两校的人数占了全省大部分，超越石家庄二中等传统名校，独霸河北。虽然河北省教育厅一再禁止超范围招生，最终都不了了之。虽然，本地学生的主体地位受到了冲击，衡水中学服务本地的作用下降了，但衡水当地政府却跟衡水中学进入了“蜜月期”。每年高考成绩出榜之后，衡水中学的网站会挂满衡水各个领导的贺词。2009年，衡水市原市委书记陈贵在考察衡水中学扩建工作时也表达强力的支持：“衡水中学扩建工作是全市人民关心的一件大事，必须看大、看急、看重。”他
要求
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衡水中学扩建所涉及的部门、单位都要密切配合。除开当地市委市政府的鼎力支持，衡水中学还有另外一张可供资助的“关系网”。据熟知衡水中学招生的人士说，衡水中学一座难求，外地学生要进去必须有高官的“条子”。能拿到“条子”的学生，不是子女也会沾亲带故。这些关系会帮助衡水中学免去不少麻烦。衡水中学的本质是一种过度教育李金池在接受媒体采访时也承认：当年搞的是题海战术，拼学生、拼老师，做了不少违背教育规律的事。“我现在走的是一条中间路线。”李金池说，到精英中学之后他对教育又有了新的思考。但他的方式仍然没有变化，精英中学封校后实现了封闭管理，李金池仍旧在这里提倡他在衡水中学运用过的“激情教育”。近年来，关于衡水中学教育模式的讨论从未停息。他说，从1997年后他也开始探索课堂改革，增加学生在课堂上的参与度。“衡水中学的本质是一种过度教育。”一位衡水中学的离休领导告诉记者。张雨还能记起她2007年在衡水中学复读的日子，发呆、吃零食、撕纸都会被记录，损失班级量化考核的成绩。一天晚间，她尿急去上厕所，被工作人员记录下来，第二天通报批评就上了黑板报，班级量化考核被扣掉一分。如今，无数渴求升学成就的学校将衡水中学的经验奉为圭臬。这让李娟感到忧心，教师的状态最终会影响到学生，考核的压力也会间接转移到他们身上。“谁的青春可以被量化呢？”李娟说。
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