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面积单位间的进率教案设计

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面积单位间的进率教案设计面积单位间的进率教案设计 教学目标: 1.通过具体的正方形面积计算,使学生知道1平方分米=100平方厘米,进而自己推想平方分米和平方米之间的进率,掌握相邻的面积单位之间进率是100。 2.构建面积单位、长度单位之间的知识结构。 教学重难点: 知道平方厘米,平方分米,平方米每相邻两个单位之间的进率是100。 教学准备: 面积1平方分米的正方形、直尺等 。 教学过程: 一、复习( 1(我们学过哪些常用的长度单位,你能用手势比划一下吗,每相邻两个单位间的进率是多少, 2(常用的面积单位又有哪些,这些单...

面积单位间的进率教案设计
面积单位间的进率MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1710829118981_0设计 教学目标: 1.通过具体的正方形面积计算,使学生知道1平方分米=100平方厘米,进而自己推想平方分米和平方米之间的进率,掌握相邻的面积单位之间进率是100。 2.构建面积单位、长度单位之间的知识结构。 教学重难点: 知道平方厘米,平方分米,平方米每相邻两个单位之间的进率是100。 教学准备: 面积1平方分米的正方形、直尺等 。 教学过程: 一、复习( 1(我们学过哪些常用的长度单位,你能用手势比划一下吗,每相邻两个单位间的进率是多少, 2(常用的面积单位又有哪些,这些单位间的进率又是多少呢, 今天我们就一起来研究面积单位间的进率(板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题) 二、新授( 1(探究1平方分米与1平方厘米的关系 (1)谈话:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为1分米的正方形),你知道这张纸面积有多大吗,你用什么 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 能知道,(同桌交流并动手操作,师巡视) (2)指名汇报。分别指铺、量的同学说一说。 (指名生: 1分米=10厘米,一横行摆10个1平方厘米的小纸片,摆了10行,也就是一共摆了100个1平方厘米 。所以1平方分米是100平方厘米。) (3)交流算法:1×1=1(平方分米) 10×10=100(平方厘米) 提问:同样大的一张纸为什么两个人算出不同的结果,(单位不同)比较两种算法,你能得出什么结论, (板书 1平方分米=100平方厘米) 2.探究1平方米=100平方分米。 谈话:刚才同学们通过用摆、测量等不同的方法来得出平方分米与平方厘米间的关系,那你能用同样的方法来推测一下1平方米等于多少平方分米吗, (1)同桌两人说一说你推测的理由。 (2)指名说一说。 (边长是1米,面积就是1×1=1平方米,1米等于10分米 ,边长也就是10分米 ,面积就是10×10=100平方分米 ,所以1平方米=100平方分米) (3) 板书:1平方米=100平方分米 3.全面感知,概括抽象:仔细观察两个关系式,你有什么发现?由此你还想到什么?(相邻两个面积单位之间的进率是100。) 1平方米=10000平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 三、练习应用,深化理解 1( 2平方米=( )平方分米 8平方分米=( )平方厘米 16平方米=( )平方分米 2( 600平方分米=( )平方米 300平方厘米=( )平方分米 2500平方分米=( )平方米 学生独立完成上面2题,完成后同桌交流指正。 3. 公园内的一块长方形草坪,长24米,宽4米。这块草坪的面积是多少平方米, 合多少平方分米, 学生独立做完后交流。交流的时候注意正确的书写格式。 4. 广告牌(长90厘米,宽50厘米),算出它的面积是多少平方厘米,合多少平方分米, 5.思考:把一张长12厘米、宽5厘米的长方形纸,分成长3厘米、宽2厘米的小长方形。怎样分能使分出的小长方形最多, 解读:怎样分能使分出的小长方形最多,这句话该怎么理解,(要想使分出的小长方形最多,就要使原来的长方形纸片正好用完,或者尽可能浪费的最少,,请同学们自己先试一试,再交流。大长方形的长是12厘米,宽是5厘米,分出 的小长方形长是3厘米,宽是2厘米,大长方形的长无论是2厘米一段,还是3厘米一段,都没有剩余,大长方形的短边如果分成2厘米一段,可以分成2段,还剩下一厘米,如果分成3厘米一段,还剩下2厘米,这2厘米就正好做小长方形的宽,因此最多可以分成10个。) 四、课堂小结( 通过学习你有什么新的收获,
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