宁夏六盘山高级中学

宁夏六盘山高级中学 教 学 简 报 2012年第2期（总第6期）      教务处编印（2012-5-9） 【教学纪事】 1.我校高三（12）班学生安小丽于3月上旬参加北京大学自主招生考试，顺利通过面试，获得2012年高考北京大学录取20分的加分。 2. 2012年3月14日，教务处组织召开青海玉树班任课教师会议。教务处王宁忠主任主持，邓树栋副校长参加。安排部署玉树班学期教学任务，解决教育教学中存在的问题。 3. 2012年3月12日—16日，各年级分别召开课堂教学调研会。本次教学调研会关注学生反映强烈的问题和个别教师存在的问题，注重整理反馈，帮助学生和教师分析解决问题。 4. 2012年3月23日，我校新招标的20余万册图书面向学生开架借阅。目前我校图书室藏书已经达到30万册，达到自治区一级一类示范性高中要求。 5. 2012年4月1日—7日，本年度普通高中学业水平测试报名工作进行。本次报名实行网上报名，教务处组织前期的培训指导工作，统一时间，安排专人负责机房，保证学生报名顺利进行。 6.2012年4月11日—13日，高三学生高考体检在宁夏回族自治区中医研究院进行，组织有序、调度合理，按时完成了任务。 7.2012年4月14日，第十二届中国青少年机器人（宁夏赛区）竞赛在宁夏银川二中隆重举行。此次比赛共有来自全区50所中小学、114支代表队、248名参赛选手、90余名教练员及领队参加。我校共派出18名学生参赛，他们在机器人游宁夏、机器人足球比赛、机器人创意比赛和机器人综合技能全部四项比赛中共获得一等奖两个，二等奖三个，三等奖三个，其中高中组机器人足球项目我校将代表宁夏参加全国比赛。 8.2012年4月17日—25日，六盘山高中第五届“教学百花奖”文科组竞赛进行，有10名青年教师登台角逐和交流。随后还要进行理科组和综合组的竞赛，助推“教学比赛月”，进一步推动“比、学、赶、帮”的教学氛围的形成。 9. 2012年4月23日，中国教育学会第35届新课程“高效课堂”展示课及研讨活动在我校举行，有来自全国课改区的300多名教师参加听课和研讨活动。 9.2012年4月23日—25日，高一、高二期中考试暨高三高考第三次模拟考试。考试进展顺利，考风考纪良好。 10.2012年4月26日—28日，我校第八届田径运动会暨第一届校园艺术节隆重举行。第一届校园艺术节共展出师生书画200余件，演出2场学生自编自导的文艺节目，还进行了语文老师的“好书推荐”活动，展出了语文老师向学生推介的100本图书细目。艺术节最后评选出48件获奖书画作品和44个获奖文艺节目，成果丰硕。 11.2012年4月30日，我校高三学生田园、石若玉等5名学生赴泰国宋卡王子大学学习。这是我校有组织地派出的首批留学生。 12.2012年5月9日，教务处组织召开期中考试命题评价分析会。 【教学论坛】 “学案导学” 课堂教学模式的实践与研究 高一化学备课组    张  君 课堂教学模式如何从“灌输——接受”转向研究性学习；学习方式如何从“被动接受学习”向“自主合作探究”方式转变，这是新课程实施以来广大教师一直在思考探索的一个重大课题。本学期高一化学备课组在备课 组长 组长简历组长简历组长简历组长简历组长简历 的倡议下，经过学习研究、集体讨论，大家一致同意本学期的化学课堂教学采取“学案导学”式的课堂教学模式，共同致力于教学改革，开创教学研究的新天地。 “学案导学”课堂教学模式在区外很多小学、初中也实行了多年，虽然不是什么最新的东西，但在区内学校以及区内高中很少有实行。我们不是“东施效颦”，我们可以批判的继承，批判的创新。我们可以推陈出新，在充分论证的基础上，探索出适合自己的特色。我们都是摸着石头过河，在摸索实践中，去尝试，去改进，去提高。    从开学至今的一个多月的尝试中，高一化学备课组在“学案导学”课堂教学模式的探索中做了以下工作： 1、制作导学案 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 学案是教师为教与学设计的有目标、有程序、有题例的适合学生课堂学习活动的文本，是教师站在引导学生自学的角度上，对教材作二次加工而编写的。它以学生的“学”为出发点和归宿，从学生如何“学”的角度思考和设计学生的学习内容与学习活动，其着眼点在于学生“学什么”和“如何学”；强调的是学生的“学”，体现的是以学生为中心；反映的内容主要是学生的学习目标、学习内容、学习环节以及学生的学习、探究活动过程。 在实践使用的基础上经过备课组六次研讨修改后，确定了最终的导学案模板（见附表）。依据模板方便了教师编写导学案，同时在字体格式、大小；版面设计等方面规范了导学案编写的格式和要求。 2、制作教师教案模板 在最初与教研组、备课组的研讨中，我们的认识是导学案为“四本合一”。既是学生的学案，也是老师的教案，同时也是学生的课堂笔记和练习册。但是在第一月的教学检查中，年级部和教务处提出了异议，认为导学案的设计内容不符合教案的要求和格式，学案不能作为老师的教案。在交流的过程中我们也体会到确实存在一些问题与弊端。随后备课组又精心设计了教师的教案模板，经全组教师讨论和教务处的审阅后，“学案导学”模式下的教师教案模板也随之出炉（见附表）。因为我组教师构成的复杂性，大家讨论决定，教龄六年以下的教师依据模板和导学案必须手写教案，其他教师可以依据模板和导学案编写电子版教案，也可手写教案。但是我组的青年教师还是自愿坚持手写教案，以便于业务能力的提升。 3、分配导学案编写任务 经备课组教师的讨论商议，我们本着全员参与、合作共享的原则，各位老师自己选择申请编写导学案的具体任务。备课组十位教师分配了化学必修二全册三章共十节内容，刚好每人一节。根据导学案编写的格式和要求，每位老师把自己编写好的导学案初稿发在备课组的QQ群上，由备课组长逐一修改，修改后发回去再修改。直到符合要求，备课组长签字后方能拿到油印室印刷使用。 4、合作学习小组建设 “学案导学”模式必须具备两条支柱：导学案和小组建设。“学案导学”模式的实施中，小组合作学习至关重要。若是没有小组合作学习，导学案就只能是一个预习案。这种模式就成了空架子，也就失去了这种模式的特点和优势。 “学案导学”教学模式下的小组合作学习，改变传统的座位排列法，把教室的座位排成“茶馆式”、“方桌式”。由班主任或任课老师依据“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据多次考试成绩排名，好中差搭配，同时考虑学生的心理特征、性格特点、学习能力等方面，将全班学生划分为 6-9个学习小组 ( 也可以根据本班实际情况定数）。采取小组内好中差搭配，可以使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时组成学习能力相当的学习小组可以方便组内合作与组间竞争。在此基础上实施 “1+1”帮扶、落实“兵教兵”“兵练兵”的合作学习策略。 具体的分组 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ： (1)合作学习小组的人数因班级学生人数及学段高低不同而不同。每班以8个小组为宜，每组6—8人，如六人小组，考试总成绩的第一至第六名分别担任第一学习小组至第六学习小组的组长，然后倒过来将第七名至第十二名的学生分别安排在第六组至第一组，依次类推。这样做是遵循了“组间同质、组内异质”的分组原则，学习小组实力均等，处于同一起跑线。 (2)小组的整体座位应相互错位，便于桌子的拉动和学生的走动。现在教室里的座位安排有两种情况：两个桌子在一起的大组和三个桌子在一起的大组。小组桌子的拉动摆放灵活多样。 ①两个桌子在一起的大组 四个大组                          六个小组（8人）（1组、2组并；3组、4组并） 四个大组                          八个小组（6人）（ 前后三个桌子并） ②三个桌子在一起的大组 三个大组                          九个小组（6人） (3)小组内根据学习成绩的高低，将六位学生分别编为1～6号，建立“1+1”帮扶小组；1号帮扶6号；2号帮扶5号；3号帮扶4号。 5、开展“学案导学”教学观摩研讨课 为了交流研讨“学案导学”教学模式，探索模式的操作程序和方法，以及实际课堂效果，备课组开展观摩研讨课活动。2月22日，由张君老师在高一4班进行《元素周期律》学案导学教学，邀请教研组长、年级部领导进行教学调研。课后评课，梅组长和曹校长对“学案导学”教学模式给与了高度的评价，同时提出了一些指导性意见。鼓励高一化学备课组全体老师一如既往、全力以赴、团结一心把这种教学模式做好、做精、做成功。教研组将大力支持。全组教师倍受鼓舞，大家更加有信心将“学案导学”模式进行到底。 3月28日，备课组组织了由赵娟娟老师执教的学案导学教学的研讨活动。在后期备课组活动中我们将加大“学案导学”模式教学的观摩研讨课以及“同课异构”教研活动。 6、星期六“一带三”教学的探索 针对本学期学校对周六实行“一带一”“一带三”“一带多”的教学改革，备课组开展交流研讨，出谋划策解决这一难题。星期六“一带三”的模式一个人怎能一下去上四个班的课，老师吧嗒吧嗒在一个班上课了，其他班就放了羊。大家认为学案导学可以解决这一难题。每个班分发导学案，由小组长负责，学习委员和课代表协调组织，进行导学案的学习和讨论。学生有学习的任务，自学完成学案。利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，让小组长检查每个小组的学习情况，小组合作探究学习；让小组长或组内的学科尖子生去当小老师，由小老师轮流上讲台组织大家进行导学案的讲解交流。老师把达标测试题答案交给小组长，先在小组内进行讨论，然后由小组长轮流每人讲两三道题，难度比较大的由老师亲自讲授。一个老师去上四个班的课就会成为现实。这样做的好处有以下几点：1）、利用学案导学，四个班同时授课，两节课就可以上两个课时，既没有落下课，甚至还能匀出课时来。老师的教学内容能保质保量的完成，2)利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，让小组长去讲题和组织学生讨论，一方面：提高了尖子学生的各项能力；另一方面：提高了学生的自学能力和小组合作学习的意识和能力；第三：小组讨论在6人范围内每个学生都能参与讨论，利用“一帮一”，每一道习题每一个学生都要通过，特别是后进生和不学的学生在小组的影响下也会得到意想不到的收获，更能有效地提高教学质量。 7、建立“QQ”群，加强教学研究 在上学期高一化学备课组的QQ群就已建立，大家经常在上面交流教学教研问题。本学期实行“学案导学”模式后，QQ群的作用和优势就发挥的更加精彩。每位老师把自己编写好的导学案初稿发在群上，在网上大家一起交流讨论，由备课组长综合大家意见进行修改，修改后发回去，编写老师再修改，直到符合要求。在备课组各位老师的努力下，教师的导学案编写能力不断提高，教师对教学的严谨性和合理性认识不断提高，教师由思考“怎么教”改变为研究学生“怎么学”的意识不断提升。办公室教研和网上教研相互结合，教研的氛围和意识在时间和空间上得到了加强。 8、加强集体备课活动 每位教师在编写好“导学案”后，在每一章每一节上课前一周，召开备课组会议，安排导学案编写者为中心发言人，讲述教学目标，教学的重、难点，教学设计和教学的方法、策略。集体讨论：1）、教学目标和教学重难点制定是否合理。2）、教学环节设计是否合理有效；是否能体现学案导学的思想；是否本着“学生怎么学”编写导学案。3）、探讨教学的疑点和难点，把老师的疑惑要在上讲台前全部解决。4）、探讨作业安排和达标测试的均衡。 “学案导学”模式下的集体备课，“导学案”成为连接大家的纽带，各位老师都能谦虚严谨、不耻下问；大家各抒己见，畅所欲言。老教师、青年教师、新教师都能把自己的想法和建议说出来，教研的氛围比较浓厚。教师间的交流研讨更加的常态化、自主化、实效化。我们将本着严谨治学、精益求精、凝心聚力、团结合作的作风将集体备课做扎实、做充分。 9、问卷调查 为了了解学生对“学案导学”教学模式的认识和评价，同时也为了进一步调整和改进“学案导学”模式，在实行“学案导学”模式三周后，备课组设计了《六盘山高中高一化学“学案导学”教学模式课题研究问卷调查表》，在高一部分班组开展问卷调查。216名学生参与问卷调查，经统计，喜欢“学案导学”的占73.2% ，认为“学案导学”模式比原有传统模式好地的占76.9% ，学案导学对学习有帮助的占95%，喜欢方桌模式的小组合作学习的占79%。 以上所述是高一化学备课组在试行“学案导学”模式中的一些做法和策略，在摸索探究中我们走出了第一步。导学案模板、教师教案模板、小组建设、导学案的编写、教学观摩研讨、集体备课研讨等等工作正在一步步走向正规化、精细化、实效化。在实践中我们还存在很多的不足和缺点。相信在全组教师的团结协作、潜心钻研以及各方面的大力支持下，高一化学备课组会坚持不懈地将“学案导学”模式做好、做出成效！ 附表一：导学案模板（微缩版） 附表二：教案模板（微缩版） 附表一：导学案模板（微缩版） 宁夏六盘山高中高一化学教、学、练一体化导学案 编制人          审核人            教学案编号      班  级          组  号            姓  名          授课时间：2012年 月 日 教 师： 任教班级 课型 课题   学习目标   重点难点   学 案 设 计 问题 探究   课堂 小结             达 标 测 评 反思       附表二：教案模板（微缩版） 宁夏六盘山高中高一化学“学案导学”教师教案 教案编号 授课时间：2012年 月 日 教 师 任教班级 课型 课题   教学目标   教学重点   教学难点   教学方法   教 学 过 程           课堂 小结   板书 设计   作业 布置   教学 反思