成人教学应“教会成人学”

成人教学应“教会成人学” 成人教学应“教会成人学” 2001年第6期 继续教育研究 jixujiaoyayahjiaDee.2001.?6 成人教学应”教会成人学” 王传永,刘祥龙 (曲阜师范大学,山东曲阜273165) 摘要”教会成人学”的口号已喊了多年了,但是无论 是理论的建构还是教学实践的拓展都未能对之进行认真 的关注.本文拟在对教会成人学”的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 已成为迫切需 要的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 基础上,重新审视”教会成人学的命题,并就教 成人”怎样学”和”如何教”提出自己的看法,以为成人教育 工作者提供一点参考,望其能够成为”真知灼见”的铺路 石. 美键词成人教学”教会成人学” 一 ,为何教:”教会成人学”问题的提出 任何向题的提出都来自现实的需要,”教会成人学也 不例外.知识经济社会的到来对成人教学提出了新的要 求,要求成人教学应致力于”教会成人学”;终身学习思想 的传播.成人学习需要已不是单纯的”学会,而且要求”会 学.因而.”教会成人学”问题的提出就成为必然. “教会成人学是社会发展对成人教学提出的新要求. 知识经济社会的到来,把知识推到了至关重要的地位.知 已成为社会发展的第一资本,同样也是 识作为一种资源, 人发展的第一资本.按照经济合作与发展组织的定义.知 识分为四大类:知道是什么;知道为什么;知道怎样做;知 道谁有知识.前两类是事实性的知识,后两类是技能性的 知识.后者在信息量澈增的今天日益显示其重要性,拥有 此两类知识是社会发展对成人提出的新的更高的要求 由此影响到成人教学的目的即成人教学应把成人培养成 具有何种素质的现代人,进而影响到整个成人教学体系. 而成人教学理论与实践的发展在我国虽已有了长足的进 步,但是依然存在着众多的缺陷.就成人教学本身而言. 是教师”教”和学生”学相结合的双边互动活动.而我们 的成人教学实际上成了”教”学,只注重教师的教”忽视学 生的学”;只注重教”适应学,”因材施教”,忽视了’’学” 适应教,”因教而学.”学”是教学的应有之义,构建完 整意义上的成人教学体系应把”学”的地位重新加以审视. 成人教学的任务不只是教学生”学会.而且应教学生”会 学”. “教会成人学”也是戚人对成人教学提出的要求.”台 学已成为成人的一种内在需要.传统的知识教学观念学 生在学校获取的知识终身受用已不为成人所欢迎了,终身 学习已成为”21世纪的生存方式.对现代成人来说,已 经不是学不学的问题,而是如何终身学习的问题托夫勒 说:未来的文盲不是没有知识的人,而是没有学会怎样学 习的人.面临一十日益学习化的社会,成人不仅要求在学 校中在教师指导下有效的学,而且在家中,在图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆,在 切可能的对间和空间中科学有效的学.其前提则是成人教 学”教会成人学”.成人”会学的需要包括两方面,其一是 如何”自教而学”即自学.由于成人大多没有机会接受系 统的学校教育.印使是有机会也受到诸多条件的限制.自 学在其学习中占了较大的份额,教会成人自学是”教会成 人学”的主要任务.其二是如何”困教而学即如何根据每 个教师的教学风格,采取相应的学习策略,从而在课堂教 学中取得最佳的学习效果也是成人密切关注的.课堂教 学相对于自学在成人学习中占的比例较小,但西其有指 导,有组织,而且信息量大和新的特点对成人学习有扳大 的影响. 因而,教会成人学”的内涵不仅是一般意义上教会成 人自学的方法和技巧,使其在学校教育结束后能够独立 的,剖础上相应的采取匹配的学习策略, 切实提高学习的质量和效率. 在长期的教学实践中,每个教师都形成了自己的教学 风格.比如在教学内容的处理上,有人喜爱归纳概括,有 人则独钟演绎分析,有人善于变零为整.总体把握,有人则 擅长化整为零,重点讲授;又如在教学方式的运用上,有的 教师偏爱讲授法,有的教师则善于专题讨论j岳;再如在言 语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述上,有的教师语言优美动听,生动形象,富于鼓动性 和感染力.有的教师语言层次分明,逻辑严密,富于雄辩性 和说服力.所谓教学有法,教无定法的表现也在于此. 这些不同的教学风格必然对成人学习的质量和效率及情 感产生不同的作用.成人如果能够较好地适应,则学得 多,快且好,反之则亦然 成人在长期的学习实践中同样有自己偏爱的学习风 格.从学习的感觉通道上,有人是视觉学习者,喜欢看照 片和图表,有人是听觉学习者,善于听教师和他人讲.有人 是触觉学习者,通过触觉会学得更好;从学习类型上.有人 善于接受学习,有人擅长发现学习;从学习方式上,有人是 群体影响学习者,在与他人共同学习时会学得更好,有的 人是独立学习者,独自学习时船有更好的效果.然而,为 适应于教师不同的教学风格,成人必缓使自己的学习风格 与教师的教学风格相匹配,调整或改变既有的学习方法, 策略,从而形戚具有更广泛适应性的学习风格. (二)学习 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 的自我调控 学习流程即学习的进程,包括学习资源的获取,学习 策略与方法的运用和学习流程的元认知调控.成人心理 成熟度较高,具有丰富的经验及相当的自我调控能力.教 师应致力于教给成人自我调控的方法和技巧,弓『导成人自 我调控学习的流程. 1,学习资源的获取 学习资源的获取是学习流程的逻辑起点.学习资源 是学习的对象,客体,正所谓”巧妇难为无米之炊,没有学 习资源,成人的学习就只能是无源之水,无本之末.寻求 学习资源首先要面对的是资潭需求分析郾自己需要什么 样的资源只有有目的的行动才是有意义的,学习亦如 此.成人欲通过学习以适应社会,实现公民责任或满足社 会期望,学习资源的选挥就会不同.其次要了解哪里有资 源.面对一个日益学习化的社会,不仅学校,而且公共图 书馆,博l物馆,文化宫,乃至各种传媒如杂志,广播,阿络; 不仅教师,而且朋友,他人都会戚为资源的提供者.再敬 应掌握获取学习资探的技术.当代信息技术对传统教育 的知识载体产生了巨大的冲击,如从单纯图书文字到多媒 体电子读物和电子资料库对话,从手写走向图文,声形并 茂的多媒体写作,都要求成人掌握学习资源的获取技术 2,学习策略和方法的应用 学习策略与方法的科学合理的应用是成人会学”的 主要内容,也是学习流程的重点所在.成人学习目的踊 确,学习时间有限而任务重的矛盾决定了成人的学习应是 策略性学习;成人具有丰富的人生经验和良好的自我调控 对学 习流程中的各种因素及其相互关系有所认知或体验.在 学习中就是对如何学,何时学以及学习受何种因素影响有 明晰的自我意识和体验.元认知是成人建掏学习策略,进 行策略性学习的基础.成人需要有目的的了解教师教 风格,特点,学习的目的,任务和要求,自身的学习风格,特 点,水平等学习变量之间的关系也需要搞清与学习任务 教师教学风格相适应的学习方法和步骤;还需要采取手鞋 对自己的认知过程进行监控,使对学习的评价贯穿于学习 的整个过程. 再次是学习计划和时间的合理安排.良好的学习计 划不仅可促进良好学习习惯的养戚而且可以直接促进 学习目标的实现.学习计划的制定应考虑学习任务的难 度,学习时间的充格程度;遵循心理活动的规律.把学习任 务按重要程度依次分配于脑力活动的强弱阶段,以求适时 高教;执行计划要求成人必须持之以恒,坚持完戚计划所 规定的任务.戚人具有多维的社会角色,有较多的社会应 酬,学习的时间和精力有限在学习时间的安排上应有争 分夺秒的意识,善于利用零碎时间如茶余饭后,工作之余. 有时需要拒绝一些无谓的邀请.此外.也应注意留给自己 适当的休息时间. (三)学习环境的适应与创设 学习环境是对一切影响成人学习的因素的总称.我 们所说的学习环境不仅包括一般意义上我们所理解的学 习的物理环境,而且包括学习时戚人的心理环境.在成人 的学习实际中,后者的影响力更太. 一 个良好的学习的物理环境是学习的基本条件.它 应是无人干扰的,学习资源可以随时得到的,具有充足的 照明,舒适的桌椅,一应俱全的学习用品的学习空间.但 是对于成人来说,创设一个好的学习空间受到诸多客观因 素的影响,这些条件只能或多或少的满足,特别是一个无 人干扰的学习空间,因而,大多数成人选择了适应不仅 是对物理环境的适应,更是对心理环境的适应.物理环境 的缺略也可由适宜心理环境的创设来弥补.现代学习理 论指出,个体参与学习时非智力因寨如学习情绪,动机等 对学习的影响比智力因素对学习的影响更太.成人具有 多样的角色,承担着多种责任,生活中的养老育幼,工作 中的人际交往,事业上的成与败,都会对参与学习的戚人 在心理上产生影响.因而,戚人应善于调适自己的情绪, 避免将生活,工作中的烦恼教会 成人学即如何”授之渔”的问题,我们尝试提出自己的见 解. (一)”教会成人学的策略 “教会戚人学”既是成人教学意欲达成的目标,也是一 个策略方法运用的过程它弼样需要考虑作为教学对象 的成人的特点,遵循教学过程的规律. 1课程式此种教学策略是致力于开设专门的学习 策略课,训练成人学会学习的一般方法与技巧.它一般不 涉及任何特定的知识,多为通用性学习策略.在此过程 中,教师向成人介绍有关学习方法的原理,运用步骤,使用 条件知识,同时加强学法训练如给成人以一定的与所学相 关的课题,占L而使其在课题解决的过程中将学法内化,选 成迁移其优点在于有利于成人系统的掌握方法学的知 识.也能使训练时间得到保证. 2,渗透式此种教学策略是不开设专门的学习策略 课而将学习策略的传授渗透于各科教学之中如专门传 授语文或数学学科的学习方法与技巧的阅读理解策略和 微积分解题策略就属这种类型.教师向戚人所传授的一 般为特殊性学习策略即针对某一学科的学习策略.其优点 在于不仅有助于成人及时将学习策略与学科学习迅速结 台,即学即用,而且有助于良自 我强佗的能力,从而使成人学会与”会学有机地融为一 体 58?